Рабочая программа педагога Гусенок Ольги Валентиновны высшая квалификационная категория по учебному курсу «Информатика и ИКТ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4

г. Новоузенска Саратовской области

«Рассмотрено» Руководитель МО __________ // Протокол № _____ от «_____» ______________ 2013г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МОУ «СОШ№ 4» __________ / Р / Протокол № _____ от «_____» ______________ 2013г.

«Утверждаю» Директор МОУ «СОШ№ 4» _____________ // Протокол № _____ от «_____» ______________ 2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

ГУСЕНОК ОЛЬГИ ВАЛЕНТИНОВНЫ

ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ

по учебному курсу «ИНФОРМАТИКА и ИКТ»

11 класс (базовый уровень)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ______ от

«_____» ____________ 2013г.

2013 – 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» составлена на основе нормативных документов, определяющих содержание данного учебного курса - «Стандарта среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года и Примерной программы курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованной Минобрнауки РФ с учетом авторской программы 

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

1.  Учебник  «Угринович и ИКТ: учебник для 11 класса / .  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»; 

2.  Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие /  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;

3.  Учебно-методический комплекс имеет поддержку в Интернете на сайте "Информатика и информационные технологии" по адресу: http://iit. *****

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе. Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Программой предусмотрено проведение непродолжительных практических работ (15-20 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольной работы.

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

  Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·  освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·  овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·  воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.

Сточки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных 

информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
1.	Компьютер как средство автоматизации информационных процессов	20
2.	Моделирование и формализация	14
3.	Базы данных. СУБД	14
4.	Информационное общество	6
5.	Повторение. Подготовка к ЕГЭ.	14

Формы организации учебного процесса:

·  индивидуальные;

·  групповые;

·  индивидуально-групповые;

·  фронтальные;

·  практикумы

Программой предусмотрено проведение:

контрольных работ - 3;

практических работ – 24.

Учебно-тематическое планирование

уроков информатики

Класс - 11

Учитель -

Количество часов

Всего - 68 часов, в неделю - 2 часа

Плановых контрольных работ - 3

Практических работ - 24

Планирование составлено на основе авторской программы «Программа курса информатики и ИКТ (базовый уровень) для старшей школы (10– 11 классы)», изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»). 

Учебник: Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / .  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

