Групповое занятие с элементами практикума
на тему: «Семейное право»
Данное занятие входит в комплекс уроков по теме: «Права человека» в 11 классе в курсе «Обществознание», его можно использовать и при проведении классных часов. Старшеклассников волнует проблема «Права – ответственность в семейных отношениях», поэтому данная работа будет для них актуальна. Предполагается, что теоретический материал уже изучен учащимися.
Участники занятия: учащиеся 11-х классов
Подготовка к проведению занятия:
Проведение занятия предполагает различные виды групповой работы. Учебные группы создаются заранее. Количество их может быть различно, но число участников не должно превышать 6 человек.
Материалы к занятию:
- Семейный Кодекс РФ;
-тексты правовых задач по теме;
- схемы по теме «Семейное право»;
- песня И. Корнелюка «Моя семья».
План занятия
Этапы урока | Формы и методы | Время | Предполагаемый результат |
1.Организационный момент | Вступительное слово учителя | 2-3 минуты | Учащиеся настраиваются на предстоящую работу |
2.Мотивация | Работа с представленным суждением. | 3-5 минут | Заинтересованность учащихся проблемой, вынесенной на урок |
3.Изучение основной проблемы | Блиц - опрос. Работа в группах со ст. СК РФ Решение проблемных задач Эвристическая беседа | 30-35 минут | Учащиеся показывают умение работать с правовой информацией; моделировать различные правовые ситуации; конструировать модели правомерного поведения в различных ситуациях в соответствии с Семейным правом |
4.Рефлексия | Оценка результатов | 3-4 минуты | Учащиеся оценивают важность изучения данной темы и вклад каждого в работу |
1. Организационный момент (объявление темы, предполагаемых учебных результатов и хода занятия).
2.Мотивация.
Звучит песня И. Корнелюка «Моя семья»
Учащимся предлагается высказаться по поводу суждения: «Любовь - это большой труд двоих, и создание семьи - это не конечная, а отправная точка к счастью».
Учитель: Приходит время, и у молодых людей возникает потребность любить и быть любимыми, иметь семью, растить и воспитывать детей. Семейная жизнь регламентируется законом, хотя на первый взгляд кажется, что чувства любви, дружбы, которыми руководствуются близкие родственники в своих отношениях друг с другом, не попадают под его рамки. На самом деле, в семьях возможны конфликты, ведь у каждого человека есть своя судьба, свои ценности, свои цели.
3. Изучение основной проблемы.
1. Блиц-опрос.
1) Какие отношения регулирует семейное право?
2) Когда был принят ныне действующий Семейный кодекс РФ?
3) Кто является субъектами семейных правоотношений?
4) Положения какого международного правового документа стали составной частью Семейного кодекса РФ?
5) Каковы условия и порядок заключения брака?
2. Работа с источником.
Организация работы в группах.
Задание для группы 1.
1. Внимательно прочитайте
ст.31 и 32 СК РФ.
2. Подготовьте объяснение, что такое личные права и обязанности супругов.
3. Представьте объяснение в наглядной форме (рисунках, таблицах, схеме.)
Задание для группы 2.
1. Внимательно прочитайте
стСК РФ.
2. Подготовьте объяснение, какие права и обязанности имеют супруги в отношении совместного имущества.
3. Представьте объяснение в наглядной форме (рисунках, таблицах, схеме.)
Задание для группы 3.
1. Внимательно прочитайте
стСК РФ.
2. Подготовьте объяснение, какие права и обязанности имеют супруги в отношении личного имущества.
3. Представьте объяснение в наглядной форме (рисунках, таблицах, схеме.)
Задание для группы 4.
1. Внимательно прочитайте
2. стСК РФ.
3. Подготовьте объяснение, какие права и обязанности имеют супруги в отношении личного имущества.
4. Представьте объяснение в наглядной форме (рисунках, таблицах, схеме.)
Следующий этап занятия проходит в форме интеллектуальной игры, которая проводится в виде соревнования между группами, которые представляют результаты своей работы.
Работа с правовыми задачами.
Учащимся предлагается изучить ст.34 СК РФ о совместной собственности супругов и выполнить задания.
1-ая группа. Зарплата мужа была в 5 раз больше зарплаты жены во все годы супружества. На какую долю общего имущества имеет жена по закону (брачный контракт не был составлен)?
2-ая группа. Муж получил зарплату и сразу, не занеся ее домой, потратил на покупку телевизора. Является ли этот телевизор собственностью супругов?
3-ая группа. Первые два года жена не работала, и муж содержал семью, затем она вышла на работу, и ее зарплата была вдвое меньше, чем у мужа. На какую долю общей собственностью имеет жена?
4-ая группа. Определить, что из перечисленного является совместной собственностью супругов:
А) зарплата мужа и жены;
Б) автомобиль, купленный мужем до брака;
В) акции, купленные мужем вовремя брака;
Г) дом, полученный женой в годы брака по наследству;
Д) выигрыш в лотерею.
Учащиеся каждой группы поочередно представляют свои жизненные ситуации и отвечают на вопросы, связанные с особенностями правового статуса несовершеннолетних. Во время ответов учитель выступает в роли организатора (модератора). Его цель не только организовать соревнование между группами, но и сделать обсуждение правовых вопросов более продуктивным.
4.Рефлексия.
Оцените по десятибалльной системе всю работу класса на занятии с четырех позиций:
Я (личный вклад в работу)
Группа (активность группы)
Класс (работа всего класса)
Дело (степень важности темы)
Домашнее задание: составить брачный контракт.
Библиографический список
1. Конституция РФ;
2. Семейный кодекс РФ;
3. Гражданское образование: технологии, интерактивные формы работы / автор - составитель .- Волгоград, 2009.
4. Кашанина : Учебник для 10-11 классов.- М.:ВИТА-ПРЕСС, 2010;
5. Обществознание. 10-11 классы: уроки учительского мастерства/ сост. .- Волгоград:Учитель, 2010;
6. Элективный курс практического права: метод. пособие ; под ред. , .- М.:Глобус,2007;
