Анализ работы школы за учебный год (стр. 3 )

Для учащихся 1-х классов, осваивавших новые ФГОС, дважды в году (февраль и май) были проведены административные контрольные работы по письму и математике. Анализ позволяет сделать вывод, что учащиеся 1- го класса очень хорошо усвоили учебный материал.

По письму успеваемость - 100%, качество знаний - 66%. По математике успеваемость - 100%, качество знаний - 66%. Учитель первого класса – в 2011 году окончила в ЛОИРО курсы по новым государственным стандартам, подготовила пакет нормативных документов по внедрению ФГОС.

В учебном году необходимо продолжить работу по с ФГОС нового поколения.

Для успешной подготовки к ГИА в новой форме, следует в начальной школе активно использовать проведение итоговых тематических контрольных работ в форме тестов, анализируя характер допущенных ошибок в проводимых работах. В классах, показавших низкий уровень знаний по отдельным вопросам или по всей теме в целом, следует повторно проводить проверку знаний с целью формирования навыков.

Техника чтения отслеживалась и администрацией и самими педагогами в течение всего учебного года. На особом контроле находились учащиеся выпускного 4 класса и 1-го класса. В начале года и в конце 1 полугодия все классы были проверены администрацией. После периода обучения грамоте осуществлен контроль 1- го класса. В конце 4 четверти техника чтения была проверена педагогом.

Итоговый контроль в конце мая 2012 года показал, что сформированность навыков чтения в начальной школе в среднем составляет - 81%, ниже уровня прошлого года на 1%.

Внутришкольный контроль по проверке документации включал проверку рабочих программ (2 раза в году), планов воспитательной работы (2 раза в году), журналов - ежемесячно, личных дел (2 раза в году), папок классного руководителя (2 раза в году), дневников учащихся (2 раза в году), контрольных тетрадей учащихся по русскому языку и математике.

Итоги проверки показали, что основная документация педагогов начальной школы ведется без замечаний.

Внутришкольный контроль по организации горячего питания (2 раза в год) показал, что в течение учебного года горячим питанием было охвачено 100% учащихся начальной школы.

Внутришкольный контроль по проверке сменной обуви и внешнего вида учащихся начальной школы (2 раза в год) показал, что 100% школьников имеют сменную обувь. Аккуратный внешний вид имели 80% учащихся н\ш на день проверки. Следует отметить педагогов, которые хорошо работают в этом направлении: ., ,

Внутришкольный контроль по занятости учащихся начальной школы (2 раза в год) показал, что занятость учащихся во внеурочное время в школьных кружках, МУ «СРЦН», ДК Коммунары, худ. школа города Приозерска, бассейн «Юность» г. Приозерска составила – 100 %.

Внутришкольный контроль, в основном, был тематическим: период адаптации 1-го класса с контролем (декабрь, апрель), готовность 4-го класса к обучению в основной школе (ноябрь, апрель).

Выводы и предложения:

В учебном году продолжить проведение тематических срезовых работ по характеру допущенных ошибок в итоговых контрольных работах, а вычислительные навыки прослеживать перед каждой административной контрольной работой и через неделю после контрольной работы в классах, показавших низкий уровень знаний по отдельным вопросам или по всей теме в целом. По результатам техники чтения поставить на индивидуальный контроль 4 класс, как выпускной из начальной школы. Поставить на тематический контроль преподавание таких предметов, как литературное чтение, английский язык, русский язык, математику. Составить график проведения открытых уроков. Администрации рекомендовать педагогам определенную тематику открытых уроков. По хорошим итогам обучения отметить следующих педагогов: -3 класс, – 1 класс, – 2,4 класс. Продолжить контроль по занятости учащихся начальной школы в МУ «СРЦН», ДК п. Коммунары, поселковой библиотеки. Особое внимание обратить на занятость в кружках учащихся 4 класса. Провести работу по организации кружков на базе школы (пожелание родителей и педагогов) Продолжить контроль по проверке внешнего вида и сменной обуви. Уделить больше внимания методической работе в начальной школе:

*регулярно проводить МО;

*проводить семинары с выступлением педагогов.

