Вопросы
для проведения квалификационных испытаний в форме экзамена или собеседования для учителей биологии
Настоящие вопросы используются при оценке квалификации аттестуемых на высшую квалификационную категорию. При оценке квалификации на вторую и первую категории настоящие вопросы являются примерными и корректируются экспертными группами
а) вопросы психолого-педагогического блока (первый вопрос билета)
1. Основные закономерности психического развития индивида
2. Психологические закономерности процесса воспитания
3. Роль дошкольного детства в жизни человека
4. Психолого-педагогические основы общения учителя и учащихся на различных этапах
урока.
5. Психологические особенности разрешения педагогических ситуаций
6. Психологические основы организации эффективного педагогического общения
7. Учебная деятельность учащихся и формы ее активизации
8. Индивидуальные стили учебно-познавательной деятельности учащихся
9. Стили педагогической деятельности
10. Контроль и педагогическая оценка как форма руководства педагогической деятельностью
11. Индивидуально-психологические факторы успешности педагогической деятельности
12.Профессиональное мастерство учителя: основные педагогические умения (рефлексивные,
проектировочные, методико-технологические, коммуникативные).
13. Современные педагогические подходы к организации деятельности детских коллективов.
14. Уровни педагогического мастерства и критерии их выявления (классификации
, и др.)
15. Дидактика как наука о теориях образования и технологиях обучения
16. Содержание образования как средство развития личности и формирования ее базовой культуры
17. Проблемы гуманитаризации современного образования
18. Преподавание как деятельность учителя по организации, диагностике, контролю за познавательной деятельностью школьников.
19. Формирование познавательных интересов в процессе преподавания учебных предметов
20. Мотивация учебной деятельности школьников
21. Организационные основы эксперимента в деятельности учителя:
– эксперимент как способ освоения новшества;
– этапы эксперимента;
– способы описания;
– результаты экспериментальной работы
22. Развитие образовательной системы школы;
– этапы развития школы;
– технология управленческой деятельности по созданию рефлексивно-диагностической
среды в ОУ;
– организационные подходы к проектированию программ развития.
23. Технологии конструирования педагогического процесса
24. Типология урока в современной школе
25. Нестандартные формы урока
б) вопросы по содержанию и методике преподавания биологии (второй вопрос билета)
1. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010г. (в процессе педагогической деятельности учителя).
2. Профильное обучение на старшей ступени общего образования.
3. Предпрофильная подготовка в школе второй ступени ее роль в выполнении социального заказа адаптации личности к требованиям современности
4. Разработка и экспертиза элективных курсов для осуществления предпрофильного обучения в 9х классах.
5. Требования к программам элективных курсов.
6. Организация портфолио как средства формирования накопительной оценки учащихся в предпрофильной подготовке.
7. Формы и методы преподавания биологии по современным УМК.
8. Организация подготовки учащихся к ЕГЭ.
9. Анализ результатов ЕГЭ в предыдущие годы (2002г., 2003г.)
10. Современный урок биологии, его особенности как основного инструмента работы учителя.
11. Педагогические требования к выбору методов преподавателя.
12. Экологизация биологического образования – одно из важнейших требований современного преподавания биологии.
13. Календарно-тематическое планирование преподавания современного курса биологии.
14. Методика организации и проведения экскурсий и практических занятий при изучении биологии.
15. Лабораторный практикум по биологии: методика его организации и проведения.
16. Эффективная организация работы с учебником на уроках и при выполнении домашних заданий.
17. Основы организации внеклассной работы по биологии.
18. Современные требования к содержанию и организации работы в уголке живой природы и на учебно-опытном участке.
19. Методика организации опытнической работы учащихся.
20. Реализация межпредметных связей в процессе преподавания биологии (на примере одного из разделов).
21. Методика организации кружковой работы и факультативных занятий по биологии.
в)задания для оценки практических заданий и умений аттестуемого (третий вопрос билета).
