Базовый уровень. 105 часов.
№ урока | Основное содержание по темам | Характеристика основных видов деятельности учащихся | Дата |
1 | 2 | 3 | 4 |
I - полугодие | |||
1-2 | Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX века. Выявление уровня литературного развития | Практикум. Конспектирование лекции. Составление тезисов и плана лекции. Определение основных тем и проблем русской литературы XIX века. Работа со словарём литературоведческих терминов. | 3,4.09 |
3 | ВПМ . Жизнь и творчество. Гуманизм лирики Пушкина. Тропинина к творчеству поэта. | Семинар. Выразительное чтение и полноценное восприятие текста стихотворений. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментированное чтение стихотворений. Анализ текста стихотворений, поиск в них черт романтического видения мира. Доклад «Особенности пушкинского лирического героя. | 6.09 |
4 | ВПМ Романтическая лирика периода южной и Михайловской ссылок. Два портрета- два направления русского искусства (Пушкин Тропинина и Кипренского) | Практикум. Выразительное чтение. Характеристика особенностей сюжета, композиции, роли изобразительно-выразительных средств. Выявление авторской позиции. Выражение своего отношения к прочитанному. | 10.09 |
5 | ВПМ Тема поэта и поэзии в лирике кина. «Пророк» А. Пушкина, М. Врубеля и Н. Римского-Корсакова. | Практикум. Выразительное чтение. Характеристика особенностей сюжета, композиции, роли изобразительно-выразительных средств. Выявление авторской позиции. Выражение своего отношения к прочитанному. | 11.09 |
6 | ВПМ Эволюция темы свободы и рабства в лирике и народ во всём его величии в творчестве М. Шибанова («Крестьянский обед») | Выразительное чтение и полноценное восприятие текста стихотворений. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментированное чтение стихотворений. Анализ текста стихотворений, поиск в них черт романтического видения мира. Доклад «Пушкин и декабристы» | 13.09 |
7-8 | Философская лирика . Тема жизни и смерти. | Выразительное чтение и полноценное восприятие текста стихотворений. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментированное чтение стихотворений. Анализ текста стихотворений, составление к ним религиозно-философского комментария. | 17.09- 18.09 |
9-10 | ВПМ Петербургская повесть «Медный всадник» и трансформация образа Петра I в творчестве Н. Н. Ге, , . | Чтение и полноценное восприятие текста произведения. Осмысление сюжета произведения, изображённых в нём событий и характеров. Выразительное чтение эпизодов поэмы; устное словесное рисование. Установление ассоциативных связей художественного текста со скульптурными произведениями, картинами художников. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. | 20.09 – 24.09 |
11 | ВПМ Образ Петра 1 как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник» А. Пушкина и в творчестве В. Серова. | Чтение и полноценное восприятие текста произведения. Осмысление сюжета произведения, изображённых в нём событий и характеров. Выразительное чтение эпизодов поэмы; устное словесное рисование. Установление ассоциативных связей художественного текста со скульптурными произведениями, картинами художников. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. | 25.09 |
12-13 | сочинение по творчеству (вариант - тест) | Самостоятельная работа. Написание сочинений разных жанров. | 27.09 1.10 |
14 | . Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). Основные темы и мотивы лирики . | Выразительное чтение и полноценное восприятие текста стихотворений. Установление ассоциативных связей художественного текста с произведениями живописи. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Сравнительный анализ произведений Пушкина и Лермонтова. | 2.10 |
15 | Молитва как жанр в лирике монтова. (с повторением ранее изученного) | Выразительное чтение и полноценное восприятие текста стихотворений. Установление ассоциативных связей художественного текста с произведениями живописи. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. | 4.10 |
16-17 | ВПМ Тема жизни и смерти в лирике . Картины «Тихая обитель», «Над вечным покоем» как светлая печаль о человечестве. | Практикум. Выразительное чтение и полноценное восприятие текста стихотворений, заучивание наизусть. Установление ассоциативных связей художественного текста с произведениями живописи. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ произведений, направленный на углубление понятий о реализме и романтизме, их взаимоотношений и взаимовлияний в творчестве . | 8.10 – 9.09 |
