Образовательная программа (стр. 4 )

В школе работает оснащённый спортивный зал, имеются спортивные площадки, оборудованные необходимым оборудованием и инвентарём.

В школе работает медицинский кабинет. Фельдшером организована лечебно-профилактическая работа с обучающимися, систематически проводятся профосмотры и прививки.

Функционирует кабинет здоровья.

Оздоровительную работу с обучающимися обеспечивают и такие специалисты, как учитель физкультуры, зав. кабинетом здоровья, учителя начальных классов и воспитатели ГПД.

Динамика состояния здоровья учащихся по группам здоровья:

	у. г.	у. г.	у. г.	у. г.
Всего учащихся По группам здоровья	83	84	71	71
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
1 группа здоровья	45	54,2 %	45	53,5 %	36	51%	28	41%
2 группа здоровья	31	37,3 %	35	41,6 %	29	41%	36	50%
3 группа здоровья	3	3,6 %	3	3,6	5	7%	6	8%
4 группа здоровья	1	1,2 %	1	1,2%	1	1%	1	1%

6.4 Характеристика социального статуса семей учащихся.

Социальный паспорт школы ( уч. год)

	Количество обучающихся
Опекаемые дети Многодетные семьи Малообеспеченные семьи Асоциальные семьи (безнадзорные дети) Учащиеся, состоящие на учете в ОДН и КДН Учащиеся, состоящие на внутришкольном учете	2 10 13 - 1 6

Социальное положение родителей - основу составляют работники СПК – колхоз «Красный Октябрь».

7. Характеристика педагогических кадров, повышение их квалификации.

В составе педагогического коллектива 17 педагогов, из них:

12 педагогов имеют категории:

v 11 - 1 категорию (66%)

v 1 - 2 категорию (6 %).

Имеют высшее образование – 9 чел. (53 %)

Знак «Отличник народного просвещения» - 1 чел. (6 %)

Почётная грамота Министерства образования РФ - 3 чел. (18 %)

Уровень квалификации педагогических работников удовлетворителен: из общего числа педагогических работников школы в учебном году 13 педагогов школы (72%) имеют стаж педагогической работы свыше 20 лет, что говорит о зрелости педагогического коллектива. Средний возраст - 49 лет. Школа полностью укомплектована кадрами.

Педагоги своевременно (1 раз в 5 лет) проходят квалификационные курсы в ТОИУУ, систематически повышают свой профессиональный уровень в рамках научно – практической лаборатории и на заседаниях предметных МО, районных МО учителей предметников.

Формы изучения и обобщения педагогического опыта в школе достаточно разнообразны. Ежегодно проводятся открытые уроки, внедряются нетрадиционные формы организации учебного процесса. Обмен опытом реализуется в ходе ежегодных методических семинаров, предметных недель.

8. Материально - техническая база школы.

Общее количество оборудованных кабинетов – 11.

В школе работает кабинет здоровья, компьютерный класс, библиотека, медицинский кабинет, комбинированная столярно-слесарная мастерская, спортивный зал, информационный центр, музей.

Наличие кабинетов информатики - 1 Общее количество ПК в ОУ - 23, из них

- в 2 кабинетах информатики – 9_

- в библиотеке - 1_

- в ИЦШ - 5

- в управленческой деятельности – кабинет директора (1-ноутбук), заместителей директора (1)

-в начальных классах - 3

3. Наличие периферийных устройств:

- принтеры -10

- сканеры - 2

- копиры – 1

- МФУ – 3

- Web-камера - 1

- интерактивная доска – 2

-мультимедийный проектор - 4

4. Наличие сети в ОУ - имеется

5. Видеомагнитофон – 3 шт.

6. Телевизор – 5 шт.

7. Магнитофон – 5 шт.

8. Музыкальный центр – 3 шт.

9.DVD-плеер – 3 шт.

10. Графопроектор – 1 шт.

11. Пианино – 2 шт.

12. Синтезатор – 1 шт.

13. Медицинский кабинет имеется.

14. Кабинет здоровья.

15. ИЦШ.

16. Библиотека (книжный фонд) – 3390 экземпляров, в том числе 2179 учебников.

17. Спортивный зал (площадь) – 150 м2

18.Мастерские – столярно-слесарная (количество рабочих мест) – 14 мест.

19. Столовая – (количество посадочных мест) – 40 мест.

20. Спортивная площадка (площадь) -1000 м2

21. Учебно-опытный участок (площадь) -1000 м2

9. Информационно-техническое обеспечение

В школе имеются 23 персональных компьютер. В учреждении создана локальная сеть, в которую вошли 14 компьютеров.

