Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Дмитриевская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Шебекинского района Белгородской области»
Рассмотрено на заседании МС Протокол № __ от «__» ________ 20__ г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ «Дмитриевская ООШ» ________ // «__» _______ 20__ г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «Дмитриевская ООШ» _________ // Приказ № ______ «__» _______ 20__ г. |
Рабочая программа
для 4 класса по основам безопасности жизнедеятельности;
Осадченко Ильи Михайловича
без категории
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, Примерной программой «Основы безопасности жизнедеятельности 1-4 классы». Автор программы - , , - М.: «Просвещение» 2009г.
Программа обеспечена учебными пособиями, рабочими тетрадями:
· Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 1-2 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение;
· Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: рабочая тетрадь для 4кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение.
· Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Тесты 4-5 классы. Тренировочная тетрадь. Легион. Ростов-на - Дону. 2011
На изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 4 классе отводится:
· количество часов в год – 34;
· количество часов в неделю – 1;
· количество часов в 1-й четверти – 9;
· количество часов во 2-й четверти – 7;
· количество часов в 3-й четверти – 10;
· количество часов в 4-й четверти –7;
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений,
Реализация программы преследует следующие цели:
· привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;
· сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;
выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.
Главными задачами обучения по данной программе являются:
· развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни
В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.
Программой предусмотрены обязательные практические занятия:
· работа с дидактическим материалом, тестами
· изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).
Включение дополнительных знаний расширяет интегративные возможности базового курса, помогает использовать полученные знания в практической деятельности, развивает способности учащихся ориентироваться в окружающей социальной и природной среде. Кроме того, включение дополнительного материала в состав основного курса способствует развитию логических умений сравнивать, определять главное и использовать полученные знания в повседневной жизни. Особое значение имеет необходимость углубления и расширения определенных понятий основного курса, что обусловлено растущим интересом учащихся к умениям действовать в экстремальных ситуациях, развитию самостоятельности при решении социальных и бытовых проблем в сложных жизненных ситуациях. Изучение дополнительного содержания по основам безопасности жизни поможет в формировании и развитии как логических, так и практических умений учащихся. Кроме того, программа предоставляет возможность для более широкой реализации воспитательного аспекта в процессе преподавания данного предмета.
Методы обучения.
При обучении школьников начальных классов наиболее целесообразны следующие устные методы изложения знаний по основам безопасности: рассказ, рассказ-объяснение, беседа, самостоятельная работа с учебными книжками-тетрадями.
Формы организации учебного процесса.
Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые; индивидуально-групповые, фронтальные, практикумы.
Форма текущего контроля.
Формы контроля: беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, практикум, тестирование.
3. Календарно-тематическое планирование
№ урока | Наименование раздела и тем | Часы учебного времени | Плановые сроки прохождения | Фактические сроки прохождения | Примечание |
1 | 1. Основы здорового образа жизни 1.1. Основные понятия – «здоровье» и «здоровый образ жизни» (4 часа) Понятие здоровья. Факторы, влияющие на него. Режим дня. Здоровое питание | 4 1 | 04.09 | ||
2 | Профилактика переедания, пищевых отравлений. Инфекционные болезни | 1 | 11.09 | ||
3 | Вредные привычки, их влияние на здоровье. | 18.09 | |||
4 | Пути укрепления здоровья | 25.09 | |||
5 | 2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи 2.1. Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, первая медицинская помощь | 6 1 | 02.10 | ||
6 | Первая медицинская помощь при укусах насекомых, собак, кошек | 1 | 09.10 | ||
7 | Практическое занятие «Первая медицинская помощь при наружном кровотечении» | 1 | 16.10 | ||
8 | Практическое занятие «Правила обработки ран. Перевязка ран» | 1 | 23.10 | ||
9 | Практическое занятие «Оказание первой медицинской помощи при ожогах и обморожениях» | 1 | 30.10 | ||
