Развитие личностных УУД - это формирование:
- основ гражданской идентичности личности (включая когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты);
- основ социальных компетенций (включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений);
- готовности и способности к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации.
Развитие регулятивных УУД - это формирование способностей:
- ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию;
- осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей;
- контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Ведущий способ решения этих задач - формирование способности к проектированию.
Развитие коммуникативных УУД - это:
- формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе;
- формирование умений, составляющих основу коммуникативной компетентности :
- умение действовать с учётом позиции другого; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;
- развитие речевой деятельности, приобретение опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности;
- приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.
Развитие познавательных УУД - это:
- практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;
- развитие стратегий смыслового чтения и работа с информацией;
- практическое освоение методов познания, используемых в различных областях знания и сферах культуры;
- регулярное использование общеучебных умений, знаково-символьных средств, логических действий и операций.
Содержание учебного материала (70 часов)
Вводное занятие - 2 часа.
Основные теоретические сведения.
Понятие о предмете «Технология». Правила внутреннего распорядка в кабинете технологии, правила поведения на пришкольном участке. Санитарно-гигиенические требования, общие правила техники безопасности. Понятие о творческом проекте. Этапы выполнения проектов
Раздел I. Сельскохозяйственные технологии. Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур - 12 часов.
Тема 1.1. Осенние работы (6 часов)
Основные теоретические сведения.
Основные направления растениеводства: полеводство, овощеводство, плодоводство, декоративное садоводство и цветоводство. Направления растениеводства в Повольжье и Самарской области, в личных подсобных хозяйствах своего села, на пришкольном участке. Понятие об урожае и урожайности. Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Ведущие овощные и цветочно-декоративные культуры региона, их биологические и хозяйственные особенности. Технологии выращивания луковичных растений. Профессии, связанные с выращиванием овощей и цветов.
Практические работы.
Уборка и учет урожая овощных культур, подготовка урожая к хранению, сбор семян, выбор способа обработки почвы и необходимых ручных орудий, осенняя обработка почвы на пришкольном участке ручными орудиями, подготовка участка к зиме (выбор способов укрытия, заготовка необходимых материалов и укрытие теплолюбивых растений), подзимний посев семян, посадка луковиц.
Варианты объектов труда.
Свекла, морковь, капуста, картофель, календула, астры, нарциссы, тюльпаны, чеснок.
Тема 1.2. Весенние работы (6 часов)
Основные теоретические сведения
Размножение растений семенами. Особенности технологии выращивания однолетних, двулетних и многолетних растения. Понятие о сорте. Правила использования органических удобрений с учетом требований безопасного труда, охраны здоровья и окружающей среды. Правила проведения фенологических наблюдений.
Практические работы.
Выбор культур для весенних посевов и посадок на учебно-опытном участке или в личном подсобном хозяйстве, планирование их размещения на участке, определение качества семян, подготовка семян к посеву, выбор способа подготовки почвы, внесение удобрений (компост). Выбор инструментов, разметка и поделка гряд в соответствии с планом, посев и посадка сельскохозяйственных культур с закладкой опытов. Выбор мульчирующего материала, мульчирование посевов, полив, рыхление почвы, прореживание всходов, прополка, приготовление экологически чистых удобрений из сорняков, подкормка растений, проведение наблюдений за развитием растений.
Варианты объектов труда.
Редис, горох, фасоль, бобы, свекла, морковь, петрушка, календула, настурция, космея.
Раздел II. Технологии ведения дома - 16 часов
Тема 2.1. Кулинария - 12 часов
Основные теоретические сведения
Санитария и гигиена. Требования к помещению кухни. Правила составления плана оборудования кухни дома и на предприятиях общественного питания (на примере школьной столовой).
Физиология питания. Значение витаминов в жизни человека. Содержание витаминов в пищевых продуктах. Овощи в питании. Условия сохранения витаминов в пище.
Правила техники безопасности при пользовании электрическими и газовыми плитами, при работе с горячей жидкостью, при работе ножом и приспособлениями. Продукты, необходимые для приготовления бутербродов. Виды бутербродов. Технология приготовления бутербродов. Способы украшения и требования к качеству готовых бутербродов. Виды, технология приготовления и требования к качеству готовых горячих напитков. Блюда из яиц.
Правила сервировки стола. Сервировка стола к завтраку. Правила поведения за столом.
Заготовка продуктов. Способы сохранения продуктов.
Практические работы.
Составление плана расположения оборудования кухни у себя дома (по памяти).
Работа с таблицами «Содержание витаминов в различных продуктах».
Подбор посуды и инвентаря, нарезка продуктов, приготовление бутербродов и горячих напитков. Приготовление блюд из яиц.
