Дополнительная образовательная программа по коррекции речи «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи» и (стр. 2 )

Детский сад
Словарная работа	Грамматический строй	Связная речь	Психические процессы
Активизация предметного словаря: детский сад, группа, режим; обращение (имена, отчества работников детского сада). Активизация словаря признаков: игрушечный, детский, яркий, веселый, теплый, маленький, взрослый. Глагольный словарь: стрелять, защищать, тренироваться. Активизация наречий: смело, решительно, отважно.	Образование существ. единств. и мн. числа в разных падежах: Р. п (много снарядов, патронов, орудий.) Образование сравнительной степени прилагательных: у старшего брата руки сильные, а у солдата сильнее. Дифференциация глаголов несовершенного и совершенного вида единственного и множественного числа: бегут – бежит, стреляют – стреляет, маршируют – марширует.	Пересказ текста. Составление рассказа по картине. Заучивание стихов к праздничному вечеру.	Развитие речевого и слухового внимания: слушание и пересказ рассказа. Развитие памяти, логического мышления: разгадывание шифров. Развитие пространственного восприятия: составление плана боев.

Игрушки

Словарная работа	Грамматический строй речи	Связная речь	Психические процессы
Предметный словарь: игрушки, кубики, коляска, кукла, игра, мишка, машинка. Словарь признаков: Внешние – резиновый, круглый, прыгучий, полосатый, зеленый. Характер, повадки – быстроногая, стремительная, гордая, вороная, высокая. Антонимы – неуклюжий – проворный. Глагольный словарь: играть, разбрасывать, собирать, строить, делиться, веселиться, радоваться, шалить, кричать, смеяться, улыбаться. Словарь наречий: тихо, шумно, весело, дружно, радостно, грустно, задумчиво, интересно.	Образование существительных множественного числа в разных падежах: Р. п – много машин, нет кукол. Д. пю – Колеса нужны машинам. Образование сложных слов: У лошади длинные ноги – она длинноногая.	Сравнение двух игрушек (чем похожи и чем отличаются). Составление рассказа – описания о своей любимой игрушке по плану: Что это за игрушка? Какая она? Как с ней играть? Почему она любимая?	Развитие слухового и зрительного внимания. Развитие памяти, логического мышления

Осень
Словарная работа	Грамматический строй речи	Связная речь	Психические процессы
Активизация предметного словаря: время года, осень, сезон, урожай, грибы, сентябрь, октябрь, ноябрь, листопад Активизация глагольного словаря: наступить, лить, светить, падать, улететь, моросить, собирать. Обогащение словаря признаков: · Обозначающие цветовые оттенки: багряный, желто-коричневый; · Качественные прилагательные: ветер – пронзительный, холодный, Уточнение и активизация словаря наречий: хмуро, дождливо, пасмурно, холодно. .	Образование сущ. единственного и множественного числа в разных падежах (Р., Т., П.). Образование глаголов с помощью приставок. Образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Дифференциация глаголов ед. и мн. числа: · Несовершенный вид( улетает - улетают); · Совершенный и несовершенный вид (улетают - улетели). Образование относительных прилагательных: солнечный, дождливый, березовый, еловый.	Составление предложений по вопросам. Распространение предложений однородными членами. Составление предложений по демонстрации действий. Рассказывание стихотворений. Пересказ	Развитие зрительного, внимания (игры «Ошибка художника», «С какого дерева листик» Развитие логического мышления (игра «Четвертый лишний», отгадывание загадок). Развитие памяти: игры «Чего не стало?», «Кого не стало»? Формирование мелкой моторики. Формирование языкового чутья (золотая осень, золотые листья)
Овощи
Активизация предметного словаря. Активизация словаря признаков: цвета, формы, размеры, вкус, антонимы. Активизация глагольного словаря: собирать, мыть, чистить, резать, готовить, жарить, консервировать, растить. Активизация и обогащение словаря наречий: вкусно, полезно.	Образование существительных единственного числа во множественное в разных падежах (р., д., т.). Образование существительных с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами. Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже. Употребления предлогов. Образование относительных прилагательных. Образование глаголов с помощью приставок. Образование сложных слов путем соединения двух корней (кисло-сладкий вкус).	Составление предложений с однородными членами. Составление рассказа – описания по плану: что это? Цвет. Форма, вкус, размер. Где это растет? Что из него можно приготовить? Составление рассказа по картинке.	Развитие логического мышления: отгадывание загадок, игры «Четвертый лишний», «Узнай по контуру». Формирование мелкой моторики.

ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ
Словарная работа	Грамматический строй	Связная речь	Психические процессы
Активизация предметного словаря. · Перелетные птицы · Части тела · Детеныши - птенцы. Активизация словаря признаков: внешний вид, характер антонимы. Активизация глагольного словаря: кто как кричит, кто как передвигается. Активизация и обогащение словаря наречий: пронзительно, неустанно, медленно, ловко, быстро	Образование существ. единств. и мн. числа в разных падежах: Р. п (В лесу много дроздов, кукушек.), Д. п (Подлетел к журавлю), П. п.(рассказал о журавлях,). Употребление сложных предлогов (из-за, из-под). Согласование существ. С числительными в роде, числе, падеже. Образование притяжат. прилагательных Образование глаголов с помощью приставок у-, пере-, вы-, за-, от-, пере-.	Составление рассказа – описания по плану: цвет. размер, части туловища, где живет, чем питается, как называется. .	Развитие логического мышления: - отгадывание загадок - игры «четвертый лишний», «сколько их»; Развитие пространственной ориентировки: кто за кем летит. Развитие общей моторики: подвижные игры по теме. Развитие мелкой моторики: выкладывание из зерна.

Одежда
Словарная работа	Грамматический строй речи	Связная речь	Психические процессы
Активизация предметного словаря: классификация – летняя одежда (шорты, сарафан, футболка, носки, гольфы), детали – рукав, воротник, подол, пуговица, манжеты. Обогащение словаря признаков: качественные прилагательные: сарафан – летний, детский, женский, красный; Антонимы: брюки длинные, а шорты короткие. Активизация глагольного словаря: что можно делать с одеждой? Выкраивать, шить, примерять, выбирать, стирать, носить, гладить. Уточнение и активизация словаря наречий: удобно, модно, красиво.	Образование существительных единственного и множественного числа в разных падежах (Много у девочек юбок, платьев) - Р., Мы с мамой пойдем за трусиками и платьем - Т. Девочки в платьях, мальчики в костюмах. - П.). Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: сарафанчик, курточка. Согласование существительных с числительными Употребление предлогов: Рубашка одета на майку. Рубашка под свитером. Образование притяжательных прилагательных: посуда из стекла – стеклянная. Образование однокоренных слов – платье, платьице, платяной, платяная. Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида : мама шьет платье, а Аня уже сшила. Образование глаголов с помощью приставок: лепить-вылепить, залепить, прилепить, отлепить. Образование сравнительной степени прилагательных: кофта короче платья.	Составление рассказа описания о предмете одежды по плану: Какая она? (по сезону, принадлежности) Из чего сделана? Какие у нее детали? Как следить за ней? Составление сравнительного рассказа о двух предметах посуды (чем похожи – чем отличаются). Развитие вопросно-ответной речи: Слушание рассказа логопеда, ответы на вопросы логопеда. Пересказ рассказа	Формирование языкового чутья: объяснение пословиц. Развитие логического мышления: - игра «Что лишнее?»; - - отгадывание загадок Формирование мелкой моторики.
Обувь
Активизация предметного словаря: классификация – летняя обувь: туфли, босоножки, сандалии, шлепанцы; детали – каблук, пряжка, шнурок, носок, язычок, стелька. Активизация словаря признаков: туфли – спортивные, легкие, свободные, детские, взрослые. Антонимы: короткие ботинки – длинные сапоги. Активизация глагольного словаря: что делают с обувью – выкраивать, примерять, обувать, мыть, чистить, выбирать.. Активизация и обогащение словаря наречий: жестко, мягко, удобно, комфортно, красиво, легко.	Употребление существительных в разных падежах: сломалась молния (Р. п.). Пойду в кедах, (П. п.),.в магазин за валенками(Т. п.). Образование относительных прилагательных: обувь для детей –детская. Согласование существительных с числительными в роде, числе, падеже (одна пара обуви, пять пар обуви). Образование однокоренных слов – сапоги, сапожки, сапожник, сапожная. Образование глаголов с помощью приставок – вязать, развязать, перевязать Образование сравнительной степени прилагательных: сапоги тяжелее валенок. Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида.	Составление рассказа- сравнения о двух предметах (чем похожи, чем отличаются ботинки и сапоги). Составление рассказа – описания об обуви по плану: Какая она (по сезону, принадлежности)? Из чего она сделана? Какие у нее детали? Как ухаживать за обувью?	Развитие слухового, зрительного, речевого внимания. Развитие логического мышления – отгадывание загадок. Развитие общей и мелкой моторики.
Головные уборы
Активизация предметного словаря: классификация –летние головные уборы (панама, шляпа, берет, косынка, бейсболка); детали – поля, козырек, заклепки, ленты, завязки, помпоны; названия профессий людей в форменных головных уборах – военные, летчики, моряки, почтальоны. Активизация словаря признаков: антонимы (легкий – тяжелый, мягкая - жесткая); качественные прилагательные: шляпа – форменная, теплая, цветная. Активизация глагольного словаря: выкраивать, носить, продавать, чистить, дарить. Активизация словаря наречий тепло, прохладно, удобно, гладко, шершаво.	Образование существительных единственного числа в множественное в разных падежах: много платков (р.), за кепкой (т.), в берете (п). Согласование существительных с числительными (одна кепка, пять кепок). Образование однокоренных слов: шляпа, шляпка, шляпный. Образование относительных прилагательных: панама из ситца – ситцевая, из шелка - шелковая, шапка из меха – меховая. Образование глаголов с помощью приставок: кроить, скроить, перекроить.	Составление рассказа – описания по плану: Какой формы головной убор? Из чего сделан? Для чего он? Как за ним ухаживать? Составление рассказа – сравнения о двух головных уборах (чем похожи и чем отличаются). Составление предложений из набора слов Дополнение рассказа своими словами.	Развитие зрительного и слухового внимания и мышления: Разгадывание загадок – шуток; Игра «что лишнее?» Формирование общей и мелкой моторики.