10 | Практическое занятие «Оказание первой медицинской помощи при отравлениях» | 1 | 13.11 | ||
11 | 3. 1. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся 3.1. Безопасное поведение в быту (3 часа) Опасные шалости и игрушки | 16 3 1 | 20.11 | ||
12 | Профилактика опасных ситуаций в быту | 1 | 27.11 | ||
13 | Опасная высота | 1 | 04.12 | ||
14 | 3.2. Безопасное поведение на улицах и дорогах (8 часов) Безопасность пешеходов при движении по дорогам. | 8 1 | 11.12 | ||
15 | Элементы дорог. Дорожная разметка. Правила перехода дорог. Перекрёстки | 1 | 18.12 | ||
16 | Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств | 1 | 25.12 | ||
17 | Соблюдение правил движения велосипедистами | 1 | 15.01 | ||
18 | Причины дорожно-транспортного травматизма | 1 | 22.01 | ||
19 | 1 | 29.01 | |||
20 | Железнодорожный транспорт, его особенности, безопасное поведение | 1 | 05.02 | ||
21 | Урок-игра «Увлекательное путешествие по улицам и дорогам» | 1 | 12.02 | ||
22 | 3.3. Безопасное поведение на природе Ориентирование на местности. Понятие ориентира | 6 1 | 19.02 | ||
23 | Определение сторон горизонта по компасу, по солнцу, часам и местным предметам | 1 | 26.02 | ||
24 | Безопасная переправа через водную преграду | 1 | 05.03 | ||
25 | Умение вязать узлы | 1 | 12.03 | ||
26 | Костёр | 1 | 19.03 | ||
27 | Меры пожарной безопасности при разведении костра | 1 | 02.04 | ||
28 | 3.4. Безопасное поведение на воде. Основные правила поведения на воде при купании | 5 1 | 09.04 | ||
29 | Отдых у воды | 1 | 16.04 | ||
30 | Основные правила поведения при катании на лодке | 1 | 23.04 | ||
31 | Способы и средства спасания утопающих | 1 | 30.04 | ||
32 | Основные спасательные средства | 1 | 07.05 | ||
33 | 4. Защита человека в чрезвычайных ситуациях ЧС мирного и военного времени (аварии, катастрофы, военные конфликты) Практическое занятие «День защиты детей» | 3 1 | 14.05 | ||
34 | Итоговый урок. Итоговое тестирование. | 1 | 21.05 | ||
Всего: 34 часа. |
4. Содержание программы учебного предмета
1. Основы здорового образа жизни
1.1. Основные понятия: «здоровье», «здоровый образ жизни»
Понятие здоровья. Факторы, влияющие на него. Основы здорового образа жизни и безопасность человека. Режим дня. Здоровое питание. Профилактика переедания, пищевых отравлений. Инфекционные болезни. Пути передачи инфекционных заболеваний. Профилактика инфекционных заболеваний.
1.2. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек
Курение и его влияние на состояние здоровья. Алкоголь и влияние на умственную и физическую работоспособность человека. Профилактика вредных привычек.
2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
2.1. Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, первая медицинская помощь
Основные виды травм у детей младшего школьного возраста. Переломы, вывихи и растяжения связок. Когда следует вызывать «скорую помощь» и порядок ее вызова.
Кровотечение, первая медицинская помощь. Ушибы, сотрясение мозга, попадание инородных тел в глаз, ухо, - первая медицинская помощь.
Первая медицинская помощь при укусах насекомых, собак, кошек.
Кровотечения из носа - оказание первой медицинской помощи.
2.2. Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи
Первая медицинская помощь при наружном кровотечении. Правила обработки ран. Перевязка ран.
Оказание первой помощи при ожогах и обморожении.
Оказание первой помощи при отравлениях.
Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата (при травме кисти рук, бедра, колена)
3. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся
3.1. Безопасное поведение в быту (контрольные задания повторение пройденного в 1—3 классах материала) Опасные шалости и игрушки. Профилактика возможных опасных ситуаций в быту. Опасная высота.
3.2. Безопасное поведение на улицах и дорогах (повторение пройденного в 1—3 классах)
Безопасность пешеходов при движении по дорогам. Элементы дорог. Дорожная разметка. Правила перехода дорог. Перекрестки. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.
Соблюдение правил движения велосипедистами. Причины дорожно-транспортного травматизма, Железнодорожный транспорт, его особенности, безопасное поведение при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира.
3.3. Безопасное поведение на природе Ориентирование на местности. Понятие ориентира. Определение сторон горизонта по компасу, по солнцу, часам и местным предметам.
Безопасная переправа через водную преграду. Умение вязать узлы. Костер.
Меры пожарной безопасности при разведении костра.
3.4. Безопасное поведение на воде
Основные правила поведения на воде при купании, при отдыхе у воды, при катании на лодке. Способы и средства спасания утопающих. Основные спасательные средства.
