Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Осы»
Рассмотрено: Заседание МО учителей _________________________ Протокол №____ от ________ | Согласовано: Заместитель директора по УВР «____» ____________ 20___ г. ____________________________ | Утверждено: Приказом директора школы ___________ |
Рабочая программа среднего (полного) общего образования
по географии для 10-11 классов по учебному курсу
«Экономическая и социальная география мира»
Базовый уровень
Разработала:
учитель географии
высшей квалификационной категории
2учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по географии, утвержденной Министерством образования Российской Федерации в 2008г. и соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта по географии;
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
Рабочая программа по географии 10 –11 классы (базовый уровень). М., Издательство «Глобус» 2009г.
Структура рабочей программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения обучающихся, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у обучающихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Структура курса следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе – теоретических знаний и приемов самостоятельной работы. Курс состоит из разделов: «Современная политическая карта мира», «Природа и человек в современном мире», «Население мира», «География мирового хозяйства», «Регионы и страны мира», «Современные глобальные проблемы человечества».
Содержание курса призвано сформировать у обучающихся целостное представление о современном мире, развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
Цели:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общени
Изменения, внесенные в примерную программу
1.Раздел 1 рабочей программы включает тему «Политическая карта мира», на изучение которой отводится 4 часа. Тема включена с целью изучения количества стран, группировок и типологии стран в современном мире, анализа международных отношений для облегчения освоения обучающимися дальнейшего учебного материала. Задачи, поставленные в первом разделе примерной программы «Современные методы географических исследований. Источники географической информации» реализуются в ходе изучения темы «Политическая карта мира» и выполнения практических работ по теме.
2.На раздел 2 «Природа и человек в современном мире» отводится 7 часов, тема «Географическая оболочка, ее границы, составные части, свойства, этапы формирования» не предусмотрена Стандартом, при этом нужно учесть, что данная проблематика затрагивается при изучении географии в предшествующих классах.
3.Раздел 3 «Население мира», добавлен один час из резервного времени для расширения объема и глубины изучаемой темы.
4.В раздел «География мирового хозяйства» рабочей программы включена тема, предусмотренная Стандартом, но не входящая в примерную программу по географии «Научно-техническая революция», данный материал позволяет полнее понять особенности мирового хозяйства.
5.На изучение темы «Регионы и страны мира» в 11 классе за счет резервного времени отводится 33 часа для расширения объема и глубины изучаемой темы и в связи с повышенным интересом учащихся при изучении данного раздела.
6. Тема «Россия в современном мире» рассматривается в курсе «География России» в 9 классе, данные о России приводятся во всех темах общей характеристики мира, включая текстовые карты и статистические материалы в таблицах «Приложений». Таким образом, место России в современном мире изучается на протяжении всех разделов, поэтому не включена в рабочую программу 10-11 класса.
7.Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все практические работы оцениваются.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 69 часов за два года обучения в старшей школе
Формы и средства обучения
Используются такие формы обучения, как лекция, диалог, беседа, дискуссия, диспут, семинар, консультация, зачет, практикум. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:
ü методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся;
ü методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр;
ü методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ;
Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.
Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, раздаточный материал).
Формы и способы проверки и оценки результатов деятельности: устные ответы учащихся (фронтальный или индивидуальный опрос), практические работы; выполнение тестовых заданий, географических диктантов. Результаты обучения оцениваются по 5-бальной системе. При оценке учитываются глубина, осознанность, полнота ответа, число и характер ошибок.
Используемый УМК:
1.Максаковский и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2011г.
2. Максаковский в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.
7. «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2007.
5. . Экономическая и социальная география мира в схемах и таблицах. Издательство «Экзамен». М.:2011г.
6. Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. 2010г.
Учебно - методические пособия:
1. . . Поурочное планирование.
2. Методическое пособие к учебнику.
3. Максаковский пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г
4. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии.
5. . Дидактические материалы.
6. Яковлева 10-11кл. Уроки с использованием информационных технологий, Волгоград. 2009г.
7.Электронное приложение к урокам.
8. Единый Государственный Экзамен. География. Типовые тестовые задания Издательство «Экзамен» М.;2012г. 2013г.
Количество часов 10кл.
Всего 35 часов; в неделю 1 час.
Практических работ – 4.
