Рабочая программа по литературе для 7 класса (стр. 2 )

Предметные результаты:

*понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы 18 века, русских писателей 19 – 20вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

* понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

*умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

* определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно – выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно – художественного содержания произведения;

*формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

*умение интерпретировать изученные литературные произведения;

*понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

*восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

*умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по написанному или прослушанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

* написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

*понимание образной природы литературы как явления словесного искусства;

· понимание русского слова и его эстетической функции, роли изобразительно – выразительных средств в создании художественных образов литературных произведений

Межпредметные результаты:

· умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

· умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

· умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

· смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и с учётом интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

· умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

· формирование и развитие компетентности в области использования информационно – коммуникационных технологий

Программное и учебно – методическое оснащение

Реквизиты программы: Программы общеобразовательных учреждений по литературе 5-11классы(Базовый уровень); 10 – 11классы (Профильный уровень) Под редакцией . Издательство Москва «Просвещение»2010год

УМК обучающегося :учебник, задачник, рабочая тетрадь и их реквизиты

УМК учителя

1.Коровина :7 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2ч. - М.:Просвещение, 2010

1. Коровина : 7класс Метод. советы.- М.: Просвещение, 2001,2002,2003

2.Кутейникова литературы в 7кл. Кн. для учителя,- М..Просвещение; 2009

2.Коровина , думаем, спорим…;Дидактические материалы: 7 кл. – М.: Просвещение, 2007,2008

3.Литература. 7класс: поурочные планы по учебнику //авт.- сост , С. Б Шадрина.- Изд.4, испр. и дол. – Волгоград:Учитель

