Проект «Информатизация системы образования» Межшкольный методический центр № 000
Программа информатизации МОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 6»
г. Верхнего Уфалея
на гг.
Верхний Уфалей, 2006
Содержание
Паспорт Программы.
1. Общие положения
1.1. Обоснование программы информатизации ОУ
1.2. Цель информатизации ОУ
1.3. Задачи информатизации ОУ
1.4. История развития информатизации ОУ
1.5. Анализ текущего состояния информатизации ОУ
2. Основная часть
2.1. Краткая характеристика программы информатизации образовательного учреждения (МОУ «СОШ №6»)
2.2. Структура программы
3. Проекты
3.1. Проект 1. Образовательно – информационные ресурсы
3.2 Проект 2. Интеграция информационных технологий в образование
3.3 Проект 3. Информационно – издательская деятельность
3.4 План проведения мероприятий по реализации программы
информатизации школы
3.5 Бизнес – проект программы
4. Автор
Список используемых материалов
Рисунок – «Структура проектной части программы информатизации
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6»
1. Общие положения
1.1. Обоснование программы информатизации ОУ
Начало XXI века в России отмечается осознанным интересом научно-педагогической общественности и органов управления образованием к повышению качества образования России на основе информатизации. При информатизации должна быть решена проблема соотношения традиционных составляющих учебного процесса и новых информационных технологий, новых взаимоотношений учащегося, учителя и образовательной среды.
Информационные технологии в общеобразовательной школе используются для решения самых разных задач. Компьютер - это только инструмент для работы с информацией, поэтому, говоря об информатизации образования, прежде всего надо говорить о создании в школе информационной образовательной среды.
Для эффективного использования возможностей информационной образовательной среды педагог должен соответствовать следующим требованиям:
· владеть основами работы на компьютере, а также иметь доступ к информационному образовательному пространству и уметь его использовать;
· владеть такими информационными ресурсами, как мультимедийные программы;
· владеть основами работы в Интернет.
Нынешнее развитие информационных технологий и электроники позволяет использовать в процессе обучение не только печатные издания - книги, журналы, но и мультимедиа ресурсы: аудио - и видеокассеты, электронные учебники и энциклопедии, записанные на CD-дисках или хранящиеся на образовательных серверах в Интернете.
1.2 Цель программы информатизации ОУ
Получение нового качества образования на основе внедрения компьютерных технологий в образовательный процесс для активизации творческой деятельности учащихся и формирования поликультурной личности.
1.3 Задачи программы информатизации ОУ.
1. Продолжить развитие образовательно-информационной сети, Информационной службы, информационно-образовательных ресурсов, то есть – расширить базу информатизации.
2. Продолжить обновление основного образования учащихся по информатике, развитие системы дополнительного образования учащихся, повышение квалификации руководителей и преподавателей школы в области ИКТ.
3. Организовать информационно-издательскую деятельность в школе, для формирования положительного имиджа ОУ, создания системы формирования информационной культуры, использования инновационных форм представления педагогической информации.
1.4 История развития информатизации ОУ
Смысл и содержание работ по информатизации школы.
Содержание работ по информатизации менялось исторически и определялось на начальном этапе, в основном, задачами технического оснащения курса информатики и потребностями школьной администрации.
Далее на первый план вышла необходимость предоставления образовательных услуг в школе на современном технологическом уровне, и процесс информатизации охватил всю школу. Необходимость поддержки преподавания информационных технологий (ИКТ) и решения административных задач стала скорее фоновой, чем первостепенной.
Цели работы по информатизации школы на современном ее этапе можно сформулировать следующим образом:
· Повышение качества образования через максимально полное использование современных технологий и цифровых образовательных ресурсов;
· Подготовка учащихся к самостоятельной жизни в информационном обществе. Развитие творчества, самостоятельности и инициативы учащихся через внедрение метода проектов.
· Стремление сделать образовательный процесс интересным и привлекательным для учащихся;
· Повышение оперативности и качества управления школой за счет автоматизации основных процессов, рационализации документооборота.
Этапы информатизации школы
В процессе информатизации школы можно выделить три этапа:
1. Начальный этап информатизации (1989 – 1994гг.)
Информатизация школы началась в 1989 году, когда были установлены 3 компьютера – «Микрон». Целью первого этапа информатизации школы стала организация преподавания информатики в 10 – 11 классах. Наряду с уроками проводились занятия кружка «Информатика» для учащихся 7 – 9 классов.
На первом этапе информатизации школы возникало много проблем:
· Некомпетентность учителя во многих вопросах.
· Отсутствие квалифицированных кадров для технического обслуживания компьютерной техники.
· Не было доступа в Интернет.
2. Второй этап информатизации (1995 – 2004гг.)
Новый виток информатизации - 1995 год: школа получила в подарок от шефов из г. Снежинска компьютеры «Корвет» и «Sanyo» (18 штук). Информатика стала преподаваться с 5 по 11 класс в двух кабинетах информатики. В 2000 году старые компьютеры были заменены новыми – Seleron и Pentium. В 2003 году оборудовано автоматизированное рабочее место для директора школы, установлены компьютеры в школьной бухгалтерии, в кабинете социального педагога. Преподавание информатики с 2003 года ведется со второго класса. Движущей силой этапа была необходимость подъема оснащенности курса информатики и технологического уровня школьного делопроизводства.
