МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИМЕНИТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________
_______________________ 2011г.
ПАЛЕОЗООЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности Биология. ОЗО
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор (ы) работы _____________________________//
«_____»___________2011г.
Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и ихтиологии «___»__________________2012 г. № протокола____
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем 10 стр.
Зав. кафедрой ______________________________//
«______»___________ 2011 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института математики, естественных наук и информационных технологий «___»_____2011 г. № протокола____
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________//
«______»_____________2011г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________//
«______»_____________2011 г.
 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИМЕНИТ
Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных
ПАЛЕОЗООЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов специальности 020201.65 - Биология, заочной формы обучения.
Тюмень
Издательство Тюменского государственного университета
2012
 |
. Палеозоология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020201.65 - Биология, заочной формы обучения. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2012, стр.10.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ГОС
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Палеозоология [электронный ресурс] / Режим доступа: свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой зоологии и ихтиологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой зоологии и ихтиологии, д. б.н., профессор
© Тюменский государственный университет, 2012.
©, 2012
1. Пояснительная записка.
Целью дисциплины «Палеозоология» является получение базовых знаний об основных закономерностях функционирования органического мира прошлого с его законами развития во времени и пространстве.
В процессе изучения дисциплины студенты решают следующие задачи: познают типы сохранности, химический состав и породообразующую роль ископаемых; рассматривают закономерности эволюции; рассматривают биотические события с точки зрения возникновения жизни, массовых появлений и вымираний организмов крупного таксономического ранга; изучают основные характеристики конкретных систематических единиц; выясняют закономерности, сопровождающие непрерывность развития жизни на Земле.
Учебно-методический комплекс «Палеозоология» соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
· Знать: основные этапы развития органического мира, значение ископаемых организмов как породообразователей, их роль в образовании полезных ископаемых.
· Уметь: демонстрировать базовые представления по дисциплине, применять их на практике, критически анализировать полученную информацию и представлять результаты исследований.
· Владеть: навыками научно-исследовательской работы, преподавания данной дисциплины и ведения дискуссии.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 8. Форма аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет70 часов, в т. ч.. 10 часов – лекций и 60 часов – самостоятельной работы.
Тематический план дисциплины:
№ | Наименование темы | Лекции (кол-во час.) | Индивид. и самост. работа (кол-во час.) |
1. | Введение | 1 | 6 |
2. | 2. Среда обитания в настоящем и прошлом | 1 | 6 |
3. | 3. Палеозоология и геология | 1 | 6 |
4. | 4.Некоторые закономерности эволюции | 2 | 12 |
5. | 5. Характеристика эонов, эр и периодов | 2 | 12 |
6. | 6. Классификация и систематика | 1 | 6 |
7. | 7. Тип хордовые | 1 | 6 |
8. | 8. Класс млекопитающих | 1 | 6 |
Итого | 10 | 60 | |
Форма контроля - зачет 8 семестр |
| ||
3. Содержание дисциплины.
1. Введение
Общие сведения о палеонтологии и объектах ее исследования. Объекты и их классификация по типам сохранности. Процессы фоссилизации. Методы изучения ископаемых организмов. Значение ископаемых остатков для геологии и палеонтологии.
Основные направления и разделы: морфология, систематика, палеоэкология, тафономия. Принципы систематики современных и ископаемых организмов. Таксономические единицы. Уровни организации органического мира.
2. Среда обитания в настоящем и прошлом
Образ жизни и условия существования организмов в водной и наземной среде. Биономические области моря. Планктон, нектон, бентос. Условия существования на суше. Континентальная фауна и флора. Закономерности захоронения. Реконструкция образа жизни и условий существования.
3. Палеозоология и геология
Геохронологическая шкала, соотношение геохронологических и стратиграфических подразделений. Эволюция органического мира - основа относительной геохронологии. Этапы развития органического мира. Значение ископаемых организмов как породообразователей, их роль в образовании нерудных полезных ископаемых.
4. Некоторые закономерности эволюции
Дарвина: изменчивость, наследственность, естественный отбор. Онтогенез, астогенез, филогенез. Параллелизм, гомологичные и аналогичные ряды развития. Биологический прогресс и регресс.
5. Характеристика эонов, эр и периодов
Органический мир археозоя, протерозоя и фанерозоя. Палеозойская, мезозойская и кайнозойская эры. Этапы развития, стратиграфия и биотические события. Систематический состав организмов, характерных для эр и периодов. Важнейшие биотические события.
6. Классификация и систематика
Система органического мира. Доядерные и ядерные организмы. Основные черты царства грибов. Подцарства одноклеточных и многоклеточных.