Зарисовка вариантов сервировки стола.
Варианты объектов труда.
Плакаты, таблицы. Бутерброды и горячие напитки к завтраку. Столовые приборы, сервизы столовый и чайный.
Тема 2.2 . Эстетика и экология жилища (2 ч)
Основные теоретические сведения
Понятие об экологии жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.
Практическая работа: Оценка микроклимата в доме.
Тема 2.3. Технологии ремонта одежды и обуви и ухода за ними (2 ч)
Основные теоретические сведения
Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Уход за одеждой из хлопка и льна. Основные правила выполнения влажно-тепловой обработки изделий из хлопчатобумажных и льняных тканей.
Виды фурнитуры (пуговицы, крючки, петли, кнопки и др.). Правила ее подбора в зависимости от назначения одежды, фасона, покроя, вида и цвета ткани. Способы ремонта швейных изделий: замена фурнитуры, ремонт распоровшихся швов.
Способы ухода за обувью. Способы удаления пятен с одежды. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви.
Соблюдение правил безопасности и гигиены. Профессии в сфере обслуживания и сервиса.
Практические работы:
Влажно-тепловая обработка сорочки, блузки.
Выполнение ремонта одежды на лоскутах ткани (замена фурнитуры, ремонт распоровшихся швов).
Варианты объектов труда
Сорочка, блузка; пуговицы, крючки и петли, лоскуты тканей.
Раздел III. Технологии обработки поделочных материалов. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов - 28 часов.
Тема 3.1 Рукоделие. Художественные ремесла (8 ч)
Основные теоретические сведения
Традиции, обряды, семейные праздники. Национальные орнаменты в элементах быта и одежде. Виды росписи по ткани. Узелковый батик. Оформление изделий в технике «узелковый батик». Виды природных и искусственных материалов для художественно-прикладных работ и их свойства. Общие сведения о пластмассах. Ассортимент вторичного сырья из пластмассы. Понятия «изделие» и «деталь». Технический рисунок, эскиз, чертеж изделия. Технология изготовления выбранного изделия. Сборка и оформление изделия. Защитная и декоративная отделка изделия.
Практические работы.
Ознакомление с характерными особенностями различных видов росписи по тканям.
Оформление салфеток в технике «узелковый батик».
Определение требований к создаваемому изделию. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.
Изготовление и отделка изделия с применением технологий ручной обработки материалов.
Варианты объектов труда.
Рабочая тетрадь. Коллекции образцов тканей с росписью. Салфетки, нитки цветные. Пластмассы и другие поделочные материалы.
Тема 3.2. Элементы материаловедения (2 ч)
Основные теоретические сведения
Классификация текстильных волокон. Натуральные волокна растительного происхождения: хлопок, лен; их получение, свойства. Получение ткани. Признаки определения нити основы, лицевой и изнаночной стороны ткани. Свойства тканей из этих волокон.
Практические работы.
Распознавание волокон растительного происхождения. Заполнение в рабочей тетради таблицы «Отличительные признаки волокон». Образец полотняного переплетения.
Варианты объектов труда
Рабочая тетрадь. Коллекция «Волокна».
Тема 3.3. Элементы машиноведения (6 ч)
Основные теоретические сведения
Виды швейных машин: промышленные и бытовые; универсальные и специальные швейные машины. Устройство (основные узлы и детали) и принцип действия швейной машины. Подготовка швейной машины к работе. Правила техники безопасности. Виды машинных швов. Упражнения на швейной машине. Влажно-тепловая обработка (ВТО) ткани.
Практические работы.
Знакомство с устройством швейной машины, определение месторасположения основных узлов и деталей. Ознакомление с видами машинных швов.
Тренировочные упражнения на швейной машине: без ниток, выполнение машинных строчек по намеченным линиям (прямой, волнистой, зигзагообразной). Выполнение машинных швов (стачного, в подгибку и накладного).
Влажно-тепловая обработка ткани (глажение).
Варианты объектов труда.
Бытовые швейные машины, лоскуты тканей.
Тема 3.4. Конструирование и моделирование швейных изделий (4 ч)
Основные теоретические сведения
Понятие об одежде, ее назначение, классификация, требования, предъявляемые к одежде. Правила снятия мерок. Правила копирования выкроек из журналов мод. Способы увеличения и уменьшения выкройки. Правила работы с готовыми выкройками. Элементы моделирования. Правила расчета количества ткани для изготовления изделия. Наименование деталей кроя. Варианты отделки. Расчет количества ткани для изготовления изделия.
Практические работы.
Классификация по назначению представленных эскизов одежды.