3. Третий этап информатизации (2005 – настоящее время)
Третий этап информатизации начался с 2005года: в ноябре на базе школы в рамках проекта ИСО был открыт межшкольный методический центр, ресурсами которого пользуется школа. Было оборудовано автоматизированное рабочее место библиотекаря, открыта медиатека, в двух кабинетах учителей – предметников ведутся уроки истории и обществознания, иностранного языка. Пользуясь ресурсами аудиовидеомонтажного кабинета (цифровой фотокамерой, цифровым фотоаппаратом, фотопринтером, принтером и т. д.), учащиеся имеют возможность создавать видеофильмы и многое другое. Активно используется класс ИКТ. Все учителя школы за зимние каникулы прошли курсы «Изучение основ компьютерной грамотности». За учебный год курсы повышения ИКТ - компетентности педагогов общего образования при базовом ММЦ «ИКТ в деятельности учителя-предметника» закончили 17 педагогов (46%). Школа имеет выход в Интернет. Осуществляется кооперация учителя информатики с учителями-предметниками для того, чтобы систематически применять ИКТ в преподавании школьных дисциплин. Школьной командой была составлена программа информатизации на период с 2006 до 2009 года.
1.4 Анализ текущего состояния информатизации ОУ
1. Использование компьютерной техники в подразделениях школы.
2 кабинета информатики.
В этих кабинетах проводятся уроки основ информатики и вычислительной техники, а также некоторые спецкурсы по информатике. В кабинетах новая мебель и соответствующий дизайн. В одном из кабинетов установлены 13 IBM-совместимых компьютеров. Головной компьютер – мультимедийный. Во втором кабинете имеется телефонный номер, тоже отдельный. Для пользователей, работающих в кабинете, предоставлена возможность сканировать информацию на цветном сканере, распечатывать материалы на лазерном принтере. Здесь можно погрузиться в лабиринты Internet.
Библиотека и медиатека.
Школьная библиотека и медиатека пока находятся в одном современно оформленном кабинете (новая мебель, 4 современных компьютера Pentium). Компьютеризация библиотеки подняла работу школьной библиотеки на качественно новую ступень развития. Библиотекарь обучен работе на компьютере с соответствующим программным обеспечением, заносит в компьютер текущую информацию, начинает автоматизировать процесс, связанный с обработкой первоисточников от оформления предварительного заказа до списания, заменять привычный карточный каталог литературы, так называемым электронным каталогом, создавать и накапливать базы данных периодических изданий, книг.
Учебные кабинеты.
В настоящее время в учебных кабинетах информатики, физики, истории и иностранного языка есть компьютеры (1 ноутбук), проекторы и экраны. На других уроках используется следующая схема:
Видеомагнитофон Демонстрационный
телевизор
Используется также мобильный класс (ноутбук, проектор, экран).
Школьное делопроизводство.
Школьный секретарь осуществляет делопроизводство, используя компьютер, сканер, принтер. Пакетом программной поддержки делопроизводства служат программы фирмы Microsoft Office.
Школьная бухгалтерия.
Бухгалтерская деятельность в школе компьютеризирована с 2003г.:
- установлены 2 компьютера (IBM-386 и Pentium-100), 2 матричных принтера, ксерокс;
- приобретены программы “Зарплата” под DOS, разработанная программистами центра "Кадринформ" и программы бухгалтерской системы 1С под Windows.
Имеются все необходимые условия для передачи в вышестоящие организации, внебюджетные фонды, налоговую инспекцию, статуправление и т. д. отчетности на магнитных носителях.
Школьная психологическая и социально-педагогическая служба.
В настоящее время школьный психолог и социальный педагог обеспечены 1 компьютером. В плане реализации данной программы (2 этап) заложена установка нового компьютера в кабинет психолога и социального педагога. Наиболее современные и эффективные методики диагностирования созданы в компьютерном варианте, поэтому компьютеризировать психологическую службу в школе необходимо продолжать.
2. Содержание и структура курсов информатики и информационных технологий
В школе определены следующие этапы изучения информатики:
- первый этап - пропедевтический (2-6 классы) введен в школе за счет внутреннего резерва учебного времени из расчета 34 ч./уч. году и предусматривает знакомство школьников с компьютером, формирование первых элементов информационной культуры, обучение школьников началам алгоритмизации на учебных исполнителях, участие в телекоммуникационных проектах. Для преподавания информатики на этом этапе учителями используются пакеты специализированных программ (Роботландия, LOGO), разработанное специалистами в данной области, гарантирующими высокий психолого-педагогический уровень своей продукции.
- на втором этапе (7-9 классы) осваивается базовый курс (34 часа в учебном году), обеспечивающий овладение учащимися методами и средствами информационной технологии решения задач, формирование навыков сознательного и рационального использования компьютера в учебных целях.
- третий этап - профильный (10-11 классы) обеспечивает продолжение изучения информатики. На данном этапе для старшеклассников введены 4 спецкурса:
- “Введение в Internet”
- “Офисные технологии”
- “Математическое моделирование”
- “Издательские системы”
3. Кадровое обеспечение.
В штатное расписание школы введена ставка ответственного за информатизацию. Для поддержания компьютерной техники в рабочем состоянии в штате школы имеется квалифицированный инженер и техник по обслуживанию. Кроме учителей информатики обучение на спецкурсах ведут преподаватели ВУЗов. Владеют работой за компьютером заместители директора по учебно-воспитательной работе, 46% процентов учителей, главный бухгалтер, бухгалтера, социальный педагог, психолог, секретарь директора, библиотекарь.