18-19 | ВПМ Философские мотивы лирики монтова. и русская народная песня «Выхожу один я на дорогу». | Практикум. Выразительное чтение и полноценное восприятие текста стихотворений. Установление ассоциативных связей художественного текста с произведениями живописи. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Сравнительный анализ произведений Пушкина и Лермонтова. | 11. |
20-21 | Адресаты любовной лирики монтова | Конференция. Выразительное чтение и полноценное восприятие текста стихотворений. Установление ассоциативных связей художественного текста с произведениями живописи. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Сравнительный анализ произведений Пушкина и Лермонтова о любви. | 16. |
22-23 | сочинение по творчеству | Самостоятельная работа. Написание сочинений разных жанров. | 22. |
24-25 | . Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). | Семинар. Конспектирование статьи учебника. Составление тезисов и плана статьи. Определение основных тем и проблем творчества писателя. Работа со словарём литературоведческих терминов. | 25.10-29.10 |
26 | ВПМ «Петербургские повести» и опера «Нос» (фрагмент). Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях» | Практикум. Чтение и полноценное восприятие текста произведения. Осмысление сюжета произведения, изображённых в нём событий и характеров, краткий пересказ отдельных эпизодов. Установление ассоциативных связей художественного текста с произведением музыки. | 30.10 |
27 | . «Невский проспект». Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода | Чтение и полноценное восприятие текста произведения. Осмысление сюжета произведения, изображённых в нём событий и характеров, краткий пересказ отдельных эпизодов. Установление ассоциативных связей художественного текста с произведением музыки. Устное словесное рисование «Прогулка по Невскому». Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Комментирование произведения. Сравнительный анализ произведений Пушкина и Гоголя, показывающих Петербург. | 1.11 |
28 | Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект» | Чтение и полноценное восприятие текста произведения. Осмысление сюжета произведения, изображённых в нём событий и характеров, краткий пересказ отдельных эпизодов. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Комментирование произведения. | 12.11 |
29 | . «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести» | Чтение и полноценное восприятие текста произведения. Осмысление сюжета произведения, изображённых в нём событий и характеров, краткий пересказ отдельных эпизодов. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Комментирование произведения. | 13.11 |
30-31 | сочинение по творчеству | Самостоятельная работа. Написание сочинений разных жанров. | 15.11-19.11 |
32 | Обзор русской литературы второй половины XIX века. Ее основные проблемы. Характеристика русской прозы, журналистики и литературной критики. | Конспектирование. Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя; возможно составление синхронной историко-культурной таблицы. | 20.11 |
33 | . Жизнь и творчество. Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история» — «Обломов» —«Обрыв». | Составление литературного монтажа о жизни и творчестве с помощью внетекстовых материалов (книг серии «ЖЗЛ», критических и литературоведческих статей, мемуаров, писем, воспоминаний и т. д.) Установление ассоциативных связей с кинофильмами, спектаклями по мотивам произведений . | 22.11 |
34 | Обломов — «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова | Практикум. Чтение и восприятие текста произведения. Краткий пересказ первой части романа о жизни Ильи Ильича в Петербурге. Комментированное чтение главы «Сон Обломова», Установление ассоциативных связей главы с рисунками и эпизодами из кинофильма Н. Михалкова «Несколько дней из жизни Обломова». Анализ проблематики и поэтики романа. | 26.11 |
35 | ВПМ «Обломов» как роман о любви. «Тургеневские» девушки в творчестве М. Нестерова («Амазонка») | Чтение и восприятие текста. Ассоциативное сопоставление эпизодов, описывающих любовь Обломова к Ольге, с арией «Casta diva» из оперы В. Беллини «Норма». Сравнительный анализ образов Ольги Ильинсой и Агафьи Матвеевны Пшеницыной. | 27.11 |
36 | «Что такое обломовщина?» Роман «Обломов» в русской критике. Итоги проектной деятельности. Защита проектов. | Чтение и восприятие текста. Установление ассоциативных связей с произведениями живописи. Сравнительный анализ образов Обломова и Штольца. Отчёты групп. | 29.11 |
37 | . Жизнь и творчество | Сообщения. Составление тезисного плана. Заслушивание индивидуального сообщения на тему «Создание русского национального театра». Установление ассоциативных связей с кинофильмами, спектаклями по мотивам пьес Островского. | 3.12 |