Выполнение эскиза рабочего фартука. Копирование и моделирование готовой выкройки. Расчет количества ткани для изготовления изделия. Снятие мерок.
Варианты объектов труда.
Рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал. Выкройки фартука.
Тема 3.5. Технология изготовления швейных изделий (8 ч)
Основные теоретические сведения
Способы определения лицевой и изнаночной сторон ткани. Правила подготовки ткани к раскрою. Варианты экономной раскладки выкроек на ткани, последовательность раскроя. Наименование срезов деталей кроя. Подготовка деталей кроя к обработке. Технологическая последовательность изготовления рабочего фартука: ручные работы, выполнение прямых стежков; обработка карманов; соединение их с фартуком; технология обработки боковых и нижнего среза фартука; обработка пояса и соединение его с фартуком. Влажно-тепловая обработка изделия.
Практические работы.
Определение лицевой и изнаночной сторон ткани.
Раскрой и изготовление рабочего фартука.
Влажно-тепловая обработка фартука (глажение)
Варианты объектов труда.
Ткань, выкройки, детали кроя рабочего фартука
Раздел IV. Творческие проектные работы - 6 часов.
Виды технологической деятельности и основные теоретические сведения.
Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки вариантов отделки).
Значение сельскохозяйственных проектов и правила их выполнения. Выбор и утверждение тем проектов: консультационная информация по этапам проектирования, составление плана выполнения проекта. Поиск недостающей информации. Применение ЭВМ для поиска информации.
Методы определения себестоимости изделия. Производительность труда. Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов.
Экономическая оценка стоимости выполнения проекта.
Практические работы.
Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей и маркетинговых опросов.
Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися. Выбор видов изделий. Подбор необходимых инструментов и материалов.
Конструирование и дизайн-проектирование изделия с использование компьютера, определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Подготовка чертежа или технического рисунка. Составление учебной инструкционной карты.
Изготовление деталей и контроль их размеров. Выполнение технологических операций по ручной обработке материалов. Сборка и отделка изделия.
Оценка себестоимости изделия с учетом затрат труда, ее сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы.
Выявление и формулирование проблем, связанных с получением сельскохозяйственной продукции на учебно-опытном участке или в личном подсобном хозяйстве, выбор и обоснование темы сельскохозяйственного проекта, подготовка необходимого посевного или посадочного материала, разработка формы дневника наблюдений, посев и посадка, уход за растениями, проведение наблюдений и развитием растений, уборка и учет урожая.
Оформление проектных материалов. Презентация (защита) проекта.
Варианты тем проектов.
Изделия из поделочных материалов и отслуживших вещей: предметы обихода и интерьера, рамки для фотографий, народные игры, раздаточные материалы для учебных занятий.
Агропроекты: "Самый ранний редис (морковь, свекла)", «Праздник первого салата» (изучение сортов салатов, выбор самых ранних видов и сортов) и др.
Групповой творческий проект «Создание микроландшафта пришкольного (дворового) участка» (выполняется во внеурочное время).
Раздел V. Дизайн пришкольного участка - 6 часов.
Тема 5.1. Принципы планировки. Создание микроландшафта (2 ч)
Основные теоретические сведения
Террасы, дорожки, переносные цветники, миниатюрные сады. Понятие о «Саде камней».
Практические работы
Выполнение эскиза планировки пришкольного участка.
Варианты объектов труда
Эскиз пришкольного участка.
Тема 5.2. Способы обустройства пришкольного участка: забор, живые изгороди и дорожки (2 ч)
Основные теоретические сведения
Использование каменной кладки, красного кирпича, частокола из деревянных столбиков, элементов плетения для создания заборов. Растения и кустарники, применяемые для создания живых изгородей и бордюров; уход за ними и обрезка.
Практические работы
Выполнение эскиза ограждения пришкольного участка.
Варианты объектов труда
Эскиз ограждения пришкольного участка.
Тема 5.3. Оформление пришкольного участка. Декоративные элементы из природного материала (2 ч)
Основные теоретические сведения
Технология изготовления цветников, клумб. Обустройство дорожек.
Практические работы
Изготовление и декоративное оформление цветников.