4. Выводы. За последние 5 лет произошли позитивные качественные изменения в области информатизации вообще, и нашей школе в частности.
Во-первых, произошел приток новой техники в школы, стали доступны коммуникационный технологии.
Во-вторых, стало ясно, что информатика является весьма важным и необходимым предметом школьного образования, своеобразной "точкой роста" и одним из условий успешной информатизации ОУ
В-третьих, заметно выросло число педагогов, которые окончили курсы по ИКТ
В-четвертых, идет реализация отдельных направлений информатизации учителями информатики и наиболее активными учителями предметниками.
Проанализировав сложившуюся ситуацию, можно сделать вывод, что начальный этап развития информатизации, мы прошли.
Дальнейшее развитие информатизации возможно лишь при условии качественных изменений процесса, – превращения стихийного развития информатизации в хорошо продуманную систему, основой которой должна стать разработанная школьной командой Программа информатизации.
2. Основная часть
2.1. Краткая характеристика программы информатизации МОУ «СОШ № 6»
Проект информатизации МОУ «СОШ №6», разработан на основе анализа и обобщения опыта работы по реализации программ и проектов информатизации и отдельных направлений информатизации образования.
Целью программы "Информатизация МОУ «СОШ №6»" , в соответствии с целью процесса информатизации школы, является получение нового качества образования на основе внедрения компьютерных технологий в образовательный процесс для активизации творческой деятельности учащихся и формирования поликультурной личности.
Ожидаемые результаты работы
- Создание единого образовательного пространства школы;
- Повышение эффективности, доступности и качества образования на основе использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе;
- Повышение оперативности и качества управления системой образования школы на основе информационно-коммуникационных технологий;
- Сохранение, развитие и эффективное использование научно-педагогического потенциала школы;
- Создание условий для поэтапного перехода к качественно новому уровню образования на основе информационных технологий.
2.2. Структура программы
Программа содержит общую (первую) часть, в которой изложены цели, задачи, история развития информатизации, дан анализ текущего состояния информатизации школы и основную часть, где дана краткая характеристика программы информатизации, определена ее структура, в третьей части представлены три проекта:
Проект 1 «Образовательно-информационные ресурсы» (расширение базы информатизации)
Направления:
· « Развитие образовательно-информационной сети» (описание двухуровневой модели образовательной сети с выходом в Internet);
· « Развитие Информационной службы»;
· « Развитие информационно-образовательных ресурсов» (основные направления: образовательный портал, имиджевый сайт, педагогический опыт).
Проект 2 «Интеграция информационных технологий в образование».
Направления:
· « Обновление основного образования учащихся по информатике» (непрерывный курс информатики со 2 по 11 классы - вариативная модель);
· « Создание системы дополнительного образования учащихся по информатике» (спецкурсы, факультативы, конкурсы, конференции, олимпиады);
· «Повышения квалификации в области ИКТ» (обучение и усовершенствование знаний и навыков руководителей, учителей-предметников, специалистов служб сопровождения);
· «Мультимедийное образование» (методика использования ИКТ для обучения, повышения квалификации, подходы к оценке качества электронных средств обучения).
Проект 3 «Информационно-издательская деятельность».
Направления:
· «Формирование положительного имиджа ОУ» (участие в конференциях, семинарах);
· «Информационная культура» (создание системы для формирования информационной культуры и условий ее реализации);
· «Презентации опыта работы» (инновационные формы представления педагогической информации и методы использования ИКТ для презентаций).
3 Проекты.
3.1 Проект 1
«Образовательно-информационные ресурсы» (расширение базы информатизации)
Направление 1. «Развитие образовательно-информационной сети»
В настоящее время в школе имеются 2 компьютерных класса, в каждом из которых установлена локальная сеть.
Компьютеры библиотеки и медиатеки, также как другие отдельные компьютеры (директора, секретаря, кабинета психолога и социального педагога) локальной сетью не объединены.
Доступ в Интернет по выделенному каналу осуществляется с любого компьютера одного из учебных классов.
Описание проблемы:
Информационно-образовательная сеть в том виде, в каком она существует на данном этапе, не обеспечивает постоянный и свободный доступ к информационным ресурсам всем участникам информационного процесса.
Цель:
Создание двухуровневой действующей и наполненной информацией сети как аппаратно-программной основы единого информационного пространства школьного образования.
Задачи:
1. Расширить локальную сеть и доработать ее конфигурацию.
2. Проанализировать стандартные разработки систем электронного документооборота, баз данных и разработать оптимальное решение в данной ситуации.
Механизмы реализации:
В новой сети будет два компьютерных класса: один учебный, который используются для проведения занятий по информатике, и мультимедиа класс – частично для поведения уроков информатики, а также дополнительных занятий, уроков по предметам с использованием ИКТ, предоставления машинного времени персоналу школы и учащимся. В нем необходимо установить принтер (черно-белый, цветной), сканер, проектор, систему оцифровки, обработки и записи аудио - и видео-материалов. На базе этого класса будет организована школьная издательская система и мультимедиа студия.
Информационно организационная система будет включать в себя компьютеры администрации и социально-психологической службы и составляют отдельный сегмент локальной сети.