Одежда, обувь, головные уборы
Словарная работа	Грамматический строй	Связная речь	Психические процессы
Активизация предметного словаря. · Классификация одежды и обуви · Детали одежды · Инструменты, использующиеся при изготовлении одежды · Профессии, связанные с изготовлением одежды. активизация словаря признаков: название предметов одежды, обуви, головных уборов. Глагольный словарь: одевать(кого), надевать (что). Активизация наречий.	Образование существ. единств. и мн. числа в разных падежах: Р. п (Рукава, манжеты, воротник – у платьев.), Т. п (Я пойду на рынок за сапогами.), П. п.(Я пойду гулять в сапогах). Образование относительных прилагательных(фетровая). Образование глаголов с помощью приставок. Образование сравнительной степени прилагательных (платье длиннее кофты).	Составление рассказа по плану: Что это. Детали одежды. Ее цвет, форма. Классификация. Составление рассказа –сравнения по выбору, например: о шубе и пальто (чем похожи и чем отличаются).	Развитие логического мышления: - отгадывание загадок - игры «что лишнее» - Развитие пространственной ориентировки: кто за кем летит. Развитие воображения: нарисуй чудо-платье. Развитие внимания – узнай по контуру. Развитие общей моторики: подвижные игры по теме.

Зима
Словарная работа	Грамматический строй речи	Связная речь	Психические процессы
Активизация предметного словаря: время года, зима, стужа, метель, заносы, снежинки, лыжи, коньки, санки, снежки, декабрь, январь, февраль. Обогащение словаря признаков: качественные: снежный, морозный, холодный, скрипучий, мягкий. Антонимы:мягкий-твердый, холодный-горячий, большой-маленький, высокий-низкий, широкий-узкий Уточнение и активизация словаря наречий: темно, морозно, холодно.	Образование существительных единственного и множественного числа в разных падежах (Р., Т., П.). Согласование существительных с числительными Образование сложных слов: гололед, снегопад, снегокат, снегоход. Образование глаголов с помощью приставок: лепить-вылепить, залепить, прилепить, отлепить. Употребление сложных предлогов: Дети спрятались за сугробом. Они выскочили из-за сугроба. Из-под снега уже показалась земля.	Составление рассказа описания по схеме: Погода: небо, солнце, осадки. Растения зимой. Животные зимой. Люди зимой: одежда, развлечения. Составление сравнительного рассказа – описания о двух временах года (лето, зима).	Развитие общей моторики – подвижные игры. Формирование мелкой моторики: вырезание снежинок, штриховка на листе бумаги в клетку Развитие логического мышления, памяти, внимания.