Содержание курса
№ | Содержание | Количество часов | Практические работы |
1. | Введение. Что изучает экономическая и социальная география мира. | 1 | |
2. | Раздел 1.Общая характеристика мира. | 33 | |
Тема 1 .Современная политическая карта мира. | 4 | 1 | |
Тема 2. География мировых природных ресурсов. Экологические проблемы. | 7 | 1 | |
Тема 3.География населения мира. | 6 | 1 | |
Тема 4.НТР и Мировое хозяйство. | 6 | ||
Тема 5.География отраслей Мирового хозяйства. | 10 | 1 | |
3. | Обобщение и повторение изученного за год. | 1 | |
Всего | 35 | 4 |
Введение (1 ч)
Социально-экономическая (общественная) география в системе географических наук. Предмет социально-экономической географии мира, ее роль в формировании географической культуры. Представление о географической картине мира.
Раздел I. Общая характеристика мира (33ч)
Тема: Современная политическая карта мира. Политическая карта мира как предмет изучения политической географии. Количество, группировка и типология стран. Экономически развитые страны, их подгруппы. Развивающиеся страны, их подгруппы. Страны с переходной экономикой.
Влияние международных отношений на политическую карту мира. Политическая карта мира после второй мировой войны. Новый этап международных отношений и политическая карта мира.
Государственный строй стран мира. Формы правления и административно-территориального устройства. Политико-географическое (геополитическое) положение стран и регионов как историческая категория. Концепции геополитики.
Тема: География мировых природных ресурсов. Экологические проблемы. (7ч.)
Взаимодействие общества и природы. Понятие о географической (окружающей) среде. «Обмен веществ» между обществом и природой.
Мировые природные ресурсы. Понятие о ресурсообеспеченности и классификациях природных ресурсов. Минеральные ресурсы; территориальные сочетания полезных ископаемых. Земельные ресурсы; мировой земельный фонд и изменения в его структуре. Опустынивание и борьба с ним. Водные ресурсы суши и проблема пресной воды; пути ее решения. Гидроэнергетический потенциал. Биологические ресурсы; два лесных пояса Земли. Обезлесение и борьба о ним. Водные, минеральные энергетические и биологические ресурсы Мирового океана. Климатические и космические ресурсы как ресурсы будущего. Рекреационные ресурсы; всемирное природное и культурное наследие.
Загрязнение окружающей среды и экологические проблемы. Пути решения экологических проблем. Экологическая политика.
Практическая работа.
1. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.
Тема: География населения мира. (6ч.) Население как предмет изучения социально-экономической географии.
Численность и воспроизводство населения. Понятие о воспроизводстве (естественном движении) населения. Первый тип воспроизводства населения, второй тип воспроизводства населения: «демографический взрыв». Управление воспроизводством населения и демографическая политика. Концепция демографического перехода.
Состав (структура) населения. Половой состав населения. Возрастной состав населения; трудовые ресурсы. Образовательный состав населения как показатель его «качества». Этнический (национальный) состав населения; крупнейшие народы мира и языковые семьи. Религиозный состав населения; мировые религии, их история и география. Размещение и миграции населения. Размещение и плотность населения. Внешние миграции населения: изменения в характере и географии. Трудовые миграции. «Утечка умов». Внутренние миграции населения.
Городское и сельское население. Городское население: возрастание роли. Понятие об урбанизации. Уровни и темпы урбанизации и их регулирование. Урбанизация в экономически развитых странах. Урбанизация в развивающихся странах, «городской взрыв». Крупнейшие города (агломерации) и мегалополисы мира. Особенности сельского расселения в разных регионах.
Население и окружающая среда. Влияние урбанизации на окружающую среду. Экологические проблемы больших городов.
Практическая работа:
1. Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.
Тема: Научно-техническая революция и мировое хозяйство. (6ч.)
Научно-техническая революция. Понятие об НТР. Характерные черты НТР. Составные части НТР: наука, техника и технология, производство, управление. Эволюционный и революционный пути развития. Современный этап и перспективы НТР.
Мировое хозяйство. Понятие о мировом хозяйстве; история его формирования. Географическая «модель» мирового хозяйства, основные центры развития. Понятие о международном географическом разделении труда. Международная экономическая интеграция; главные региональные и отраслевые группировки.
Воздействие НТР на мировое хозяйство. Воздействие НТР на темпы роста и уровни развития. Воздействие НТР на главные пропорции мирового хозяйства: от индустриального к постиндустриальному обществу. Воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства. Воздействие НТР на размещение и территориальную структуру хозяйства; районы старого и нового освоения; старые и новые факторы размещения.