Варианты объектов труда
Цветники, клумбы
Тематическое планирование изучаемого материала по предмету "технология"
№ раздела, темы | Разделы и темы программы | Количество часов | Планируемые результаты обучения | Формируемые УУД |
1 | Вводное занятие. Предмет «Технология». Санитарно-гигиенические требования, общие правила техники безопасности при работах в кабинете технологии и на пришкольном участке. Понятие о творческом проекте. Этапы выполнения проектов. | 2 часа | Ученик научится: - осознавать роль технологий для прогрессивного развития общества; - понимать социальные и экологические последствия развития технологий. - понимать необходимость соблюдения норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены. | Личностные УУД: - готовность и способность к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации. Регулятивные УУД: - способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию. Коммуникативные УУД: - развитие речевой деятельности. Познавательные УУД: - развитие стратегии смыслового чтения и работа с информацией. |
Раздел I | Сельскохозяйственные технологии. | 6 часов | ||
Тема 1.1 | Осенние работы | 6 ч | Ученик научится: • самостоятельно использовать ручные инструменты, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды; • планировать размещение культур на учебно-опытном участке и в личном подсобном хозяйстве. Ученик получит возможность научиться: • находить и анализировать информацию о проблемах сельскохозяйственного производства в своём селе, формулировать на её основе темы проектов социальной направленности. | Личностные УУД: - формирование основ гражданской идентичности личности; - готовность и способность к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации. Регулятивные УУД: - способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию; - осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей; - контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия. Коммуникативные УУД: - формирование умений работать в группе; - умение удовлетворительно владеть нормами и техникой общения. Познавательные УУД: - освоение основ проектной деятельности; - умение работать с информацией; - использование общеучебных умений, знаково-символьных средств, логических действий и операций. |
Сельскохозяйственное производство и его отрасли. Условия выращивания культурных растений. | 2 | |||
Особенности осенней обработки почвы и внесения удобрений. | 2 | |||
Подзимние посевы и посадки. | 2 | |||
Раздел II | Технологии ведения дома | 16 часов | ||
Тема 2.1 | Кулинария | 12 ч | Ученик научится: • самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей, яиц, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы. Ученик получит возможность научиться: • составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма; • выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в витаминах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения в них питательных веществ; • применять основные виды и способы заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; • оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом. | Личностные УУД: - формирование основ гражданской идентичности личности, основ социальных компетенций (включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, правосознание); - готовность и способность к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации. Регулятивные УУД: - способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию; - осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей. Коммуникативные УУД: - формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; - умение удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; - развитие речевой деятельности, - приобретение опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности. Познавательные УУД: - развитие стратегий смыслового чтения и работа с информацией; - практическое освоение методов познания, используемых в различных областях знания и сферах культуры, регулярное использование общеучебных умений, знаково-символьных средств, логических действий и операций. |
Санитария и гигиена. Требования к помещению кухни.
| 2 | |||
Физиология питания. Овощи в питании. | 2 | |||
Технология приготовления бутербродов Технология приготовления горячих напитков | 2 | |||
Блюда из яиц и овощей. Пр. р. Приготовление блюд из яиц и овощей | 2 | |||
Сервировка стола. Правила поведения за столом. | 2 | |||
Заготовка продуктов. Способы сохранения продуктов.
| 2 | |||
Тема 2.2 | Эстетика и экология жилища Пр. р. Оценка микроклимата в доме.
| 2 ч | ||
Тема 2.3 | Технологии ремонта одежды и обуви и ухода за ними Пр. р. Влажно-тепловая обработка сорочки, блузки. Выполнение ремонта одежды на лоскутах ткани | 2 ч | ||
Раздел III | Технологии обработки поделочных материалов. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов | 28 часов | ||
Тема 3.1 | Рукоделие. Художественные ремесла | 8 ч | Ученик научится: • изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией; • выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий. Ученик получит возможность научиться: • выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий; • выполнять элементы художественной отделки швейных изделий в технике «узелковый батик». | Личностные УУД: - формирование основ гражданской идентичности личности; - формирование основ социальных компетенций (включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, правосознание); - готовность и способность к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации. Регулятивные УУД: - способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию; - осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей; - контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. Коммуникативные УУД: - формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; - развитие речевой деятельности, приобретение опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности. Познавательные УУД: - практическое освоение основ проектной деятельности; - развитие стратегий смыслового чтения и работа с информацией; - практическое освоение методов познания, используемых в различных областях знания, регулярное использование общеучебных умений, знаково-символьных средств, логических действий и операций. |
