Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

__________ _____________ 2011 г.

ДИЗАЙН ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Учебно-методический комплекс

для студентов очной и заочной форм обучения

направления 050100.62 Педагогическое образование

профиль подготовки «Изобразительное искусство»

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы____________________//

«25» мая 2011 г.

Рассмотрено на заседании кафедры изобразительного искусства 12 мая 2011 г., протокол №9 Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ПЕЧАТНОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 19 стр., тираж _________экз.

Зав. кафедрой _____________________//

12 июня 2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК Института психологии и педагогики. Протокол №.

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________//

«______»_____________2011 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________//

«______»_____________2011 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

__________ _____________ 2011г.

ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ ДИЗАЙН ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Учебно-методический комплекс

для студентов очной и заочной форм обучения

направления 050100.62 Педагогическое образование

Профили подготовки «Начальное образование», «Музыка», «Изобразительное искусство»

»

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы____________________/ /

«25» мая 2011 г.

Рассмотрено на заседании кафедры изобразительного искусства 12 мая 2011 г., протокол №9.

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 19 стр., тираж _________экз.

Зав. кафедрой _____________________//

12 июня 2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК Института психологии и педагогики. Протокол №8.

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________//

«______»_____________2011 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________//

«______»_____________2011 г.

1.  Пояснительная записка

В теории и практике современного образования все больше на передний план выходит проблема моделирования и проектирования образовательной среды.

В этой связи становится актуальным подготовка специалистов способных работать на стыке различных дисциплин, способных синтезировать свой опыт. В данном случае это опыт области педагогических наук, визуального искусства и области средового дизайн проектирования.

Программа дисциплины - «Дизайн окружающей среды», расширяет возможности педагога в области моделирования и проектирования образовательной среды. Она позволяет подготовить специалиста имеющего навыки проектного мышления и владеющего методами не только раскрытия творческого потенциала ученика, но наиболее востребованным в современном образовательном процессе умением вести индивидуальные творческие проекты. Используя зону ближайшего развития ребенка, творческие проекты позволяют научить его решать поставленные проблемы последовательно и результативно. Учат не только анализу ситуации, но и достижению результата, воплощению его в реальном времени и материале.

Помимо предусмотренных программой занятий по изобразительному искусству учитель ИЗО может разрабатывать проекты средовых дизайн-событий:

-  организация пространства и сценарии проведения выставок, акций, презентаций, конференций и т. п.;

-  организация пространства и сценарии проведение школьных праздников и спектаклей.

Учитель ИЗО может так же разрабатывать средовые проекты касающиеся материально-технической стороны дизайна образовательной среды:

-  школьных и загородных лагерей отдыха и обучения;

-  интерьеры образовательных учреждений;

-  интерьеры в учреждениях дошкольного и дополнительного образования;

-  интерьеры библиотек и интернет-кафе;

-  проектирование малых архитектурных форм и арт-объектов.

Программа Дизайн окружающей среды также предполагает знакомство с некоторыми компьютерными программами, позволяющими не только расширить информационно культурный уровень будущих учителей ИЗО, но и являющихся необходимым проектным и визуализационным инструментом для качественного выполнения средовых дизайн-проектов. Владение учителем современными компьютерными технологиями повышает его профессиональные компетентности в области моделирования и проектирования материальной стороны образовательной среды.

1.1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний, умений и навыков в области проектирования дизайна окружающей среды, ориентированных на практическое применение в процессе моделирования и проектирования школьной образовательной среды.

Задачи дисциплины:

- Формирование эстетического вкуса студентов посредством практического изучения современной проектной культуры;

- Обучение проектированию средовых дизайн-проектов помогающих активизировать процессы моделирования и проектирования школьной образовательной среды;

- Формирование и развитие профессиональной компетентности студентов, в процессе обучения художественно-проектной деятельности;

- Формирование мотивации применять полученные знания и умения в практике обучения изобразительной деятельности в школе.

- Формирование потребности знать актуальные тенденции развития средового дизайна, посредством использования глобальной информационной сети и печатных изданий.

- Развитие навыков проектного мышления, а также способности вести индивидуальный творческий проект.

- Развитие аналитического, полихудожественного, комбинаторного и образного мышления студентов.