Мебель
Активизация предметного словаря: профессии (лесоруб, пильщик, столяр, полировщик, сборщик, краснодеревщик), детали и составные части (ножки, крышка, подлокотник, дверца). Активизация словаря признаков:классификация мебели (детская, спальная, школьная, кухонная), качественные прилагательные (мягкий, удобный, вместительный, красивый, полированный), антонимы. Активизация глагольного словаря: мастерить, чинить, полировать, вытирать, расставлять, собирать, ломать. Активизация и обогащение словаря наречий: жестко, мягко, удобно, комфортно, красиво.	Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже. Употребления сложных предлогов. Образование относительных и притяжательных прилагательных. Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида: пилит-выпилит. Образование сравнительной степени прилагательных	Составление рассказа по заданным словам. Составление рассказа – описания «Обставляем комнату». Придумывание конца рассказа. Пересказ текста. Составление рассказа «Как я убрал в комнате».	Развитие внимания и памяти: - игры «Найди одинаковые предметы», «Что появилось?» Развитие зрительного восприятия – игра «Узнай по контуру»

Зимующие птицы
Словарная работа	Грамматический строй	Связная речь	Психические процессы
Активизация предметного словаря. Активизация словаря признаков: цвета, формы, размеры, вкус, антонимы. Активизация глагольного словаря: собирать, мыть, чистить, резать, готовить, жарить, консервировать, растить. Активизация и обогащение словаря наречий: вкусно, полезно	Активизация предметного словаря. Активизация словаря признаков: цвета, формы, размеры, вкус, антонимы. Активизация глагольного словаря: собирать, мыть, чистить, резать, готовить, жарить, консервировать, растить. Активизация и обогащение словаря наречий: вкусно, полезно Упражнения в правильном употреблении предлогов.	Составление рассказа – сравнения по плану: Что это? Цвет. Форма, вкус. Размер. Где растет? Что из этого можно приготовить? Составление рассказа по картине.	Развитие логического мышления: закрепление знаний о геометрических фигурах, умение соотносить различные формы отгадывание загадок, игры «Четвертый лишний», «Узнай по контуру». Формирование мелкой моторики

Восьмое Марта
Активизация предметного словаря: бабушка, мама, семья, праздник, женщина, весна Активизация глагольного словаря: любить, готовить, помогать. Обогащение словаря признаков: качественные прилагательные – добрая, ласковая, нежная, красивая заботливая; относительные прилагательные – мамины, бабушкины; антонимы – молодая, старая, больная – здоровая, добрая – злая. Активизация словаря наречий нежно, ласково, весело, строго, сурово.	Образование существительных единственного числа в множественное в разных падежах (р., д., т.). Образование существительных с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами. Согласование числительных и существительных в роде, числе и падеже. Образование глаголов с помощью приставок: гладить – погладить, дарить – подарить. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже	Заучивание стихотворений к к праздничному вечеру. Составление рассказа – описания о маме (бабушке) по плану: · возраст, внешность · профессия · за что ты ее любишь · чем помогаешь. Составление рассказа по картинке.	Развитие логического мышления, памяти: Решение задач на определение родственных отношений Формирование мелкой моторики – изготовление подарков
Весна
Активизация предметного словаря: весенние явления – град, оттепель, капель, проталины, сосульки; весенние месяцы – март, апрель, май. Активизация словаря качественных прилагательных – бирюзовый, изумрудно-зеленый, солнечная, теплая, жаркая. Антонимы: прозрачная – мутная, холодная – теплая, солнечная – пасмурная. Активизация глагольного словаря: оживает, просыпается, оттаивает. Активизация и обогащение словаря наречий: тепло, солнечно, дождливо, погоже, ветренно.	Образование существительных единственного и множественного числа в Р. , Д., Т., П. п. Образование глаголов с помощью приставок. Образование сравнительной степени прилагательных Образование сложных слов: ледоход, круглосуточно. Согласование существительных с числительными в роде, числе, падеже..	Составление рассказа – сравнения по трем картинкам (чем похожи и чем отличаются март, апрель, май). Составление рассказа по данному набору слов: началось таяние, тянуться к свету, тепло, журчит, проклюнулись.. Составление рассказа – описания по предлагаемой схеме: погода весной, небо, осадки, солнце, растения весной, животные весной, люди весной, одежда, игры	Развитие логического мышления, памяти, внимания – отгадывание загадок, решение логических задач (что не так?). Формирование языкового чутья – объяснение словосочетания весна-озорница. Развитие мелкой моторики.