Введение (стр. 2 )

ступень
1 ступень	4,8	3,5	3
2 ступень	3,4	3,4	1,5

Финансирование школы строится за счет бюджетных ресурсов. Доля внебюджетных средств очень мала. Большая часть бюджета приходится на фонд оплаты труда. В среднем это составляет около 75% процентов от общего бюджета. Доля бюджета, направленного на развитие материально – технической базы составляет в среднем 25 %.

Таблица 7 Соотношение объема фонда оплаты труда и других статей в общем бюджете образовательного учреждения.

Распределение бюджета
Фонд оплаты труда	75%	77%	85%
Другие статьи	25%	23%	15%

Школа находится в двух зданиях. Начальная школа сейчас располагается в здании Дома культуры, которое было принято в эксплуатацию в 2008 году. В нем находятся кабинет начальных классов, кухня, столовая для питания обучающихся. Здание оборудовано теплыми санузлами.

Школа недостаточно оснащена необходимым лабораторным и учебно-наглядным оборудованием. Пополнение оборудования в последние годы практически не происходило. В среднем оснащенность оборудованием составляет около 20% от необходимого.

Фонд учебников ежегодно пополняется. Среднее количество учебников на одного обучающегося составляет-11. На первой ступени обучения количество учебников на одного обучающегося—5,8 . Это достаточное количество для организации учебного процесса. Однако следует отметить, что морально устаревшим учебникам замены пока нет.

Школа укомплектована педагогическими кадрами на 100%. Средняя нагрузка на одного педагога составляет 23,7часов. Количество обучающихся в расчете на одного педагога достаточно низкое. Таблица 8

Таблица 8 Число обучающихся в расчете на одного учителя по ступеням.

Ступени
1 ступень	9,5	7	2
2ступень	1,5	1,5	1,5

Все педагогические работники работают по специальности. . Высшее образование имеют-100% педагогов. Большинство педагогов прошли аттестацию. 75% педагогов имеют высшую, первую и вторую квалификационные категории. Часть педагогов в своей работе используют новые педагогические технологии. Их доля составляет-25%.данные по стажу работы распределились следующим образом: педагоги со стажем работы до 15 лет-25 % , свыше 15 лет -75%. Большинство педагогов регулярно проходят курсы повышения квалификации.

Школа оснащена компьютерами. Количество компьютеров на одного учащегося в среднем составляет. 0,55% . Учащиеся используют компьютер как на уроках, так и во внеурочное время. В школе имеется доступ в Интернет. Все больше педагогов стали использовать компьютер в своей деятельности. Доля педагогов, использующих компьютер, ежегодно возрастает.( Таблица 9.)

Таблица 9. Доля педагогов, использующих компьютеры.

Учебный год	Доля педагогов, использующих компьютеры в %
	38%
	40%.
	50%;

Все помещения школы оснащены пожарной сигнализацией. В школе заменена учебная мебель, приобретены доски. Доля соответствия санитарно-гигиеническим нормам в прошедшем учебном году составила 70% от необходимого. В школе выполняются основные требования техники безопасности. В прошедшие 3 года не было ни одного учащегося, получившего травмы в учебном процессе. Постоянно ведется работа с неблагополучными детьми. Благодаря этому в школе не было учащихся, совершивших правонарушения. Также в школе отсутствуют учащиеся, регулярно пропускающие занятия без уважительной причины.

Во время ежегодной диспансеризации обучающихся к 1 группе здоровья было отнесено 22 % обучающихся, ко 2 группе здоровья-66 %. К 3 группе -3% обучающихся. Полностью отсутствуют обучающиеся с 4 группой здоровья.

Достаточно невысокий процент обучающихся, имеющих хронические заболевания: заболевания органов зрения-0%; органов опорно-двигательного аппарата-44%; желудочно-кишечного тракта-0%, сердечно - сосудистой системы-44%. В течение учебного года 50% обучающихся перенесли ОРЗ и ОРВИ. Процент заболеваемости обучающихся по годам держится примерно на одном уровне: 2006-07 – 60%, 2007-08 – 60%, 60%.