Доступ в Интернет будет организован с использованием услуги ADSL.
Направление 2. «Развитие Информационной службы»
До настоящего времени информационные услуги участникам образовательного процесса предоставлялись администрацией и педагогами (учителя информатики, иностранного языка, истории, физики), которые в свое свободное время давали возможность работать с компьютерной и видео-техникой, пользоваться услугами сети Интернет. С начала этого года организована медиатека на базе четырех современных компьютеров с периферией (сканер, принтер). Приобретено программное обеспечение по различным учебным дисциплинам. Фонд медиатеки на данный момент насчитывает около 60 дисков.
Описание проблемы: Бессистемное распределение информационных ресурсов в ОУ, сложность в решении организационных вопросов по доступу к компьютерным и сетевым ресурсам, отнимают много времени и делают малоэффективным их использование. Организация медиатеки частично решила эту проблему, и хотя количество рабочих мест ограничено, но это достаточно серьезный шаг по направлению информатизации школы.
Цель: формирование и адаптация информационно-образовательной службы (медиатеки) на базе интеграции современных аудио, видео, компьютерных систем и средств телекоммуникаций.
Задачи:
1. Формирование спектра информационных услуг, усовершенствование традиционных и разработка новых, основанных на возможностях информационных и коммуникационных технологий.
2. Создание оптимальной структуры распределенных информационных ресурсов.
3. Рациональная организация обработки информации, средств поиска и навигации, хранения массивов данных, обмена информацией, тиражирования и трансляции.
Механизмы реализации:
В денный момент в состав Информационной службы входит: медиатека, один из учебных компьютерных классов, отдельные компьютеры администрации, бухгалтерии, социально-психологической службы.
Следовательно, необходимо решить следующие задачи:
1. Организовать информационное взаимодействие между уже имеющимися структурами.
2. Реализовать совместные образовательно-информационные проекты и генерирование новых идей и проектов.
3. Организация целостной системы информационной службы.
Направление 3. «Развитие информационно-образовательных ресурсов»
В настоящее время в школе информационные ресурсы представлены фондом программных средств для обеспечения учебно-воспитательного процесса (собственные разработки педагогов и учащихся, и лицензионные программные продукты), обеспечен доступ к информации участникам образовательного процесса, частично автоматизирован документооборот, в процессе разработки создание образовательного портала и Web-сайта. Такое решение предполагает создание двухуровневой структуры - Web-сайт со ссылкой на образовательный портал, который будет доступен пользователям Интернет через сайт.
Описание проблемы: Разработка содержательного наполнения сети, создание локальных и глобальных баз данных, системы электронного документооборота, информационных ресурсов для обеспечения профессиональной деятельности руководителей, педагогов и специалистов служб сопровождения, информационного обеспечения учебно-воспитательного процесса и доступа к информации учащихся и их родителей представляет собой сложную, и вместе с тем, важную задачу. Не менее значимой является задача формирования спектра информационных услуг образовательно-информационной сети. Обе задачи сливаются в единую комплексную проблему.
Цель: разработка содержательного наполнения сети и адаптация ее в условиях поэтапного развития информатизации образования.
Задачи:
1. Разработка и адаптация системы электронного документооборота;
2. Разработка и адаптация локальных баз данных для информационного обеспечения профессиональной деятельности специалистов (руководителей, педагогов, работников служб сопровождения).
3. Формирование образовательных и информационных ресурсов для обеспечения образовательного процесса (обучения, воспитания и развития);
4. Разработка и реализация комплекса услуг образовательно-информационной сети.
Механизмы реализации:
· Проектирование и реализация глобальных баз данных, системы электронного документооборота - прерогатива городского уровня, так как это требует нормативно-правового обеспечения и единообразной структуры во всех районах города. По этому направлению актуальной задачей является подготовка данных на магнитных носителях (в электронном виде) в формате, пригодном для интеграции в городскую систему.
· Создание и наполнение баз данных педагогического опыта.
· Для обеспечения учебно-воспитательного процесса должны быть сформированы образовательные ресурсы, которые могут быть реализованы в виде образовательного портала и (или) Web-сайта. Важной, но более понятной и простой задачей, является разработка и реализация комплекса услуг образовательно-информационной сети:
· Дистанционное образование;
· Система сетевых конкурсов, конференций, олимпиад;
· Электронная почта;
· Прочие информационные услуги.
Ожидаемые результаты от реализации проекта 1
«Образовательно - информационные ресурсы» (расширение базы информатизации).
· Будет создана единая образовательно-информационная сеть, обеспечивающая выход в Интернет, сайт школы;
· Будет организована система обеспечения внутришкольного информационного обмена: электронная почта, телеконференции, доски объявлений, дистанционное обучение, дистанционные игры, конкурсы, олимпиады.
· Будет сформирована информационная служба, которая будет определять стратегию развития информатизации образования, а по ее наличие или отсутствию можно судить об уровне информатизации образования.
· Будет сформирован и востребован спектр услуг образовательно-информационной сети, обеспечен свободный доступ к информации всем участникам образовательного процесса.
· Возрастет скорость обмена информацией и повысится ее достоверность.
· Расширится спектр возможностей для обучения, повышения квалификации, усовершенствования знаний педагогов.
· Учащиеся смогут приобретать предпрофессиональные навыки, активно осваивать средства ИКТ, проводить исследования, самостоятельно обучаться эффективным приемам работы с информацией на практике.
