7. Комарова детей рисованию – М., 2000.
8. Роль изобразительного творчества в становлении ребенка как личности // Дошкольное воспитание. – 2009. - № 9.
9. Рогаткина Научите нас, рыбки, рисовать // Дошкольное воспитание. – 2008. - № 11.
10. Младшие дошкольники рисуют // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 2.
11. Мой метод рисования с детьми //Дошкольное воспитание. –2009. -№ 4.
6.2. Итоговый контроль по МДК
Форма проведения экзамена – решение профессиональных задач.
Билет №
1. Обобщенная формулировка задачи
Дети старшего дошкольного возраста любят вырезать разные предметы из бумаги и других материалов, но изобразительные, технические умения не достаточно сформированы, что влияет на качество детских работ.
2. Ключевое задание
1. Раскройте методику обучения новому способу вырезывания.
2. Составьте конспект занимательного дела по обучению новому способу вырезывания, сделайте его.
3. Проведите фрагмент занимательного дела.
4. Продемонстрируйте способы вырезания.
5. Выполните творческую работу по аппликации с использованием нетрадиционных техник работы с бумагой
3. Контекст выполнения задания
Вы воспитатель детей старшего дошкольного возраста.
Билет №
1. Обобщенная формулировка задачи
В практике работы ДОУ на методику обучения сюжетному рисованию встречаются две точки зрения: одни воспитатели считают, что нужно подробно объяснять и показывать способ выполнения задания, другие – предоставлять детям полную самостоятельность, ограничиваться сообщением темы сюжета.
2. Ключевое задание
1. Раскройте методику обучения сюжетному рисованию детей старшего дошкольного возраста.
2. Составьте конспект занимательного дела по сюжетному рисованию. Сделайте его анализ.
3. Проведите часть занимательного дела.
4. Выполните сюжетный рисунок, используйте разные приемы, техники рисования
3. Контекст выполнения задания
Вы воспитатель подготовительной группы
Билет №
1. Обобщенная формулировка задачи
В ДОУ детей необходимо познакомить с разными видами народных росписей, но обучению декоративному рисованию уделяют мало внимания.
2. Ключевое задание
1. Раскройте методику обучения декоративному рисованию.
2. Составьте систему занимательных дел по ознакомлению с росписью.
3. Составьте конспект занимательного дела по декоративному рисованию. Сделайте его анализ.
4. Проведите фрагмент занимательного дела.
5. Выполните образец к конкретному занимательному делу.
3. Контекст выполнения задания
Вы воспитатель старшей группы.
Билет №
1. Обобщенная формулировка задачи
При проведении организованной образовательной деятельности по продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация) на разных этапах обучения используют игровые методы и приемы.
2. Ключевое задание
1. Дайте характеристику игровых методов и приемов обучения рисованию, лепке, аппликации на разных этапах обучения.
2. Разработайте систему занимательных дел (игровые формы проведения) по рисованию, лепке, с учетом требований ФГТ для младшей (средней) группы.
3. Составьте конспект занимательного дела для младшей (средней) группы с использованием игровых методов, приемов обучения, сделайте его анализ.
4. Проведите фрагмент занимательного дела.
5. Выполните образец по декоративному рисованию.
3. Контекст выполнения задания
Вы методист ДОУ.
Билет №
1. Обобщенная формулировка задачи
В практике работы ДОУ получило распространение обучение детей нетрадиционным техникам рисования. Однако в программах дошкольного образования этой задаче уделено мало внимания.
2. Ключевое задание
1. Дайте характеристику нетрадиционных техник рисования (в том числе использование нетрадиционных изобразительных материалов).
2. Составьте конспект занимательного дела по рисованию с использованием нетрадиционных техник рисования, сделайте его анализ.
3. Проведите фрагмент занимательного дела.
4. Выполните рисунок с использованием нетрадиционных техник рисования.
3. Контекст выполнения задания
Вы работаете воспитателем подготовительной группы по программе «Детство»
Билет №
1. Обобщенная формулировка задачи
Дети старшего дошкольного возраста любят лепить из разных материалов, но рациональными способами лепки не владеют, поэтому затрудняются передать выразительность образа.
2. Ключевое задание
1. Раскройте методику обучения способам, приемам лепки.
2. Составьте конспект занимательного дела по лепке по обучению детей новому способу лепки.
3. Проведите фрагмент занимательного дела.
4. Выполните поделки, продемонстрируйте разные способы, приемы лепки.
3. Контекст выполнения задания
Вы воспитатель детей старшего дошкольного возраста.
Билет №
1. Обобщенная формулировка задачи
В средней группе дети учатся рисовать, лепить основные геометрические фигуры, что способствует овладению обобщенными способами рисования, лепки. Однако в практике работы эти способы используют редко.
2. Ключевое задание
1. Раскройте методику обучения рисованию, лепке новой формы (овальной, трапецевидной, треугольной) детей средней группы.
2. Составьте конспект занимательного дела по рисованию (лепке) по овладению детьми обобщенными способами рисования (лепки). Сделайте его анализ.
3. Проведите фрагмент занимательного дела.
4. Продемонстрируйте обобщенные способы рисования, лепки птиц, животных, рыб, фигуры человека, деревьев.