Узелковый батик. Виды росписи по ткани. | 2 | |||
Оформление салфеток в технике «узелковый батик». | 2 | |||
Ассортимент вторичного сырья из пластмассы. Зарисовка изделия. | 2 | |||
Технология изготовления выбранного изделия. Сборка и оформление изделия. | 2 | |||
Тема 3.2 | Элементы материаловедения Классификация волокон Пр. р. Образец полотняного переплетения. | 2 ч | ||
Тема 3.3 | Элементы машиноведения | 6 ч | ||
Виды швейных машин Устройство и принцип действия. | 2 | |||
Подготовка машины к работе Пр. р. Выполнение машинных строчек. | 2 | |||
Виды машинных швов. Упражнения на швейной машине. Влажно-тепловая обработка. | 2 | |||
Тема 3.4 | Конструирование и моделирование швейных изделий | 4 ч | ||
Классификация одежды Пр. р. Снятие мерок. | 2 | |||
Правила работы с готовыми выкройками Моделирование. | 2 | |||
Тема 3.5 | Технология изготовления швейных изделий | 8 ч | ||
Ручные работы Пр. р. Выполнение прямых стежков. | 2 | |||
Пр. р. Обработка карманов. Соединение с фартуком. | 2 | |||
Пр. р. Технология обработки боковых и нижнего среза фартука. | 2 | |||
Пр. р. Обработка пояса и соединение его с фартуком. Влажно-тепловая обработка изделия. | 2 | |||
Раздел IV | Творческие проектные работы | 6 часов | ||
4.1 | Познавательные сведения к творческому проекту. Организационно-подготовительный этап | 2 | Ученик научится: • планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта; • представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите. Ученик получит возможность научиться: • организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий; • осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку цены произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда. | Личностные УУД: - формирование основ гражданской идентичности личности, основ социальных компетенций (включая опыт социальных и межличностных отношений); - готовность и способность к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации. Регулятивные УУД: - способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию; - осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей; - контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. Коммуникативные УУД: - формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе; - умение действовать с учётом позиции другого; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; - развитие речевой деятельности, приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности. Познавательные УУД: - практическое освоение основ проектной деятельности; - умение работать с информацией; - практическое освоение методов познания, используемых в различных областях знания, регулярное использование общеучебных умений, знаково-символьных средств, логических действий и операций. |
4.2 | Выбор техники выполнения изделия | 2 | ||
4.3 | Реклама и защита проекта | 2 | ||
Раздел I (прод.) | Сельскохозяйственные технологии. | 6 часов | ||
Тема 1.2 | Весенние работы на участке. | 6 ч | Ученик научится: • выращивать наиболее распространённые в Поволжье и Самарской области виды сельскохозяйственных растений в условиях личного подсобного хозяйства и школьного учебно-опытного участка с использованием ручных инструментов, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды; • планировать размещение культур на учебно-опытном участке и в личном подсобном хозяйстве. Ученик получит возможность научиться: • находить и анализировать информацию о проблемах сельскохозяйственного производства в своём селе, формулировать на её основе темы проектов социальной направленности. | Личностные УУД: - готовность и способность к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации. Регулятивные УУД: - способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию; - осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей; - контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия. Коммуникативные УУД: - формирование умений работать в группе; - умение действовать с учётом позиции другого. Познавательные УУД: - практическое освоение основ проектной деятельности; - умение работать с информацией; - использование общеучебных умений, знаково-символьных средств, широкого спектра логических действий и операций. |
1.2.1 | Особенности весенней обработки почвы. | 2 | ||
1.2.2 | Подготовка семян к посеву. Весенние работы на пришкольном участке. | 2 | ||
1.2.3 | Особенности ухода за культурными растениями. | 2 | ||
Раздел V | Дизайн пришкольного участка | 6 часов | ||
5.1 | Принципы планировки. Создание микроландшафта. | 2 | Ученик научится: • совершенствованию умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения учебных задач; • рациональной эстетической организации работ; • соблюдению норм и правил безопасности созидательного труда; соблюдению норм и правил культуры труда. Ученик получит возможность научиться: • организовывать учебное сотрудни-чество и совместную деятельность со сверстниками; объективно оценивать свой вклад в решение общих задач коллектива. | Личностные УУД: - готовность и способность к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации. Регулятивные УУД: - способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию. Коммуникативные УУД: - формирование умений работать в группе. Познавательные УУД: - практическое освоение основ проектной деятельности; - развитие умения работать с информацией. |
5.2 | Способы обустройства пришкольного участка: забор, живые изгороди и дорожки. | 2 | ||
5.3 | Оформление пришкольного участка. Декоративные элементы из природного материала | 2 | ||
Всего | 70 часов |
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
по предмету "технология"
Индустриальные технологии
Технологии обработки поделочных материалов
Ученик научится:
• находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;
• читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;
• осуществлять технологические процессы создания объектов.
Ученик получит возможность научиться:
• грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке и создании различных объектов.
Технологии ведения дома
Кулинария
Ученик научится:
• самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей, яиц, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.