Территориальная структура хозяйства и региональная политика. Факторы размещения.
Тема: География отраслей мирового хозяйства.(10ч.) Отрасли мирового хозяйства как предмет изучения социально-экономической географии.
География промышленности. Промышленность — первая ведущая отрасль материального производства. Топливно-энергетическая промышленность. Этапы и пути развития мировой энергетики, ее роль в мировом хозяйстве. Сдвиги в структуре производства и потребления топлива и энергии.
Нефтяная, газовая и угольная промышленность как основа мировой энергетики; основные черты их размещения, главные грузопотоки. Электроэнергетика: структура производства на ТЭС, ГЭС и АЭС, основные черты географии. Нетрадиционные (альтернативные) источники энергии.
Горнодобывающая промышленность, ее значение и структура; главные страны и районы. Основные черты географии черной и цветной металлургии; главные страны и районы; типы ориентации. Особенности географии машиностроительной, химической, лесной и текстильной промышленности; главные страны и районы.
Промышленные районы мира. Промышленность и окружающая среда.
География сельского хозяйства и рыболовства. Сельское хозяйство — вторая ведущая отрасль материального производства. Сельское хозяйство в экономически развитых и развивающихся странах. АПК и «зеленая революция».
Растениеводство. Зерновые культуры — основа мирового сельского хозяйства. Основные черты их размещения. География мирового животноводства. Сельскохозяйственные районы мира.
Рыболовство; основные черты географии.
География транспорта.. Мировая транспортная система, региональные транспортные системы.
Сухопутный транспорт. Его особенности в экономически развитых и развивающихся странах. Морской транспорт: судоходство, флот и порты. Главные международные морские каналы. Внутренний водный транспорт. Воздушный транспорт. Транспорт и окружающая среда.
География международных экономических отношений. Международная торговля. Другие формы международных экономических отношений.
Международный туризм как форма обмена услугами. География непроизводственной сферы. Понятие о постиндустриальном обществе, его особенности.
Практическая работа
1.Построение картосхемы размещения основных районов обрабатывающей промышленности
11класс
Количество часов
Всего 34 часа; в неделю 1 час.
Практических работ – 7.
Содержание курса
№ | Содержание | Количество часов | Практические работы |
1. | Раздел 2.Региональная характеристика мира. | 33 | |
Тема 1. Зарубежная Европа. | 7 | 2 | |
Тема 2. Зарубежная Азия. | 10 | 1 | |
Тема 3.Африка. | 3 | 1 | |
Тема 4.Северная Америка. | 6 | 2 | |
Тема 5.Латинская Америка. Австралия. | 5 | 1 | |
2. | Тема 6. Глобальные проблемы человечества. | 2 | |
3. | Мир на пороге 21 века. | 1 | |
Всего | 34 | 7 |
Раздел II. Региональная характеристика мира (33 ч)
Тема: Зарубежная Европа. (7ч.) Общая характеристика региона. Территория, границы, положение: главные черты. Политическая карта и международные отношения. Государственный строй.
Природные условия и ресурсы: большие внутренние различия. Природные предпосылки для развития промышленности, сельского и лесного хозяйства, транспорта, туризма и рекреации.
Население: демографическая ситуация и проблемы воспроизводства. Зарубежная Европа как главный регион трудовых миграций. Основные черты национального и религиозного состава; обострение межнациональных противоречий в ряде стран. Особенности расселения, географии городов, уровни и темпы урбанизации; субурбанизация. Крупнейшие городские агломерации зарубежной Европы. Западноевропейский тип города. Традиции культуры.
Хозяйство: место в мире, различия между странами. Главные отрасли промышленности и их география. Крупнейшие районы и центры добывающих и обрабатывающих отраслей. Основные типы сельского хозяйства и их географические особенности. Страны и районы рыболовства. Региональная транспортная система зарубежной Европы, ее характерные черты. Главные транспортные магистрали и узлы. Морские порты и портово-промышленные комплексы. Международные экономические связи.
Отрасли непроизводственной сферы. Основные черты географии науки. Главные финансовые центры. Главные районы горного и приморского туризма. Города как объекты туризма.
Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Экологическая политика, меры по охране окружающей среды.
Географический рисунок расселения и хозяйства. «Центральная ось» развития как главный элемент территориальной структуры региона. Субрегионы и страны. Европейские страны «Большой семерки».
Практическая работа
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