Анализ работы школы по осуществлению ВШК

Внутришкольный контроль осуществлялся в соответствии с планом ВШК и имел целью контроль образовательного процесса. Основные направления контроля в уч. году: выполнение всеобуча; выполнение учебных программ; качество ведения внутришкольной документации; качество образовательной деятельности обучающихся; качество преподавания учебных предметов; состояние внеклассной работы и работы с родителями; подотовка к итоговой аттестации; здоровье и здоровый образ жизни обучающихся.

Основные виды контроля, использованные в учебном году:

- классно-обобщающий контроль: в 1, 5 , , 8, 9 классах;

- персонально-обобщающий контроль по обеспеченности учебной литературой, состоянию школьной документации, состоянию учебных кабинетов, выполнению календарно-тематического планирования, программ, минимума контрольных, лабораторных и практических работ, организации индивидуального обучения, работы кружков, секций, организации итогового повторения, системы работы учителей с тетрадями, посещаемости, работы с «трудными», состоянию охраны труда и ТБ, обеспеченности питанием;

- административный контроль уровня знаний и умений по предметам: мониторинг (входной, промежуточный, итоговый); административные контрольные работы;

- комплексно-обобщающий контроль – контроль за состоянием воспитательной работы в школе, работе с одаренными детьми; профориентационной работы; работе по формированию здоровьесберегающей среды;

Методы контроля: наблюдение (посещение уроков); изучение документации; проверка знаний и умений (срезы, тесты, контрольные, проверочные работы); анкетирование; анализ.

В рамках контроля проведена следующая работа:

- посещение уроков по русскому языку в 5-9классах, математике в 5-9 классах, физике в 7,8, классах, химия в 8,9 классах, географии в 7, 8, классах, истории и обществознанию в 9 классе, музыке 5 классах, физической культуре в 5,8 классах, иностранному языку в 6, 9 классах, литературе в 6 классе, чтению, математике в 1 классах.

- проведение в рамках мониторинга административных контрольных работ по русскому языку и математике во 1-9 классах; проверка техники чтения во 1,5, классах;

- контроль организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся;

- изучение документации: рабочих тетрадей, дневников, журналов, личных дел, паспортов класса, портфолио педагогов;

- контроль посещаемости учащимися занятий, уроков физической культуры, состояния здоровья школьников.

Контрольные административные работы по русскому языку, математике проводятся в сентябре (входной контроль), в январе (промежуточный контроль), в мае (итоговый контроль). Результаты мониторинга качества знаний обучающихся в основном совпадают с итоговыми результатами их обучения по четвертям. Показывают усвоение основных понятий, сформированность умений.

Результаты контрольных работ показали, что работа по корректировке индивидуальных траекторий обучения дала положительные результаты: возросло качество выполнения работ по русскому языку и математике в основном звене. Однако ряд педагогов не уделяют должного внимания отработке навыков и выправлению пробелов в знаниях.

Анализ административных контрольных работ показал, что программный материал усвоен большинством обучающихся.

На совещании при директоре выносились вопросы успеваемости по четвертям, организация горячего питания, санитарно – гигиенического режима школы, функционирование сети, работы школьной библиотеки. Изучение документации показало, что сохраняются проблемы по оформлению классных журналов, ведения и проверки рабочих тетрадей обучающихся. Очень много замечаний по единым требованиям к оформлению основных документов.

Анализ посещённых уроков выявил низкий уровень развития устной и письменной речи учащихся 6-8 классов. Не все педагоги используют на уроках здоровьесберегающие технологии. Существует перегруз в домашнем задании, особенно на выходные дни.

Учебный план и программы по всем общеобразовательным областям и учебным предметам были реализованы и выполнены на 100 %.

· Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися проводится, связь классных руководителей и учителей предметников в течение года ведется. Но необходима планомерная работа со слабоуспевающими учащимися.

· Проблема повышения качества знаний для МО учителей предметников остается серьезной. Значительное снижение качества происходит из-за постоянного движения учащихся. Необходимо проанализировать результаты и продумать систему адаптационного периода с целью ликвидации пробелов.