Ученик получит возможность научиться:
• составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;
• выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в витаминах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения в них питательных веществ;
• применять основные виды и способы заготовки пищевых продуктов в домашних условиях;
• оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
Ученик научится:
• изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
• выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.
Ученик получит возможность научиться:
• выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;
• выполнять элементы художественной отделки швейных изделий в технике «узелковый батик».
Сельскохозяйственные технологии
Технологии растениеводства
Ученик научится:
• выращивать наиболее распространённые в Поволжье и Самарской области виды сельскохозяйственных растений в условиях личного подсобного хозяйства и школьного учебно-опытного участка с использованием ручных инструментов, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды;
• планировать размещение культур на учебно-опытном участке и в личном подсобном хозяйстве.
Ученик получит возможность научиться:
• находить и анализировать информацию о проблемах сельскохозяйственного производства в своём селе, формулировать на её основе темы проектов социальной направленности.
Технологии проектной деятельности
Ученик научится:
• планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
Ученик получит возможность научиться:
• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;
• осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку цены произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Перечень учебно-методического обеспечения для учителя
Печатные пособия
1. Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки.
2. Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся
3. Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов технологической подготовки учащихся.
4. Портреты выдающихся деятелей науки и техники.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
1. Халаты.
2. Очки защитные.
3. Комплект инструментов и оборудования для выполнения проектных работ.
4. Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске.
5. Ученические наборы чертежных инструментов.
Раздел: Создание изделий из поделочных материалов
1. Верстаки комбинированные.
2. Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу.
3. Наборы слесарных инструментов школьные.
4. Наборы напильников школьные.
5. Наборы шкурок для обработки изделий из поделочных материалов.
Раздел: Технологии ведения дома
Комплект бытовых приборов и оборудования для ухода за одеждой и обувью.
Раздел: Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
1. Манекен 44 размера (учебный, раздвижной).
2. Стол рабочий универсальный.
3. Машины швейные бытовые универсальные.
4. Комплекты оборудования и приспособлений для влажно-тепловой обработки.
5. Комплекты инструментов и приспособлений для ручных швейных работ.
6. Наборы шаблонов швейных изделий в М 1:4 для моделирования.
7. Наборы измерительных инструментов для работы с тканями.
8. Комплекты инструментов и приспособлений для вышивания.
9. Гладильная доска.
Раздел: Кулинария
1. Санитарно-гигиеническое оборудование кухни и столовой.
2. Весы настольные.
3. Комплект кухонного оборудования (мойка, плита, рабочий стол, шкаф, сушка для посуды).
4. Набор инструментов и приспособлений для механической обработки продуктов.
5. Комплект кухонной посуды для тепловой обработки пищевых продуктов.
6. Набор инструментов и приспособлений для тепловой обработки пищевых продуктов.
7. Набор столовой посуды из нержавеющей стали.
8. Сервиз столовый.
9. Сервиз чайный.
10. Набор оборудования и приспособлений для сервировки стола.
Раздел: Сельскохозяйственные технологии
1. Прибор для демонстрации водных свойств почвы.
2. Лотки для сортировки семян.
3. Наборы сит.
4. Мерительные и разметочные инструменты и приспособления
5. Комплект инструментов и оборудования для работы на школьном учебно-опытном участке.
Модели:
1. Комплект моделей механизмов и передач.
2. Модели для анализа форм деталей.
3. Модели сельскохозяйственных орудий труда и техники.
Натуральные объекты:
1. Коллекции изучаемых материалов.
2. Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, метизы, шкурка, пилки для лобзика и т. д.).
Список литературы
а) для учителя
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /М-во образования и науки Рос. Федерации – М.: Просвещение, 2011.
2. Федеральное ядро содержания общего образования /Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. , – М.: Просвещение, 2011.
3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. - М.: Просвещение, 2011.
4. , Синица . Программа. 5 – 8 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений (+ CD-диск). – М.: Вентана-Граф, 2012.
5. Арефьев уроки технологии для девочек / . - М. : Школьная пресса, 2005.
6. Атутов основы обучения технологии в школе. Книга для учителя – М.: РИЦ “Альфа”. МГОПУ, 2000.
7. Атутов технологического образования. Книга для учителя в 2 ч.– М.: ИОСО РАО, 2001.
8. Афанасьев по дереву / . - М. : Культура и традиции, 2002.
9. Баландина из пластмассовых упаковок / // Школа и производство№ 4. - С. 50.
10. Баранникова растения в интерьере школы / // Школа и производство№ 12.-С. 25.
11. Баранникова сладких блюд и напитков из плодов дикорастущих растений / // Школа и производство№ 4. - С. 65.
