МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное агентство по образованию
Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования - «Оренбургский государственный университет»
УТВЕРЖДАЮ Декан естественнонаучного факультета ___________
«__»________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ «ЧЕЛОВЕК»
Специальность: 020201.65 «Биология» Естественнонаучный факультет
Форма обучения: очная
Бузулук 2009 г.
Рецензент: , к. б.н.
Рабочая программа дисциплины: «Человек»/ сост. , г. Бузулук 2009 г. (филиал) ОГУ - 17 с.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплин общепрофессионального цикла студентам очной формы обучения специальности 020201.65 – Биология в 9 семестре.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированных специалистов: 020201.65 Биология, утвержденного Министерство образования Российской Федерации 10.03.2000 г.
Составитель ____________ , к. б.н.
30.08.10г.
©, 2009
©БГТИ (филиал) ГОУ ОГУ,2009
Содержание
1 Цели и задачи дисциплины ………………………………………………………4
2 Место дисциплины в учебном процессе …………………………………………4
3 Организационно - методические данные дисциплины …………………………5
4 Содержание дисциплины ……………………………………………….………...5
4.1 Выписка из решения заседания кафедры Биологии «Требования к обязательному минимуму содержания по дисциплине»…. …………………………....6
4.2 Разделы дисциплины, их содержание и виды занятий (для полного срока обучения) ………………………………………………………………...…………..6
4.3 Разделы дисциплины, их содержание и виды занятий (для сокращенного срока обучения)…………………..………………………………………………....8
5 Тематический план изучения дисциплины ………………………………….…10
5.1 Практические занятия, проводимые в 9 семестре для студентов полного срока обучения………………..…………………………………………………... 10
5.2 Самостоятельное изучение дисциплины …………………………………… 11
6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины …………………………….. 11
6.1 Рекомендуемая литература …………………………………………….…….. 11
6.1.1 Основная литература ……………………………………………………….. 11
6.1.2 Дополнительная литература...... ………………………………………….11
6.1.3 Периодическая литература ………………………………………………… 12
6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины ……………………………..... 12
6.2.1Методические указания и материалы по видам занятий ………………… 12
6.2.2Контрольные вопросы для самопроверки ………………………………… 12
6.2.3Критерии оценки знаний, умений и навыков………………………………14
7 Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………....15
8 Методические рекомендации студентам по организации изучения дисциплины.................................................................................................................................15
9 Методические рекомендации преподавателям по методике проведения основных видов учебных занятий………………………………………………………..16
Лист согласования рабочей программы................................................. …..17
1.Цели и задачи дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Иметь представление:
- о структурно-функциональных особенностях органов и систем человека на разных этапах онтогенеза;
- об экологических аспектах здоровья и болезней;
- о взаимозависимости организма человека и окружающей среды;
Знать:
- основные концепции современной антропологии;
- особенности поведения человека как биосоциального существа;
- основные концепции экологии человека на современном этапе;
- показатели индивидуального и общественного здоровья человека;
Уметь:
- характеризовать структуры, обеспечивающие основные процессы
жизнедеятельности;
- применять полученные знания на практике.
2 Место дисциплины в учебном процессе
Курс входит в число общепрофессиональных дисциплин, включенных в учебный план по специальности 020201.65 - Биология
Курс «Человек» является необходимым компонентом образования при формировании у студента естественнонаучного мышления в процессе обучения.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
- общая биология;
- цитология;
- гистология;
- анатомия;
- валеология;
- развитие организма и среда:
Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
- практикум. Развитие и закрепление практических навыков по биологии
- биология развития и размножения
- теория эволюции:
3.Организационно-методические данные дисциплины
3.1 Организационно-методические данные дисциплины для полного срока обучения.
Вид работы | Трудоемкость в часах | |
9 семестр | Всего | |
1 | 2 | 3 |
Общая трудоемкость | 150 | 150 |
Аудиторная работа | 56 | 56 |
Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ) Лабораторные работы(Лб) | 28 28 | 28 28 |
Самостоятельная работа | 94 | 94 |
Самоподготовка (самостоятельное изучение разделов, подготовка к лаб. работам, практическим занятиям, коллоквиуму, рубежному контролю), выполнение расчетно-графических заданий | 94 | 94 |
Вид итогового контроля | Экзамен | Экзамен |
3.1 Организационно-методические данные дисциплины для сокращенного срока обучения.
