Программа по шахматам (стр. 10 )

В данном разделе приводится примерный план теоретической подготовки учащихся, который содержит минимум необходимых знаний.

План теоретической подготовки.

№ пп	Название темы	Краткое содержание темы	Учебные группы (год обучения)
1	«Физическая культура и спорт»	Понятие о физической культуре и спорте. Формы физической культуры.	1,2,3, ГНП 1,2,3,4,5 УТГ
2	«Краткий обзор развития шахмат»	История шахмат.	1,2,3, ГНП 1,2,3,4,5 УТГ
3	«Выдающиеся отечественные шахматисты»	Чемпионы и призеры Чемпионатов Мира и Европы, рекордсмены Мира и Европы.	1,2,3, ГНП 1,2,3,4,5 УТГ
4	«Гигиенические знания. Закаливание. Режим»	Понятие о гигиене и санитарии. Уход за телом. Гигиенические требования к одежде и обуви. Значение и основные правила закаливания.	1,2,3, ГНП 1,2,3,4,5 УТГ

Теоретическая подготовка проводится в форме бесед, лекций.

Теоретические знания имеют определенную целевую направленность, вырабатывают у занимающихся умение использовать полученные знания на практике в условиях тренировочных занятий. Материал распределен на весь период обучения учебно-тренировочного этапа. При проведении теоретических занятий учитывается возраст занимающихся, и материал излагается в доступной им форме.

2.4. Воспитательная работа и психологическая подготовка.

Благодаря постоянному интересу к шахматам, в последние годы актив­но обсуждается проблема совершенствования всей системы шахматного обра­зования. Общепризнанным является тот факт, что современная система подго­товки юных шахматистов должна строиться с учетом психических процессов ребенка, его деятельности, его индивидуально-психологических особенностей. Об актуальности данного подхода говорит то, что обучение юных шахмати­стов, учитывающее индивидуальные особенности развития психики, позволит реализоваться каждому ученику, в максимальной степени раскрыть все внут­ренние ресурсы, даст возможность для самореализации. Многолетние наблю­дения за юными спортсменами позволяют сделать вывод, что каждый ученик должен иметь свою систему достижения спортивного результата. Материалом для таких выводов служат, как правило, сроки достижения спортсменом того или иного спортивного разряда. Но это только поверхностная динамика про­цесса, которая отражает те трудности и препятствия, с которыми сталкивается юный шахматист при усвоении учебного материала. Вникнуть в суть проис­ходящего, разобраться, где и как помочь каждому ученику, является первосте­пенной задачей каждого тренера, работающего с детьми.

Учет индивидуальных особенностей начинающего шахматиста на тре­нировочных занятиях особенно необходим потому, что возраст 6-7 лет являет­ся актуальным для развития таких психических процессов, как мышление, па­мять, внимание и тренер обладает исключительной возможностью целена­правленно влиять на развитие этих процессов, помогая ученику полностью реализоваться как шахматисту.

Таким образом, одним из актуальных и важнейших направлений повышения эффективности подготовки юных шахматистов является, использование при организации занятий с начинающими шахматистами индивидуализированного подхода, позволяющего оказывать решающее влияние на развитие психических процессов детей.

С первых занятий следует начинать воспитывать дисциплинированность, спортивное трудолюбие. Главной задачей в занятиях с юными спортсменами является воспитание высоких спортивных качеств, преданности России, чувства коллективизма, дисциплинированности и трудолюбия.

2.5.Педагогический и врачебный контроль.

Педагогический.

Этот раздел программы включает:

- знание основных шахматных дебютов (начало партии);

- знание стратегий по шахматам;

- умение играть в эндшпиле (окончание партии);

- решение шахматных задач на мат в 1,2,3 хода;

А также, комплексы контрольных вопросов по шахматам, для оценки теоретических знаний по отделениям:

1). Группы начальной подготовки 1,2,3 года обучения

§ Происхождение шахмат. Легенда о Радже и мудреце.