- Воспитание патриотизма, трудолюбия, аккуратности, ответственности и способности к адекватной самооценке и оценке продуктов деятельности.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина Дизайн окружающей среды относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла (Б

Для освоения дисциплины Дизайн окружающей среды студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Живопись», «Композиция», «Основы черчения и начертательной геометрии», «История и теория дизайн проектирования», «Художественное оформление в образовательном учреждении», «Графический дизайн», «Теория и методика обучения изобразительному искусству».

Логическая и содержательно-методическая взаимосвязь с данными дисциплинами прослеживается в следующем:

- С дисциплиной «Живопись» в применении законов и приемов гармонизации цветовых отношений в ходе разработки проекта, использовании ключевых терминологических понятий (колорит, цветовая гамма, цветовой тон, насыщенность и т. д.), технологии применения виртуального инструментария компьютерных программных средств, который аналогичен живописному (кисть, пипетка, аэрограф и т. д.), единстве методической последовательности анализа тональных отношений в продуктах изобразительной и художественно-проектной деятельности.

- С дисциплиной «Основы черчения и начертательной геометрии» в использовании ключевых понятий, приемов и правил в процессе выполнения чертежа в проекте (ГОСТ, вид, масштаб проецирование, перспектива, проставления размеров в проекте т. д), единстве методической последовательности выполнения чертежей и обучения данному виду технической деятельности студентов.

- С дисциплиной «Композиция» в использовании ее выразительных средств, приемов и ключевых понятий для гармонизации объектов в проекте (ритм, доминанта, композиционный центр, акцент, контраст и т. д), применении комбинаторного метода для композиционной организации объектов, единстве приемов анализа продуктов художественно-проектной и изобразительной деятельности в контексте композиционных требований.

- С дисциплиной «История и теория дизайн-проектирования» в изучении теоретических и методологических основ дизайн-проектирования (история дизайна, особенности графического дизайна, дизайн и образование, эргономика, антропометрия, стили, методическая последовательность работы над проектом и т. д.).

- С дисциплиной «Теория и методика обучения изобразительному искусству» в направленности на обеспечение студента комплексом теоретических знаний (принципы, методы, формы и т. д.) и практических умений, которые формируют его готовность к применению современных методик, технологий обучения (включая компьютерные) в процессе обучения изобразительной деятельности.

- С дисциплиной «Компьютерная графика» в применении компьютерных программных средств и способов получения обработки и хранения информации в процессе разработки проекта (знания инструментария программ для обработки 2D и 3D изображений, навыки работы с программным обеспечением предназначенным для выполнения средовых дизайн-проектов).

Содержание дисциплины Дизайн окружающей среды является необходимым компонентом в подготовке компетентных специалистов в области изобразительного искусства. Благодаря данной дисциплине в школе может появиться уникальный специалист способный работать на стыке различных дисциплин: области педагогических наук, визуального искусства и средового дизайн проектирования.

Программа дисциплины - Дизайн окружающей среды, позволяет применять полученные знания и умения в процессе изучения дисциплин «Художественное оформление в образовательном учреждении», «Основы выставочной деятельности», а также при прохождении педагогической практики и профессиональной деятельности в образовательных учреждениях различного уровня.

1.1.  Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет теоретическими основами изобразительного и декоративно-прикладного искусства, дизайна (СК-1);

- владеет инструментарием, методами, приемами и практическими навыками работы в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве (по видам), дизайне и компьютерной графике(СК-2);

- готов реализовывать изобразительные навыки в работе над композицией в живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве, дизайне (СК-4);

- готов к самостоятельной художественно-творческой деятельности в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства, дизайна и компьютерной графики (СК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- Основы средового дизайн-проектирования;

- Основные направления развития средового дизайна;

- Эргономические задачи и требования в средовом проектировании;

- Методы разработки концепции средового дизайн-проекта;

- Формообразование объектов средового проектирования;

- Основы дизайн-композиции и ее применение в средовом проектировании;

- Основные современные программные средства ориентированные на выполнение средовых дизайн-проектов: Auto CAD Architecture,3DS MAX;

- Интерфейс и инструментарий современных графических редакторов Photoshop и Corel Draw;

- Интерфейс и инструментарий программы Adobe In Design предназначенной для верстки документов, планшетов и таблиц;

- Этапы проектирования и последовательность выполнения средового дизайн-проекта с применением программного обеспечения;

- Правила оформления проектной документации;

- Спецификации средового дизайна.

