Рабочая программа Учебного курса Биология

Муниципальное образовательное учреждение

«Гимназия №1»

Утверждена

приказом по школе

Протокол №_

от« » 20 г.

Рабочая программа

Учебного курса Биология

10 класс

Учителя

Углич

2013

Пояснительная записка

Рабочая программа курса биологии для 10 класса составлена на основе:

1 Государственного стандарта общего образования, в соответствии с федеральным базисным учебным планом,2004.

2 Примерной программы основного полного общего образования по биологии, М.: «Просвещение»,2011.

3 Использована программа основного общего образования по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.-Авторы: , , . Москва «Просвещение» 2008 ISBN 6808-3

4 Методического письма ИРО г Ярославля,2013.

5 Федеральный перечень учебников, 2013.

6 Учебный план МОУ «Гимназия №1» на 2013 г.

На изучение биологии на базовом уровне отводится 70 часов, в том числе: в 10 классе-35 часов, в 11 классе-35 часов. Рабочая программа для 10-11 классов предусматривает обучение биологии в объёме 1 час в неделю в 10 классе и 1 час в неделю в 11 классе.

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·  освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

·  овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

·  воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

·  использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения биологии на базовом уровне в 10 классе ученик должен

знать /понимать

·  основные положения биологических теорий (клеточная); сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

·  строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;

·  сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,

·  вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

·  биологическую терминологию и символику;

уметь

·  объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,

·  решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;

·  выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

·  сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

·  анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

·  находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

·  оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Литература для учителя:

1.  Анастасова биология. Дидактические материалы. – М.: Вентана-Граф, 1997.

2.  , Солодова . Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.: АСТ-пресс, 2006.

3.  Болгова задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: Оникс 21 век, 2005.

4.  , Корсунская методика преподавания биологии. – М.: Просвещение, 1986.

5.  Гончаров . Задачи. – Саратов: Лицей, 2005.

6.  Б, Мустафин биология: тесты, вопросы, задания. – М.: Просвещение, 2003.

7.  Пименов по общей биологии. – Саратов: Лицей, 2003.

8.  , , Михеев по общей биологии. 10-11 класс. – М.: Просвещение, 2002.

9.  Шишкинская и селекция: Теория. Задания. Ответы. – Саратов: Лицей, 2005.

10.  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ отгода № 000;

11.  Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

12.  Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от

Литература для учащихся:

, Солодова . Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.: АСТ-пресс, 2006. Болгова задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: Оникс 21 век, 2005. Б, Мустафин биология: тесты, вопросы, задания. – М.: Просвещение, 2003. , , Стамбровская по биологии для абитуриентов. – Мн.: Вышэйшая школа, 1996. , , Мягкова заданий по общей биологии. – М.: Просвещение, 2002.

Электронные издания:

Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005. 1С: Репетитор. Биология. – 1С», 1998–2002 гг. Авторы – к. б.н. , к. б.н. Открытая Биология 2.5 – , 2003 г. Автор – / Под ред. к. б.н. . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ , д. п.н. , к. б.н. , к. б.н. , . Единый государственный экзамен 2004. Тренажер по биологии. Пособие к экзамену.- - Арбесман, . .

Учебно-тематический план.

№ п/п	Раздел Тема	Всего часов	Практические и лабораторные занятия
1	Введение. Биология как наука. Методы научного познания	1
2	Объект изучения биологии	3
3	Клеточная теория	2
4	Химический состав клетки	3
5	Клетка-структурная единица живого	5	3
6	Клетка-функциональная единица живого	2	2
7	Клетка-генетическая единица живого	3
8	Организм-единое целое.	1
9	Размножение организмов	3
10	Индивидуальное развитие организмов	2	1
11	Наследственность и изменчивость - свойства организмов	7	3
12	Генетика-теоретическая основа селекции	2	1
Всего		34	10

