Анализ учебной работы начальной школы за учебный год (стр. 2 )

1. Прослеживается тенденция понижения качества знаний и понижение успеваемости по основным учебным дисциплинам, особенно по качеству знаний (в среднем - 12%) и по успеваемости (в среднем – 2,5%) по сравнению с прошлым учебным годом. Одна из причин – недостаточное

внеклассное чтение младших школьников, новая форма проверки знаний учащихся – квалиметрический мониторинг в 4 классе.

2. Высоких результатов по развитию навыка чтения добились учителя , , ; по русскому языку - , , ; по математике – , ,

Результаты регионального квалиметрического мониторинга

Класс Учебная программа	Учитель	Пред- мет	Число уч-ся	Выпол-няли тест	«5»	«4»	«3»	«2»	Усп/Кач. ( %)	Ср. балл	Под- твер- дили.%
3а «Гармония»		Рус. яз.	26	22	7	9	6	-	100/83,3	77,68	100
Матем.	26	24	11	9	4	-	100/72,7	82,5	100
3б Традиция		Рус. яз.	26	25	-	17	8	-	100/68	71,04	100
Матем.	26	26	5	15	5	1	96,2/76,9	72,88	96,2
Итого по 3аб		Рус. яз.	52	47	7	26	14	-	100/80,2	74,36	100
Матем	52	50	16	24	9	1	98,1/74,8	77,69	98,1
4а «Гармония»		Рус. яз.	25	24	2	15	7	-	100/70,8		100
Матем.	25	23	5	4	12	2	91,3/39,1		91
4б Традиция		Рус. яз.	25	24	-	11	9	4	83,3/45,8		83
Матем.	25	24	3	11	9	1	95,8/58,3		96
Итого по 4аб		Рус. яз.	50	48	2	26	16	4	91,6/58,3		92
Матем.	50	47	8	15	21	3	93,6/48,7		94

Выводы:

1).Подавляющее большинство учащихся 3-х классов подтвердили свои знания по русскому языку и математике за курс 2 класса. В этом несомненная заслуга учителей И , подготовивших детей к тестовой проверке знаний. Более высокие результаты показали учащиеся 3а класса.

2) 92-94% учащиеся 4-х классов подтвердили свои знания по русскому языку и математике, качество знаний выше по русскому языку -58% и приближено к 50% по математике. Большинство учащихся 4-х классов усвоили программу начальной школы. Это результат серьезной работы учителей и

· Четвертая задача.

Преемственность детского сада, начальной и основной школы постоянно в зоне особого внимания учителей начальной школы, администрации.

В ходе классно-обобщающего контроля в 5 классах были проведены диагностические контрольные работы по математике, русскому языку.

В таблице приведены сравнительные данные по результатам итоговых контрольных работ (в форме тестов) за 4 класс и итоги контрольных работ в 5 классе после повторения (октябрь 2008г)

Класс Учитель	Математика	Русский язык (диктант)	Русский язык (грамматич. задание)
	Усп.	Кач. зн.	Усп.	Кач. Зн.	Усп.	Кач. зн.
4 «А»	100	80	-	-	100	85
5«А»	86	67	59	18	86	73
4 «Б»	100	72	-	-	100	71
5 «Б»	85	70	52	24	95	81
4 «В»	85	55	-	-	94	56
5 «В»	75	38	44	0	56	31
Всего по 4-м классам	95	69	-	-	98	71
Всего по 5-м классам	85	60	53	15	81	64
-10%	-9%	-	-	-7%	-7%

Выводы:

1. По русскому языку более стабильные результаты по 4 «Б» классу (.), менее успешные по 4 «В» (). Успеваемость и качество знаний ниже соответствующих показателей 4 класса на 7 %. Наибольшие расхождения между результатами контроля по 4 и 5 классам наблюдались по 4 «В» классу: успеваемость – 38%, качество – 25%.

2. По математике наименьшее расхождение с итоговой контрольной работой в 4-х классах показали также учащиеся 4 «А» и 4»Б» классов, разница между результатами 4 и 5 классов составляет по успеваемости – 15% и по качеству знаний - 9%, что говорит о разных требованиях к уровню знаний учащихся со стороны учителей 4 и 5 классов.

3. Прослеживается тенденция завышения оценок по 4 в

классу ()и объективность оценок в 1а и 1б классах (, ).

В прошедшем учебном году были налажены деловые контакты школы и ДОУ №5 и «Радуга» : проводились встречи с воспитателями, администрацией, совместные родительские собрания по вопросу подготовке детей к школе. Однако не получилось организовать взаимопосещение уроков в школе и занятий в детском саду.

· Пятая задача.

Повышение физического, нравственного и социального здоровья обучающихся

Анализ состояния здоровья обучающихся показывает, что из 202учащихся 96 имеют медицинские диагнозы (48%), из них серьезные хронические заболевания выявлены у%) учащихся (в учебном году 84/44% и 12/6% соответственно). 2 ученика – инвалиды детства (Алексеев Девид и Алексеев Анатолий, 2 класс), обучались по индивидуальной программе на дому. Среди заболеваний лидируют нарушение осанки и миопатия.

В этих условиях уроки физической культуры имеют большое значение для сохранения и укрепления здоровья школьников. Проверка уровня физической подготовки учащихся 2-4 классов (выполнение 7 нормативов) показала, что только 75% учащихся справились с предложенными нормативами, 54 школьников показали высокий, а 21% средний уровень физической подготовки, это значительно ниже показателей прошлого учебного года. Лучшие результаты показали учащиеся по плаванию, прыжкам с места и отжиманию % выполнили нормативы), самые низкие показатели по бегу на 30м и метанию мяча (справились с нормативами 74 – 80% учащихся). По классам: первые три места заняли соответственно 2а, 4б и 4а классы. Эти результаты показали, что нужно серьезно работать над повышением уровня физической подготовки детей. Следует добиваться, чтобы все ученики имели на уроке спортивную форму, надо сократить до минимума пропуски уроков, особенно плавания, для чего вести постоянные беседы с родителями о пользе физической культуры, перед началом занятий в каждом классе проводить зарядку.