Уметь:

- разрабатывать, формулировать и воплощать концепцию дизайн-проекта;

- создавать макет средового дизайн проекта средствами бумажного моделирования;

- создавать и редактировать растровые и векторные изображения ;

- создавать визуализацию дизайн-проекта средствами компьютерных программ в 3D графике;

- создавать полный дизайн-проект в соответствии с заданием;

- формировать пакет документов для печати средового дизайн-проекта;

-  разрабатывать и воплощать проекты средовых дизайн-событий: выставок, акций, праздников и т. п.;

- создавать средовые объекты: малых архитектурных форм и арт-объектов;

- создавать средовые дизайн-проекты: экстерьеры и интерьеры образовательных учреждений для учебы и отдыха, учреждений дошкольного и дополнительного образования;

- создавать средовые дизайн-проекты: экстерьеров и интерьеров загородных лагерей отдыха и обучения;

- создавать средовые дизайн-проекты: интерьеров библиотек и интернет-кафе;

владеть:

- способами и средствами создания, хранения, передачи и обработки графической и текстовой информации;

- способами использования современного программного обеспечения для разработки средовых дизайн-проектов различного назначения;

2.  Структура и трудоемкость дисциплины

Семестры 5, 6, 7.

Форма промежуточной аттестации 5, 6 семестры – зачет; 7 семестр – экзамен и курсовая.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц 360 часов.

Таблица 1.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
5	6	7
Аудиторные занятия (всего)	192	51	51	90
В том числе:	-	-	-	-
Лекции	52	17	17	18
Практические занятия (ПЗ)	-	-	-	-
Семинары (С)	-	-	-	-
Лабораторные работы (ЛР)	104	34	34	36
Индивидуальные занятия (ИЗ)	18	-	-	18
Самостоятельная работа (всего)	186	72	42	72
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	-	Зачет. К/р.	Зачет. К/р.	Экзам Курсов
Общая трудоемкость час зач. ед.	360	123	93	144
10	3,4	2,6	4

3.  Тематический план

Таблица 2.