· Ослабла работа по единым требованиям к ведению тетрадей, необходимо просмотреть вопрос о единых требованиях к ведению тетрадей и организовать взаимопроверку тетрадей.

Предложения

· организовать работу педагогического коллектива школы, направив её на соблюдение единых норм, требований при оформлении школьной документации при проведении письменных работ и проверке тетрадей, единых требований к устной и письменной речи учащихся, соблюдение здоровьесберегающего режима на уроках и во внеурочное время.

· Обратить внимание на индивидуальную работу с каждым учеником, особенно с вновь прибывшими в течение года

· Составить план дополнительных занятий по выравниванию прибывших учащихся.

· Включить в план работы МО открытые уроки и взаимопосещения уроков.

Анализ методической работы учебном году.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующей в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые технологии, методики, приемы и формы обучения и воспитания

Коллектив школы работал над методической темой: «Повышение качества образования через использование новых информационных технологий в образовательном процессе».

Основной целью методической работы было выполнение задач школы:

Совершенствовать материально-техническую базу школы. Активизировать работу методического совета школы. Работать над повышением профессионального мастерства учителей. Совершенствовать и развивать современные технологии обучения и воспитания. Обновить оформление кабинетов. Всему педагогическому коллективу изучить итоги работы, отработать механизм реализации задач.

Исходя из этого, были определены следующие задачи методической работы школы:

1.Реализация задач школы через работу методических объединений и

индивидуальную работу с педагогами.

2.Активизация работы педагогического коллектива по методической теме школы: «Повышение качества образования через использование новых информационных технологий в образовательном процессе».

3.Обеспечение непрерывного образования педагогов через систему

повышения квалификации на базе ЛОИРО, ЦИТ и организацию работы над методическими темами учителей.

4.Изучение современных педагогических технологий и использование

их в практике.

6. Работа по подготовке учащихся к ГИА.

В учебном году в МБОУ «Коммунарская основная общеобразовательная школа работало 2 методических объединения:

№ п/п	Методическое объединение учителей	Ф. И.О. руководителя
	МО учителей предметников.	В.
	Классных руководителей

· Проведены четыре заседания.

· Даны открытые уроки, открытые предметные мероприятия (, ., , .)

· Организовано взаимопосещение уроков.(каждый учитель посетил от 3до 6 уроков у коллег).

· Проведены итоговые контрольные работы с анализом успеваемости. (Каждую четверть и годовые)

· Организована проверка техники чтения с последующим анализом.(каждую четверть)

В учебном году никто из учителей не проходил аттестацию.

Необходимо подключить руководителей МО к персональному контролю за аттестуемыми учителями.

Знание индивидуальных особенностей преподавателя, уровня его профессиональной подготовки позволяет определить пути и средства оказания ему необходимой помощи, привлечь его к оказанию помощи другим. Результаты анализа тестов и анкет, собеседований можно использовать как основу для планирования всей методической работы в школе.

В школе осуществляется кадровая политика по управлению горизонтальным и вертикальным профессиональным ростом учителя.

На конец учебного года в школе – 14 учителей.

Сведения о педагогических кадрах по возрасту: до 35 лет – 2 чел, от 35 до 55 лет – 7 человек; старше 55 лет – 5 человек.

№ п/п	Наименование показателей	Числовое выражение показателей	%
1.	Число учителей, имеющих высшее образование	12	86
2.	Число учителей и студентов, обучающихся на очных и заочных отделениях Вузов в рамках целевых приемов	1	13
3.	Число педагогических работников, прошедших аттестацию по специальности за последние 5 лет	9	64
4.	Число педагогических работников, имеющих высшую и первую квалификационные категории	Высшая – 4 1 кв. кат. – 4 Итого -8 чел.	29 29 58
5.	Число педагогических работников, имеющих ученую степень	0	0
6.	Число педагогических работников, прошедших курсовую подготовку в рамках повышения квалификации в уч. г.г.	5 (из них 1 учитель дистанционные,	36
7.	Число педагогических работников, улучшивших жилищные условия за последние 3 года	0	0
8.	Число молодых специалистов, поступивших на работу в школы за последние 3 года	1	7
9.	Количество вакансий штатных единиц педагогических работников	2 (учитель русского языка и учитель английского языка)	14
10.	Процент укомплектованности штатами педагогических работников за счет внутреннего и внешнего совмещения		100
11.	Число педагогических работников, получивших признание заслуг и денежное поощрение за последние 3 года	4	29
12.	Число педагогических работников, принявших участие в конкурсном движении на муниципальном, региональном и федеральном уровнях за последние 3 года	3 ( А )	21
13.	Число педагогических работников, принявших участие в Фестивале педагогических идей и достижений в 2012 году	0	0
14.	Число работающих пенсионеров	5	36