3. Контекст выполнения задания
Вы воспитатель детей средней группы
Билет №
1. Обобщенная формулировка задачи
Дети старшего дошкольного возраста любят вырезать, однако, техникой работы ножницами владеют недостаточно, рациональные способы вырезывания не используют в работе.
2. Ключевое задание
1. Раскройте методику обучения предметной аппликации в разных возрастных группах.
2. Спроектируйте последовательность обучения приемам, способам вырезания с указанием тем занимательных дел (на примере одной возрастной группы).
3. Составьте конспект занимательного дела по предметной аппликации, сделайте его анализ.
4. Проведите фрагмент занимательного дела.
5. Выполните творческую работу по аппликации.
3. Контекст выполнения задания
Вы методист ДОУ, которое работает по программе «От рождения до школы».
Билет №
1. Обобщенная формулировка задачи
При проведении организованной образовательной деятельности по рисованию, лепке, аппликации воспитатель работает над решением изобразительных, технических задач. В тоже время развитию творческих способностей уделяется недостаточно внимания.
2. Ключевое задание
1. Дайте характеристику условий, необходимых для развития творческих способностей детей при организации продуктивной деятельности.
2. Сделайте анализ составленного вами конспекта занимательного дела с использованием сюжетной (интегрированной) формы проведения.
3. Проведите фрагмент занимательного дела.
4. Выполните творческую работу.
3. Контекст выполнения задания
Вы руководитель изобразительной студии. ДОУ работает по развитию художественно-творческих способностей.
Билет №
1. Обобщенная формулировка задачи
Дети старшего дошкольного возраста любят при организации совместной образовательной продуктивной деятельности выполнять работы по замыслу. Однако в практике ДОУ они проводятся методически неправильно.
2. Ключевое задание
1. Раскройте методику обучения рисованию, лепке, аппликации по замыслу (обратите внимание на предварительную работу).
2. Спланируйте систему занимательных дел по разным образовательным областям, направленных на подготовку к НОД (продуктивная) по замыслу.
3. Составьте конспект организованной продуктивной деятельности (по замыслу) с учетом требований ФГТ, с учетом комплексно-тематического планирования. Сделайте его анализ.
4. Выполните творческую работу по замыслу.
5. Проведите фрагмент занимательного дела.
3. Контекст выполнения задания
Вы воспитатель старшей группы. Работаете по программе «Радуга»
7. Информационное обеспечение дисциплины
Основные источники:
1. Григорьева дошкольника в изобразительной деятельности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений – М.: Изд. центр «Академия», 20с.
2. Колдина с детьми 3-4 лет: Конспекты занятий – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 56 с.
3. Потапова деятельность и художественный труд с использованием современных материалов в ДУ – С-Пб.: Детство-Пресс, 2012.
Дополнительные источники:
1. Колдина с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 48 с.
2. Лыкова деятельность в детском саду: планирование, конспекты, методические рекомендации. Младшая группа – М.: Изд-во «Карапуз-Дидактика», 2007. – 192 с.
3. Лыкова деятельность в детском саду: планирование, конспекты, методические рекомендации. Средняя группа – М.: Изд-во «Карапуз-Дидактика», 20с.
4. Лыкова деятельность в детском саду: планирование, конспекты, методические рекомендации. Старшая группа – М.: Изд-во «Карапуз-Дидактика», 2009. – 208 с.
5. Лыкова деятельность в детском саду: планирование, конспекты, методические рекомендации. Подготовительная группа – М.: Изд-во «Карапуз-Дидактика», 20с.
6. Мы лепили, мы играли: Учебно-методическое пособие – М.: Изд-во «Карапуз-Дидактика», 2007. – 80 с.
7. Лыкова художественного воспитания, обучения, развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» – М.: Изд-во «Карапуз-Дидактика», 2007. – 176 с.
8. Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» / под ред. , , – М.: Мозаика-Синтез 2010. – 304 с.
4. 9. Швайко по изобразительной деятельности в детском саду: Программа, конспекты- М.: ВЛАДОС, 2005. – 144 с.
5. Давыдова техники рисования в детском саду: Досуг и творчество детей; Часть 1– М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007. – 88 с.
6. Давыдова техники рисования в детском саду: Досуг и творчество детей; Часть 2 – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007. –78 с.
7. Комарова для среднего и старшего возраста из серии «Страна чудес».- М.: Изд-во АСТ, 2005. – 64 с.
8. Пищикова с бумагой в нетрадиционной технике: Учебное пособие.- М.: Скрипторий 2003, 2006. – 54 с.
Интернет-ресурсы
1. Сайт «Федеральный государственный образовательный стандарт»- http://standart.edu.ru/catalog.aspx?Catalogld=223 ()
2. Российский образовательный портал - http:// www. Shool.edu.ru
3. Педагогическая библиотека - http://www:pеdlib.ru/-
4. http://www. *****/ped/doshkol. html - детский сад
5. http://www. doshkolyata. /books_osn. html - дошкольное образование (авторский сайт)
6. http://*****/ - газета «Дошкольное образование»
7. http://*****/ - воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье (игры, конспекты занятий)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