К концу 4 класса учащиеся должны знать:
• правила перехода дороги;
• правила движения на велосипедах;
• правила безопасного поведения при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира;
• основные правила поведения на воде при купании, при отдыхе у воды, при катании на лодке; способы и средства спасания утопающих; основные спасательные средства;
• как ориентироваться на местности; как организовать безопасную переправу через водную преграду;
• меры пожарной безопасности при разведении костра;
• когда следует вызывать «скорую помощь» и порядок ее вызова;
• основные понятия: «здоровье», «здоровый образ жизни». Факторы, влияющие на состояние здоровья (курение, алкоголь, токсикомания).
К концу 4 класса учащиеся должны уметь:
• правильно переходить дорогу, перекресток;
• ориентироваться на местности: определить стороны горизонта по компасу и местным предметам; определить расстояние по карте и по местности; организовать безопасную переправу через небольшой ручей или канаву; завязать 1—2 вида узлов, развести и погасить костер;
• вызвать «скорую помощь», оказать первую помощь при порезах и ссадинах, ушибе, небольшом ожоге, при попадании инородного тела в глаз, ухо или нос, при укусе насекомыми, собакой, кошкой, при кровотечении из носа;
• оказать первую помощь при травме опорно-двигательного аппарата (кисти рук, травма бедра или колена).
5. Формы и средства контроля
Контрольная работа № 1
I четверть
Контрольная работа (тест) по теме «Безопасное поведение на улицах и дорогах»
Вариант 1
Ты находишься невдалеке от перекрёстка и от пешеходного перехода. Как ты будешь переходить дорогу?
А – дождусь взрослого и перейду дорогу с ним
Б – пропущу основной поток машин, движущихся по проезжей части, и быстро перейду дорогу
В – Пройду на ближайший пешеходный переход или перекрёсток, чтобы перейти дорогу
2. Ты находишься на перекрёстке у светофора. Как следует переходить улицу в этом месте?
А – перейти дорогу на зелёный сигнал светофора, убедившись, что транспортные средства уступают тебе дорогу
Б – перейти проезжую часть на любой сигнал светофора при отсутствии движущихся машин
В – очень быстро перебежать дорогу
3. Ты идёшь по обочине или краю дороги. Твои действия?
А – идти навстречу движения транспорта, чтобы видеть машины
Б – идти в одном направлении с транспортом
В – переходить с одной стороны на другую
4. Зачем нужен светофор на пешеходном переходе или перекрёстке?
А – чтобы украшать улицу
Б – светофоры нужны водителям, а не пешеходам
В – чтобы показать мне, когда идти, а когда стоять и ждать
5. Машина может неожиданно выехать из-за дома, забора, деревьев. Какое место ты выберешь для перехода дороги?
А – выберу такое место, где дорога просматривается в оба направления
Б – не буду выбирать, просто пропущу машину и перейду дорогу
В – быстро перебегу дорогу в любом месте
6. О чём нужно помнить, ожидая общественный транспорт?
А – о том, что стоять на краю тротуара и выбегать на проезжую часть опасно
Б – о том, что нужно первым войти в автобус и занять лучшее место
В – о том, как пройти в салон, не оплатив проезд
7. Ты вышел из автобуса. Тебе нужно перейти на противоположную сторону улицы. Как ты поступишь?
А – обойду автобус спереди
Б – обойду автобус сзади
В – подожду, когда автобус отъедет от остановки, затем перейду дорогу
8. В каком ряду названы верные действия пассажира при выходе из общественного транспорта?
А – выходить из транспорта быстро, обходить автобус сзади и переходить улицу по
переходу
Б – не спешить, выйдя из транспорта, переходить улицу только тогда, когда транспорт уедет с остановки
В – выходить из транспорта первым, обойти автобус спереди и перейти улицу, пропуская проходящий транспорт
Какая разница между пешеходным переходом и пешеходной дорожкой?
А – никакой разницы нет
Б – пешеходный переход обозначается на асфальте белыми линиями, а дорожка никак не обозначается
В – пешеходный переход проходит через дорогу, а пешеходная дорожка проходит вдоль дороги
Что делит дорогу на несколько проезжих частей?
А – разделительная линия
Б – указательные стрелки
В – пешеходная дорожка
Вариант 2
Ты находишься на перекрёстке перед пешеходным переходом, светофора нет. Как следует в этом случае переходить дорогу?
А – нужно убедиться, что машины уступают дорогу или находятся на безопасном
расстоянии от пешеходного перехода
Б – не раздумывая выйти на проезжую часть, так как этот участок специально
предназначен для пешеходов
В – быстро перебежать дорогу
2. Что такое пешеходный переход?
