Рабочая программа дисциплины «Человек» (стр. 2 )

№ раздела	Наименование раздела	Количество часов	Внеа удт
Всего	Л	Л Р
1	2	3	4	5	6
1	Введение в курс «Человек»	3	1	-	1
	Предмет и задачи курса «Человек». Человек, как предмет изучения различных наук. Положение человека в природе
2	Морфология человека	4	2	-	2
	Уровни организации жизнедеятельности. Функции клетки. Размножение, рост и развитие клеток, их дифференцировка. Ткани, их функции в организме. Изменения в тканях с возрастом и под влиянием различных факторов среды. Органы, системы органов, их функции в организме. Возрастные изменения органов и систем органов.
3	Основы ауксологии человека	4	2	-	2
	Периодизация индивидуального развития. Факторы роста и развития. Динамика процессов роста человека. Старение организма и продолжительность жизни. Биологический возраст. Физическое развитие и акселерация. Роль наследственных и средовых факторов в контроле над ростом
4	Основы конституционологии	4	2	-	2
	Общая и частные конституции человека. Конституция, раса и экологические факторы. Конституция и первичная профилактика. Конституциональный подход в клинике. Конституция и половой диморфизм. Медицинские и экологические аспекты конституции. Генетические закономерности индивидуальных и групповых различий.
5	Историческая антропология	4	2	-	2
	Антропология - историческая диагностика пола. Диагностика возраста. Диагностика физического типа. Диагностика морфологического типа и болезней людей. Идентификация и реконструкция на основании изучения генетически детерминированных систем признаков.
6	Антропосоциогенез	4	2	-	2
	Человек как примат. Особенности биологии современного человека. Доказательства происхождения человека. Современные представления об основных этапах антропогенеза. Экологические аспекты эволюции человека. Генетические аспекты антропогенеза и биологической изменчивости в процессе эволюции.
7	Основы экологии человека	4	2	-	2
	Экология человека и другие дисциплины. Процессы адаптации и экологические законы. Биоритмы и биосимметрия как результат эволюционной адаптации. Экологические аспекты здоровья и болезней. История развития знаний о влиянии внешней среды на здоровье человека. Классификация болезней в связи с воздействием средовых факторов. Влияние ионизирующего излучения на организм.
8	Некоторые проблемы биосоциальной антропологии	4	2	-	2
	Аномалии индивидуального развития. Межполушарная асимметрия мозга. Наследование аномалий развития. Роль наследственности среды в формировании межполушарной асимметрии мозга. Становление морфофункциональной асимметрии мозга в антропогенезе.
9	Основы расоведения	4	2	-	2
	Генетические различия между группами современных людей. Видовое единство человечества. Экологические подходы в расоведении и принципы популяционной антропологии. Классификация рас. Факторы расообразования. Критика расизма. Антропологический состав народов мира. Экологическое разнообразие современного человека (адаптивные типы).
	Переаттестация	116
Итого	150	17	-	17

5. Тематический план изучения дисциплины

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

5.1 Практические занятия, проводимые в 9 семестре для студентов полного срока обучения

№ ПЗ	№ раздела	Тема	Кол - во часов
1	2	3	4
1	1	Предмет и задачи курса человека. Человек как предмет изучения анатомии, физиологии, валеологии и эмбриологии	2
2	2	Уровни организации жизнедеятельности	2
2	2	Строение животной клетки. Ткани организма человека	2
3	2	Организм человека как единое целое	2
4	2	Опорно - двигательный аппарат человека	2
5	3	Регуляторная система организма человека	2
6	3	Основы с спланхнологии человека	2
7	4	Особенности роста и развития человека	2
8	4	Основы конституциональной антропологии	2
9	5	Основные вопросы исторической антропологии	2
10	6	Антропосоциогенез	2
11	7	Основы экологии человека	2
12	8	Биосоциальная антропология	2
13	9	Основы расоведения	2
14		Итого	28

5.2 Вопросы выполняемые на самостоятельное изучение

№ раздела	Вопросы выполняемые на самостоятельное изучение
1	2
2	Процессы гистогенеза и органогенеза у человека
3	Теории старения человеческого организма
4	Психологические аспекты конституции
4	Конституция и половой диморфизм
5	Диагностика морфотипа и болезней древних людей
6	Появление человека современного типа, время, место его возникновения, основные гипотезы
7	Биологическая изменчивость современного человека. Причины изменчивости
7	Эмоции, современные представления об их возникновении и роли в формировании поведения
7	Зависимость здоровья населения от социально - демографических процессов в России
7	Типы поведения человека в конфликтной ситуации
8	Критические периоды онтогенеза человека
9	Социальные и биологические корни расизма

6. Учебно - методическое обеспечение дисциплины

6.1 Рекомендуемая литература

6.1.1 Основная литература

- Анатомия человека: учеб. для мед. вузов / под ред. , .- 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Медицина, 19с. : ил. - ISBN -5.

- Привес, человека / , , .- 11-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Гиппократ, 20с. : ил. - (Учебная литература для студентов медицинских вузов) - ISBN -3.