7. Тип хордовые
Бесчелюстные. Челюстноротые. Надклассы рыб и четвероногих. Классы земноводных, пресмыкающихся и птиц. Общая характеристика, этапы развития. Эволюционное значение кистеперых рыб. Связь древнейших земноводных с кистеперыми рыбами. Зверообразные пресмыкающиеся. Ящеротазовые и птицетазовые динозавры.
8. Класс млекопитающих
Общая характеристика. Дифференциация зубов в связи с приспособлением к различным условиям существования. Основные подклассы млекопитающих: первозвери, сумчатые и настоящие звери. История появления и становления человека.
4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
1. Введение
Темы рефератов
1.Процессы фоссилизации.
2. Объекты и их классификация по типам сохранности.
3. Этапы развития органического мира.
2. Среда обитания в настоящем и прошлом
Контрольная работа.
Вариант №1.
1.Биономические зоны моря.
2. Закономерности захоронения.
Вариант №2.
1. Континентальная фауна.
2. Условия существования на суше.
3. Палеозоология и геология
Темы рефератов:
1.Геохронологическая шкала.
2.Этапы развития органического мира
3.Каустобиолиты.
4. Некоторые закономерности эволюции
Составление глоссария:
- Изменчивость
- Наследственность
- Естественный отбор
- Онтогенез
- Астогенез
- Филогенез
- Биологический прогресс
- Биологический регресс
5. Характеристика эонов, эр и периодов
Темы рефератов:
Вариант №1.
1. Археозой
2.Протерозой.
3. Фанерозой.
Вариант №2.
1. Палеозойская эра
2. Мезозойская эра
3. Кайнозойская эра.
6. Классификация и систематика
Контрольная работа.
Вариант №1:
1. Доядерные организмы.
2. Ядерные организмы.
Вариант №2:
1. Цианобионты.
2. Простейшие.
7. Тип хордовые
Темы рефератов:
1. Общая характеристика и морфология хордовых.
2. Происхождение хордовых.
3. Основные этапы развития позвоночных и их геологическое распространение.
4. Общая характеристика птиц.
8. Класс млекопитающие
Составление глоссария.
Дать развернутое толкование понятий:
Клоачные Сумчатые Плацентарные5. Контрольные вопросы к зачету
1. Разделы палеонтологии.
2. Биологический прогресс.
3. Ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация.
4. Жизненные пленки и сгущения жизни.
5. Тафономия.
6. Сохранность ископаемых.
7. Каустобиолиты.
8. Условия обитания организмов в водной среде.
9. Амниотическое яйцо.
10. Рептилии.
11.Условия обитания на суше.
12. Нотогея.
13. Палеогея.
14. Неогея.
15. Арктогея.
16. Доядерные организмы.
17.Конвергенция и дивергенция.
18. Породообразующие и рифостроящие организмы прошлого.
19. Переход к наземной жизни.
17. Геологическая история (геохронологическая таблица).
18. Биотические события в протерозое, мезозое и кайнозое.
19. Надкласс рыб.
20. Настоящие звери.
21. Первичноротые.
22. Низшие приматы.
23.Высшие приматы.
6. Образовательные технологии.
Мультимедийные средства обучения (презентации по всем темам тематического плана), исследовательские методы, мультимедийные продукты.
Экскурсии в Зоомузей ТюмГУ и Тюменский областной краеведческий музей.
7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
7.1. Основная литература:
1. Бондаренко . Т. 1. М,: Академия, 20с. ГРИФ УМО
2. Бондаренко . Т. 2. М,: Академия, 20с. ГРИФ УМО
3. Черепанов позвоночных. М.: Академия, 20с. ГРИФ УМО
7.2 Дополнительная
1. , Бондаренко . Ч. 1,2. М., МГУ, 19с.: 496 с.
2. , Михайлова пособие по изучению ископаемых беспозвоночных. М., Недра, 19с.
3. Четвертичная палеозоология на Урале: (к 90-лет. со д. р. проф. )/ Ин-т экологии растений и животных УрО РАН; сост. . - Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 20с.
4. В мире древних животных. М., Наука, 19с.
5. Янин тафономии. М., Недра, 19с.
7.3 Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
http://ru. wikipedia. org/wiki/Мезозой
http://ru. wikipedia. org/wiki/Палеозой
http://ru. wikipedia. org/wiki/Кайнозой
http://*****
http://mu-paleo-world.
8. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
Дисциплина обеспечена компьютерными презентациями, видеофильмами. Занятия по дисциплине специализации «Палеозоология» проводятся в специализированной лаборатории кафедры зоологии и ихтиологии, оборудованной компьютерной системой и переносным видеооборудованием. Для проведения занятий имеется мультимедийная аудитория. В качестве учебного материала используются плакаты, карты, фондовые материалы зоологического музея и др.