А – место на перекрёстке улиц, где все переходят дорогу
Б – место на перекрёстке улиц, обозначенное на асфальте белыми полосами
В – место на любом перекрёстке улиц
3. В каком ряду названы верные действия при переходе улицы?
А – сразу посмотри налево, потом – направо и переходи улицу
Б – посмотри налево, на середине проезжей части посмотри направо, и при отсутствии транспорта закончи переход
В – перебеги на середину улицы и подожди, пока проедет транспорт, потом беги дальше
4. Как ты поступишь, если на светофоре для пешеходов загорится зелёный свет?
А – перебегу улицу
Б – подожду, когда загорится красный свет на светофоре
В – спокойно перейду улицу
5. Переходя дорогу, ты дошёл до осевой линии и остановился. Что ты будешь делать дальше?
А – буду следить за машинами, двигающимися с правой стороны
Б – буду смотреть за движением машин справа и за автомобилями, проезжающими за спиной
В – буду думать о том, как перебежать дорогу
6. Чего не нужно делать, войдя в транспорт?
А – не задерживаться, а сразу проходить внутрь салона
Б – стоять у входа, чтобы проще было выйти на остановке
В – в салоне транспорта держаться за поручни
7. Кому в салоне автобуса в ситуации экстренного торможения небезопасно находиться?
А – стоящим в проходе больным и пожилым
Б – сидящим в креслах салона пассажирам
В – пассажирам, держащимся за поручни
8. Выбери из перечисленного место скрытой повышенной опасности для пешехода.
А – арки и выезды из дворов
Б – пустынные улицы
В – пешеходные переходы
9. Жёлтый сигнал светофора разрешает или запрещает движение?
А – не разрешает и не запрещает, а предупреждает о движении
Б – разрешает
В – запрещает
10. Если светофор работает в режиме мигания жёлтым сигналом, что это значит?
А – предупреждает водителя о том, что улицу могут переходить дети
Б – предупреждает водителя о том, что перекрёсток не управляется светофором
В – предупреждает водителя, что улица непроезжая
II четверть
Контрольная работа (тест) по теме «Безопасное поведение на природе»
Вариант 1
В каком месте леса ты сделаешь привал и разведёшь костёр?
А – в самом красивом
Б – в самом безопасном для разведения костра
В – в самом густом от хвойных деревьев месте
2. Ты с друзьями уходишь с привала. Как ты распорядишься оставшейся в ведре водой?
А – унесу с собой
Б – вылью под дерево
В – залью огонь костра
3. От чего чаще всего возникают лесные пожары?
А – от молний
Б – от непотушенных костров
В – от электрического замыкания
4. Какой лесной пожар называется верховым?
А – при котором горят верхушки трав
Б – при котором горят ветви деревьев
В – при котором горят верхние слои торфа
5. Чем опасно для жизни человека горящее торфяное поле?
А – при этом пожаре можно провалиться в выгоревшие пустоты
Б – тем, что дым стелется над землёй
В – тем, что горящий торф трудно потушить
6. Как следует уходить из горящего леса?
А – наискось от линии огня и дыма
Б – в ту сторону, куда идёт дым
В – в сторону горящего леса
7. Перед тем, как войти в лес, что ты должен определить?
А – по узкой или широкой тропинке вхожу в лес
Б – с какой стороны света вхожу в лес
В – какой это лес: хвойный или лиственный
8. Как выйти из леса к автомобильной трассе, если ты заблудился?
А – по тропинке
Б – по берегу реки
В – по звукам проезжающих машин
9. Что нужно сделать, чтобы не ходить в лесу по кругу?
А – нужно оставлять знаки на деревьях
Б – нужно всё время идти прямо
В – нужно ориентироваться по солнцу
10. Как следует поступать с запасами еды, если ты заблудился в лесу?
А – распределить еду на несколько дней
Б – съесть сразу всю еду для укрепления сил
В – выбросить еду, так как она может испортиться
Вариант 2
Что ты постараешься убрать в том месте, где предполагаешь развести костёр?
А – мелкие камни
Б – сухие листья и ветки
В – ничего
2. В каком лесу вероятность пожара значительно выше?
А – в смешанном
Б – в хвойном
В – в лиственном
3. Чего не следует делать при объявлении чрезвычайной пожароопасности?
А – ходить в лес
Б – ходить на рыбалку
В – ходить на пляж
4. Какой лесной пожар называется низовым?
А – при этом пожаре горит торф
Б – при котором горят нижние ветви деревьев
В – при котором горит лесная подстилка и трава
5. Что способствует распространению лесного пожара?
