Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
4 класс (170 ч.)
УМК «Школа России»
№ п/п | Наименование разделов и тем | Характеристика деятельности учащихся | |
1 | Предложение | Различение слова, словосочетаний и предложения. Разновидности предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Установление связи слов в предложении Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Уметь применять изученные правила по орфографии и пунктуации |
|
2 | Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) | Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложения. Чтение и понимание учебного текста, формулировка заданий, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. Знать признаки главных членов предложения и второстепенных (без употребления терминов). Уметь различать главные и второстепенные члены предложения. |
|
3 | Входная контрольная работа № 1 по тексту администрации (диктант) | Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе |
|
4 | Второстепенные члены предложения. Работа над ошибками | Уметь выполнять работу над ошибками |
|
5 | Второстепенные (обстоятельство, определение, дополнение) члены предложения |
| |
6 | Части речи как главные и второстепенные члены предложения |
| |
7 | Части речи как главные и второстепенные члены предложения |
| |
8 | Части речи как главные и второстепенные члены предложения |
| |
9 | Части речи как главные и второстепенные члены предложения |
| |
10 | Обучающее изложение №1 зрительно воспринятого текста |
| |
11 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами | Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
|
12 | Предложение. Однородные члены предложения | Запятые в предложениях с однородными членами Знать признаки однородных членов предложения. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии |
|
13 | Предложение. Однородные члены предложения |
| |
14 | Однородные второстепенные члены предложения |
| |
15 | Однородные обстоятельства | Знать признаки однородных членов предложения. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии |
|
16 | Однородные дополнения |
| |
17 | Однородные определения |
| |
18 | Сочинение №1 по картине И. Шишкина «Рожь» | Отличие письменной речи от устной Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложных текстов |
|
19 | Работа над ошибками. Однородные члены предложения | Уметь выполнять работу над ошибками. |
|
20 | Однородные члены предложения. Проверочная работа | Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
|
21 | Понятие о простом и сложном предложениях | Однородные члены предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Запятые в предложениях с однородными членами Знать признаки однородных членов предложения. Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы орфографии |
|
22 | Знаки препинания в простых и сложных предложениях | Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации Однородные члены предложения. Запятая с однородными членами. Союзы, их роль в речи. Знать понятие «союзы» Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
|
23 | Знаки препинания в простых и сложных предложениях. |
| |
24 | Прямая речь |
| |
25 | Знаки препинания в предложениях с прямой речью |
| |
26 | Знаки препинания в предложениях с прямой речью |
| |
27 | Обращение. Особенности интонации и цели высказывания |
| |
28 | Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине и конце предложения |
| |
29 | Контрольный диктант № 2 по теме « Однородные члены предложения» | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе |
|
30 | Работа над ошибками. Повторение изученного материала | Уметь выполнять работу над ошибками. |
|
31 | Общие сведения об имени существительном | Знать признаки имён существительных. Уметь склонять имёна существительные в ед. ч. с ударными окончаниями |
|
32 | Изменение имён сущ. по числам | Отличие письменной речи от устной Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложных текстов |
|
33 | Одушевлённые, неодушевлённые имена сущ. |
| |
34 | Сочинение № 2 на основе личных наблюдений « Осень» |
| |
35 | Работа над ошибками. Склонение имён сущ. | Изменение существительных по числам и падежам. Уметь определять падежи имен существительных |
|
36 | Склонение имён сущ. | Знать что такое склонение, падежи. Уметь определять падежи |
|
37 | Падежные предлоги имён сущ. |
| |
38 | Падежные предлоги имён сущ. | Изменение существительных по числам и падежам. Уметь определять именительный и винительный падежи имен существительных |
|
39 | Именительный и винительный падежи имён сущ. |
| |
40 | Именительный и винительный падежи имён сущ. | Изменение существительных по числам и падежам. Уметь определять именительный и винительный падежи имен существительных |
|
41 | Обучающее изложение № 2 воспринятого на слух текста | Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста. Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания |
|
42 | Работа над ошибками. Первое склонение имён сущ. | Уметь выполнять работу над ошибками |
|
43 | . Первое склонение имён сущ. | Уметь определять склонение имен существительных, если оно стоит не в именительном падеже |
|
44 | Второе склонение имён сущ. | Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных. Уметь определять склонение имен существительных |
|
45 | Падежные окончания сущ. второго склонения с твёрдой и мягкой основами |
| |
46 | Третье склонение имён сущ. |
| |
47 | Падежные окончания имён сущ. третьего склонения |
| |
48 | Признаки склонения имён сущ. |
| |