- Курепина, человека : учеб. для вузов / , , . - М. : Владос, 20с. : ил. - (Учебник для вузов) - ISBN -2.

6.1.2. Дополнительная литература

- Синельников, анатомии человека: в 4 т. / , . - 2-е изд., стер. - М. : Медицина, 19Учебная литература для медицинских вузов). Т. 3 : Учение о сосудахс.: ил - ISBN -9.

- Синельников, анатомии человека: в 4 т. / , . - 2-е изд., стер. - М.: Медицина, 19Учебная литература для медицинских вузов). Т. 2: Учение о внутренностях и эндокринных железах. 19с.: ил - ISBN -5.

- Синельников, анатомии человека: в 4 т. / , . - 2-е изд., стер. - М.: Медицина, 1996.- (Учебная литература для медицинских вузов). Т. 1 : Учение о костях, соединении костей и мышцах. - , 19с. : ил - ISBN -0.

- Швырев, А. А. Анатомия и физиология человека с основами общей патологии: учеб. пособие для сред. проф. образования / ; под ред. . - Ростов-на-Дону : Феникс, 20с. - (Медицина для Вас). - Библиогр.: с. 407. - ISBN -3.

- Сапин, и физиология детей и подростков : учеб. пособие для вузов / , . - М. : Академия, 20с. : ил. - (Высшее образование) - ISBN -4.

- Федюкович, и физиология человека : учеб. пособие / .- 2-е изд. - Ростов-на-Дону : Феникс, 20с. - ISBN -7.

- Билич, атлас. Биология: в 3 т.: учеб. пособие для студентов / , . - М. : ОНИКС 21 век, 2005.. - ISBN -3. - ISBN -9

6.1.3 Периодическая литература

- Биология: реферативный журнал: свод. том: в 12 ч. - М. : ВИНиТИ

- Здоровье: журнал. - М.: Агентство "Роспечать"

6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

6.2.1. Методические указания к практическим занятиям.

6.2.1.1. Методические указания к проведению лабораторных рабат по курсу «Человек» - Бузулук; БГТИ, 2004.

6.2.2. Контрольные вопросы для самоподготовки.

Раздел 1 Введение в курс «Человек»

Назовите науки, предметом изучения которых является человек. Укажите основные исторические вехи формирования научных принципов и развития исследований о человеке.

Раздел 2 Морфология человека

Назовите основные уровни организации живой материи. Охарактеризуйте строение животной клетки, назовите основные органоиды и выполняемые ими функции. Перечислите ткани и выполняемые ими функции в организме человека. Назовите системы органов человека. Из каких органов они состоят и какие функции выполняют? Какие возрастные изменения возникают в тканях и органах человека?

Раздел 3 Основы ауксологии человека.

Какие периоды онтогенеза человека вы знаете? Назовите и охарактеризуйте основные типы возраста. Какие способы исследований используют в возрастной антропологии? Назовите и охарактеризуйте основные факторы роста и развития человека. Что такое старение? Какие теории старения вы знаете? Что такое физическое развитие? Какие гипотезы, объясняющие причины акселерации, вам известны?

Раздел 4 Основы конституционологии.

Что такое конституция человека? Что является ее анатомическим проявлением? Какае принципы могут быть положены в основу классификации конституции человека? Охарактеризуйте основные адаптивные типы людей. Какова взаимосвязь между конституцией и первичной профилактикой? Охарактеризуйте генетические закономерности индивидуальных и групповых различий.

Раздел 5 Историческая антропология.

Каковы основные задачи исторической антропологии? Какое значение имеет антрополого-историческая диагностика пола? Каковы особенности диагностики возраста, физиологического типа, морфотипа человека? Что такое дерматоглифика, одонтология? Какие групповые факторы крови вы знаете? Какова их география?

Раздел 6 Антропосоциогенез.

Какие доказательства происхождения человека существуют на современном этапе? Каковы современные представления об основных этапах антропогенеза? Охарактеризуйте основные экологические аспекты эволюции человека. Какие вопросы антропосоциогенеза относятся к споровым на современном этапе? Какие генетические аспекты антропогенеза и биологической изменчивости выделяют. в процессе эволюции?

Раздел 7 Основы экологии человека.

Назовите основные разделы экологии человека. На чем основаны процессы адаптации? Каковы направления адаптационного процесса? Что собой представляет гомеостаз как механизм поддержания адаптивности? Что такое биоритм? Какие виды биоритмов изучает биоритмология? Охарактеризуйте основные аспекты здоровья и болезней. Укажите основные исторические вехи развития знаний о влиянии внешней среды на здоровье человека. Как классифицируются болезни человека в связи с воздействием средовых факторов? Каково влияние ионизирующего излучения на организм?

Раздел 8 Некоторые проблемы биосоциальной антропологии.

Какие аномалии индивидуального развития вы знаете? Как они наследуются? Какая связь существует между развитием высших психических функций человека и уровнем межполушарной асимметрии? Какую роль играет наследственность и среда в формировании межполушарной асимметрии мозга?

Раздел 9 Основы расоведения.