§ Основные принципы дебюта.

§Понятие о комбинации. Основные тактические приемы.

§ Принципы разыгрывания средины партии.

§Эндшпиль. Роль короля в эндшпиле.

§ Король и пешка против короля.

§ Нотация. Запись турнирной партии.

§Чемпионаты мира по шахматам.

§Роль центра в шахматной партии.

§ Дебют 4 коней

§ Правило квадрата.

§ Ферзь против пешки.

§ Ладья против пешки.

§ Коневые и слоновые окончания.

§ Шахматный кодекс (основы).

§ Определить название и идеи основных тактических приемов: связка, полу связка, «вилка», двойной удар.

§ Понятие «оппозиция».

§ Оппозиция.

§ Ключевые поля.

§ Виды преимущества.

2). Учебно-тренировочная группа 1-го года обучения.

§ Происхождение шахмат.

§ Основные принципы развития в дебюте.

§ Понятие о комбинации. Основные тактические приемы.

§ Нотация. Запись турнирной партии.

§ Распространение шахмат на Востоке.

§ Принципы реализации материального преимущества.

§ Принципы разыгрывания середины партии.

§ Оппозиция.

§ Цугуванг.

§ Правило квадрата.

§ Ферзь против пешки, ладья против пешки.

§ Простейшие коневые окончания.

§ Простейшие слоновые окончания.

§ Простейшие ладейные окончания.

§ Открытые и полуоткрытые линии.

§ Использование открытых и полуоткрытых линий.

§ «Хорошие» и «плохие» слоны.

3). Учебно-тренировочная группа 2-го года обучения.

§ Основные положения шахматного кодекса.

§ Классификация дебютов.

§ Борьба за центр и против центра.

§ Пешечные окончания.

§ Король и пешка против короля и пешки, против короля и 2-х пешек.

§ Король, слон и пешка против короля.

§ Проходные пешки.

§ Выигрыши и ничья в окончании, ладейная пешка и слон.

§ Пат.

§ Разрядные нормы и требования по шахматам.

§ Почетные спортивные звания.

§ Форпост. Вторжение на 7(2) горизонталь.

§ Сравнительная сила слона и коня в эндшпиле.

§ Правило квадрата.

§ Оппозиция.

§ Цугванг.

§ Ферзь против пешки. Ладья против пешки.

§ Сильные и слабые поля.

§ Защита Кара-Кан.

§ Сицилианская защита.

§ Защита Немцовича.

§ Французская защита.

4). Учебно-тренировочная группа 3-го года обучения.

§ Венская партия.

§ Открытие линии. Тяжелая фигура на открытых линиях.

§ Королевский гамбит.

§ Превращение пешки.

§ Классификация соревнования по форме и условиям зачета.

§ Гамбит Эванса.

§ Ранняя итальянская шахматная школа.

§ Шотландская партия.

§ Проходная пешка. Пешечный прорыв.

§ Защита Кара-Кан.

§ ЕВСК разрядные нормы.

§ Защита Филидора.

§ Мастера XVIII века.

§ Испанская партия.

§ Конь против пешек. Конь с пешкой против пешек.

§ Отказной ферзевый гамбит.

§ Ладья с пешкой против ладьи.

§ Королевский гамбит.

§ Слон с пешкой против двух и более пешек.

§ Классификация соревнований по целевому направлению.

§ Пешечная пара с-3+d4 на полуоткрытых линиях.

§ Разноцветные слоны.

§ Одноцветные слоны.

5). Учебно-тренировочная группа 4-го года обучения.

§ Организация и проведение шахматных соревнований.

§ Положение о соревнованиях.

§ Порядок оформления отчета о соревнованиях.

§ Дебют характеристика современных дебютов.

§ Миттельшпиль контрудар в центре в ответ на фланговую атаку.

§ Эндшпиль. Реализация лишней пешки в много пешечных окончаниях.

§ Циклы, периоды, этапы подготовки шахматиста.

§ Российская и зарубежная шахматная литература.

