Проблемно - ориентированный анализ учителя Федотовой Юлии Сергеевны за 20учебный год (стр. 1 )

Проблемно - ориентированный анализ учителя Федотовой Юлии Сергеевны за 20учебный год.

1. Работа над повышением профессионального уровня.

·  Курсы ИПКРО «Перспективная начальная школа» (144 часа)

·  Курсы «Гражданской обороны»

·  Методическая тема – «Педагогические возможности проектной деятельности для формирования коммуникативной компетенции младших школьников».

Целью реализации Образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

В качестве дополнительной составляющей целевого компонента программы (с учетом особенностей развивающей личностно-ориентированной системы обучения, реализованной в завершённой предметной линии «Перспективная начальная школа») предусмотрено оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности.

Целью работы педагогического коллектива МОУ СОШ № 72 г. Иркутска является обеспечение доступности качественного образования каждому обучающемуся с учетом новых требований, новых возможностей и новой ответственности.

В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования реализация основной образовательной программой обеспечивает решение следующих задач:

- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Средствами завершенной предметной линии «Перспективная начальная школа» осуществляется решение следующих задач:

- развитие личности школьника, его творческих способностей;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению;

- формирование желания и умения учиться, освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения учебных и жизненных задач.

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 1-го года обучения.

В области познавательных УУД (общеучебных) школьник научится: ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений; находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте; находить нужную дидактическую иллюстрацию; получить первоначальные навыки инструментального освоения алфавита: представлять на уровне прикидки, какие знаки и группы знаков находятся в его начале, конце, середине; работать с двумя источниками информации (учебной книгой и "рабочей тетрадью"): сопоставлять условные обозначения учебника и рабочей тетради;

В области коммуникативных УУД школьник должен уметь: в рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом по парте: договариваться о распределении работы между собой и соседом, выполнять свою часть работы, пробовать проверять часть работы, выполненную соседом; выполнять работу по цепочке; в рамках коммуникации как взаимодействия: видеть разницу двух заявленных точек зрения, двух позиций и понимать необходимость присоединиться к одной из них;

В области регулятивных УУД (контроль и самоконтроль учебных действий) школьник должен: понимать, что нужно и можно выполнять работу над ошибками; выполнять работу над ошибками с помощью взрослого.

В МОУ СОШ № 72 г. Иркутска оценивание результатов освоения основной образовательной программы определяется по уровням:

Оптимальный - 4 уровень

Высокий – 3 уровень

Средний - 2 уровень

Низкий – 1 уровень

Обучение грамоте

Владение устной речью.

Оценка внешней характеристики устной речи.

Показаговорит охотно; 2) форма общения с учителями и ученикам соответствует ситуации; 3) речь в основном грамматически правильна; 4) артикуляция чистая; 5) громкость нормативная.

4-й уровень – в норме 5 показателей.

3-й уровень – в норме 4 показателя.

2-й уровень – в норме 2-3 показателя.

1-й уровень – в норме 1 показателей.

Оценка связности устной речи

Показатипичные единицы высказывания; 2) развёрнутость характеристики объекта.

4-й уровень – говорит связными предложениями может дать развёрнутую характеристику объекта или явления;

3-й уровень – речь состоит из предложений или отдельных слов, заменяющих предложение; характеристика объекта или явления даётся в виде малосвязных мыслей;

2-й уровень – предложения почти не используются в речи, произносятся в основном отдельные слова; ученик испытывает большие трудности при характеристике объекта или явления;

1-й уровень – речь в основном состоит из междометий и частиц; содержание высказываний улавливается с трудом.

Ф. И.О	Уровень
	Оценка внешней характеристики устной речи.	Оценка связности устной речи
Ваня	3	4
Дима	3	4
Кристина	3	3
Женя	4	4
Кирилл	4	4
Алина	4	4
Костя	4	4
Ваня	4	4
Диана	4	4
Тома	3	4
Альберт	4	4
Никита	3	3
Настя	4	4
Толя	4	4
Алиса	4	4
Полина	3	3
Милена	4	4
Катя	4	4
Гоша	4	4
Тома	3	3
Дима	2	2
Влад	4	4
Лена	4	4

Процентное соотношение
	Уровни
	4	3	2
Оценка внешней характеристики устной речи.	15 обучающихся, что составляет 65 % от общего числа.	7 обучающихся, что составляет 31 % от общего числа.	1 обучающийся, что составляет 4 % от общего числа.
Оценка связности устной речи	18 обучающихся, что составляет 78 % от общего числа.	4 обучающихся, что составляет 18 % от общего числа.	1 обучающийся, что составляет 4 % от общего числа.

Владение устной речью

Фамилия имя ученика	Внешняя характеристика речи	Уровень связной речи
показатели	уровень
	1 говорит охотно	2 форма общения с учителями и ученикам соответствует ситуации	3 речь в основном грамматически правильна	4 артикуляция чистая;	5 громкость нормативная	3	4
Ваня	+	-	+	+	+	3	4
Дима	+	+	+	+	-	3	4
Кристина	-	+	-	+	-	3	4
Женя	+	+	+	+	-	3	4
Кирилл	+	+	+	+	+	4	4
Алина	+	+	+	+	+	4	4
Костя	+	+	+	+	+	4	4
Ваня	+	+	+	+	+	4	4
Диана	+	+	+	+	+	4	4
Тома	+	+	+	+	-	3	4
Альберт	+	+	+	+	+	4	4
Никита	-	+	+	+	-	3	4
Настя	+	+	+	+	+	4	4
Толя	+	+	+	+	+	4	4
Алиса	+	+	+	+	+	4	4
Полина	-	+	+	+	+	3	4
Милена	+	+	+	+	+	4	4
Катя	+	+	+	+	+	4	4
Гоша	+	+	+	+	+	4	4
Тома	-	+	+	+	-	3	4
Дима	-	-	-	-	+	2	3
Влад	+	+	+	+	+	4	4
Лена	+	+	+	+	+	4	4

·  14 обучающихся ( …)