38-39 | Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев. | Практикум. Чтение и восприятие текста. Осмысление сюжета произведения, изображённых в нём событий и характеров, краткий пересказ отдельных эпизодов. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. | 4.12-6.12 |
40 | ВПМ Город Калинов и его обитатели и купеческий мир Бориса Кустодиева. | Чтение и восприятие текста. Осмысление сюжета произведения, изображённых в нём событий и характеров, краткий пересказ отдельных эпизодов. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Комментирование произведения. Анализ текста пьесы. | 10.12 |
41 | ВПМ Драматизм и трагизм женской судьбы в творчестве (образ Катерины) и («Приезд гувернантки в купеческий дом», «Утопленница»). ( сочинение). | Чтение и полноценное восприятие текста. Осмысление внутреннего конфликта произведения. Выразительное чтение монологов Катерины, инсценирование эпизода свидания Катерины и Бориса. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Установление ассоциативных связей текста пьесы и рисунка С. Герасимова. Анализ текста пьесы. | 11.12 |
42 | Споры критиков вокруг драмы «Гроза». Итоги проектной деятельности. Защита проектов. | Чтение и полноценное восприятие текста критической статьи, составление конспекта. Сравнительный анализ статей Н. Добролюбова «Луч света в тёмном царстве» и Д. Писарева «Мотивы русской драмы». Доклады. Отчёты групп. | 13.12 |
43 | . Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). | Создание сценария заочной экскурсии в Спасское-Лутовиново. | 17.12 |
44 | — создатель русского романа. | Чтение и полноценное восприятие текста критической статьи, составление конспекта. | 18.12 |
45 | Базаров — герой своего времени. | Практикум. Чтение и восприятие текста. Выборочный пересказ эпизодов, связанных с изображением сильных и слабых сторон нигилизма Базарова. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Комментированное чтение сцены объяснения Базарова и Одинцовой в Никольском. | 20.12 |
46 | «Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети» | Чтение и восприятие текста. Выборочный пересказ эпизодов, связанных с изображением конфликта отцов и детей. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Комментированное чтение словесного поединка и дуэли Базарова с . Анализ текста романа. | 24.12 |
447 | Любовь в романе «Отцы и дети». Р. Р. (Домашнее сочинение) | Чтение и восприятие текста. Выборочный пересказ эпизодов, связанных с изображением отношений героев к любви. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Комментированное чтение сцены объяснения Базарова и Одинцовой в Никольском. | 25.12 |
48 | Зачетная работа за первое полугодие | Самостоятельная работа. | 27.12 |
II полугодие | |||
49-50 | Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». Итоги проектной деятельности. Защита проектов. Подготовка к домашнему сочинению | Поиск нужной информации по заданной теме в различных источниках, владение основными видами публичных выступлений. | 14.01-15.01 |
51-52 | . Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике. | Чтение и полноценное восприятие стихотворений. Составление плана доклада «Жизнь и творчество ». Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Определение в ходе анализа стихотворений их символического подтекста. | 17.01-21.01 |
53 | Человек и история в лирике ва. Жанр лирического фрагмента в его творчестве | Практикум. Чтение и полноценное восприятие стихотворений. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Сравнительный анализ стихотворений Тютчева и Лермонтова, посвящённых теме Родины. | 22.01 |
54 | ВПМ Романс о романсе. Поэзия любви Ф. Тютчева в музыке. | Практикум. Чтение и полноценное восприятие стихотворений. Составление плана сообщения о «Денисьевском цикле ». Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Сравнительный анализ стихотворений , , посвящённых теме любви. | 24.01 |
55 | А. А. Ф е т. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы | Практикум. Чтение и полноценное восприятие стихотворений. Запись тезисов лекции о творчестве . Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Сравнительный анализ стихотворений «Шёпот, робкое дыханье…» и пародии на него Д. Минаева. | |
56 | ВПМ Романс о романсе. Фета в музыке. | Практикум. Сравнительный анализ языка поэзии и языка музыки в ходе знакомства с романсами на стихи . | 28.01 |