12. Плодовые культуры / Х. Бейкер. – М.: Мир, 1990.
13. Бешенков . Методика обучения технологии. 5-9 классы : метод, пособие / , , . - М. : Дрофа, 2007.
14. Боровков справочник учителя труда: Пособие для учителей 4-8 класса /, , .-2-е издание, переработанное и дополненное – М.: Просвещение, 1980.
15. Василъченко работы и методика их проведения / // Школа и производство№ 4. - С. 45.
16. Ворошин по трудовому обучению. 5 кл.: обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту: пособие для учителя труда. – 2-е изд., перераб. и доп. / , , и др.; под ред. . – М.: Просвещение, 1989.
17. Гуревич по трудовому обучению / // Школа и производство№ 9. - С. 75.
18. Еременко жизнь нестандартных бутылок / // Школа и производство№ 7. - С. 51.
19. Жданович сад / , . – Волгоград: Объед. «Ретро», 1992.
20. Загороднюк использование пластиковых емкостей / , Я. Хацкевич // Школа и производство№ 3. - С. 84.
21. Зуева холодных блюд / // Школа и производство№ 4. - С. 70.
22. Исламов из пластиковых бутылок / // Школа и производство№ 8. - С. 60.
23. Корчагина материал по кулинарии. V класс / , // Школа и производство№ 9-10. - С. 21.
24. Корчагина материал по обработке ткани. V класс / на, // Школа и производство№ 9-10. - С. 23.
25. Кузьмин из пластика / // Школа и производство№3.-С. 28.
26. Лазарева растения в интерьере жилого дома / , С. И. Ки-перман // Школа и производство№ 1. - С. 75.
27. Лиманская и выращивание комнатных декоративных растений-суккулентов / // Школа и производство№ 3. - С. 21.
28. Мак- Размножение растений / Ф. Мак-Миллан. – М.: Мир, 1992.
29. Максимов Н, А. Освещение в быту / // Школа и производство№3.-С. 31.
30. Махмутова X. И. Декорирование изделий аппликацией из ткани / X. И, Махмутова // Школа и производство№ 6. - С. 42.
31. Махмутова X. И. Холодный батик / X. И. Махмутова // Школа и производство№2.-С. 59.
32. Миронова варенья из ягод и плодов / // Школа и производство№ 11. - С. 29.
33. Михейкина . Проектная деятельность как основа творческого развития школьников и их профессионального самоопределения. – СПб.: СПбАППО, 2004
34. М., Симоненко основы методики преподавания технологии. – Брянск: Издательство БГПУ им. акад. ; НМЦ «Технология», 2000.
35. Носкова композиции /СЮ. Носкова // Школа и производство. -2002. -№3.- С. 46.
36. Панфилова для праздничного стола / // Школа и производство№ 5. - С. 50.
37. Панфилова - конструкционный материал / // Школа и производство№ 1. - С. 44.
38. Панфилова из фольги / // Школа и производство. -2002.-№6. - С. 45.
39. Петрукович «Озеленение пришкольной территории» / // Школа и производство№ 8. - С. 35.
40. Энциклопедия этикета. Всё о правилах хорошего тона / Миллер Плуэл-лин. - М.: Центрополиграф, 2005.
41. Рубис материал по безопасности труда / // Школа и производство№ 3. - С. 28.
42. Сальникова для фотографий в технике рельефной пластики / кова // Школа и производство№ 8. - С. 31.
43. Самородский П. С., Синица Н. В., Иванова технологии в 5 классе. Методическое пособие /под ред. - М.: Вентана - Граф, 2012.
44. , Симоненко ведения дома. Технический труд. 5-8 кл. Методическое пособие – М.: Вентана-Граф, 2006.
45. Симоненко творческих проектов учащихся. Технология. – М.: Вентана-Граф, 2006.
46. Славская усадьбы цветами / // Школа и производство. -1996. - № 5. - С. 52 ; № 6. - С. 76.
47. Сорокина средства защиты растений / // Школа и производство№ 5. - С. 67.
48. Хворостов -прикладное искусство в школе / . - М. : Просвещение, 1981.
49. Шидлаускене В, В. Органолептический анализ пищевых продуктов и блюд из них / В. Шидлаускене // Школа и производство№ 3. - С. 48.
50. О названиях тканей / // Школа и производство. -1992.-№2.-С. 53.
51. Яркова игры в изучении технологии / // Школа и производство№ 5. - С. 50
б) для учащихся
1 Правдюк В. Н., Симоненко В. Д., Самородский П. С., , Табурчак . 5 класс.. Учебник. Универсальная линия /под ред. - М.: Вентана - Граф, 2012.