№ урока	Содержание	Общее кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Контроль, п/р	Дата
План	Факт
«Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»	20
1.	История развития вычислительной техники. Практическая работа № 1 «Виртуальные компьютерные музеи»		1	ПР
2.	Архитектура персонального компьютера. Практическая работа № 2 «Сведения об архитектуре компьютера»		1	ПР
3.	Операционные системы. Практическая работа № 3 «Сведения о логических разделах дисков»		1	ПР
4.	Основные характеристики операционных систем. Практическая работа № 4 «Значки и ярлыки на рабочем столе»		1	ПР
5.	Операционная система Windows.		1
6.	Практическая работа № 5 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Windows»		1	ПР
7.	Операционная система Linux.		1
8.	Практическая работа № 6 « Установка пакетов в операционной системе Linux»		1	ПР
9.	Защита от несанкционированного доступа к информации.		1
10.	Защита с использованием паролей.		1
11.	Биометрические системы защиты. Практическая работа № 7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи»		1	ПР
12.	Физическая защита данных на дисках.		1
13.	Защита от вредоносных программ.		1
14.	Вредоносные и антивирусные программы		1
15.	Компьютерные вирусы и защита от них.		1
16.	Практическая работа № 8 «Защита от компьютерных вирусов»		1	ПР
17.	Сетевые черви и защита от них. Практическая работа № 9 «Защита от сетевых червей»		1	ПР
18.	Троянские программы и защита от них. Практическая работа № 10 «Защита от троянских программ»		1	ПР
19.	Хакерские утилиты и защита от них. Практическая работа № 11 «Защита от троянских программ»		1	ПР
20.	Контрольная работа № 1 «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тестирование)		1	КР
Моделирование и формализация	14	1
21.	Моделирование как метод познания		1
22.	Системный подход в моделировании		1
23.	Формы представления моделей		1
24.	Формализация.		1
25.	Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.		1
26.	Исследование интерактивных компьютерных моделей. Практическая работа № 12 «Проект «Периодическая таблица элементов »		1	ПР
27.	Исследование физических моделей. Практическая работа № 13 «Движение тела, брошенного под углом к горизонту»		1	ПР
28.	Исследование астрономических моделей. Практическая работа № 14 Проект «Движение Земли вокруг солнца»		1	ПР
29.	Исследование алгебраических моделей. Практическая работа № 15 Проект «Приближённое решение уравнения»		1	ПР
30.	Исследование геометрических моделей (планиметрия). Практическая работа № 16 Проект «Движение круга»		1	ПР
31.	Исследование геометрических моделей (стереометрия). Практическая работа № 17		1	ПР
32.	Исследование химических моделей. Практическая работа № 18 Проект «Распознавание химических веществ»		1	ПР
33.	Исследование биологических моделей. Практическая работа № 19 Проект «Рост численности популяций»		1	ПР
34.	Контрольная работа № 2 «Моделирование и формализация» (тестирование)		1	КР
Базы данных. Системы управления базами данных.	14	1
35.	Табличные базы данных		1
36.	Практическая работа № 20 «Создание табличной базы данных»		1	ПР
37.	Системы управления базами данных.		1
38.	Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчёты.		1
39.	Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных.		1
40.	Практическая работа № 21 «Создание формы в табличной базе данных»		1	ПР
41.	Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.		1
42.	Практическая работа № 22 «Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов»		1	ПР
43.	Сортировка записей в табличной базе данных		1
44.	Печать данных с помощью отчётов.		1	ПР
	Практическая работа № 23 «Создание отчёта в табличной базе данных»		1
45.	Иерархические базы данных.		1
46.	Практическая работа № 24 «Создание генеалогического древа семьи»		1	ПР
47.	Сетевые базы данных.		1
48.	Контрольная работа № 3 «Базы данных. Системы управления базами данных» (тестирование)		1	КР
Информационное общество	6
49-50	Право в Интернете.		2
51-52	Этика в Интернете.		2
53-54	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.		2
Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ»	14
55-56	Тема 1. Информация. Кодирование информации		2
57-58	Тема 2. Устройство компьютера и программное обеспечение		2
59-60	Тема 3. Алгоритмизация и программирование.		2
61-62	Тема 4. Основы логики и логические основы компьютера.		2
63-64	Тема 5. Моделирование и формализация.		2
65-66	Тема 6. Информационные технологии.		2
67-68	Тема 7. Коммуникационные технологии.		2

Содержание учебного курса

Компьютер как средство автоматизации информационных

процессов (20 ч)

История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.

Практические работы:

1.  Виртуальные компьютерные музеи

2.  Сведения об архитектуре компьютера

3.  Сведения о логических разделах дисков

4.  Значки и ярлыки на Рабочем столе

5.  Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux

6.  Установка пакетов в операционной системе Linux

7.  Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи

8.  Защита от компьютерных вирусов

9.  Защита от сетевых червей.

10.  Защита от троянских программ.

11.  Защита от хакерских атак.

Моделирование и формализация (14 ч)

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.

Практические работы:

12.  Исследование интерактивной физической модели.

13. Исследование интерактивной астрономической модели.

14. Исследование интерактивной алгебраической модели.

15. Исследование интерактивной геометрической модели (планиметрия).

16. Исследование интерактивной геометрической моделей (стереометрия).

17. Исследование интерактивной химической модели.

18. Исследование интерактивной биологической модели.

Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) (14)

Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.

Практические работы:

19. Создание табличной базы данных

20. Создание формы в табличной базе данных

21. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов

22. Сортировка записей в табличной базе данных

23. Создание отчета в табличной базе данных

24. Создание генеалогического древа семьи

Информационное общество (6)

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Повторение. Подготовка к ЕГЭ по курсу «Информатика и ИКТ» (14)

Тема 1. «Информация. Кодирование информации»

Тема 2. «Устройство компьютера и программное обеспечение».