3.2 Проект 2
«Интеграция информационных технологий в образование».
Направление 1. «Обновление основного образования учащихся по информатике»
В школе преподавание предмета "Информатика и ИКТ" ведется на основе образовательного стандарта, в котором предусмотрено изучение основ информатики и информационных технологий по непрерывному курсу, состоящему из трех концентров:
· Пропедевтического
· Базового
· Профильного.
Описание проблемы: Информатика является не только средством информационной поддержки педагогического процесса и высокоэффективным педагогическим инструментом, но и весьма важным и необходимым предметом школьного образования. Хорошо поставленная система обучения в рамках предмета "Информатика" своеобразная "точка роста" и одно из условий реализации Программы информатизации образования.
Цель: Формирование образовательно-информационной среды на основе интеграции информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс в рамках предмета "Информатика" за счет усовершенствования традиционных решений и использования инновационных форм, средств и методов обучения.
Задачи:
1. Проанализировать существующие учебные программы по информатике;
2. Выявить тенденции отбора содержания материала различными авторами;
3. Доработать модель курса непрерывного обучения со 2 по 11 классы;
4. Создать учебно-методический комплекс (методические рекомендации, дидактические материалы и систему контроля);
Механизмы реализации :
Внедряемый и дорабатываемый комплект программ "Информатика 2-11", создаваемый в соответствии с принципами непрерывности, нелинейности, самоорганизации и открытости, может быть принят за основу при организации непрерывного курса информатики в образовательном учреждении.
Ожидаемые результаты:
· Будут учтены кардинальные изменения учебного плана по информатике в связи с изменением условий;
· Появится возможность наладить непрерывную систему контроля;
· Учителя информатики получат дополнительный временной ресурс, который смогут использовать для других целей.
Направление 2. «Создание системы дополнительного образования учащихся по информатике»
В школе дополнительное образование представлено следующими курсами: “Информатика для дошкольников”, “Информатика в начальной школе”, “Программирование”, “Компьютерная графика”(3D MAX и Auto Cad).
Описание проблемы:
Предоставляя новые формы доступа к информации, как в локальных, так и глобальных сетях, современное прикладное программное обеспечение открывает перспективу получения знаний и усовершенствования профессиональной подготовки путем самообразования.
Таким образом, обучение эффективным приемам и методам работы с информацией, выбору инструментария и обоснованному использованию средств информационных и коммуникационных технологий, можно реализовать за счет дополнительного образования.
Цель: Расширить представление о возможности реализации личностного потенциала учащихся на основе принципов самоорганизации и саморазвития.
Задачи:
· Создать условия для повышения мотивации к продолжению образования и самообразования
· Использовать в проектно-исследовательской деятельности ИКТ.
· Ведение систематической работы по участию в сетевых конкурсах, конференциях и олимпиадах, обобщение опыта и организация возможности ознакомления с результатами.
Механизмы реализации:
В программе дополнительного образования должна быть отражена коммуникационная компонента, демонстрирующая многообразие языков описания мира, его информационное единство, целостность, неразрывная связь содержания, инструментария и непосредственно возможностей и способностей, а также внутренней мотивации самого человека.
Программа позволит создавать гибкие модели обучения, с учетом ресурсов всех объектов, позволяет использовать принципы самонастройки и саморазвития. В ней три раздела:
· Интегрированные курсы.
· Олимпиады, конференции, и конкурсы для учащихся.
· Дидактический и информационный материал.
Ожидаемые результаты:
· Будет сформирована основа для развития спектра интегрированных курсов и факультативов или расширено представление о содержании дополнительного образования;
· Учителя смогут познакомиться с информацией и принять участие в различных конкурсах, конференциях, фестивалях и олимпиадах (с использованием ИКТ, в том числе сетевых)
· Благодаря открытой модели дополнительного образования учителя смогут использовать материалы для организации дополнительных развивающих мероприятий и (или) воспользоваться ими как основой для разработки своей программы развития.
Направление 3. «Повышение квалификации в области ИКТ»
В школе все учителя прошли курсы «Изучение основ компьютерной грамотности». За учебный год «Курсы повышения ИКТ компетентности педагогов общего образования при базовом ММЦ» закончили 17 педагогов (46%).
Описание проблемы:
Требуется огромная работа как по закреплению знаний компьютерных азов, так и по использованию ИКТ в своей профессиональной деятельности, а также организации и проведения уроков.
Наблюдается разрыв между потенциальными возможностями, которые предоставляют современные технические средства и телекоммуникации, и пониманием большей части педагогов, как эти новшества использовать для обеспечения профессиональной деятельности и организации учебно-воспитательного процесса.
Цель: Повысить уровень образованности и информационной культуры в области использования средств информационных технологий
Задачи:
· Усовершенствовать навыки владения компьютерной техникой и информационными технологиями.
· Продолжить раскрытие педагогического потенциала ИКТ и показать новые перспективы его использования для образовательных целей.
· Создать условия для повышения мотивации к продолжению образования и самообразования, к использованию средств информационных технологий.
Механизмы реализации:
· Оказывать информационную, методическую помощь педагогам желающим повысить квалификацию по использованию ИКТ в рамках ОУ и ММЦ.
· Сделать доступным положительный опыт организации обучения и использования средств ИКТ для поддержки учебно-воспитательного процесса.