Календарно - тематический план

№	Тема урока	Количество часов	Дата	Лабораторные и практические работы	Домашнее задание
Раздел 1 Биология как наука. Методы научного познания.
Тема раздела №1 Введение. Биология как наука. Методы научного познания.(1)
1	Биология как наука. Связи биологии с другими науками. Современная естественно-научная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественно-научной картины мира. Методы познания живой природы: наблюдение, эксперимент, измерение, моделирование.	1			§1-2, ответить на вопросы после параграфов.
Тема раздела:№2 Объект изучения биологии (3)
2	Объект изучения биологии-живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы	1			§3-4,ответить на вопросы после 3 параграфа.
3	Биологические системы. Общие признаки биологических систем.	1			§4, ответить на вопросы после параграфа.
4	Обобщение и систематизация знаний по темам: «Биология как наука, методы научного познания». «Объект изучения биологии».	1
Раздел 2 Клетка
Тема раздела: №3 Клеточная теория (2)
5	Цитология – наука о клетке. Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бер, М. Шлейден и Т. Шванн)-основоположники клеточной теории.	1			§5, ответить на вопросы.
6	Клеточная теория. Роль клеточной теории в формировании современной естественно-научной картины мира.	1			§5, ответить на вопросы после параграфа.
Тема раздела: №4 Химический состав клетки. (3)
7	Химический состав клетки. Неорганические вещества: вода, минеральные соли.	1			§6,7,8,ответить на вопросы после параграфов 7 и 8.
8	Химический состав клетки. Органические вещества: углеводы, липиды. Их роль в клетке и организме человека.	1			§9-10, ответить на вопросы после параграфов.
9	Химический состав клетки. Органические вещества: белки, нуклеиновые кислоты, АТФ. Их роль в клетке и организме. Удвоение молекулы ДНК.	1			§11-12, ответить на вопросы после параграфов.
Тема раздела №5 Клетка-структурная единица живого. (5)
10	Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции. Клеточная мембрана, цитоплазма, клеточный центр, рибосомы.	1			§14,с 55-57 до клеточного ядра, §15, ответить на вопросы после параграфа.
11	Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции. Эндоплазматическая сеть, Комплекс Гольджи, лизосомы, клеточные включения, митохондрии, пластиды, органоиды движения.	1			§16-17, ответить на вопросы после параграфа.
12	Ядро. Хромосомы. Диплоидный и гаплоидный набор хромосом. Гомологичные и негомологичные хромосомы.	1		Практическая работа №3 Изучение хромосом на готовых микропрепаратах.	§14,с. 57-60, ответить на вопросы.
13	Многообразие клеток: доядерные и ядерные клетки (прокариоты и эукариоты). Соматические и половые клетки.	1		Практическая работа №1 Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под микроскопом, их изучение и описание. Практическая работа №2 Изучение клеток дрожжей под микроскопом.	§18, 19, ответить на вопросы после параграфов.
14	Вирусы-неклеточные формы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.	1			§20, ответить на вопросы после параграфа.
Тема раздела №6 Клетка-функциональная единица живого. (2)
15	Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Пластический обмен. Сущность и значение пластического обмена. Энергетический обмен. Сущность и значение фотосинтеза. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле. Сущность и значение энергетического обмена.	1		Практическая работа №4 Опыты по определению каталитической активности ферментов. Практическая работа №5 Опыты по изучению фотосинтеза.	§21,22,24,25, ответить на вопросы после параграфов,24 и25.
16	Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Генетическая информация в клетке. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.	1			§26-27, ответить на вопросы после праграфов.
Тема раздела №7 Клетка-генетическая единица живого. (3)
17	Клетка-генетическая единица живого. Жизненный цикл клетки. Деление клетки-основа роста и размножения организмов. Митоз, амитоз. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.	1			§28,29, ответить на вопросы после параграфов.
18	Клетка-генетическая единица живого. Жизненный цикл клетки. Деление клетки-основа роста и размножения организмов. Мейоз.	1			§30, ответить на вопросы.
19	Обобщение и систематизация знаний по темам: «Клеточная теория». «Химический состав клетки». «Клетка-структурная единица живого». « Клетка-функциональная единица живого». «Клетка-генетическая единица живого».	1
Раздел 3 Организм Тема раздела №8 Организм-единое целое.(1)
20	Организм-единое целое. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности организма. Многообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы.	1			Записи в тетради.
Тема раздела №9 Размножение организмов. (3)
21	Воспроизведение организмов, его значение. Бесполое и половое размножение.	1			§31,32, ответить на вопросы после параграфов.
22	Оплодотворение, его значение. Размножение растений. Искусственное опыление у растений.	1			§34,ответить на вопросы после параграфа.
23	Оплодотворение, его значение. Размножение животных. Оплодотворение у животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение.	1			§34,ответить на вопросы после параграфа.
Тема раздела №10 Индивидуальное развитие организмов. (2)
24	Онтогенез-индивидуальное развитие организмов. Эмбриональное и постэмбриональное развитие.	1		Лабораторная работа №1 Влияние признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.	§35,36,37, Ответить на вопросы после параграфов.
25	Индивидуальное развитие человека. Причины нарушений развития организмов. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.	1			Записи в тетради.
Тема раздела №11 Наследственность и изменчивость - свойства организмов (7)
26	Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика-наука о закономерностях наследственности и изменчивости.	1			§38,ответить на вопросы.
27	Г. Мендель-основоположник генетики. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Генетическая терминология и символика.	1		Практическая работа №6 Составление элементарных схем скрещивания. Практическая работа №7 Решение элементарных генетических задач	§39,40,41, ответить на вопросы после параграфов.
28	Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. Генетические карты.	1			§42, ответить на вопросы после параграфа.
29	Закономерности изменчивости. Модификационная (ненаследственная) изменчивость. Наследственная изменчивость.	1			§46, ответить на вопросы после параграфа.
30	Мутации, их причины. Мутагены. Влияние мутагенов на организм человека. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами.	1		Лабораторная работа №2 Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно)	§47,48,ответить на вопросы после параграфов.
31	Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.	1			§45, ответить на вопросы после параграфа.
32	Обобщение и систематизация знаний по темам: «Организм-единое целое». «Размножение организмов». «Индивидуальное развитие организмов». «Наследственность и изменчивость - свойства организмов».	1
Тема раздела №12 Генетика-теоретическая основа селекции. (2)
33	Селекция. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.	1		Практическая работа№8 Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.	§49, ответить на вопросы после параграфа.
34	Биотехнология, её достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии. (клонирование человека, направленное изменение генома, искусственное оплодотворение).	1			§50-51, ответить на вопросы после параграфов.