49 | Контрольный диктант № 3 по теме: «Три склонения имён существительных» | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе |
|
50 | Правописание окончаний имён сущ. единственного числа. Работа над ошибками | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения. Изменение имен существительных по падежам и числам. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений Знать правописание падежных окончаний имен существительных. Уметь различать типы склонения имен существительных (1-, 2-,3-е), соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
|
51 | Падежные окончания имён сущ. в родительном, дательном и предложном падежах | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения. Изменение имен существительных по падежам и числам. Знать падежные окончания имен существительных в родительном падеже. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном падеже |
|
52 | Падежные окончания имён сущ. в родительном, дательном и предложном падежах | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения. Изменение имен существительных по падежам и числам. Знать падежные окончания имен существительных в дательном падеже. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в дательном падеже |
|
53 | Падежные окончания имён сущ. в родительном, дательном и предложном падежах. Проверочная работа |
| |
54 | Грамматические признаки имён сущ. |
| |
55 | Обучающее изложение № 3 зрительно воспринятого текста | Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста. Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания |
|
56 | Правописание имён сущ. в форме винительного падежа | Знать различия родительного и винительного падежей по окончаниям и предлогам. Уметь распознавать падеж существительных 2-го склонения без предлога способом постановки |
|
57 | Правописание имён сущ. в форме творительного падежа | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения. Изменение имен существительных по падежам и числам. Знать падежные окончания имен существительных в творительном падеже. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в творительном падеже |
|
58 | Правописание безударных падежных окончаний имён сущ. | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе |
|
59 | Правописание безударных падежных окончаний имён сущ. Проверочная работа |
| |
60 | Правописание безударных падежных окончаний имён сущ. Проверочный диктант | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе |
|
61 | Сочинение № 3 на тему «Мой друг» |
| |
62 | Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имён сущ. | Уметь выполнять работу над ошибками. |
|
63 | Контрольный диктант № 4 по теме: «Правописание окончаний имён существительных» | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе |
|
64 | Определение типа склонения имён сущ. во множественном числе | Знать падежные окончания имен существительных множественного числа Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в дательном, творительном и предложном падежах. |
|
65 | Склонение имён сущ. множественного числа с твёрдой основой | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе |
|
66 | Склонение имён сущ. множественного числа с твёрдой основой. Проверочная работа |
| |
67 | Окончание имён сущ. множественного числа с мягкой основой |
| |
68 | Проверочный диктант «Множественное число имён сущ.» |
| |
69 | Работа над ошибками. Повторение изученного материала | Уметь выполнять работу над ошибками |
|
Имя прилагательное |
| ||
70 | Общие сведения об имени прилагательном | Имя прилагательное, значение и употребление в речи. Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных |
|
71 | Родовые окончания имён прилагательных | Изменение имен прилагательных по числам и по родам Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных Уметь определять род и число имен прилагательных |
|
72 | Контрольный диктант № 5 (администр) по итогам первого полугодия | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе |
|
73 | Работа над ошибками. Изменение имён прилагательных по падежам | Уметь выполнять работу над ошибками. |
|
74 | Склонение имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода | Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Знать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста. Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания |
|
75 | Окончания имён прилагательных с твёрдой и мягкой основами | Уметь выполнять работу над ошибками Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Знать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах. Уметь находить способы проверки написания слов |
|
76 | Правописание безударных окончаний имён прилагательных |
| |
77 | Обучающее изложение № 4 воспринятого на слух текста |
| |
78 | Окончания имён прил. именительного и винительного падежей. Работа над ошибками |
| |
79 | Правописание безударных окончаний имён прилагательных | Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста. Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания |
|
80 | Контрольное изложение № 5 зрительно воспринятого текста |
| |
81 | Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имён прилагательных | Уметь выполнять работу над ошибками |
|
82 | Сочинение № 4 по картине В. Перова «Тройка» | Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложных текстов |
|
83 | Окончания имён прилагательных родительного и винительного падежей | Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Знать падежные окончания имен прилагательных в родительном падеже мужского и среднего рода. Уметь находить способы проверки написания слов |