Ожидаемые результаты:
· Будут созданы предпосылки для активного овладения средствами ИКТ участников образовательного процесса.
· Повысится информированность педагогов, руководителей и специалистов служб сопровождения в области разработок, учитывающих и использующих педагогический потенциал ИКТ.
Направление 4. «Мультимедийное образование»
В школе с учебного года организована медиатека и создан фонд программных продуктов: обучающих компьютерных сред, электронных энциклопедий, информационно-справочных материалов. Обеспечен доступ в Интернет всем участникам образовательного процесса.
Описание проблемы:
Мультимедийное образование включает в себя несколько аспектов:
· Системное и обоснованное использование обучающих компьютерных сред, электронных энциклопедий, информационно-справочных материалов Интернет и пр. всеми участниками образовательного процесса.
· Многообразие форм организации учебно-воспитательного процесса.
Эффективность электронных образовательных продуктов в большей степени зависит от используемых педагогических технологий.
Образовательный потенциал электронных средств обучения может быть реализован в случае, если разработчики будут понимать, и учитывать педагогические аспекты при создании компьютерных обучающих сред, а педагоги и методисты сумеют органично включить их в учебный процесс.
Цель: Основная цель проекта - раскрыть педагогический потенциал электронных средств обучения
Задачи:
1. Обеспечить возможность использования образовательных услуг глобальных компьютерных сетей,
2. Обосновать необходимость системного исследования и использования электронных средств обучения.
Направления работы:
Учитывая в целом исследовательский характер направления, можно выделить четыре основных направления:
· Научно-исследовательское - оценка эффективности использования электронных средств обучения.
· Методическое - анализ и обобщение опыта работы учителей-предметников по использованию электронных средств обучения, трансляция положительных результатов, анализ проблем.
· Педагогическое - разработка и адаптация технологии использования средств ИКТ для организации и проведения различных уроков.
· Организационное - формирование творческих групп, использующих электронные средства обучения.
Механизмы реализации :
· Проектирование системы дистанционного обучения.
· Формирование списка образовательных услуг Интернет со ссылками на наиболее перспективные образовательные ресурсы.
· Организация конкурсов для педагогов и поощрение тех, которые разрабатывают сценарии и проводят уроки с использованием мультимедийных сред.
· Оказание помощи учителям, использующим электронные средства обучения и организация конкурсов педагогических разработок.
· Разработка и организация мероприятий просветительской и рекламно-информационной деятельности в области использования электронных средств обучения.
Ожидаемые результаты:
· Будут разработаны и апробированы новые методики обучения и повышения квалификации, которые будут учитывать, и использовать образовательный потенциал ИКТ на основе интеграции разных форм, методов и средств.
· Возрастет количество учителей, которые будут осознанно и обоснованно использовать мультимедийные технологии.
· Повысится уровень информированности работников системы образования об апробации новых педагогических проектов на основе мультимедийных технологий.
3.3 Проект №3
«Информационно-издательская деятельность».
Направление 1 «Формирование положительного имиджа школы» (участие в конференциях, семинарах)
Информация о деятельности системы образования в большей степени является закрытой для большинства населения. Закрытость с тем, что информация о деятельности системы образования малодоступна и представлена либо в специальных изданиях с использованием профессиональной терминологии, либо примитивно и субъективно - в свободной прессе.
Поскольку важным условием успешной реализации информатизации ОУ является наличие общественной поддержки и понимания целей информатизации (социальный заказ формируется обществом), то необходимость системной работы по ознакомлению с идеями информатизации школы, проблемами, достижениями – очевидна.
Цель:Формировать общественное мнение для поддержки проектов и организационных мероприятий в области информатизации образования.
Задачи:
1. Усовершенствовать систему традиционных коммуникативных технологий, тиражирования информации (информационных продуктов).
2. Разработать механизмы привлечения спонсоров, рассматривая их не только, как источник возможных финансовых поступлений, но и активных участников проектов в области информатизации образования.
3. Усовершенствовать существующие и разработать новые формы подведения итогов деятельности в области информатизации образования.
4. Разработать систему анкетирования, обработки и представления данных опросов, связанных с организацией обратной связи с участниками образовательного процесса и общественностью.
Механизмы реализации:
Организовать обсуждение проблем информатизации через СМИ, в том числе Интернет. Издавать сборники, в которых бы освещался опыт работы в области информатизации любых объектов системы образования и персоналий.
Ожидаемые результаты:
В результате реализации проекта:
· Станет доступным опыт по проблемам информатизации образования, можно будет оценить и сравнить разные Программы.
· Будут выявлены многие проблемы и варианты их решения, модели реализации отдельных направлений и тенденции развития информатизации.
· Будет отработаны новые модели распространения педагогического опыта, просветительской и рекламно-информационной деятельности. Информация о системе образования станет доступной и будет адекватно отражать ее проблемы и достижения.
Направление 2 «Информационная культура» (создание системы для формирования информационной культуры и условий ее реализации),
Описание проблемы:
Будущий житель информационного общества должен иметь целостное представление о мире, о себе, своей роли и месте в этом обществе. Ему должна быть присуща активная жизненная позиция, умение самостоятельно принимать решения. У него должна выработаться устойчивая мотивация к продолжению образования и стремление к самообразованию. Чтобы такая модель выпускника стала реальной для большинства школьников, необходимо целенаправленное формирование информационной культуры, которая является основой и гарантией достижения результатов.
