Дидактические игры как средство обучения младших школьников

Сделать серьёзное занятие

для ребёнка занимательным-

вот задача первоначального

обучения.

Дидактические игры как средство обучения

младших школьников

Как заставить первоклассника слушать, с помощью каких средств и методов сделать обучение увлекательным? Возможно ли на долго удержать в ребёнке чувство радостного удивления перед школой? Как сформировать положительную мотивацию к учению, потребность в получении новых знаний? Для этого школа должна превратиться из мира оценок в мир красок, звуков, фантазии, света, сказки, творчества.

Стараюсь строить свои уроки с учётом психологических и физиологических

особенностей первоклассников. У них повышенная утомляемость – требуется частая смена видов деятельности, разнообразие заданий. Выход их энергии надо давать в физкультминутках.

Первоклассники очень впечатлительны, у них слабая нервная система – значит, не надо злоупотреблять разного вида соревнованиями: они ещё не научились переносить поражение, которое может явиться для них причиной горьких слёз. Неустойчивое внимание – надо заинтересовать интересным материалом, вводить в урок игры и игровые ситуации. Дети всегда запоминают лучше то, что интересно.

Игры в школе – это не игры дошкольников, это не игры – развлечения, вводимые лишь для занимательности и разнообразия заданий. Игры в школе – прежде всего обучающие, они должны приковать неустойчивое внимание ребёнка к материалу урока, давать новые знания, заставляя его напряженно мыслить.

Целесообразно использовать мультимедийные презентации – это удобный и эффективный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т. е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта.

Дидактические игры содержат в себе проблемные вопросы, вопросы интересные, необычные, имеющие варианты ответов. Через дидактические игры в начальной школе реализуется принцип деятельности, вариативности, творчества.

Важной является и воспитательная сторона. Игра требует от детей

сообразительности, внимания, учит выдержке, настойчивости, развивает у них воображение, умение находить правильное решение и – что очень важно! – воспитывает чувство коллективизма.

В своей работе использую дидактические игры разных групп: фонетические,

графические, грамматические, игры, развивающие связную устную речь.

«Звуковые» игры развивают фонематический слух ребёнка, формируют умение выполнять звуковой анализ слов, развивают память, внимание, наблюдательность. Игры со словом помогают воспитывать у ребёнка его природное языковое чутьё, подготавливают к восприятию поэтических форм.

Развитию устной и письменной речи надо уделять много внимания на всех этапах.

Ребусы, шарады, кроссворды, загадки, вводимые в урок, активизируют мышление, помогают совершенствовать речь, развивают смекалку, любознательность, тренируют внимание и память. Скороговорки, чистоговорки, считалки отрабатывают дикцию, способствуют развитию голосового аппарата, темпа речи. Пословицы и поговорки приобщают к искусству, к языку.

Игра как способ обучения и форма организации деятельности помогают

сделать мой труд и учение детей радостным.

«Роль игрушки в жизни ребенка»

Несмотря на то, что ваш ребенок стал школьником, он все еще остается ребенком. Больше всего на свете ему хочется отложить в сто­рону свои учебники и поиграть со своими любимыми игрушками. Так давайте не будем забывать о том, что игра - это не только забава, но проекция собственного социального опыта, приобретаемого в реальной жизни.

Ни для кого не секрет, что игрушка имеет огромное значение для ребенка. Многие из нас навсегда сохранили в своей памяти и в реальной жизни игрушки своего детства. Поломанные, с оторванными ушами и ногами, они сохранили для нас свою прелесть, они пахнут нашими детством, неповторимой радостью знакомства с миром. Родители рассказывают своим детям истории появления своих игрушек в их жизни, делятся воспоминаниями о детских забавах и играх.

Какую роль играет игра и игрушка в жизни ребенка? Насколько она важна для интеллектуального и эмоционального становления ребенка? Может ли игрушка помочь ребенку преодолеть трудности общения со сверстниками и неудачи учебного плана?

· Разрешайте своему ребёнку играть со своими любимыми игрушками и в любые игры.

· Не выбрасывайте игрушки, если ребёнок сам этого не хочет.

· Не смейтесь над ребёнком за его привязанность к определённым игрушкам.

· Дарите ребёнку игрушки с учётом его интересов, увлечений.

· Участвуйте в играх ребёнка, если он этого хочет от вас, несмотря на вашу занятость.

· Рассказывайте ребёнку о своих игрушках и увлечениях, показывайте ему те игры, в которые вы играли в детстве и которые были вам интересны.

· Учите на собственном примере относиться к игрушкам уважительно.

· Будьте непосредственны в глазах ребёнка, не бойтесь потерять свой авторитет, играя с ним в игры.

· Радуйтесь умению своего ребёнка играть с игрушками, находить различные, сюжетные линии в игре.

· Используйте возможность игровой ситуации для непосредственного общения с собственным ребёнком.