Вид работы | Трудоемкость в часах | |
3 семестр | Всего | |
1 | 2 | 3 |
Общая трудоемкость | 150 | 150 |
Аудиторная работа | 17 | 17 |
Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ) Лабораторные работы(Лб) | 17 - - | 17 - - |
Самостоятельная работа | 17 | 17 |
Самоподготовка (самостоятельное изучение разделов, подготовка к лаб. работам, практическим занятиям, коллоквиуму, рубежному контролю), выполнение расчетно-графических заданий | 17 | 17 |
Переаттестация | 116 | 116 |
Вид итогового контроля | Зачет | Зачет |
4 Содержание дисциплины
4.1 Организационно-методические данные дисциплины (Выписка из ГОС ВПО “Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы” по дисциплине “Человек”)
Антропогенез; морфология человека; формы поведения; закономерности интегральной деятельности мозга; психофизиологические и биосоциальные особенности человека; здоровье, экология, факторы риска, причины и типы основных патологий; стресс и адаптация; генетика и демография.
4.2 Разделы дисциплины, их содержание и виды занятий (для полного срока обучения)
№ раздела | Наименование раздела | Количество часов | Внеа удт | ||
Всего | Л | Л Р | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Раздел 1 «Введение в курс человек» | 10 | 2 | 2 | 6 |
Предмет и задачи курса «Человек». Человек, как предмет изучения различных наук. Положение человека в природе | |||||
2 | Раздел 2 Морфология человека | 24 | 4 | 8 | 12 |
Уровни организации жизнедеятельности. Функции клетки. Размножение, рост и развитие клеток, их дифференцировка. Ткани, их функции в организме. Изменения в тканях с возрастом и под влиянием различных факторов среды. Органы, системы органов, их функции в организме. Возрастные изменения органов и систем органов. | |||||
3 | Раздел 3 Основы ауксологии человека | 20 | 4 | 4 | 12 |
Периодизация индивидуального развития. Факторы роста и развития. Динамика процессов роста человека. Старение организма и продолжительность жизни. Биологический возраст. Физическое развитие и акселерация. Роль наследственных и средовых факторов в контроле над ростом | |||||
4 | Раздел 4 Основы конституционологии | 20 | 4 | 4 | 12 |
Общая и частные конституции человека. Конституция, раса и экологические факторы. Конституция и первичная профилактика. Конституциональный подход в клинике. Конституция и половой диморфизм. Медицинские и экологические аспекты конституции. Генетические закономерности индивидуальных и групповых различий. | |||||
5 | Раздел 5 Историческая антропология | 18 | 4 | 2 | 12 |
Антропология - историческая диагностика пола. Диагностика возраста. Диагностика физического типа. Диагностика морфологического типа и болезней людей. Идентификация и реконструкция на основании изучения генетически детерминированных систем признаков. | |||||
6 | Раздел 6 Антропосоциогенез | 16 | 4 | 2 | 10 |
Человек как примат. Особенности биологии современного человека. Доказательства происхождения человека. Современные представления об основных этапах антропогенеза. Экологические аспекты эволюции человека. Генетические аспекты антропогенеза и биологической изменчивости в процессе эволюции. | |||||
7 | Основы экологии человека | 14 | 2 | 2 | 10 |
Экология человека и другие дисциплины. Процессы адаптации и экологические законы. Биоритмы и биосимметрия как результат эволюционной адаптации. Экологические аспекты здоровья и болезней. История развития знаний о влиянии внешней среды на здоровье человека. Классификация болезней в связи с воздействием средовых факторов. Влияние ионизирующего излучения на организм. | |||||
8 | Некоторые проблемы биосоциальной антропологии. | 14 | 2 | 2 | 10 |
Аномалии индивидуального развития. Межполушарная асимметрия мозга. Наследование аномалий развития. Роль наследственности среды в формировании межполушарной асимметрии мозга. Становление морфофункциональной асимметрии мозга в антропогенезе. | |||||
9 | Раздел 9 Основы расоведения | 14 | 2 | 2 | 10 |
Генетические различия между группами современных людей. Видовое единство человечества. Экологические подходы в расоведении и принципы популяционной антропологии. Классификация рас. Факторы расообразования. Критика расизма. Антропологический состав народов мира. Экологическое разнообразие современного человека (адаптивные типы). | |||||
Итого | 150 | 28 | 28 | 94 |
4.3. Разделы дисциплины, их содержание и виды занятий (для сокращенного срока обучения)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
Основные порталы (построено редакторами)