Цель: Обобщить сведения и уточнить представление об информационной культуре, раскрыть потенциальные возможности формирования информационной культуры средствами информационных и коммуникационных технологий.
Задачи:
1. Проанализировать учебные программы, в том числе, по информатике и информационным технологиям, адаптировать ее, включив в качестве одной из основных целей - развитие информационной культуры.
2. Развивать и (или) усовершенствовать систему дополнительного образования с учетом факторов, оказывающих влияние на информационную культуру.
3. Усовершенствовать и (или) разработать новые конкурсы, конференции, олимпиады, фестивали, уделив внимание вопросам представления своих работ и докладов учащимися в форме презентаций или Web - страниц, начиная с начальной школы.
4. Ввести в программы повышения квалификации в качестве целей - развитие (формирование) информационной культуры работников системы образования.
Механизмы реализации :
Разработать методические рекомендации для реализации цели - развитие информационной культуры для введения ее в учебные программы по информатике и информационным технологиям и программы повышения квалификации.
Разработать рекомендации по организации конкурсов, конференций, олимпиад с учетом развития информационной культуры, введя ее в качестве одного из критериев оценки информационного продукта.
Ожидаемые результаты:
· Участники учебно-воспитательного процесса будут использовать информационные и коммуникационные технологии для решения учебных задач и для обеспечения профессиональной деятельности, для представления результатов своей деятельности.
· В результате совместной деятельности (педагоги и учащиеся, и, возможно, родители) повысится мотивация к использованию средств ИКТ, станет возможным реализация коллективных и индивидуальных творческих проектов и проведение исследований.
Направление3 «Презентация опыта работы»
"Презентации опыта работы" – инновационные формы представления педагогической информации и методы использования ИКТ для презентаций
Описание проблемы:
Накопленный практический опыт по праву считается основным достижением и одним из важных результатов профессиональной деятельности учителя. Одним из показателей мастерства учителя или методиста является уровень обобщения педагогического опыта, который свидетельствует о квалификации. Ценность опыта зависит от уровня его обобщения, который соответствует масштабам его использования в образовательной среде и возможностями доступа к нему.
Компьютерные сети могут решить эту проблему, однако ограничения здесь другого порядка. Чтобы сделать опыт доступным многим через сеть Интернет, педагог, как минимум, должен владеть информационными и коммуникационными технологиями.
Первым этапом на пути к этому этапу может быть создание структурированных информационно-педагогических ресурсов в электронном виде. Последующая деятельность в этом направлении может осуществляться в зависимости от появляющихся возможностей.
Безусловно, должен быть решен вопрос об интеллектуальной собственности и защите информации.
Цель: Показать возможности информационных и коммуникационных технологий для обобщения, обработки, накопления и хранения педагогического опыта,
Задачи:
1. Раскрыть потенциал ИКТ для хранения, обработки и представления педагогического опыта.
2. Проанализировать существующие структуры описания и оформления педагогического опыта и других разработок, усовершенствовать и адаптировать к возможностям информационных и коммуникационных технологий.
3. Разработать модели представления педагогического опыта, основанные на интеграции современных коммуникативных технологий и средств информатизации.
Механизмы реализации:
· Разработать стратегический план, позволяющий поэтапно реализовать данную идею: перевод педагогического опыта в электронный вид.
· Последующие этапы связаны с разработкой структуры локальных баз данных и систем информационного обеспечения профессиональной деятельности педагога, методиста, руководителя. На данном этапе происходит заполнение баз данных педагогического опыта и отработка технологии презентации опыта для размещения в компьютерной сети.
Ожидаемые результаты:
· Педагогический опыт творческого учителя, методиста, руководителя станет доступным многим работникам системы образования;
· Учитель, методист или руководитель образовательного учреждения, освоив инструментарий ИКТ, сможет сравнительно просто редактировать свои разработки, добиваясь высокого качества, добавлять новые материалы, не затрачивая времени на разработку структуры.
· Руководители ОУ, эксперты смогут увидеть и правильно оценить профессиональную деятельность учителя.
· Улучшится качество учебно-воспитательного процесса за счет отработанной технологии работы с педагогическим опытом, меньше времени станет уходить на оформление и выход каждой новой разработки.
3.4 План мероприятий по реализации программы информатизации школы
1 этап
Сроки: 2006 – 2007 учебный год.
1. Установка мультимедиа класса
Установка компьютерного класса, в котором будут проходить не только уроки информатики, но и занятия по другим предметам, а также дополнительные занятия и курсы. Подключение его к сети Internet. Установка экрана для проектора (крепеж на стене)
2. Дальнейшая автоматизация библиотеки и медиатеки.
Оснащение компьютеров библиотеки программным обеспечением автоматизации «Школьная библиотека», подключения его к ЛВС медиотеки, обеспечение доступа в Internet.
3. Подключение к локальной сети компьютеров
Подключение компьютеров системы управления школы и организация их доступа к сети Internet (компьютер директора школы).
4. Модернизация компьютерного парка школы:
Модернизация компьютеров в кабинете № 000 и включение их в локальную сеть.
5. Модернизация устаревших компьютеров и передача их в предметные кабинеты.
6. Разработка и реализация Web-сайта. Создание 2-уровневой структуры Web-сайта: имиджевый сайт и образовательный портал. Заключение договора по предоставлению хостинга. Организации творческой группы учащихся для обслуживание и обновление сайта.