Все учащиеся школы охвачены горячим питанием. С целью удешевления питания школой использовались овощи, выращенные на пришкольном участке. Регулярно проводится витаминизация блюд.

2.2.4. Результаты образовательной деятельности.

Поскольку школа в данное время является начальной, то невозможно отслеживание по результатам итоговой аттестации.

Во время прохождения аккредитации школы учащиеся показали хорошие знания. 100% обучающихся справились с тестированием.

Многие обучающиеся окончили учебный год на «4» и «5» ( Таблица10).

Таблица 10. Количество обучающихся, окончивших учебный год на «4» и «5»

Класс	Кол-во учащихся	«5»	«4»	«3»	«2»	%
1	2					Н. а.
2	1	-	1	0	-	100
3	4		3	1	-	75
4	2	-	1	1	-	50
	9	-	5	2	-	77,7

Качество знаний по школе в среднем составляет 77,7%. В течение последних трех лет наблюдается повышение качества знаний.( Таблица 11).

Таблица 11 Результаты качества знаний.

ЗУН	37%	48%	48	52	77%
Успеваемость	100%	100%	100%	100%	100%

Все обучающиеся школы усваивают программу обучения.

Неуспевающих по отдельным предметам и оставленных на повторный курс обучения в школе нет.

III. Заключение.

Наша школа наряду со всеми школами района принимает участие в реализации Комплексного проекта модернизации образования, которое предполагает существенное обновление всех аспектов её жизнедеятельности в соответствии с изменившимися потребностями личности и общества, а также требованиями государства к школе, как важнейшему социальному институту. В рамках этого проекта в нашей школе произошло изменение её статуса: образовалась модель « Школа нового типа», которая позволяет сохранить преемственность между дошкольным и начальным общим образованием.

Коллектив педагогов МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста « Усть-Семинская начальная школа - детский сад» в своей работе стремится к развитию школы. Педагоги школы стараются повысить качество как учебной, так и воспитательной работы через посещение семинаров, курсов при ИПКРО, участие в аттестационных мероприятиях, публикациях в научно-методических изданиях и СМИ. Школа хорошо работает по следующим направлениям: организация экологического воспитания обучающихся, осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании, появился первый положительный опыт в работе Групп кратковременного пребывания

К сожалению, следует отметить, что в работе школы имеются и негативные факторы: это и отсутствие типового здания, и недостаточное оснащение учебно-воспитательного процесса и как следствие – потеря контингента учащихся и еще одна немаловажная проблема начальной школы - сдвоенность классов.

При этом можно выделить и ряд социальных противоречий, которые негативно воздействуют на дальнейшее развитие нашей сельской малокомплектной школы:

-между возрастающей значимостью образования в развитии села и снижением уровня государственной поддержки сельской школы;

- между изменившимися потребностями общества и семьи и имеющимися возможностями школы

В будущем году коллективу школы предстоит приложить немало усилии, чтобы изменить создавшееся положение. Нужно будет поработать над улучшением учебно-материальной базы школы, через привлечение спонсорских средств и оказание платных услуг, повысить качество обучения и воспитания через размещение групп дошкольного возраста в реконструированном здании, соответствующим современным требованиям. Более широко применять в своей работе новые педагогические технологии и информационные технологии.

Считаем, что политика в области сельской школы должна быть направлена на развитие культуры села, решения демографической проблемы в деревне, социально-педагогической поддержки сельских жителей.

IV. Приложения

Таблица-1 Количество учащихся

Учебный год	Количество учеников
	1 ступень (начальная школа)	2 ступень (основная школа)	Общее количество
	16	23	39
	19	17	36
	15	18	33

Таблица-2 выбытие и прибытие учащихся

Уч. год	1 ступень
1кл.	2кл.	3кл.	4кл.	5кл.	6кл.	7кл.	8кл.	9кл.	итого
Выбыло	2					5	1	3	1	12
прибыло	3		2		2	3		1		11
Выбыло				2	3	1		2		8
прибыло		1		1						2
Выбыло			1				1	1		3
прибыло		1	2				1	2		6
Итого Выбыло	2		1	2	3	6	2	6	1	23
прибыло	3	2	4	1	2	3	1	3		19

Таблица 3 Получение дополнительного образования