Школа активно работает с сетью Интернет: 14 компьютеров подключены к сети Интернет, имеет электронный адрес и сайт, который поддерживается в активном состоянии (тип подключения – оптоволокно, скорость подключения 3,34 Мбит/с).

Работает информационный центр школы с, время индивидуальной работы с 14.00 ч. до 17.00 ч.

Все педагоги владеют компьютерными технологиями, применяют их в учебном процессе.

Информационно- техническое обеспечение позволяет перевести образовательный и управленческий процессы на более высокий качественный уровень, внедрять информационно-коммуникационные технологии обучения.

10. Финансовое обеспечение школы.

Деятельность школы финансируется за счет средств федерального, регионального и муниципального бюджетов.

11. Взаимодействие школы с социумом.

Школа поддерживает постоянные дружеские связи:

- с Беляницким Домом Досуга, с сельской библиотекой, Домом досуга в п. Сонково;

- с СПК-колхозом «Красный Октябрь» - по вопросам оказания материальной помощи школе;

-с базовыми общеобразовательными учреждениями Сонковского района Тверской области( Сонковская СОШ, Сонковская СОШ № 9, Гладышевская ООШ, Краснооктябрьская ООШ) – по вопросам организации учебно-воспитательного процесса;

- с центром занятости населения ( по вопросам трудоустройства учащихся в летний период);

-с ТОСЗН по вопросам материальной поддержки учащихся из малообеспеченных семей;

-с отделом по работе с молодёжью;

- с ГИБДД (в целях профилактики дорожно-транспортного травматизма).

В целом школа удовлетворяет образовательные потребности учащихся в образовании и социальный заказ родителей.

12.Социальный заказ на образовательные услуги

Анализ социального заказа учащихся и родителей на образование показал, что в целом школа призвана выполнить государственный заказ на образование и дать всем учащимся базовый уровень образования.

Одна из основных проблем стоящих перед современной школой это сохранение здоровья учащихся, данный вопрос также актуален и для родителей. Для полного удовлетворения заказа на образовательные услуги необходимо увеличить финансирование школы для организации работы дополнительных кружков и секций

13 .Проблемно - ориентированный анализ

Работая в режиме развития, МОУ «Беляницкая СОШ» в 2006 году получила статус базовой. Всё это время школа продолжает работу по организации оптимального образовательного процесса на базе личностно-ориентированного подхода, внедряет по мере подготовки новые педтехнологии обучения и воспитания, продолжает систему диагностики и мониторинга с целью определения стартового уровня и дальнейшего отслеживания развития и обучения, работает с педагогическими кадрами по повышению уровня квалификации.

Решая эти главные задачи, педагогический коллектив определил для себя конкретные задачи, которые он осуществляет в своей непосредственной деятельности, направляя усилия на то, чтобы школьное образование стало:

· широким, системным, комплексным, мировоззренческим;

· обеспечивало высокий уровень знаний и развития учащихся;

· способствовало воспитанию и формированию высоконравственной творческой личности;

· Включало в себя определенное многопрофильное образование;

· Было способным подготовить учащихся к получению высшего образования, к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности.

Поэтому в школе должны быть созданы все условия для проведения опытно – экспериментальной, исследовательской и инновационной деятельности, а именно – материально – техническая база, квалифицированные педагогические кадры, благоприятный микроклимат, способствующий творчеству, усовершенствованная и демократизированная система управления.

Ряд данных условий уже созданы, поэтому удалось перевести школу из состояния функционирования в режим развития, обновляя структуру, содержание образования, совершенствуя формы, методы обучения и воспитания, обеспечивая, таким образом достаточно высокий уровень знаний и развития учащихся.:

1. Ежегодно учащимся представлен ряд элективных и факультативных курсов для повышения предпрофильной подготовки.

2. В деятельности школы успешно реализуется проектная деятельность.

3. Сформирована система внутришкольного контроля. Наиболее эффективным в использовании зарекомендовал себя мониторинг качества обученности учащихся и профессиональной деятельности педагогов.

4. Создана система воспитательной работы.

5. Опыт педагогов школы постоянно обобщается и используется в школьном МК, на районных конференциях, на школьном сайте.

Таким образом, основу образовательной системы в школе должны составлять нестандартные подходы к конструированию содержания образования, стремление создать такую программу, которая бы сложившихся социальных условиях села, максимально обеспечивала полноценное самопознание, самоопределение и самореализацию личности, формировала высоконравственные качества личности.