57 | ВПМ А. К. Т о л с т о й. Поэтическое слово в музыке. | Практикум. Чтение и полноценное восприятие стихотворений. Мелодекламация. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ стихотворений. | 29.01 |
58 | ВПМ . Жизнь и творчество Лирика в русской народной песне. | Составление сценария литературно-музыкальной композиции, инсценирование. | 31.01 |
59 | ВПМ Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца. «Владимирка» И. Левитана как символ судьбы. | Чтение и полноценное восприятие стихотворений. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ стихотворений. | 4.02 |
60 | о поэтическом труде. Поэтическое творчество как служение народу | Чтение и полноценное восприятие стихотворений. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ стихотворений. | 5.02 |
61 | Тема любви в лирике , ее психологизм и бытовая конкретизация | Чтение и полноценное восприятие стихотворений. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ стихотворений, сопоставление «Панаевского» цикла и «Денисьевского» цикла . | 7.02 |
62 | «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы | Чтение и полноценное восприятие пролога к поэме. Комментирование текста пролога. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ пролога. | 11.02 |
63 | ВПМ «Прекрасное в пафосе отрицания» и («Сельский крестный ход на пасху», «Чаепитие в Мытищах», «Проводы покойника», «Последний кабак у заставы»). . | Чтение и полноценное восприятие глав «Помещик» и «Последыш». Осмысление характеров изображённых в поэме помещиков и людей «холопского звания», сообщение на тему «Судьба «дворянских гнёзд» в пореформенную эпоху. Комментированное чтение глав «Помещик» и «Последыш». Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ образов помещиков и преданных им слуг. | 12.02 |
64 | ВПМ Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо» Некрасова и русский народный тип в произведениях Венецианова («Девушка с васильками», «Захарка», «Капитошка», «Спящий пастушок», «Гумно», «На пашне. Весна», «На жатве. Лето») | Осмысление характеров изображённых Некрасовым представителей крестьянского мира., «народных заступников» и правдоискателей. Составление рассказа об идеале счастья от лица одного из персонажей поэмы. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ образов героев поэмы, представителей народного мира. Сообщения. | 14.02 |
65 | ВПМ Фольклорное начало в поэме «Кому на Руси жить хорошо» Некрасова и «Озеро. Русь» Левитана - ясный просветлённый образ Родины. | Практикум. Чтение и полноценное восприятие текста. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ текста. | 18.02 |
66 | -Щедрин. Личность и творчество. | Чтение и восприятие «Истории одного города» (отдельные главы). Комментированное чтение текста, направленное на осмысление действий изображённых в ней градоначальников и глуповцев. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Установление ассоциативных связей с произведениями живописи. Анализ текста. | 19.02 |
67-68 | ВПМ «Они «учили добродетели на отрицательных примерах». -Щедрин и П. Федотов. Образы чиновников в произведениях. | Чтение и восприятие «Истории одного города» (отдельные главы). Комментированное чтение текста, направленное на осмысление действий изображённых в ней градоначальников и глуповцев. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Установление ассоциативных связей с произведениями живописи. Анализ особенностей сатиры. | 21.02 25.02 |
69 | . Жизнь и судьба. Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека | Создание киносценария (видеопроекта) на заданную тему. | 26.02 |
70 | ВПМ Народ и война в «Севастопольских рассказах» и «Апофеоз войны» Верещагина. | Создание киносценария (видеопроекта) на заданную тему. | 28.02 |
71 | История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. | Составление конспекта лекции учителя об истории создания романа «Война и мир». Обсуждение письменных работ учащихся, выявляющих уровень первичного восприятия романа Толстого. | 4.03 |
72-73 | Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова | Чтение и полноценное восприятие эпизодов романа, связанных с изображением пути исканий князя Андрея. Краткий пересказ эпизодов «князь Андрей в салоне Шерер», «Прощание с отцом перед отъездом на войну», «Разговор с Пьером на пароме», «Сближение с солдатами и офицерами полка во время Отечественной войны 1812 года», «Свидание с Кутузовым в Царёве-Займище», «Андрей Болконский на Бородинском поле», «Смерть князя Андрея». Ответы на вопросы репродуктивного характера. Установление ассоциативных связей с произведениями живописи. Комментированное чтение эпизода «Князь Андрей на поле Аустирлица». Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ текста романа. Чтение и полноценное восприятие эпизодов романа, связанных с изображением «взлётов и падений» Пьера Безухова. Краткий пересказ эпизодов «Пьер в салоне Шерер», «Получение наследства и женитьба на Элен», «Дуэль с Долоховым и увлечение масонством», «Спор в Богучарове», «Пьер на батарее Раевского и в занятой французами Москве». Индивидуальное сообщение «Пьер Безухов и Платон Каратаев». Ответы на вопросы репродуктивного характера. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Сравнительный анализ образов Андрея Болконского и Пьера Безухова. | 5,7.03 |