А – сильный дождь
Б – сильный снегопад
В – сильный ветер
6. Если ты окружён лесным пожаром и невозможно выбраться, что ты предпримешь?
А – спрячусь в овраге, яме
Б – войду в водоём или накроюсь мокрой одеждой
В – заберусь на дерево
7. Ты понял, что заблудился. Определи свои действия.
А – не удаляться от того места, где понял, что заблудился
Б – взобраться на дерево и посмотреть, где находишься
В – идти в любую сторону
8. Заблудившись в лесу, ты нашёл тропинку, по которой пришёл. Как ты поступишь?
А – буду бежать по тропинке, срезая повороты
Б – буду идти по ней в обратную сторону, никуда не сворачивая
В – буду возвращаться по другому пути
9. Если ты заблудился в лесу перед вечером, что будешь делать?
А – выберу новый путь движения
Б – выберу на звёздном небе звезду для ориентира
В – выберу место для ночлега
10. Как ориентироваться по сторонам света без компаса?
А – по приметам на деревьях
Б – по лесному эху
В – по направлению ветра
III четверть
Контрольная работа (тест) по теме «Основы здорового образа жизни»
Вариант 1
В каком ряду все перечисленные условия относятся к показателям здорового образа жизни?
А – рациональное питание, несоблюдение режима труда и отдыха, разумное употребление
алкоголя
Б – занятия физическими упражнениями и спортом, курение, употребление наркотиков
В – рациональное питание, соблюдение режима труда и отдыха, искоренение вредных
привычек, занятия спортом
Какая черта характера, как правило, отличает долгожителя от других людей?
А – добрый нрав
Б – сварливость
В – агрессивность
3. Коля до полуночи играет в компьютерные игры и засыпает на уроках. Витя в школе с нетерпением ждёт
перемены, чтобы покурить. Максим соблюдает режим дня и учится на «отлично». Кто из друзей ведёт
здоровый образ жизни?
А – Максим
Б – Витя
В – Коля
4. Как человек должен питаться для сохранения здоровья на многие годы?
А – есть много вкусного
Б – в меру употреблять разнообразную и здоровую пищу
В – есть очень мало и часто голодать
5. Какие из перечисленных привычек нельзя отнести к здоровому образу жизни?
А – занятия спортом, соблюдение режима дня
Б – употребление алкоголя и наркотиков
В – употребление фруктов и молочных продуктов
6. Творческое задание
Нарисуй плакат (эскиз), призывающий к ведению здорового образа жизни.
Вариант 2
Что позволяет человеку прожить здоровым до глубокой старости?
А – тяжёлый физический труд
Б – здоровый образ жизни
В – вредные привычки
2. Что даёт человеку соблюдение правильного режима труда и отдыха?
А – много времени для отдыха и развлечений
Б – рациональное использование каждой минуты своего времени
В – получение высокой зарплаты
3. Кто такой закалённый человек?
А – тот, у которого огромные мышцы тела, и он может поднимать тяжёлые штанги
Б – закалённый человек рождается таковым и всю жизнь может не бояться болезней
В – тот, кто легко переносит жару и холод, резкие перемены температуры, его
организм устойчив к болезням
4. Физически развитый человек – это какой человек?
А – обладающий силой, ловкостью и выносливостью
Б – занимающийся физической работой
В – обладающий большой массой тела и силой
5. Какие люди больше других склонны к вредным привычкам?
А – трудолюбивые и энергичные
Б – самостоятельные и ответственные
В – плохо организованные, безвольные
6. Творческое задание
Нарисуй плакат (эскиз), призывающий к ведению здорового образа жизни.
IV четверть
Контрольная работа (тест) по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности, 4 класс»
Вариант 1
1. Почему горящий предмет надо накрывать плотной тканью?
А – чтобы скрыть возгорание от взрослых
Б – чтобы заблокировать доступ кислорода
В – чтобы не распространялся дым
2. Что делается в первую очередь, а что – потом при зажигании горелки газовой плиты?
А – сначала открывается краник включаемой горелки, а потом подносится спичка к горелке
Б – сначала открывается кран на газопроводе к плите, а потом подносится спичка к горелке
В – сначала подносится спичка к горелке, а потом открывается краник включаемой горелки
3. В каком ряду назван правильный порядок действий, если электроприбор загорелся?