2. Самородский П. С., Симоненко В. Д., Синица Н. В., Правдюк . Рабочая тетрадь. Вариант для мальчиков / под ред. - М.: Вентана - Граф, 2012.
3. Симоненко В. Д., Правдюк В. Н., Синица . Рабочая тетрадь. Вариант для девочек / под ред. - М.: Вентана - Граф, 2012.
4. Сам себе мастер.-М.,2003.
5. От поделки – к модели, Нижний Новгород: ГИПП «Нижполиграф», 1997.
6. Перевертень из разных материалов, М. Просвещение, 1985.
7. Мир профессии. Человек - техника. Составитель . М.: Мол. Гвардия, 1987.
8. Книга юного натуралиста / И. Шабаршов и др. – М.: Молодая гвардия, 1982.
Электронные образовательные ресурсы:
1. Диск с программой «Технология» . М.: Вентана-Граф, 2012.
2. Коллекция цифровых образовательных ресурсов по технологии. в том числе цифровые энциклопедии.
3. Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности: текстовый редактор, редактор мультимедиа презентаций, система обработки и представления массивов числовых данных.
4. Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности: системы автоматизированного проектирования, инструменты, позволяющие моделировать технологические процессы.
Технические средства обучения
В рамках материально-технического обеспечения школы:
1. Мультимедийный компьютер.
2. Мультимедийный проектор.
3. Экран проекционный.
4. Аудиоколонки.
5. Средства телекоммуникации (электронная почта, локальная компьютерная сеть, Web-камера, выход в Интернет).
6. Копировальный аппарат.
7. Принтер лазерный.
8. Сканер.
9. Цифровой фотоаппарат.
10. Телевизор с универсальной подставкой.
11. DVD-плейер.
Интернет – ресурсы.
Сайты для учителей и учащихся по технологии
http://www. mon.***** – официальный сайт Министерства образования и науки РФ.
http://www. ***** - Федеральный портал «Российское образование».
http://www. school. ***** – Российский общеобразовательный Портал.
http://www. vestnik. ***** – журнал Вестник образования».
http://fcior. *****/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://www. school-collection.***** – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://www. ***** – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.
http://www. ***** – сайт издательства «Просвещение».
http://www. ***** – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей.
http://*****/ - Издательский Дом "Первое сентября".
http://festival.1september.ru – фестиваль педагогических идей "Открытый урок".
http://www. ***** - Сайт ООО "Кирилл и Мефодий".
http://www. *****/user - Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.
http://***** - Центр дистанционного образования "Эйдос".
http://www. /doctrud. htm - Сайт для учителя технологии.
http://www. *****/ - Сеть творческих учителей.
http://www. - Образовательный портал "Учеба".
http://www. *****/defaultx. asp - научная электронная библиотека.
http://www. standart. ***** – Государственные образовательные стандарты второго поколения.
http://www. *****– Портал учебного книгоиздания.
http://www.alledu.ru/ - Все образование. Интернет-магазин.
http://www. ***** - Телешкола.
Оформление интерьера:
http://kitchenplanner. /RU/UI/Pages/VPUI. htm - Программа для проектирования кухни в Икеа.
http://ru. pro100.eu/pro100 Программа PRO100/ - Программа для проектирования мебели и аранжировки интерьеров.
Кулинария:
http://*****/ - Готовим дома.
http://*****/view. php? g=37 - Бутерброды.
http://*****/view. php? g=19 - Салаты овощные.
http://*****/view. php? g=15 - Овощи.
Создание изделий из текстильных материалов:
http://www. /watch? v=1FKxMCNGiPM&list=PL447547D347F861CF&index=23&feature=plpp_video - Ремесло 25: Лен.
http://www. /watch? v=uJ2vGRaCcFU - Видепрезентация "Про хлопок".
http://www. /watch? v=AoI06OQdrUU - Обыкновенная история. Швейная машинка. История первая.
http://www. /watch? v=sr_TwD4zalo - Обыкновенная история. Швейная машинка. История вторая.
Художественные ремесла:
http://www. /watch? v=DuS0nyZX864&list=PL447547D347F861CF&index=1&feature=plpp_video - Ремесло 1: Лоскутное шитье.
http://www. /watch? v=UusZX1X65qU&list=PL447547D347F861CF&index=21&feature=plpp_video - Ремесло 23: Лоскутное одеяло.
http://www. /watch? v=1FKxMCNGiPM&list=PL447547D347F861CF&index=23&feature=plpp_video - Ремесло 73: Лоскутный костюм.
http://www. /watch? v=UHvmf1ksNoE - Город мастеров №5. Лоскутное шитьё.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