|
84 | Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода | Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц) Уметь определять склонение имен прилагательных женского рода, находить способы проверки написания слов |
|
85 | Склонение имён прилагательных женского рода с твёрдой и мягкой основами | Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных женского и среднего рода единственного числа; правильно писать падежные окончания имен прилагательных женского и среднего рода единственного числа |
|
86 | Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода |
| |
87 | Падежные окончания имён прилагательных единственного числа | Склонение прилагательных, кроме прилагательных на –ий, - ья, - ов, - ин. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных во множественном числе |
|
88 | Склонение и правописание окончаний имён прилагательных множественного числа |
| |
89 | Сочинение № 5 «Проказы зимы» | Отличие письменной речи от устной Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложных текстов |
|
90 | Работа над ошибками. Правописание имён прилагательных множественного числа | Уметь выполнять работу над ошибками. |
|
91 | Правописание имён прилагательных множественного числа |
| |
92 | Контрольный диктант № 6 «Склонение имён прилагательных. Правописание имён прилагательных и существительных» | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе |
|
93 | Работа над ошибками. Обобщение | Уметь выполнять работу над ошибками. |
|
Личные местоимения |
| ||
94 | Общие сведения о личных местоимениях | Общее представление о местоимении. Местоимение, его значение и употребление. Знать признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
|
95 | Единственное и множественное число личных местоимений | Личные местоимения 1-, 2-, 3-го лица, единственного и множественного числа Знать признаки изученных частей речи. Уметь склонять личные местоимения |
|
96 | Употребление в речи местоимений | Знать местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица. Уметь определять лицо местоимений |
|
97 | Склонение личных местоимений единственного числа | Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста. Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания |
|
98 | Склонение личных местоимений множественного числа |
| |
99 | Употребление предлога с личными местоимениями |
| |
100 | Употребление предлога с личными местоимениями | Отличие письменной речи от устной. Списывание текста. Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами, анализировать слово |
|
101 | Обучающее изложение № 6 с элементами сочинения. |
| |
102 | Употребление предлога с личными местоимениями. Склонение личных местоимений. |
| |
103 | Контрольное списывание №1 «Местоимение» |
| |
104 | Работа над ошибками. Употребление буквы Н в начале местоимений. | Уметь выполнять работу над ошибками |
|
Глагол |
| ||
105 | Общие сведения о глаголе | Глагол, значение и употребление в речи. Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь употреблять глаголы в речи |
|
106 | Общие сведения о глаголе | Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?». Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Уметь разбирать по составу глаголы неопределенной формы, задавать вопросы к глаголам |
|
107 | Неопределённая форма глагола |
| |
108 | Неопределённая форма глагола | Изменение глаголов по временам. Уметь определять время глагола |
|
109 | Время глагола |
| |
110 | Время глагола | Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам Уметь определять род и число глаголов прошедшего времени |
|
111 | Изменение глаголов прошедшего времени |
| |
112 | Контрольный диктант № 7 «Правописание глаголов в прошедшем времени» | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе |
|
113 | Работа над ошибками. Спряжение глаголов настоящего и будущего времени | Уметь выполнять работу над ошибками. Изменение глаголов по лицам и числам в будущем времени (спряжение) Уметь определять спряжение глаголов в будущем времени |
|
114 | Спряжение глаголов настоящего и будущего времени. Глаголы исключения | Изменение глаголов по лицам и числам в будущем времени (спряжение) Уметь определять спряжение глаголов в будущем времени Знать глаголы-исключения. Уметь определять спряжение глаголов по неопределённой форме, писать безударные личные окончания глаголов. |
|
115 | Правописание безударных личных окончаний глаголов 2-го лица ед. числа в настоящем и будущем времени | Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. |
|
116 | Правописание безударных личных окончаний глаголов 2-го лица ед. числа в настоящем и будущем времени | Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения) Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов |
|
117 | Правописание безударных личных окончаний глаголов 3-го лица ед. числа в настоящем и будущем времени. |
| |
118 | Правописание безударных личных окончаний глаголов 3-го лица ед. числа в настоящем и будущем времени | Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения) Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов |
|
119 | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени | Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения) Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов |
|
120 | Правописание безударных личных окончаний глаголов 2-го лица множественного числа в настоящем и будущем времени | Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения) Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов |
|
121 | Правописание безударных личных окончаний глаголов 3-го лица единственногочисла в настоящем и будущем времени | Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения) Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов |
|
122 | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени | Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам Уметь определять род и число глаголов прошедшего времени. |
|
123 | Правописание глаголов в прошедшем времени |
| |
124 | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени | Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения) Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов |
|
125 | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе |
|
126 | Контрольный диктант № 8 «Глагол. I и IIспряжение глаголов» |
| |
127 | Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глаголов | Уметь выполнять работу над ошибками. |
|
128 | Сочинение № 6 «Приход весны» | Отличие письменной речи от устной Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложных текстов |
|
129 | Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глаголов | Уметь выполнять работу над ошибками. |
|
130 | Правописание безударных личных окончаний глаголов. Проверочный диктант | Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения) Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов |
|
131 | Безударные личные окончания глаголов | Отличие письменной речи от устной Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложных текстов |
|
132 | Сочинение № 7 по серии картинок «Времена года» |
| |
133 | Спряжение глаголов. Безударные личные окончания глаголов | Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения) Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов |
|
134 | Безударные личные окончания глаголов | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе |
|
135 | Контрольный диктант № 9 «Правописание безударных личных окончаний глаголов» |
| |
136 | Работа над ошибками. Части речи | Уметь выполнять работу над ошибками. |
|
Наречие |
| ||
137 | Общие сведения о наречии |
| |
138 | Наречие – неизменяемая часть речи |
| |
139 | Роль наречия в предложении |
| |
140 | Правописание суффиксов – а, - о в наречиях |
| |
141 | Правописание суффиксов – а, - о в наречиях |
| |
142 | Проверочный диктант «Наречие» | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе |
|
143 | Работа над ошибками Обобщение о наречии | Уметь выполнять работу над ошибками. |
|
Повторение Цель: оценить уровень овладения школьниками ЗУН в области русского языка за курс начальной школы |
| ||
144 | Предложение |
| |
145 | Простые предложения в составе сложного |
| |
146 | Контрольное списывание № 2 «Знаки препинания в предложениях» | Отличие письменной речи от устной. Списывание текста. Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами, анализировать слово |
|
147 | Словосочетание | Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложения. Чтение и понимание учебного текста, формулировка заданий, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. Знать признаки главных членов предложения и второстепенных (без употребления терминов). Уметь различать главные и второстепенные члены предложения |
|
148 | Правописание мягкого знака | Разделительные мягкий и твёрдый знаки. Уметь различать произношение и написание слов с разделительным мягким и твёрдым знаками, отличать ь от разделительного |
|
149 | Грамматические признаки частей речи | Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам Знать лексико-грамматические признаки имен существительных. Уметь употреблять существительные; определять число, род, падеж существительных |
|
150 | Имя существительное | Имя прилагательное, значение и употребление в речи. Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных |
|
151 | Имя прилагательное |
| |
152 | Глагол | Глагол, значение и употребление в речи. Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь употреблять глаголы в речи |
|
153 | Части речи |
| |
154 | Контрольный диктант № 10 «Части речи» | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе |
|
155 | Работа над ошибками. Звуки и буквы. | Уметь выполнять работу над ошибками. Звуки. Буквы. Слог. Ударение. Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное. Уметь выполнять фонетический разбор слов |
|
156 | Правописание безударных гласных. | Проверяемые гласные и согласные в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Уметь различать произношение и написание слов, находить способ проверки написания слова |
|
157 | Правописание безударных личных окончаний в разных частях речи. |
| |
158 | Контрольное изложение № 7 по самостоятельно составленному плану. | Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста. Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания |
|
159 | Работа над ошибками. Правописание парных звонких и глухих согласных. | Уметь выполнять работу над ошибками. |
|
160 | Обобщение изученного материала. |
| |
161-170 | Резерв |
|
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
Оценивание младших школьников в течение первого года обучения осуществляются в форме словесных качественных оценок на критериальной основе, в форме письменных заключений учителя, по итогам проверки самостоятельных работ в соответствии с критериями. Использование данных форм оценивания осуществляется в соответствии с методическим письмом министерства образования от 03.№ /13 «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
Основные порталы (построено редакторами)