Что такое раса? На какие группы делятся различия между расами на генном уровне? Какие экологические подходы сложились в расоведении? На каких принципах основана классификация рас? Что лежит в основе расизма? Почему борьба с расизмом является важнейшей задачей прогрессивной общественности мира? Охарактеризуйте антропологический состав мира.

6.2.3. Критерии оценки знаний, умений и навыков.

Итоговый формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине для студентов сокращенного срока обучения является зачет. Он проводится по билетам, включающим два теоретических вопроса по разным разделам дисциплины. Оценка знаний студентов производится по следующим критериям:

- «зачтено» выставляется студенту, который усвоил материал курса. Умеет устанавливать причинно-следственные связи и мотивировать свое мнение;

- «не зачтено» выставляется студенту, который не знает значительной части курса, допускает грубые ошибки, не может применять полученные знания на практике.

Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков для студентов полного срока обучения является экзамен. Экзамен проводится по билетам, включающим два теоретических вопроса и одно практическое задание. Оценка знаний проводится по следующим критериям:

- «отлично» выставляется студенту, который глубоко и прочно усвоил программный материал курса, исчерпывающе, четко и логично его излагает, умеет связывать теорию с практикой, свободно справляется со всеми вопросами, практическими заданиями;

- «хорошо» выставляется студенту, который твердо знает материал курса, грамотно и по существу излагает его. Не допуская существенных неточностей, правильно применяет теоретические положения при выполнении практических заданий;

- «удовлетворительно» выставляется студенту, если он знает только основной материал, но не усвоил его деталей, допускает неточности, нечеткие формулировки; логическая наследовательность в изложении программного материала нарушения; есть затруднения при выполнении практических заданий;

- «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно', с большими затруднениями выполняет практические задания или не справляется с ними самостоятельно.

7 Материально-техническое обеспечение дисциплины

а. Учебно - лабораторное оборудование

Для проведения практических занятий предназначена специализированная лаборатория биологических исследований. Имеются приборы для снятия антропометрических характеристик (рост, вес, объем грудной клетки и др.), таблицы, справочные материалы. Определения уровня здоровья проводится по таким показателям как пульс, частота сердечных сокращений, глубина и частота дыхания (спирометр, секундомер), сила кисти (динамометр), расчет по формулам соответствия роста, веса норме. Практические занятия могут быть проведены в компьютерном кабинете с использованием интерактивного курса « Открытая биология», для этого имеется программное обеспечение в виде компьютерных дисков.

8 Методические рекомендации студентам по организации изучения дисциплины

Успешное усвоение курса предполагает активное, творческое участие студента путем планомерной, повседневной работы.

Общие рекомендации

Изучение дисциплины следует начать с проработки настоящей программы, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса.

Работа с конспектом лекций

Просмотрите конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы самостоятельно, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь за помощью к преподавателю.

Каждую неделю отводите время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания и умения используя контрольные вопросы

Практические занятия

На практических занятиях рассматриваются основные теоретические вопросы курса, где закрепляется, углубляется и обобщается теоретический материал.

9 Методические рекомендации преподавателям по методике проведения основных видов учебных занятий

Лекции. Методика чтения лекций

Лекция является одним из основных методов обучения студентов изучаемой дисциплине, которые должны решать следующие задачи:

- изложить важнейший материал программы курса, освещающий основные теории и законы дисциплины;

- познакомить с историей развития науки, раскрыть ее связь с другими науками;

- развить у студентов потребность к самостоятельной работе над учебной и научной литературой.

Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ ее основных положений (пункты плана).

Рекомендуется на первой лекции довести до внимания студентов структуру курса, его разделы, а в дальнейшем указывать начало каждого раздела, суть и его задачи, а, закончив изложение, подводить итог по этому разделу, чтобы связать его со следующим.

Методика проведения практических занятий

Целью практических занятий является:

- закрепление методов приложения теории к решению практических задач

- проверка уровня понимания студентами вопросов, рассмотренных на лекциях и по учебной литературе степени и качества усвоения материала студентами

- развитие навыков освоения расчетных методик и работ со справочной и дополнительной литературой

- восполнение пробелов в пройденной и теоретической части курса и оказание помощи в его усвоении.

Следует ориентировать студентов на более самостоятельное освоение особенностей практических навыков по курсу.

В начале очередного занятия необходимо сформулировать цель, поставить задачу, указать возможные варианты решений, предостеречь от наиболее встречаемых ошибок.

Затем каждый студент выполняет свое задание. Параллельно преподаватель контролирует усвояемость предыдущих тем путем беседы с каждым студентом, проверяя уровень и качество усвоения.

Лист

согласования рабочей программы

Специальность: 020201.65 - Биология

Дисциплина: Человек

Форма обучения: очная Учебный год 2009/2010

Рекомендована заседанием кафедры биологии протокол №1 от «31 августа » 2009 г.

Ответственный исполнитель ________________

« 30 » августа 2009

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой биологии ____________

Председатель методической комиссии по специальности

020201.65 – Биология ___________ «___»________2009