74 | ВПМ Женские образы в романе «Война и мир». Первый бал Наташи Ростовой (фрагмент х/ф С. Бондарчука «Война и мир») | Чтение и полноценное восприятие эпизодов романа, связанных с изображением Наташи Ростовой. Краткий пересказ эпизодов «Именины Наташи», «Пляска в доме дядюшки», «История неудачного похищения», «Отъезд семейства Ростовых из Москвы», «Встреча Наташи с князем Андреем в Мытищах», «Наташа - счастливая жена и мать». Ответы на вопросы репродуктивного характера. Установление ассоциативных связей с произведениями живописи. Комментированное чтение эпизода «Первый бал Наташи Ростовой». Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Сравнительный анализ образов Наташи и Элен, Наташи и княжны Марьи, любимой героини Толстого и женского идеала Пушкина, нашедшего воплощение в образах Татьяны Лариной и Маши Мироновой. | 11.03 |
75 | Семья Ростовых и семья Болконских. Итоги проектной деятельности. Защита проектов. | Чтение и полноценное восприятие эпизодов романа, связанных с изображением семей Ростовых и Болконских. Ответы на вопросы репродуктивного характера. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Установление ассоциативных связей с произведениями живописи. Сравнительный анализ. | 12.03 |
76-77 | Тема народа в романе «Война и мир» | Чтение и полноценное восприятие эпизодов романа, воссоздающих события войны г. г. Историко-литературный монтаж эпизодов, изображающих заграничные походы русской армии. Комментированное чтение эпизодов, описывающих Шенграбенское и Аустирлицкое сражения. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Сравнительный анализ поведения и жизненных целях «маленьких наполеонов» и истинных героев войны г. г. | 14.03 18.03 |
78 | Кутузов и Наполеон. | Практикум. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы в ходе интегрированного урока. Сравнительный анализ литературных произведений и исторических, документальных источников о событиях войны 1812 г. | 19.03 |
79-80 | Проблемы истинного и ложного в романе «Война и мир». Художественные особенности романа | Семинар. Чтение и полноценное восприятие эпизодов романа, воссоздающих события войны г. г. Историко-литературный монтаж эпизодов, изображающих заграничные походы русской армии. Комментированное чтение эпизодов, описывающих Шенграбенское и Аустирлицкое сражения. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Сравнительный анализ поведения и жизненных целях «маленьких наполеонов» и истинных героев войны г. г. | 21.03 1.04 |
81 | эпизода из романа-эпопеи «Война и мир». | Анализ эпизода эпического произведения. Сравнительный анализ художественного текста и воспоминаний , послуживших Толстому одним из источников сведений о войне 1812 года. | 2.04 |
82 | . Жизнь и судьба. | Составление тезисного плана или конспект лекции учителя. Обсуждение материалов интервью, подготовленных учениками. Написание сочинения в жанре интервью «Моё первое знакомство с творчеством » | 4.04 |
83 | Образ Петербурга в русской литературе | Чтение и полноценное восприятие эпизодов романа, воссоздающих образ Петербурга. Выборочный пересказ. Ответы на вопросы репродуктивного характера. Комментированное чтение, защита эскизов обложки к роману или коллажей, созданных учениками на тему «Петербург Достоевского». Установление ассоциативных связей с произведениями живописи. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Сравнительный анализ образа Петербурга в произведениях Пушкина, Гоголя, Достоевского. Сравнение описания комнаты Раскольникова и иллюстрации . | 8.04 |
84-85 | История создания романа «Преступление и наказание», | Семинар. Чтение и полноценное восприятие эпизодов романа. Выборочный пересказ. Ответы на вопросы репродуктивного характера. Установление ассоциативных связей с произведениями живописи. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Комментированное чтение. | 9.04 11.4 |