Тема 3. «Алгоритмизация и программирование».

Тема 4. «Основы логики. Логические основы компьютера».

Тема 5. «Моделирование и формализация».

Тема 6. «Информационные технологии».

Тема 7. « Коммуникационные технологии».

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу 11 класса учащиеся усвоят следующие знания:

•  назначение и функции операционных систем;

•  какая информация требует защиты;

•  виды угроз для числовой информации;

•  физические способы и программные средства защиты информации;

•  что такое криптография;

•  что такое цифровая подпись и цифровой сертификат

•  назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

•  использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

•  что такое системный подход в науке и практике;

•  роль информационных процессов в системах;

•  определение модели;

•  что такое информационная модель;

•  этапы информационного моделирования на компьютере;

•  назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (баз данных);

•  что такое база данных (БД);

•  какие модели данных используются в БД;

•  основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

•  определение и назначение СУБД;

•  основы организации многотабличной БД;

•  что такое схема БД;

•  что такое целостность данных;

•  этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион­ной СУБД;

•  в чем состоят основные черты информационного общества;

•  причины информационного кризиса и пути его преодоления;

•  какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

•  основные законодательные акты в информационной сфере;

•  суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

научатся:

•  соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

•  подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;

•  соединять устройства ПК;

•  производить основные настройки БИОС;

•  работать в среде операционной системы на пользователь­ском уровне.

•  использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

•  осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

•  иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

•  ориентироваться в графических моделях, строить их по вербальному описанию системы;

•  строить табличные модели по вербальному описанию системы;

•  распознавать информационные процессы в различных системах;

•  использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

•  осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

•  просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

•  осуществлять поиск информации в базах данных;

•  соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Оценивание письменной контрольной работы по информатике
Отметка «5» ставится, если:

работа выполнена полностью; в логических рассуждениях и обоснованиях решения нет пробелов и ошибок; в решении нет ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если все эти работы не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах и графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5» если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию и символику; правильно выполнил рисунки, графики, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; отвечал самостоятельно без наводящих влпросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя;
Ответ оценивается отметкой «4» если он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены незначительные пробелы, не исказившие содержание ответа; допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, легко исправленные по замечанию учителя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные требованиями к подготовке учащихся).

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких

Критерии оценок при выполнении практических заданий:
Оценка «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
Оценка «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид аккуратный;
Оценка «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); оформлено небрежно или не закончено в срок;
Оценка «2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Критерии оценок для теста:
Оценка «5» - 86% и выше
Оценка «4» - 71% - 85%
Оценка «3» - 50% - 70%
Оценка «2» - 49% и ниже

Критерии оценок для творческого проекта:

эстетичность оформления, содержание, соответствующее теме работы, полная и достоверная информация по теме, отражение всех знаний и умений учащихся в данной программе, актуальность выбранной темы в учебно-воспитательном процессе.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

§  Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

§  Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

§  Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

§  Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

§  Устройства ввода и вывода звуковой информации – микрофон; наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией.

§  Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

§  Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера.

Программные средства

§  Операционная система.

§  Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

§  Антивирусная программа.

§  Программа-архиватор.

§  Клавиатурный тренажер.

§  Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

§  Звуковой редактор.

§  Простая система управления базами данных.

§  Простая геоинформационная система.

§  Система автоматизированного проектирования.

§  Виртуальные компьютерные лаборатории.

§  Программа-переводчик.

§  Система оптического распознавания текста.

§  Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

§  Система программирования.

§  Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

§  Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

§  Программа интерактивного общения

§  Простой редактор Web-страниц

Перечень учебно-методического обеспечения

1.  Учебник  «Угринович и ИКТ: учебник для 11 класса / .  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»; 

2.  Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие /  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;

3.  Учебно-методический комплекс имеет поддержку в Интернете на сайте "Информатика и информационные технологии" по адресу: http://iit. *****;