Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.68 «Педагогическое образование», профили подготовки: «Методология и методика социального воспитания», «Педагогика высшей школы», очной формы обучения (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и педагогики

Кафедра общей и социальной педагогики

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 050100.68 «Педагогическое образование»,

профили подготовки: «Методология и методика социального воспитания», «Педагогика высшей школы», очной формы обучения.

Степень – магистр.

Нормативный срок обучения-2 года.

Тюменский государственный университет

2011

. Методология и методы научного исследования. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для магистрантов направления 050100.68 «Педагогическое образование», профили подготовки: «Методология и методика социального воспитания», «Педагогика высшей школы» очной формы обучения. Степень – магистр. Нормативный срок обучения-2 года. Тюмень, 20с.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Методология и методы научного исследования [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной педагогики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , д. п.н., профессор

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

Оглавление

	Стр.
1. Пояснительная записка……………………………………...........…….	3
2. Структура и трудоемкость дисциплины…............................................. 3. Тематический план ………………………………………………........... 4. Взаимосвязь с последующими дисциплинами………………………..	8 8 13
5. Содержание дисциплины. Задания к семинарским занятиям ……………………………………………………..………………………... 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины…………………………………………………………………	14 22
7. Образовательные технологии…………………………………….……. 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (основная и дополнительная литература)……………………………..	32 33
9. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины…………………………………………….................................	38

1. Пояснительная записка

1.1. Цель дисциплины – формирование мировоззренческо-методологической общенаучной компетенции магистра в области педагогических наук, готовности к научным исследованиям; изучение методологических принципов, парадигм, познавательных моделей, подходов и методов, используемых для решения образовательных и исследовательских задач в предметной области знаний.

Основные задачи дисциплины:

1) раскрыть философские представления о развитии науки и научного познания, сущности человека и его развитии и показать влияние этих представлений на развитие современной педагогики как науки и практики образования;

2) выделить проблемы ценностей, нравственности, труда и собственности в гуманитарных науках и их трансформации в теории и практике образования;

3) упорядочить методологические основания и структуру организации научной исследовательской деятельности в педагогике.

1.2.  Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Учебная программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование», профили подготовки: «Методология и методика социального воспитания», «Педагогика высшей школы», очной формы обучения», общенаучный цикл (М.1.), базовая часть.

Изучение дисциплины базируется на системе знаний, умений и универсальных компетентностей, полученных бакалаврами и специалистами при изучении философии, педагогических дисциплин, общей психологии.

Дисциплина «Методология и методы научного исследования» учитывает накопленный опыт практической работы магистрантов в образовательных учреждениях, расширяет рамки представлений о сущности научной деятельности в сфере образования через освоение подходов к современной классификации наук и месте образования в этой классификации, раскрывает философские проблемы становления человека, методы получения современного научного знания в области педагогики, а также образовательные инновации, проекты, критерии оценки их эффективности, требования к оформлению и презентации результатов.

Материал курса создает необходимую теоретическую базу для выполнения заданий на практике, в исследовательской работе по социально-педагогической, психолого-педагогической и педагогической тематике.

Таблица 1

Взаимосвязь с предшествующими дисциплинами ООП

№ п/п	Наименование дисциплины	Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин
	Дисциплины цикла М.1 ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ Базовая часть
1.	Современные проблемы науки и образования	Формирование мировоззренческо-методологической общенаучной компетенции магистра в области образовательной деятельности в системе профессионального образования для решения образовательных и исследовательских задач, ориентированных на научно-исследовательскую и практическую деятельность в предметной области знаний.
	Дисциплины цикла М.1. ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ. Вариативная часть (в том числе дисциплины по выбору магистра).
2	Нормативно-правовые основы образования	Знание нормативно-правовой базы современного отечественного и зарубежного образования, тенденций ее развития, проблем и противоречий
3	Философия воспитания	Знание основных концепций современного воспитания, методологических основ его функционирования, форм и методов организации в отечественной и зарубежной образовательной практике
4	Логика и методология гуманитарной науки	Знание механизмов, закономерностей развития гуманитарных наук, умение интерпретировать процессы, происходящие в современном гуманитарном образовании

1.3.  Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной дисциплины

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Общекультурные компетенции:

ОК-1 – способность развивать и совершенствовать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень;

ОК-2 – способность осознанно понимать закономерности и многовариантность исторического процесса, осознавать обусловленные ими собственные (и человека вообще) функции, роли и место в историческом процессе, значение насилия и ненасилия в истории, политической организации обществ;

ОК-3 – способность иметь собственные мировоззренческие убеждения, осознанно воспринимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые религиозные и философские проблемы;

ОК-4 – способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач;

Профессиональные компетенции:

ПК-1 Способность применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях.

ПК-2 Готовность использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса.

ПК-4 Способность руководить исследовательской работой обучающихся.

ПК-5 Способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач.

ПК-7 Готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки.

ПК-8 Готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов.

ПК-11 Готовность исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы.

