Конспект урока по информатике.
Учитель:
Методист:
Тема урока: Свойства алгоритмов.
Цели: 1.Развитие логического мышления, закрепление пройденного материала;
2.Изучить свойства алгоритмов.
Ход урока
№ этапа | описание | Форма выполнения | время |
1 | Организационный момент. «Здравствуйте, ребята, садитесь. Меня зовут Ильмира Владимировна, сегодня я у вас проведу урок информатики. Перед тем как, начать урок, давайте проведём небольшую разминку. У вас на столах лежат листы, на них вы выполните задание. Возьмите в одну руку карандаш, а в другую руку ручку и при помощи восьмёрки нарисуйте цветок. А теперь поднимите вверх и покажите мне и своему соседу, что у вас получилось. |
| 2 |
2 | Проверка домашнего задания. Проверим домашнее задание. Что вам было задано на дом? Кто желает прочитать свой алгоритм? Ребята скажите мне, что такое алгоритм? Что такое исполнитель?
А теперь, ваша задача составить последовательность шагов заварки чая. Давайте заранее договоримся, что для заварки чая уже всё приготовлено, т. е. дан кипяток и т. д. На работу вам отводится 4 минут, можете приступать.
Кто прочитает нам последовательность заварки чая. А как вы думаете, данная последовательность будет являться алгоритмом?
Что бы алгоритм был правильным, он должен обладать определёнными свойствами.
| Слайд 1 Ответ: Придумать и описать исполнителя по схеме. Спросить 1-2 Ответ: Алгоритм – конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату. Ответ: Исполнитель – это человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять заданные команды.
Ответ: 1шаг: взять чайник; 2 шаг: сполоснуть чайник кипятком; 3 шаг: насыпать 2 столовых ложки заварки в чайник; 4 шаг: заполнить чайник на 2/3 кипятком; 5 шаг: накрыть крышку; 6 шаг: укрыть чайник полотенцем; 7 шаг: подождать 10 минут. Спросить 2-3 человек.
Ответ: нет. | 10 |
3 | Работа по теме урока. Открываем тетради, записываем число и тему урока «свойства алгоритма». | Слайд 2 | 1 |
3.1 | Подготовка к новой теме. |
| |
|
Работа с теоретическим материалом. Записываем первое свойство: Дискретность (пошаговость) – алгоритм состоит из отдельных шагов. 1 шаг – 1 команда Пример: нельзя написать: взять чайник и сполоснуть его. Нужно данную последовательность разбить на шаги: 1 ШАГ взять чайник; 2 ШАГ сполоснуть его. Давайте проверим, кто в своём алгоритме не нарушил свойства дискретности. Следующее свойство: Определённость (однозначность)- 1 команда имеет одно значение. 1 команда – 1 значение Пример: нельзя написать в алгоритме: положить в чайник 1 или 2 столовых ложки заварки в чайник, должно быть всё точно. Поднимите руки те, у кого не допущена подобная ошибка. Третье свойство: Конечность (результативность) – алгоритм должен достичь результата за конечное число шагов. Пример: Если мы поделим число 547 на 3 то, у нас получится182,(3) – нет конечного результата. А если мы поделим 111 на 3то, получится 37 – у нас получился конечный результат. Четвёртое свойство: Понятность – алгоритм должен состоять из команд, которые знает исполнитель. Пример: если я вам скажу «определите значение Пятое свойство: Универсальность (массовость) – алгоритм должен решать не одну конкретную задачу, а целый класс подобных задач. Пример: если мы в алгоритме заварки чая укажем, что берём заварку Гринфелд, то мы нарушаем свойство универсальности. А если мы просто укажем, что берём заварку, но не ограничиваем какую именно, то свойство универсальности соблюдается. Поднимите руку, кто не нарушил ни одного свойства алгоритма! Сейчас исправьте свой алгоритм в соответствии со свойствами и перепишите исправленный вариант алгоритма. Пожалуйста, все встаньте. Ваша задача заключается в том, чтобы выполнить движения, повторяя за мной: Разминка На зарядке пятый класс. Мы присядем 8 раз. Высоко поднимем руки, Будем жить всегда без скуки. Повернёмся вправо, влево, Вновь работать будем смело.
Работа с практическим материалом. А теперь ваша задача состоит в том, что вы должны составить алгоритм посадки дерева с учётом всех правил. Давайте заранее договоримся, что всё необходимое для посадки, уже на месте. СКИ: Взять Налить Выкопать Засыпать Держать Полить Поставить (вызвать 1 ученика к доске) А теперь посмотрите на слайд, какой алгоритм составила я.
А теперь вам дан алгоритм, вы должны найти и исправить в нём ошибки. Представим что исполнители мы сами. По условию, всё, что надо для мытья рук уже на месте. Давайте вместе разберём это задание (спрашивать с места). (Разобрать все свойства, а не только те в которых ошибки). Алгоритм мытья рук.
1 шаг: открыть кран; 2 шаг: взять мыло и намылить руки 2-3 раза; 3 шаг: положить мыло; 4 шаг: равномерно распределить пену на кисти рук 5 шаг: смыть мыло и закрыть кран; 6 шаг: взять полотенце и вытереть руки;
Теперь я вас разделю на группы по 3 человека. Ваша задача, с помощью картинок, нарисовать на листах, которые я вам раздам, алгоритм разжигания костра. Можно пользоваться цветными карандашами и фломастерами. Затем вы выйдете к доске и представите его.
Домашнее задание «Сейчас откройте свои дневники и запишите домашнее задание. Оно написано на слайде».
Итог урока. Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке? Какие свойства вы знаете?
Молодцы! «Спасибо всем за урок! Урок окончен!» | Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8
Слайд 9 Ответ: 1 шаг: взять лопату; 2 шаг: выкопать яму размером 50см х50см х 50 см 3 шаг: налить в яму 5 литров воды; 4 шаг: поставить в яму саженец; 5 шаг: засыпать яму землей; 6 шаг: взять 2 литра воды 8 шаг: полить посаженное дерево.
Слайд 10 Ответ: 1 шаг: открыть кран; 2 шаг: взять мыло; 3 шаг: намылить руки 3 раза; 4 шаг: положить мыло; 5 шаг: равномерно распределить пену на кисти рук; 6 шаг: смыть мыло; 7 шаг: закрыть кран; 8 шаг: взять полотенце; 9 шаг: вытереть руки ; Составить алгоритм лепки снеговика с помощью картинок.
Слайд 11 Ответ: Свойства алгоритмов.
Ответ: Дискретность (пошаговость) Определённость (однозначность) Конечность (результативность) Понятность Универсальность (массовость) |
24
1
2
|