А – нужно полить загоревшийся прибор водой, а потом выдернуть шнур из розетки
Б – нужно потянуть за шнур и отключить электроприбор, полить загоревшийся прибор водой
В – нужно отключить прибор от розетки, обмотав руку сухой тряпкой, накрыть прибор
сухой тканью (одеялом); если горение продолжается, вызвать пожарную службу
4. К тебе в квартиру позвонили по телефону и сообщили, что родители попали в беду и им нужны
деньги, за которыми подойдёт человек. Твои действия?
А – выясню, как зовут человека и когда он подойдёт
Б – позвоню по телефону родителям и выясню всю ситуацию
В – попрошу соседку передать деньги, но дверь не открою
5. В каком ряду названы источники пищевого отравления?
А – сырая вода, некачественные продукты, немытые фрукты и овощи
Б – кипячёная вода, свежие продукты, тушёные овощи
В – мытые фрукты, газированная вода, свежие продукты
6. Навстречу тебе мчится собака. Твои действия?
А – повернусь к собаке спиной и стану убегать
Б – начну звать на помощь и кричать
В – остановлюсь и не буду делать никаких резких движений, стану к ней боком
7. Ты собрался переплыть реку, по которой ходят катера. Опасно ли это?
А – опасно: можно попасть под проходящий катер
Б – с резиновым кругом не опасно
В – переплывать реку со взрослыми не опасно
8. В каком месте не следует находиться в грозу?
А – среди высотных зданий
Б – в густом лесу
В – на открытой местности
9. Твоя семья покидает район затопления. Что следует взять с собой?
А – посуду, садовый инвентарь, велосипед
Б – одежду, запас продуктов питания на несколько дней, медикаменты, документы
В – телевизор, холодильник, стиральную машину, компьютер
10. Почему в первые минуты после окончания стихийного бедствия не рекомендуется выходить на улицу?
А – шквал ветра может повториться
Б – можно пораниться об упавшие ветки деревьев
В – можно поскользнуться и упасть
Вариант 2
В доме загорелся телевизор. Что запрещено делать при его тушении?
А – заливать водой
Б – выдёргивать вилку шнура из электророзетки
В – вызывать пожарных
2. Ты почувствовал на кухне запах газа. Как ты поступишь?
А – проверю краники на газовой горелке, проветрю помещение и позвоню родителям
Б – перекрою газовый кран, проветрю помещение и вызову работников аварийной службы газа
В – перекрою газовый кран, проветрю помещение и пойду гулять
3. Если после удара током человек потерял сознание и упал, зажав провод, что нужно делать?
А – оттолкнуть провод ногой, а затем отключить электричество
Б – отключить электричество, взять предмет, который не проводит ток, и отбросить
провод от пострадавшего
В – убежать от места происшествия
4. Если человек за дверью просит о помощи, ему плохо и нужен телефон, чтобы вызвать «скорую
Помощь» или сообщить родственникам, как ты поступишь?
А – дверь не открою, но попрошу продиктовать номер телефона родственников, сам
позвоню им и вызову «скорую помощь»
Б – открою дверь и приглашу человека войти в квартиру, чтобы он позвонил куда нужно
В – в приоткрытую дверь, находящуюся на цепочке, передам человеку свой мобильный телефон
В каком ряду верно перечислены первые признаки пищевого отравления?
А – грустное настроение, появление аппетита, жажда
Б – рвота, боли в животе, повышение температуры тела
В – усталость, боли в мышцах, потливость
6. Что не рекомендуется делать при встрече с незнакомым псом?
А – бросать животному корм
Б – ласково говорить с ним, соблюдая дистанцию
В – смотреть собаке в глаза
7. Какой из перечисленных поступков бессмысленно опасен?
А – спасти утопающего
Б – остановить уплывающий по течению реки надувной матрац с ребёнком
В – прыгнуть с высокого моста в реку
8. Если ты находишься в лесу, где будешь прятаться от грозы?
А – под одиноко стоящим на поляне деревом
Б – среди невысоких деревьев
В – под самым высоким деревом в густом лесу
9. При внезапном затоплении, перед тем, как покинуть дом, что ты сделаешь вместе с родителями в
первую очередь?
А – закроем окна и двери дома, отворим двери сараев, поднимемся на чердак
Б – вынесем из дома во двор мебель, холодильник, закроем двери сараев
В – откроем окна и двери дома, закроем двери сараев, спустимся в подвал
10. Если шквальный ветер застанет тебя на открытой местности, что ты будешь делать?
А – присяду на корточки
Б – буду бежать к ближайшему дереву, чтобы ухватиться за ствол
В – лягу на дне оврага, кювета, канавы, защищая голову одеждой.
ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