2 этап
Сроки: 2007 – 2008 учебный год
1. Организация общей ЛВС школы
Первый шаг в этом направлении – приобретение мощного сервера, который будет обслуживать все компьютеры локальной вычислительной сети (ЛВС) школы, на нем будут храниться локальные базы данных, файловый архив, различные документы, материалы. Сервер будет обеспечивать постоянный доступ в Internet для всех пользователей ЛВС, содержать информационную систему для внутреннего пользования) на основе – технологий (электронный вариант школьной газеты, доска объявлений, форум для внутреннего общения и др.), осуществлять внешние связи.
2. Комплектация компьютерной техникой системы управления школой
Организация рабочих мест заместителей директора школы (одно – за счет замены сервера в мультимедиа классе, освобождается один компьютер, второе см. п. 3).
3. Приобретение компьютерной техники
Приобретение двух компьютеров и их установка работникам ОУ, которые наиболее активно используют в своей работе ИКТ.
4. Расширение ЛВС
Подключение к локальной сети компьютеров системы управления школой и организация их доступа к сети Internet.
5. Наполнение локальных баз данных информацией
Организация или адаптация БД по различным направлениям образовательной деятельности (БД по организации управления ОУ, медико-психологические БД, БД обслуживающие библиотеку и медиатеку, БД материальных ценностей ОУ и др.)
3 этап
Сроки: 2008 – 2009 учебный год
1. Приобретение и обновление компьютерной техники
Приобретение двух компьютеров и их установка работникам ОУ, которые наиболее активно используют в своей работе ИКТ.
2. Расширение и развитие ЛВС
Подключение к общей локальной сети компьютерного класса (каб№ 000) и компьютеров системы управления школой, а также организация их доступа к сети Internet требует установки дополнительного оборудования, а именно – свитча (24-портовый Switch – интеллектуальный тип концентратора), предназначенного для уменьшения трафика в сети и оптимизации ее работы.
3. Реализация и обслуживание Web-сайта
Реализация 2-уровневой структуры Web-сайта (имиджевый сайт и образовательный портал). Обслуживание и обновление сайта.
4. Наполнение локальных баз данных информацией
Дальнейшая работа по созданию и адаптации БД по различным направлениям образовательной деятельности. Создание или адаптация многоуровневой система баз данных для накопления и хранения педагогического опыта с возможностью поиска нужной информации.
Создание школьной информационно-справочной системы, доски объявлений, электронного варианта школьной газеты и реализация других сетевых внутришкольных мероприятий
5. Работа с глобальными базами данных
6. Приобретение и установка программного обеспечения
На данный момент рекомендуется следующая программа автоматизации ОУ – «1С: ХроноГраф Школа 2». На момент приобретения необходимо предварительно проанализировать новые разработки в этой области.
7. Установка внешних связей посредством ИКТ.
8. Анализ возможностей дистанционного обучения и их реализация на базе школы.
3.5 Бизнес план программы информатизации МОУ «СОШ №6»
Статья расходов
1 единовременная
1 этап
наименование | количество | цена$ | стоимость$ |
ЛВС | 2 | 100 | 100 |
Программное обеспечение | 1 | 50 | 50 |
Установка компьютерных классов | 2 | в зависимости от объема работы | |
Модернизация устаревших компьютеров | 5 | в зависимости от объема работы | |
Ремонтно-монтажные работы | 1 | 200 | 200 |
Итого | 250 |
2 этап
наименование | количество | цена$ | стоимость$ |
Сервер | 1 | 1500 | 1500 |
Компьютеры | 2 | 540 | 1080 |
ЛВС | 3 | 50 | 150 |
Монтажные работы | 1 | 200 | 200 |
Итого | 2930 |
3 этап
наименование | количество | цена$ | стоимость$ |
Switch | 1 | 300 | 300 |
Компьютеры | 2 | 540 | 1080 |
ЛВС | 5 | 50 | 250 |
Программное обеспечение по автоматизации ОУ | 1 | 50 | 50 |
Итого | 1880 |
2 постоянная
наименование | количество | цена$ | стоимость$ |
Абонентская плата | 80 (в месяц) | 600-800 (в год) | |
Программное обеспечение | 150 | 150 | |
Расходные материалы: картриджи для принтеров, фотобумага | 100 | ||
Обучение преподавателей | ? | ||
Командировочные расходы | ? | ||
Текущий ремонт компьютерной техники | в зависимости от объема работы | ||
Предоставление хостинга сайту (абонентская плата) | 50– 100 ( в год) | ||
Ставка лаборанта | ? | ||
Итого | 900 – 1150 |
4. Авторская группа
№ | Фамилия Имя Отчество | Должность, место работы | Квалификационная категория, педагогический стаж работы | Контакты |
1. | Учитель истории и обществознания, МОУ «СОШ №6» | Высшая, 24 года |
(рабочий) | |
2. | Учитель информатики, МОУ «СОШ №6» | Высшая, 24 года |
(рабочий) | |
3. | Библиотекарь МОУ «СОШ №6» | Первая, 3 года |
(рабочий) | |
4. | Директор МОУ «СОШ №6» | Высшая, 20 лет |
(рабочий) | |
5. | Ответственный за информатизацию | Первая, 3 года |
(рабочий) |