ПК-10 Способность разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций.

Таблица 2

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения дисциплины «Методология и методы научного исследования»

Основные результаты освоения дисциплины
Личностные (сложившаяся система отношений)	Метапредметные (освоенные способы деятельности)	Предметные (ЗУНы, опыт решения проблем и опыт деятельности)
Способность и готовность к самообразованию посредством сознательного и активного присвоения нового опыта; сформированность мотивации к дальнейшему профессиональному и личностному росту, научной деятельности в избранной профессиональной сфере; рефлексивное отношение к профессиональной деятельности и к себе как ее субъекту; формирование системы ценностных отношений к себе как профессионалу, к другим субъектам профессиональной деятельности и общения	Анализ и систематизация информации; формулировка и решение теоретических проблем и практических задач; интерпретация и творческая переработка информации; рефлексия хода и результатов своей деятельности; само - и взаимооценивание; планирование собственной учебной и профессиональной деятельности; межличностное взаимодействие и работа в команде (в группе); умения планирования и проектирования педагогической деятельности	Понимание сущности и содержания современного образования; знание теоретических основ организации и осуществления научных исследований; умения и навыки анализа проблем и профессиональных задач, опыт самостоятельной разработки, проектирования, моделирования, апробирования и презентации научных исследований

В результате изучения дисциплины «Методология и методы научного исследования» магистрант должен:

знать:

- категориально-понятийный аппарат философии образования;- современные концепции естественнонаучного и гуманитарного знания, концепции образования, парадигмы в предметной области науки;

- современные ориентиры развития образования;

- теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности;

- определение и виды проблем, способы опровержения и способы подтверждения гипотез, определение и функции теории;

- определение и структуру доказательства, виды доказательства, виды научной полемики;

уметь:

- анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований; давать обоснования категориально-понятийному аппарату наук;

- соотносить содержание науки и содержание образования;

- использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности;

- адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу;

- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

- правильно выстраивать доказательство, проверять правильность доказательства, выстраивать опровержения, применять правила доказательства в ходе полемики;

- правильно ставить проблемы, формулировать гипотезы;

владеть:

- современными методами научного исследования в предметной сфере; самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных с педагогической деятельностью, расширять и углублять своё научное мировоззрение;

- способами осмысления и критического анализа научной информации;

- навыками совершенствования и развития своего научного потенциала;

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии;

- методами установления причинных связей, методами индукции, дедукции, аналогии;

иметь опыт (навык):

- демонстрировать знания фундаментальных и стыковых прикладных разделов философии науки и философии образования;

- проектировать и проводить научные исследования, презентацию и апробацию их результатов;

- работы в научном коллективе, способность порождать новые идеи (креативность).

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Семестр 1. Форма промежуточной аттестации – экзамен (1), контрольная работа (1). Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, общее количество часов – 108, из них 28 ч. – практические занятия, 80 ч. – отводится на самостоятельную работу.

3. Тематический план

Таблица 3

Тематический план

№ п/п	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Из них в интерактивной форме	Формы контроля
Практические занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5	6	7
Раздел 1. Общие закономерности развития научного знания
1.1	Культурно-историческая эволюция науки	1	2	5		Доклад, сравнительная таблица
1.2	Современная классификация наук	2	2	5	2	Доклад, участие в дискуссии
1.3	Смена научных парадигм - закон развития науки	3	2	5	2	Эссе, участие в дискуссии, проект по проблемам современной науки
1.4	Методология современной науки и образования	4	2	10	2	Участие в коллективном исследовании, сравнительная таблица, проект
1.5	Новые концептуальные идеи и направления развития науки и образования	5	2	5	-	Доклад, эссе
1.6	Ценностные аспекты науки и образования	6	2	5		Доклад, эссе
1.7	Философские проблемы становления человека. Системоцентрическая и антропоцентрическая парадигмы науки	7	2	5	2	Участие в групповом исследовании, сравнительная таблица
	Всего:		14	40	8
	Раздел 2. Методология научного исследования
2.1.	Методология исследования как социально-технологический процесс	8	2	4	-	Программа научного исследования, заявка на грант
2.2.	Теоретические основы, проблематика и принципы психолого-педагогического исследования.	9	2	6	-	Доклад, анализ проблематики программ
2.3.	Теоретические методы исследования	10	2	6	-	Письменный анализ теоретических методов исследования
2.4.	Эмпирические методы исследования	11	2	6	2	Применение методов эмпирического исследования
2.5.	Методология диссертационного исследования	12	2	6	-	Сравнительная таблица, теоретическое ядро магистерской диссертации
2.6.	Автореферат диссертации и подготовка к защите.	13	2	6	2	Автореферат магистерской диссертации
2.7.	Подготовка и публикация научной статьи по психолого-педагогической проблематике	14	2	6	-	Статья по теме магистерской диссертации Контрольная работа по дисциплине
	Всего		14	40	4
	Итого (часов)		28	80
	Из них в интерактивной форме:				12

Таблица 4