Тематический план

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	В интерактивной форме	Итого количество баллов
Лекции	Индивидуальные занятия	Лабораторные занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5	6	7	8		9
3 курс 5 семестр
Модуль 1. Компьютерные технологии в проектировании дизайна окружающей среды. Программа Adobe In Design.
1.	Программа Adobe In Design. Правила верстки многостраничного документа. Планшетов.	1	1	-	2	4	7	2	0-10
2.  2	Программа Adobe In Design. Проектная документация для средового объекта.	2	1	-	2	10	13	2	0-10
	Всего		2	-	4	14	20	4	0-20
Модуль 2. Компьютерные технологии в проектировании дизайна окружающей среды. Auto CAD Architecture.
3.	Программа Auto CAD Architecture. Критерии строительных чертежей. Выполнение чертежа в программе.	3	1	-	2	4	7	2	0-10
4.	Чертеж планов, разверток стен, экспликации оборудования, условных обозначений.	4	1	-	2	10	13	2	0-10
	Всего		2	-	4	14	20	4	0-20
Модуль 3. Компьютерные технологии в проектировании дизайна окружающей среды. Программа 3DS MAX.
5.	Знакомство с программой 3DS MAX. Создание и трансформация простых объектов.	5	1	-	2	4	7	2	0-10
6.	Сервисные операции с объектами. Правила построения сложных сцен.	6-7	2	-	4	8	14	2	0-10
7.	Плоское моделирование трехмерных объектов с помощью сплайнов.	8-10	3	-	6	10	19	2	0-10
8.	Назначение материалов объектов. Управление текстурами материалов	11-13	3	-	6	10	19	2	0-10
9.	Освещение сцены. Установка съемочных камер	14	1	-	2	4	7	2	0-10
10.	Визуализация проектов	15-17	3	-	6	8	17	2	0-10
	Всего								0-60
	Итого (часов, баллов):		17	-	34	72	123	34	0-100
	Контрольная работа
3 курс 6 семестр
Модуль 1. Первый этап проектирования. Анализ проектной ситуации и эскизирование.
11.	Объекты дизайн проектирования. Стили и дизайнеры.	1	1	-	2	2	5	2	0-5
12.	Анализ проектной ситуации. Постановка целей и задач проектирования.	2	1	-	2	2	5	2	0-5
13.	Разработка концепции и цвето - пластического ключа.	3	1	-	2	2	5	2	0-5
	Всего		3	-	6	6	15	6	0-15
Модуль 2. Второй этап проектирования. Визуализация проекта.
14.	Форэскиз. Планы с экспликацией оборудования и размещением материалов. Развертки стен.	4	1	-	2	2	5	4	0-10
15.	Защита презентации с форэскизом.	5	1	-	2	2	5	2	0-10
16.	Выполнение черновой визуализации проекта, исправление ошибок.	6-10	5	-	10	13	28	4	0-10
17.	Расчет светильников и доработка проекта.	11	1	-	2	2	5	2	0-10
	Всего		8	-	16	19	43	12	0-40
Модуль 3.Третий этап проектирования. Проектная документация.
18.	Выполнение чертежной проектной документации в программе Auto CAD.	12	1	-	2	5	8	2	0-5
19.	Подведение итогов и исправление ошибок в проектной документации. Расчет материалов для выполнения работ.	13	1	-	2	2	5	4	0-5
20.	Итоговая визуализация.	14	1	-	2	2	5	2	0-20
21.	Верстка планшета с проектом.	15	1	-	2	2	5	2	0-5
22.	Исправление ошибок и окончательная доработка проекта.	16	1	-	2	4	7	4	0-5
23.	Защита проекта. Презентация. Альбом. Планшет.	17	1	-	2	2	5	4	0-5
	Всего		6	-	12	17	35	18	0-45
	Итого (часов, баллов):		17	-	34	42	93	36	0-100
	Контрольная работа
4 курс 7 семестр
Модуль 1. Этапы проектирование.
24.	Выбор объекта для проектирования и анализ проектной ситуации.	1	1	1	2	4	8	2	0-5
25.	Форэскиз.	2	1	1	2	4	8	2	0-5
26.	Визуализация.	3	1	1	2	4	8	2	0-10
27.	Подготовка проектной документации.	4	1	1	2	4	8	2	0-10
28.	Верстка планшетов и альбома с проектной документацией.	5	1	1	2	4	8	2	0-5
	Всего		5	5	10	20	40	10	0-35
Модуль 2. Проектирование общественных интерьеров.
29.	Проектирование интерьеров различных типов офисных пространств. Эргономика офисного пространства.	6	1	1	2	4	8	2	0-5
30.	Проектирование интерьеров больниц и помещений для людей с ограниченными возможностями.	7	1	1	2	4	8	2	0-5
31.	Проектирование интерьеров магазинов.	8	1	1	2	4	8	2	0-5
32.	Проектирование интерьеров детского сада и детского дома.	9	1	1	2	4	8	2	0-5
33.	Проектирование пространства общеобразовательных и специализированных школ.	10	1	1	2	4	8	2	0-5
34.	Проектирование интерьера библиотеки и интернет кафе.	11	1	1	2	4	8	2	0-5
35.	Проектирование интерьеров ВУЗа.	12	1	1	2	4	8	2	0-5
36.	Проектирование выставок и музейных экспозиций.	13	1	1	2	4	8	2	0-5
37.	Проектирование интерьеров клубов по интересам, спортивных залов.	14	1	1	2	4	8	2	0-5
38.	Проектирование интерьеров в детских лагерях отдыха, турбазах и санаториях.	15	1	1	2	4	8	2	0-5
	Всего		3	10	20	40	80	20	0-15
	Модуль 5. Ландшафтный дизайн.
39.	История ландшафтного проектирования.	16	1	1	2	4	8	2	0-5
40.	Современное ландшафтное проектирование. Бульвары, парки, сады, садовые участки.	17	1	1	2	4	8	2	0-5
41.	Этапы проектирования. Технология и материалы.	18	1	1	2	4	8	2	0-5
	Всего		3	3	6	12	24	6	0-15
	Итого (часов, баллов):		18	18	36	72	144	36	0 – 100
	Курсовая

Таблица 3.