Проблемно - ориентированный анализ учителя Федотовой Юлии Сергеевны за 20учебный год (стр. 2 )

Владеют устной речью на высшем уровнем по всем из 5 показателей:

1)  говорит охотно; 2) форма общения с учителями и ученикам соответствует ситуации; 3) речь в основном грамматически правильна; 4) артикуляция чистая; 5) громкость нормативная.

·  6 обучающихся (…)

Владеют устной речью на уровне чуть выше среднего, в норме 4 из 5:

1)  говорит охотно; 2) форма общения с учителями и ученикам соответствует ситуации; 3) речь в основном грамматически правильна; 4) артикуляция чистая;

Тамара владеет устной речью на среднем уровне, в норме следующие показатели: 1) речь в основном грамматически правильна; 2) артикуляция чистая; 3) громкость нормативная.

Кристина и Дмитрий владеют устной речью на низком уровне

У данных обучающихся не соответствует норме следующий показатель: форма общения с учителями и ученикам соответствует ситуации. Несоответствие норме данного показателя является семейная педагогическая запущенность данных учеников.

В связи с этим, одной из задач на будущий учебный год является коррекционно-педагогическое сопровождение данных семей.

Русский язык

Оценка составления предложений.

Оценивается только количество правильно составленных предложений. Орфографические ошибки не учитываются.

4-й уровень – составлено не менее 4 вариантов предложений;

3-й уровень – составлено 2 -3 предложения;

2-й уровень – составлено 1 предложение;

1-й уровень – задание не выполнено.

Оценка составления текста:

4-й уровень – все логико–смысловые связи установлены правильно;

3-й уровень – большинство связей установлено правильно;

2-й уровень – большинство связей установлено неправильно;

1-й уровень – хаотичный набор предложений.

Оценка уровня самостоятельности ребёнка:

4-й уровень – задание выполняется с доски или с листа.

В случае затруднений или ошибок задание предлагается в следующих вариантах (3 – 1-й уровни):

3-й уровень – косвенная подсказка: каждое предложение написано на отдельном листочке (метод проб и ошибок);

2-й уровень – прямая подсказка по части задания: указание на первое предложение;

1-й уровень – текст составлен с помощью взрослого

Фамилия имя ученика
	Оценка составления предложений.	Оценка составления текста:	Оценка уровня самостоятельности ребёнка:	+	+	3	4
Ваня	+	+	+	+	+	4	4
Дима	+	+	+	+	+	4	4
Кристина	-	-	-	-	-	2	2
Женя	+	+	+	+	+	4	4
Кирилл	+	+	+	+	+	4	4
Алина	+	+	+	+	+	4	4
Костя	+	+	+	+	+	4	4
Ваня	+	+	+	+	+	4	4
Диана	+	+	+	+	+	4	4
Тома	+	+	+	+	-	3	4
Альберт	+	+	+	+	+	4	4
Никита	-	+	+	+	-	2	4
Настя	+	+	+	+	+	4	4
Толя	+	+	+	+	+	4	4
Алиса	+	+	+	+	+	4	4
Полина	+	+	+	+	+	4	4
Милена	+	+	+	+	+	4	4
Катя	+	+	+	+	+	4	4
Гоша	+	+	+	+	+	4	4
Тома	-	+	+	-	+	2	4
Дима	-	-	-	-	-	2	2
Влад	+	+	+	+	+	4	4
Лена	+	+	+	+	+	4	4

Литературное чтение