86 | Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. ( сочинение) | Семинар. Чтение и полноценное восприятие эпизодов, посвященных изложению основных постулатов теории Раскольникова. Краткий пересказ. Комментированное чтение. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ эпизодов романа. | 15.04 |
87 | «Двойники» Раскольникова | Чтение и полноценное восприятие эпизодов, посвященных изображению «двойников» Раскольникова. Выборочный пересказ. Комментированное чтение. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Сравнительный анализ Раскольникова и его «двойников». | 16.04 |
88 | Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание». Роль эпилога в романе | Чтение и полноценное восприятие эпизодов, воссоздающих историю отношений Раскольникова и Сонечки. Выборочный пересказ. Ответы на вопросы репродуктивного характера. Установление ассоциативных связей с произведениями живописи. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Комментированное чтение. Анализ эпизода романа «Раскольников и Соня за чтением истории о воскрешении Лазаря». | 18.04 |
89 | Н. С. Л е с к о в. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» и ее герой Иван Флягин | Практикум. Чтение и восприятие текста повести. Осмысление сюжета произведения, изображённых событий и характеров путём выборочного пересказа эпизодов повести, связанных с переломными моментами в жизни героев. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ текста. | 22.04 |
90 | Рассказ «Тупейный художник». Необычность судеб и обстоятельств. | Чтение и восприятие текста. Осмысление сюжета произведения, изображённых событий и характеров путём выборочного пересказа эпизодов. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Комментированное чтение. | 23.04 |
91 | Катерина Кабанова и Катерина Измайлова | Чтение и восприятие текста. Осмысление сюжета произведения, изображённых событий и характеров путём выборочного пересказа эпизодов. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Комментированное чтение. Сравнительный анализ. | 25.04 |
92 | . Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80—90-х годов | Сообщение о жизни и творчестве . Защита иллюстраций или коллажа к одному из рассказов . | 29.04 |
93 | Проблематика и поэтика рассказов 90-х годов | Практикум. Чтение и полноценное восприятие рассказов. Устное словесное рисование «Беликов и Варенька на прогулке», «Лицо Ионыча, рассматривающего «радужные бумажки», полученные за визит». Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ текста рассказов . Сравнительный анализ произведений писателя и сказки Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь». | 30.04 |
94 | Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч» | Практикум. Чтение и полноценное восприятие рассказа. Устное словесное рисование. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ текста рассказов . | 2.05 |
95 | Особенности драматургии | Конспектирование статьи. Практикум. | 6.05 |
96 | «Вишневый сад»: история создания, жанр, система образов. Разрушение дворянского гнезда | Практикум. Чтение и полноценное восприятие пьесы. Выборочный пересказ эпизодов, связанных с изображением бывших хозяев вишнёвого сада. Чтение по ролям или инсценирование фрагмента первого действия. Установление ассоциативных связей с театральными постановками пьесы Чехова. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ образов бывших хозяев вишнёвого сада. | 7.05 |
97 | Символ сада в комедии «Вишневый сад». Своеобразие чеховского стиля | Практикум. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ художественного своеобразия драматургии Чехова. Сравнительный анализ различных интерпретаций пьес Чехова современными театрами. | 13.05 |
98 | Зачетная работа за второе полугодие | 14.05 | |
99 | К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Специфика художественной образности | Чтение и полноценное восприятие стихотворений. Выразительное чтение. Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ стихотворений, сравнение произведений Некрасова и Хетагурова. | 16.05 |
100-101 | «Вечные» вопросы в зарубежной литературе. Романтизм, реализм и символизм в произведениях зарубежной литературы. | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя. | 20.05 21.5 |
102 | Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы XIX века | Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Самостоятельный анализ и систематизация художественных произведений и внетекстовых источников. Разработка и защита проекта (видеопрезентации) | 23.05 |
103-105 | Резервные уроки | 27.05 28.05 30.05 |
ИТОГО: 105 часов
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