Очевидно, решить эту проблему можно следующим образом:

1. Повышать качество образования.

2. Осуществлять предпрофильное обучение в старших классах.

3. Широко использовать передовые педагогические и в частности информационно – коммуникационные технологий для организации образовательного процесса.

4. Реализовать основное содержание концепции воспитательной работы школы.

5. Продолжать проектную и научно – исследовательскую работу по различным направлениям в школе.

6. Совершенствовать структуру управления школы.

7. В связи с введением новых государственных стандартов начального общего

образования необходимо продолжить совершенствование учебно –методического комплекса.

14. Цели и задачи школы, приоритетные направления в ее деятельности

Исходя из условий и потребностей, обучающихся и окружающего социума, с целью построения образовательной системы и основных направлений развития образования в Сонковском районе и Тверской области педагоги школы считают главной целью своей деятельности наиболее полное раскрытие творческих способностей учащихся, развитие его личных качеств, создание комфортных условий обучения и воспитания.

В связи с широким использованием информационных технологий в повседневной жизни область образования должна иметь определенный потенциал возможностей по обучению учащихся данным технологиям. Современный выпускник школы должен хорошо ориентироваться в окружающем мире, должен стать полноправным членом нашего общества. Поэтому знание и умение использовать современные информационные технологии для самореализации своего личностного потенциала – одно из необходимых требований, которое предъявляется к современному выпускнику школы. Перспектива использования информационных технологий в образовательном процессе поможет сильно облегчить труд педагога и администратора, даст возможность снизить аудиторную нагрузку для учащихся, разнообразит формы и способы обучения, поможет организовать процесс обучения с учетом личностных характеристик ученика, даст возможность отследить конкретные результаты образования. Вопрос качества образования, широко рассматриваемый в последнее время в педагогической литературе также может быть и одним из способов совершенствования образовательного процесса видят на основе использования информационных технологий для развития творческих способностей учащихся с учетом их индивидуальных потребностей. В соответствии с данной темой определяются следующие задачи:

· Обеспечить формирование информационной культуры начального, основного общего и среднего полного образования.

· Разнообразить формы и методы обучения на основе использования информационных технологий, способствующие творческому развитию учащихся, в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями.

· Расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между начальным и общим основным, общим основным и средним (полным) образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

·

Для дальнейшего развития школы, для наиболее полного раскрытия личностных качеств и обучающихся и педагогов необходимо решить ряд педагогических задач, реализовать выработанные педагогическим коллективом приоритетные направления:

1. Деятельность, направленная на получение бесплатного общего образования (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования):

· меры по улучшению охраны здоровья

· мероприятия по реализации прав ребенка на получение бесплатного общего образования

· организация работы по проверки посещаемости занятий

· организация питания детей

· работа с будущими первоклассниками и их родителями

· работа по новым ФГОС НОО

· создание в школе необходимых санитарно – гигиенических условий, организации дежурства.

· работа ГПД

2. Работа с педагогическими кадрами, повышение их квалификации, аттестация педагогических работников:

· работа педколлектива над единой методической темой по планам работы МО, индивидуальным планам самообразования и школьному плану мероприятий.

· инновационная деятельность.

По данному направлению ведется работа над реализацией проекта «Родина моя – Беляницкая земля».

3. Деятельность педагогического коллектива, направленная на улучшение образовательного процесса.

· организация работы по преемственности на различных ступенях образования

· дифференциация обучения, углубление отдельных предметов и профилизация на последней ступени образования

· совершенствование внеклассной работы

· работа с одаренными детьми

· организация мероприятий по формированию системы общественно – государственного управления

· организация итоговой аттестации учащихся

· организация физкультурно-оздоровительной работы с учащимися

· повышение информационной культуры участников образовательного процесса

· организация профориентационной работы.

4. Деятельность педагогического коллектива, направленная на создание и совершенствование воспитательной системы. Данное направление работы отражает основные моменты работы классных воспитателей и администрации по созданию воспитательных систем класса и воспитательной системы школы.

5. Деятельность социально – психологической службы. Данное направление работы направлено на выявление личностных характеристик каждого учащегося, проведение всевозможных диагностик, тренингов и занятий на их основе для учащихся и их родителей, а также педагогов школы.