Календарно-тематическое планирование

№	Дата	Тема урока. Основное содержание	Примечание
1		Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся
2		Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события и исторические деятели в преданиях	Сурикова «Покорение Сибири Ермаком»; инд. сообщ. «О покорении Сибири Ермаком»
3		«Поэтическая сила» былины. Былина «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных идеалов русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда.
4		Киевский цикл былин. Былина «Илья Муромец и Соловей – разбойник» Илья – любимый герой русских былин. Роль гиперболы в былинах. Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка.	Цикл киевских былин
5		Карело – финский мифологический эпос. «Калевала»
6		Народная мудрость пословиц и поговорок. Особенности смысла и языка пословиц	Пословицы и поговорки Тульской области
7		Древнерусская литература. Летопись как жанр литературы Древней Руси. «Повесть временных лет»(отрывок «О пользе книг») Поучение как жанр древнерусской литературы. «Поучение» Владимира Мономаха. РР Обучение устному рассказу	Составить поучение младшему брату, сестре
8		«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. РР Подготовка к письменной работе на одну из тем
9		РР Классное сочинение «Народная мудрость в произведениях устного народного творчества» «Нравственные идеалы и заветы Древней Руси»
10		Из литературы 18 века. – поэт, гениальный учёный, общественный деятель. РР Обучение устному рассказу. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол её Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» Особенности жанра. Мысли автора о Родине, русской науке и её творцах.	Презентация
11		– гражданин и поэт. Размышления о смысле жизни, о судьбе в стихотворениях «Река времён», «На птичку», «Признание» РР Обучение выразительному чтению
12		Из литературы 19 века. . Биографические сведения о поэте. Интерес поэта к истории России. «Полтава» Мастерство поэта в изображении Полтавской битвы. РР Обучение выразительному чтению.	Литературные места России
13		. Поэма «Медный всадник» (отрывок).Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра. Образ автора в отрывке из поэмы.
14		«Песнь о вещем Олеге». Баллада и её летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Развитие понятия о балладе. Своеобразие языка
15		– драматург. Трагедия «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры. РР Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях автора»
16		«Станционный смотритель»- произведение из цикла «Повести Белкина».Изображение «маленького» человека, его положения в обществе Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести.
17		Дуня и Минский. РР Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия о повести
18		Значение творчества . РР Подготовка к домашнему сочинению по творчеству
19		. Биографические сведения о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» Картины быта 16 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.
20		Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Особенности сюжета и художественной формы поэмы. Образы гусляров и образ автора. Рр Обучение устному рассказу
21		Лирика . «Когда волнуется желтеющая нива». Проблемы гармонии человека и природы. «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественного образа. РР Обучение выразительному чтению
22		. Биографические сведения о писателе. Историческая и фольклорная основа повести «Тарас Бульба». Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей – запорожцев. РР Обучение устному рассказу
23		Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Особенности изображения природы и людей. Развитие понятия о литературном герое
24		Последняя встреча с Тарасом. Отношение автора к героям повести, прославление боевого товарищества, осуждение предательства.
25		РР Классное сочинение по повести «Тарас Бульба»
26		. Слово о писателе. Цмкл рассказов «Записки охотника»и их гуманистический пафос. Рассказ «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Нравственные проблемы рассказа
27		«Стихотворения в прозе». «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. РР Обучение сочинению стихотворения в прозе. Дом. соч.
28		. Слово о поэте. Историческая основа поэмы «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Развитие понятия о поэме. Величие духа русской женщины. Рр Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором»
29		Стихотворение «Размышления у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа. Боль поэта за судьбу народа, Родины. РР Обучение выразительному чтению
30		А. Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов», «Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья. РР Обучение выразительному чтению исторических баллад
31		– Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира на социальные и нравственные пороки общества. РР Подготовка к дом. соч.
32		Сказки Салтыкова – Щедрина «Дикий помещик» и «Премудрый пескарь». Обличение нравственных пороков общества, сатира на барскую Русь. РР Составление викторины на знание текста
33		Слово о писателе. «Детство».Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых. Составление плана анализа эпизода
34		Главный герой повести «Детство» РР Обучение устному рассказу. Его чувства, поступки, духовный мир
35		– писатель и человек. Рассказ «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа
36		Средства создания комического в рассказе «Хамелеон» Развитие понятий о юморе и сатире
37		Два лица России в рассказе «Злоумышленник». Смех и слёзы в рассказе Чехова «Тоска», «Пересолил», «Размазня». Рр Составление плана речевой характеристики
38		Стихи русских поэтов 19 века о родной природе. «Приход весны», . «Край ты мой, родимый край», «Родина»
39		РР Обучение анализу лирического текста. Подготовка к домашнему сочинению по русской поэзии 19 века
40		. Слово о писателе. Рассказ «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение проблем
41		«Лапти». Нравственный смысл рассказа. Мастерство Бунина - прозаика
42		РР Классное сочинение по творчеству Л. Толстого и И. Бунина
43		М. Горький. Слово о писателе. Повесть «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых» мерзостей жизни. Дед Каширин.
44		«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алёша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело.
45		РР Обучение анализу эпизода из повести. Портрет как средство характеристики персонажа. «Легенда о Данко». Романтический характер легенды
46		Классное сочинение по повести
47		В. Маяковский Слово о поэте. «Необычайное приключение…».Мысли поэта о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора
48		В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое. Гуманизм и сострадание ко всему живому. Рр Рецензирование выразительного чтения
49		Л. Андреев. Слово о писателе. Рассказ «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения
50		А. Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Юшка». Осознание необходимости сострадания и сопереживания
51		А. Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности, своеобразия языка прозы автора
52		Б. Пастернак. Слово о поэте. Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. «Июнь»,»Никого не будет в доме». Способы создания поэтического образа.
53		Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А. Ахматовой, К. Симонова, А. Суркова, А. Твардовского, Н. Тихонова. РР Устный и письменный анализ стихотворения
54		Ф. Абрамов. Слово о писателе. Эстетические и нравственные экологические проблемы, поднятые писателем в рассказе «О чём плачут лошади»
55		Е. Носов Слово о писателе. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа «Живое пламя». РР Обучение целостному анализу эпического произведения
56		. Слово о писателе. Рассказ «Тихое утро». Раскрытие характеров героев рассказа. Взаимовыручка как мерило нравстве мерило нравственности человека
57		Стихи поэтов 20 века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира( В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов, Н. Заболоцкий)
58		. Слово о поэте. Стихотворения «Снега потемнеют синие», «Июнь – макушка лета», «На дне моей жизни». Философские проблемы в лирике.
59		ёв. Слово о писателе, учёном, гражданине.»Земля родная» 9главы) как духовное напутствие молодежи. Публицистика, мемуары как жанры литературы.
60		. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя
61		Песни на слова русских поэтов 20 века. А.Вертинский.»Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле»; . «По смоленской дороге»
62		Из литературы народов России. Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю», «О моей Родине».Размышления поэта об истоках и основах жизни
63		Р. Бернс. Слово о поэте. «Честная бедность» и другие стихотворения. Представления поэта о справедливости и честности
64		Дж. Г.Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины. Анализ поэтических интонаций. Обучение выразительному чтению
65		Японские хокку. Особенности жанра
66		Нравственные проблемы в произведениях зарубежной литературы. О. Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви
67		. Слово о писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ – предупреждение. Мечта о победе добра.
68		Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето
69-70		Резерв

Произведения для заучивания наизусть

Шестой класс

. Листы и корни. Ларчик. Осёл и Соловей (на выбор)

. Узник. . Зимнее утро (на выбор)

. Тучи. Листок. «На севере диком…». Утёс. Три пальмы (на выбор)

. Железная дорога (фрагменты на выбор)

. «Неохотно и несмело…», . «Ель рукавом мне тропинку завесила…».

. «Весна, весна! Как воздух чист!...» . Летний вечер. . «Перед весной бывают дни такие…»

По теме «Великая Отечественная война»: 1 – 2 стихотворения по выбору учащихся (, , )

Седьмой класс

Былины: Вольга и Микула Селянинович. Садко (отрывок по выбору учащихся)

Пословицы и поговорки( на выбор)

. Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года (отрывок).

. Медный всадник (отрывок). Песнь о вещем Олеге. Борис Годунов (отрывок по выбору учащихся)

. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова (фрагмент). Молитва. «Когда волнуется желтеющая нива…». Ангел (по выбору учащихся)

. Тарас Бульба (речь о товариществе).

. Русский язык.

. Русские женщины (отрывок по выбору)

. Приход весны.

. «Край ты мой, родимый край…» или Благовест.

. Родина (на выбор)

. Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче. Хорошее отношение к лошадям (на выбор)

По теме «Великая Отечественная война»: 1-2 стихотворения по выбору учащихся (. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…», . Москвичи)

. «Топи да болота…».

. «Я воспитан природой суровой…», . «Тихая моя родина…»(на выбор)

. «Снега потемнеют синие…»

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2