1. Использование обучающих технологий в естественнонаучном образовании школьников.
2. Анализ и самоанализ урока биологии (на конкретном примере).
3. Осуществление подготовки к ЕГЭ.
4. Многообразие структур современного урока, использование их разнообразия в пед. деятельности (на конкретных примерах).
5. Средства, формы и методы, используемые в вашей деятельности.
6. Использование проблемно-творческого подхода в обучении биологии.
7. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии.
8. Осуществление профильного и предпрофильного обучения в преподавании биологии.
9. Методика проведения элективных курсов (на конкретном примере).
10. Методика организации лекционно-семинарских занятий (на примере раздела Общая биология).
11. Использование в вашей пед. деятельности зачетной системы контроля компетентности учащихся.
12. Роль экскурсий в формировании экологической культуры учащихся (на конкретных примерах).
13. Осуществление прикладной направленности преподавания биологии.
14. Методика проведения лабораторного практикума (на примере одного класса).
15. Организация опытнической и исследовательской работы учащихся на учебно-опытном участке, в кабинете и т. д.
16. Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся в соответствии с обязательным минимумом знаний.
17. Использование на уроках наглядности, ТСО и компьютеров (показать на конкретном примере).
18. Осуществление научно-педагогических принципов организации кабинета биологии или естествознания.
19. Представить программы, планирование и разработки отдальных занятий кружка или факультатива.
20. Использование регионального компонента в преподавании биологии.
21. Осуществление интенсификации учебно-воспитательного процесса в связи с современными достижениями биологической науки.
Вопросы для собеседования.
1. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010г. (в
процессе педагогической деятельности учителя).
2. Профильное обучение на старшей ступени общего образования.
3. Предпрофильная подготовка в школе второй ступени ее роль в выполнении социального заказа адаптации личности к требованиям современности
4. Разработка и экспертиза элективных курсов для осуществления предпрофильного обучения в 9х классах.
5. Требования к программам элективных курсов.
6. Организация портфолио как средства формирования накопительной оценки учащихся в предпрофильной подготовке.
7. Формы и методы преподавания биологии по современным УМК.
8. Организация подготовки учащихся к ЕГЭ.
9. Анализ результатов ЕГЭ в предыдущие годы (2002г., 2003г.)
10. Применение дидактических материалов по биологии, ТСО, компьютеров.
11. Система подготовки учителя к урокам биологии (на примере конкретной темы).
12. Методика и организация опытнической работы школьников.
13. Современные требования к кабинету биологии.
14. Анализ новых программ и учебников.
15. Практическая направленность и использование регионального компонента в обучении биологии:
16. Использование интеграции и межпредметных связей в формировании целостной системы знаний.
17. Использование активных методов и форм в учебно-воспитательном процессе. Современный урок биологии (содержание, методика, индивидуальный подход к учащимся).
18. Совершенствование форм и методов обучения и воспитания.
ЛИТЕРАТУРА.
1. и др. руководство к лабораторным занятиям по зоологии. М.: Просвещение, 1997.
2. Беличева превентивной психологии. М.: 1993.
3. Бабанский процесса обучения. М.: Знание, 1987.
4. , и др. Программы для внешкольных учреждений и ОУ. 3-е изд. М.: Просвещение, 1983.
5. Пасечник. УМК. М.: Дрофа, .
6. УМК. М.: Дрофа, .
7. Программы общеобразовательных учреждений. Биология. М.: Просвещение, 1996.
8. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 г. Москва 2002.
9. Настольная книга для учителя. Изд. «Астрель» 2002.
10. Методические рекомендации для ОУ Краснодарского края о преподавании биологии в 2002-03 г. и 2003-04 уч. году.
11. Готовимся к ЕГЭ – 2004г. (I и II часть сост. ). Изд. Интеллект-Центр Москва 2002 и 2003г.
12. Практикум по общей биологии 10-11 кл. изд. М.: Просвещение 2002.