6. Система внутришкольного контроля. Функция отслеживания результатов образования возложена на данное направление работы. В школе широко используются следующие виды контроля: персонально – административный, фронтальный административный, тематический административный, тематический общественно – административный, классно – обобщающий, мониторинг качества обученности учащихся и профессиональной деятельности педагогов.

7. Административно – хозяйственная деятельность. Мероприятия данного направления работы будут направлены на сохранение и укрепление материально – технической базы образовательного учреждения.

Для реализации этих направлений необходимо пересмотреть подходы к планированию работы школы, рассмотреть возможности более глубокого внедрения проектной и исследовательской деятельности учащихся и педагогов в организацию учебно-воспитательного процесса. Требуется систематизировать исследовательскую деятельность школы в целом. Более широко обобщать опыт педагогов и методических наработок школы. Необходимо усовершенствовать механизм финансирования, активизировать работу Управляющего Совета школы по привлечению внебюджетных средств для укрепления материально – технической базы образовательного учреждения.

16. Педагогические технологии, формы и методы обучения.

В образовательном процессе школы на всех ступенях обучения широко используются современные педагогические технологии.

Школа ведёт инновационную деятельность в следующем направлении:

1. Повышение информационной культуры субъектов образовательного пространства микрорайона через максимальное использование информационного потенциала школы и созданного ИЦШ.

2. ИКТ-технологии как средство социализации личности.

3. Обеспечение образовательной и социальной подготовки, направленной на формирование способности выпускников к самоопределению, выбору дальнейшего жизненного пути и профессии в соответствии с их склонностями, возможностями и способностями через введение предпрофильного обучения.

4. Формирование нравственного здоровья личности через эстетическое и художественно эстетическое воспитание (в рамках приоритетов Программы развития).

5. Изучение и внедрение ФГОС второго поколения.

Ежегодно растёт число педагогов, занимающихся инновационной деятельностью в школе как по развитию содержания образования так и внедрения новых педагогических технологий.

В рамках развития содержания образования ведётся работа:

1. Продолжается ведение нового учебного курса ОРКСЭ в 4-ом, 5-м классах ( педагоги , )

2. Продолжает работать информационный центр школы.

3. Организована работа элективных курсов в целях предпрофильной подготовки учащихся 9-х, 10-х классов.

4. Развитие содержания образования идёт через внедрение в практику работы новых учебников и новых учебных пособий. В данной связи следует назвать учителей: А, работающую по новым учебникам английского языка в 5-9 классах (, ), П, работающую по учебникам математики в 10-11 классах ( «Алгебра и начала анализа»), Н, работающую по учебникам физики в 10-11 классах (, ), и по учебникам информатики в 8-11 классах (). успешно работает по новым ФГОС НОО в 1 классе. Прошла курсы ПК по новым ФГОС НОО

5. В рамках внедрений педтехнологий организована следующая работа:

-активизировалось освоение интерактивных средств, в том числе интерактивной доски (ИД). Учителя проводят открытые уроки, мастер-классы для педагогов образовательного округа (Гладышевская ООШ, Краснооктябрьская ООШ), участвуют в выездных семинарах.

-идёт знакомство и освоение кейс-технологий.

6. Одним из ведущих направлений является внедрение проектной технологии. Учителя вместе с учащимися занимаются исследовательской и проектной деятельностью. В мае школа проводила вторую научно-практическую конференцию «Мы познаём мир», на которой присутствовали учителя и учащиеся Гладышевской ООШ и Краснооктябрьской ООШ. Принимала участие в районной научно-практической конференции «Шаг в науку». Участвовали в краеведческих чтениях северо-восточной зоны Тверской области «Бежецкий верх» в феврале 2012 г.

7. Учителя активно работают над созданием своего портфолио ( в том числе и электронного). Делятся своим опытом на учительских порталах( «Про школу», «Педсовет», «nsportal.ru», «Большая перемена», размещают свои разработки на сайте школы и других учительских сайтах, создают собственные сайты.

Участвуют во всероссийских конкурсах, привлекают учащихся к таким конкурсам. (Всероссийский конкурс презентаций «Знакомьтесь –моя семья», Всероссийский фотоконкурс «Остановись мгновение», «Весёлая математика», «Азбука безопасности», «Звёзды нового века». Всероссийские дистанционные олимпиады по русскому, английскому языкам, по окружающему миру, по географии).

8. Активизировалась исследовательская работа.

9. Участие в обязательной итоговой аттестации (ЕГЭ и ГИА).