Таблица использования учителями школы НИТ в работе:

Ф. И. О. учителя	ПК	%
	*	70%
	*	40%
В.	*	80%
	*	40%
	*	90%
	*	70%
	*	60%
	*	70%
	*	30%
	*	100%
	*	100%

Абсолютное большинство учителей (87%) имеет высшее образование; систематически повышают квалификацию в ЛОИРО, ЦИТ.

Курсы повышения квалификации в 2012 – 2013 учебном году прошли учителя:

1. учитель английского языка (ФГОС в нач. школе),

2. В. учитель биологии (ФГОС по биологии в основной школе),

3. учитель физкультуры

4. учитель физики (ГИА по математике).

Принципы, на которых было осуществлено обновление методической работы педагогов школы, можно сформулировать так.

1.Перспективное, проблемно-тематическое планирование индивидуальной и групповой форм методической работы (самообразовательная работа над темой, работа методических объединений, творческих групп)

2.Единая общешкольная тематика, исходящая из целей и задач развития школы на данном этапе.

3.Планирование промежуточных и конечных результатов в индивидуальной работе.

4.Диагностика и анализ деятельности учителя (основные направления: учитель-ученик-родитель, ученик-ученик, учитель-учитель, учитель-администрация школы-родители).

5.Дифференцированный подход в оценке методической работы в зависимости от квалификации учителя или его притязаний на аттестацию.

Формы методической работы, используемые в школе:

- Тематические педагогические советы.

- Методические объединения учителей.

- Работа учителей над темами самообразования.

- Открытые уроки.

- Педагогический мониторинг.

- Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации.

- Аттестация.

Были проведены 2 тематических педсоветов, которые получили высокую оценку коллектива за высокий теоретический уровень и яркую практическую направленность.

Предложения

В системе методической работы школы необходимо выделить следующие уровни:

а) индивидуальная работа учителя по личной теме-плану на 3-5 лет;

б) работа методических объединения по предметам и областям знаний; с учетом новейших достижений науки, общешкольных задач и индивидуальных планов учителей; в) составить график открытых уроков.

Организовать конкурсы методического мастерства в ОУ. Подготовить методические рекомендации в помощь учителю по ведению школьной документации, по организации, проведению и анализу современного урока. Систематизировать имеющийся материал, материала, оформление тематических стендо

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ на 20учебный год.

1. Повышение качества образовательного процесса через:

-  осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании;

-  применение ИКТ и технологий развития мышления;

-  обеспечить усвоение обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

-  работу с обучающимися по подготовке к сдаче выпускных экзаменов в формате ГИА;

- создать основу для адаптации обучающихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- формировать позитивную мотивацию обучающихся к учебной деятельности;

- обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся.

-  развитие системы дополнительного образования;

- продолжение сотрудничества с учреждениями и организациями села и родительской общественностью;

- продолжение работы по духовно – нравственному воспитанию обучающихся;

- обеспечение условий, соответствующих нормам охраны труда, правилам техники безопасности, нормам производственной санитарии и возрастным особенностям обучающихся.

2. Продолжить создавать условий для успешного перехода на ФГОС второго поколения;

3. Активное участие педагогического коллектива в реализации ПНПО (Приоритетный национальный проект «Образование» —

Национальный проект «Образование» — программа по повышению качества образования, объявленная Президентом России Владимиром Путиным в 2005 году в рамках реализации четырёх приоритетных национальных проектов.

4. Разработать программу развития школы на гг.