§ Закрытый центр.

§ Изолированная пешка.

§ «Карлсбадская» структура.

§ Ладья против пешки.

§ Ферзевые окончания.

§ Ферзь против ладьи.

§ Ферзевый гамбит.

§ Английское начало.

§ План игры при подвижном центре.

§ План игры при закрытом центре.

6). Учебно-тренировочная группа 5-го года обучения.

§ Стратегия дебюта.

§ Защита Грюнфильда.

§ Дебют Рети.

§ Принципы составления учебной и дебютной картотеки.

§ Судейство и организация соревнований.

§ Методика оценки позиции.

§ План игры.

§ Выбор хода.

§ Связь дебюта с серединой игры.

§ Работа над своими партиями.

§ Связь дебюта с серединой игры.

§ Переход в сложный эндшпиль.

Врачебный контроль.

Основными задачами медицинского обследования является, контроль за состоянием здоровья, привитие гигиенических навыков и привычки неукоснительного выполнения рекомендаций врача. В начале и конце учебного года учащиеся проходят углубленное медицинское обследование. Все это позволит установить исходный уровень состояния здоровья. В процессе многолетней подготовки углубленные и текущие медицинские обследования позволяют селить и контролировать переносимость тренировочных и соревновательных нагрузок и своевременно принимать необходимые лечебно-профилактические меры.

2.6. Инструкторская и судейская практика.

Одной из задач детско-юношеской спортивной школы является подготовка учащихся к роли помощника тренера для участия в организации и проведении соревнований в качестве судей.

Работа по привитию инструкторских и судейских навыков проводится в учебно-тренировочных группах (УТГ).

Работа проводится в форме бесед, семинаров, практических занятий и самостоятельного обслуживания соревнований.

Учащиеся, учебно-тренировочного этапа должны овладеть принятой терминологий, основными методами построения тренировочного занятия. Овладение обязанностями дежурного по группе (подготовка мест занятий, получение необходимого инвентаря и оборудования и сдача его после окончания занятия). Во время проведения занятий необходимо развивать способность учащихся наблюдать за выполнением упражнений, технических приемов другими учениками, находить ошибки и умение их направлять.

Привитие судейских навыков осуществляется путем изучения правил соревнований, привлечения учащихся к непосредственному выполнению отдельных судейских обязанностей в своей и других группах, ведение протоколов соревнований, умение разрешать конфликтные вопросы. Уметь определить норматив для выполнения разряда. Для этого надо уметь подсчитать коэффициент турнира (средний разряд участников). Знать виды соревнований:

§ круговая система (все участники встречаются друг с другом);

§ швейцарская система (применяется в соревнованиях с большим числом участников и проводится с ограниченным числом туров (7,9,11,13), которое должно быть объявлено заранее;

§ олимпийская система (участники соревнования выбывают из игры после проигрыша партии).

Литература

«Полный курс шахмат» , , . М., 2000. «Программа подготовки шахматистов – разрядников» Шахматный университет, М., 2004 год. «Программа подготовки юных шахматистов II разряда». Издательство всероссийского шахматного клуба. М., 1971. «Уроки шахмат в начальной школе». . М., 2003. «Программа для внешкольных учреждений. Шахматы и шашки». Издательство «Просвещение», М., 1971 год. «Шахматный учебник». В. Пожарский, Ростов-на-Дону «Феникс», 2000. Комбинационные мотивы. М. Блок. Учебное пособие для общеобразовательных и спортивных школ, ВУЗов, шахматных коллективов, внешкольных учреждений. М., 2000. Шахматные дебюты. Полный курс. , М., 2003. Оценка позиции и план. А. Карпов, А. Мацуневич. Шахматный университет – 2. М., 1999 г. Компьютерные программы: «Шахматы для начинающих», «Программа для шахматистов IV – II разряда», «Решение комбинаций», «Шахматная стратегия», «Мительшпинт», «Шахматные сказки для маленьких», «Чессасистант» (информация по шахматам).