18. Мониторинг общего образования

Проблему управления образовательным процессом можно решить при организации мониторинга качества обученности учащихся. В школе разработан механизм непрерывного слежения за конечным результатом обучения и воспитания с целью предупреждения развития негативных явлений в образовательном процессе.

Проведение мониторинга в школе было задумано с целью решения основных противоречий современной школы:

- между разными способностями учащихся и единой системой оценок;

- необходимость реализации вопросов преемственности и работа нескольких учителей в одном классе с разными критериями оценок;

- необходимость выхода образования на более высокий качественный уровень и отсутствие гибкой системы критериев качества обученности.

По представлению М. Поташника оценить образовательную деятельность можно по таким результатам, как:

Знания, умения и навыки. Показатели личностного развития. Отрицательные последствия образования (переутомление, нежелание учиться и др.). Изменение профессиональной компетентности учителя и его отношение к работе. Рост (или падение) престижа в социуме.

В нашей системе мониторинга мы попытаемся проследить три первых показателя, характеризующих образовательный процесс в гимназии, и проследить некоторую взаимосвязь между ними.

19. Управление реализацией программы

Управление реализацией программы держится на четырёх блоках:

1.Организационное обеспечение.

2. Нормативно - правовое обеспечение.

3.Информационное обеспечение.

4. Кадровое обеспечение.

5.Учебно - методическое обеспечение.

6. Материально-техническое обеспечение.

7. Финансовое обеспечение.

В своей деятельности администрация гимназии руководствуется:

- Конституцией Российской Федерации;

- Гражданским Кодексом Российской Федерации;

- Законом РФ «Об образовании»;

- Типовым положением об общеобразовательном учреждении;

- Законом об образовании Тверской области;

- законодательными актами Российской Федерации, нормативно-правовыми документами Министерства образования и науки РФ, Министерства обороны Российской Федерации, Федерального агентства по образованию, департамента образования Тверской области, отдела образования администрации Сонковского района.

В состав организационно-правового обеспечения гимназии входят:

-Устав;

-договор с Учредителем;

-свидетельство о государственной регистрации;

-свидетельства о постановке на учет в налоговой инспекции;

-лицензия;

-свидетельство о государственной аккредитации;

-правила трудового распорядка для работников школы;

-штатное расписание;

-должностные инструкции;

-положения, правила, инструкции;

-протоколы педсоветов;

-учебный план, годовой календарный учебный график, расписание занятий,

-образовательные программы Школы,

-приказы по школе.

Локальные акты школы направлены на регулирование разных видов внутренних и внешних связей образовательного учреждения.

Деятельность муниципального общеобразовательного учреждения «Беляницкая средняя общеобразовательная школа Сонковского района Тверской области» регламентируется следующими локальными актами :

- Положение о базовой школе,

- Положение об учебном кабинете,

- Положение о родительском собрании,

- Положение о школьной библиотеке,

- Положение о музее,

- Положение о кабинете здоровья,

- Положение о ГПД,

- Положение об организации питания,

- Положение о Информационном центре школы,

- Положение о дежурстве,

- Положение о школьной форме,

- Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда, направленной на повышение качества образования.

- Правила внутреннего трудового распорядка, трудовые контракты.

- Положение о порядке приема в школу, выбытия и перевода обучающихся из школы.

- Правила поведения для обучающихся,

- Положение о Совете Школы;

- Положение о педагогическом совете,

- Положение о методическом совете школы,

- Положение о методических объединениях учителей,

- Положение об организации дополнительного образования,

- Положение о факультативных занятиях,

- Положение об элективных курсах,

- Положение о конфликтной комиссии,

- Положение о комиссии по трудовым спорам,

- Положение об экзаменационной комиссии,

- Положение об образовательной программе,

- Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда, направленной на повышение качества образования,

- Положение о внутришкольном контроле,

- Положение о совете профилактики правонарушений;

- Положение о приеме в 1 класс,

- Положение о приёме в 10 класс,

- Положение о мониторинге качества образования,

- Положение о едином орфографическом режиме,

- Положение о текущем контроле знаний обучающихся,

- Положение об итоговой государственной аттестации в новой форме,

- Положение о ШСОКО.

Многие вопросы организации жизнедеятельности школы требуют четкой регламентации. Развитие системы локальных актов позволит сформировать оптимальную нормативно-правовую базу школы.

Перед школой стоит задача корректировки управленческих функций органов самоуправления.

В связи с выходом новых Законов, нормативных документов МО РФ необходимо продолжить формирование и корректировку учебно-методического комплекса, особенно, для начальной школы и для 10-11 классов.