Положительным моментом в физическом воспитании младших школьников явился традиционно проводимый школьный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья, в районном туре этого соревнования семья Алексеевой Анастасии из 4а класса заняла 1 место. Интересен опыт проведения уроков здоровья, Дней здоровья, конкурса «Спортсмен года» (, ). В районной спартакиаде младших школьников команда учащихся начальной школы участвовала и стала победителем. Эти успехи надо обязательно закрепить в будущем учебном году.

Работа школьного психолога проводилась по следующим направлениям:

индивидуальная диагностика, групповые диагностики, коррекционная развивающая работа, консультирование, психопрофилактика.

В прошедшем учебном году были проведены индивидуальные диагностики «Готовность к школьному обучению» (1кл. – 54 учащихся), «Готовность к обучению в основной школе» (5клучащихся), «Мотивация и социометрия» (9-е классы), «Профориентация»- в 7-х классах. Психолог приняла участие в классно0обрбщающем контроле 5-х классов «Преемственность обучения и воспитания начальной и основной школы. Однако, полностью годовой план работы не был выполнен из-за увольнения психолога в середине года.

Вывод: психологическая служба помогает учителям начальных классов строить образовательный процесс с учетом личностных особенностей учащихся.

Логопедической службой в начальной школе руководила По результатам логопедического обследования выявлена группа детей (41 человек), нуждающихся в логопедической помощи, было скомплектовано 4 группы. В них занимались 37 учащихся 1-4- классов (+10 по сравнению с учебным годом). Выпущено по окончании учебного года 18 детей, оставлено для продолжения коррекционной работы 13. Были организованы логопедические занятия с будущими первоклассниками (12 человек). Большой положительный эффект имело консультирование родителей, педагогов.

Вывод: учителя начальных классов отмечают положительную роль логопедических занятий для повышения успешности учебной работы по чтению и русскому языку.

· Шестая задача – воспитание сознательной дисциплины. .

Воспитание сознательной дисциплины реализуется в начальной школе через воспитательную работу с классом. В этом плане важны неформально проводимые классные часы, часы общения, классные праздники. Положительно, что все учителя внедряют в воспитательный процесс систему классного самоуправления, учителя , , и воспитатель ГПД работают над созданием и функционированием воспитательных систем. Однако в начальной школе еще не изжиты нарушения дисциплины на уроках, на переменах, во внеурочное время, что нередко приводит к травматизму детей.

· Седьмая задача

Развитие творческих способностей, активной жизненной позиции младших школьников реализовывалась в прошедшем учебном году через уроки (творческие домашние задания, развивающие задания), а также через внеклассную работу: проводились предметные олимпиады по математике, русскому языку, ИЗО: 90 /45% учащихся приняли участие в школьных турах олимпиад, заняв 23 призовых места (в прошлом учебном году – 80 участников, заняли 27 призовых мест). В районном туре олимпиад принимали участие 14 школьников и заняли 6 призовых мест по ИЗО и математике(в прошлом году -4). Это большая заслуга педагогов: , , . Однако нет призеров по русскому языку, над этим надо работать в текущем году.

55 учащихся приняли участие в международном математическом конкурсе «Кенгуру» (5 призовых места в районе); 56 учеников 2-4 классов успешно приняли участие в Российском лингвистическом конкурсе «Русский медвежонок»(1 призовое место в районе). Результаты этих конкурсов лучше, чем в прошлом учебном году. Это, несомненно заслуга учителей начальных классов Лукиной и. Г. -1, -2, -1, -1, -1.

Начальная школа выступила с инициативой проведения межрайонной научно-практической конференции «Творческий поиск». Она была проведена в апреле 2009г., школа представила 14 исследовательских работ, (их подготовили 24 учащихся) и заняла первое место в районе, завоевав 13 призовых мест. Учителя, подготовившие призеров: -3, -2, -2, -2, -2, -2, -2, Г -1.

Вывод:

Развитие творческих способностей младших школьников помогает социально-психологической адаптации, саморазвитию и самореализации одаренных детей, служит формированию успешности, подготовке к самостоятельной жизни в условиях современной рыночной экономики.

Исходя из анализа учебной работы в учебном году можно наметить следующие задачи учебной работы по начальным классам в учебном году:

1. Ориентировать учебный процесс на развитие зоны ближайшего

развития школьника. Осуществлять индивидуальную работу

и педагогическую поддержку обучающимся, испытывающим

трудности в освоении учебных программ.

2. Администрации школы поставить на контроль работу с

учащимися, входящими в резерв качества знаний.

3. Стабилизация успешности и качества обученности учащихся по

основным учебным дисциплинам:

по чтению: нацеленность на формирование устойчивого навыка правильного чтения;

по русскому языку: повышение орфографической

зоркости школьников, развитием речи;

по математике: развитие вычислительных навыков,

логического мышления учащихся;

по окружающему миру: формирование знаний об окружающем

мире, развитие компетентности в сфере отношений в нем.

4. Продолжить работу по повышению учебной мотивации к обучению через уроки и внеурочную деятельность по предметам.

5. Учителям начальных классов работать над повышением качества преподавания на основе применения современных педагогических технологий (информационно-коммуникативных, личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающих технологий).

6. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению методической системой оценки результативности УВП.