Русский язык и культура речи

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора -Ясенецкого» Министерства здравоохранения

Российской Федерации

ГБОУ ВПО КрасГМУ им. проф. -Ясенецкого Минздрава России

Кафедра латинского и иностранных языков

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

сборник ситуационных задач с эталонами ответов
для студентов 1 курса, обучающихся по специальности

030401 – Клиническая психология

Красноярск

2014

УДК 811.

ББК 81.2 Англ.

И 68

Русский язык и культура речи: сб. ситуационных задач с эталонами ответов для студентов 1 курса, обучающихся по специальности 030401 – Клиническая психология / сост. . – Красноярск: тип. КрасГМУ, 2014. – 23 с.

Составители: доц.

Ситуационные задачи с эталонами ответов полностью соответствуют требованиям Государственных образовательных стандартов третьего поколения высшего профессионального образования по специальности 030401 – Клиническая психология.

Рекомендован к изданию по решению ЦКМС (Протокол №__ от «___»__________20__).

КрасГМУ

2014г.

Занятие № 1.

Тема: «Языковая норма современного литературного русского языка. Ее изменчивость. Типы норм».

Ситуационные задачи по теме:

1. Вид ошибки: грамматическая (морфологическая), ошибка в употреблении формы множественного числа. Контекст с ошибочным употреблением: Медицинские полиса действуют до конца года. (депутат Сергей Натаров в телепередаче «После новостей» на канале ТВК)

Контекст с правильным употреблением: ………………………..

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Основание правки - словарная статья:……………………………………

2. Вид ошибки: орфоэпическая (акцентологическая), ошибка при произношении в постановке ударения. Контекст с ошибочным употреблением: Смотрите сегодня на канале ТНТ фильм «Знаме’ние». (анонс фильмов на канале ТНТ)

Контекст с правильным употреблением: ……………………

Основание правки – словарная статья:………………………….

Занятие № 2. Тема: «Нормы в области орфоэпии и акцентологии».

Ситуационные задачи по теме:

1. Вид ошибки: пунктуационная, ошибка при употреблении запятой.

Контекст с ошибочным употреблением: Впервые постановочное шоу на специально сооруженной сцене, будет поддержано грандиозной мистической видеоинсталляцией на всех медиаэкранах клуба. (афиша ночного клуба «Три дня дождя»)

Контекст с правильным употреблением: ……………………

Основание правки – разбор предложения по членам:……………………….

2. Вид ошибки: логическая, ошибка в употреблении слова в данном контексте. Контекст с ошибочным употреблением: …зебры, жирафы, белые медведи и другие представители флоры. (выпуск местных новостей на телеканале «Россия»)

Контекст с правильным употреблением:…………………………..

Основание правки - словарная статья:…………………………………..

Занятие № 3. Тема: «Грамматические нормы современного русского языка. Нормы употребления имен существительных».

Ситуационные задачи по теме:

1. Вид ошибки: пунктуационная, ошибка при употреблении запятой.

Контекст с правильным употреблением: ……………………

Основание правки – разбор предложения по членам:……………………….

2. Выберите тот вариант, который принят в литературном языке.

Поезд сошел с (рельсы); (любимый – любимая) мозоль; крыша накрыта (толь); (белый – белая) тюль; (черный – черная) вуаль; несколько (кочерга); (правый – правая) (туфель – туфля); игра не стоит (свеча); пять (свеча); […] вешайте 2 кг. 600 (граммы) (помидоры, апельсины, мандарины, яблоки, абрикосы), покажите вот эти пары (носки, чулки).

Занятие № 4. Тема: «Употребление полных и кратких форм, степеней сравнения имен прилагательных. Склонение количественных и порядковых числительных. Особенности сочетаемости собирательных числительных».

Ситуационные задачи по теме:

Контекст с правильным употреблением: ………………………..

Основание правки – словарная статья:……………………………

Контекст с правильным употреблением: ……………………

Основание правки – словарная статья:………………………….

Занятие № 5.

Тема занятия: «Качества «хорошей» речи. Точность речи и ее нарушения. Смысловая точность речи. Выбор слова».

Ситуационные задачи по теме:

1. Распределите следующие слова на группы с положительной и отрицательной эмоциональной окраской. Определите пары противопоставленных слов (если они есть). В особую группу выделите нейтральные слова.

2. Выберите тот вариант, который принят в литературном языке.

Занятие № 6.

Ситуационные задачи по теме:

1. Деловая игра “Хозяйка гостиницы”

2. Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание, мотивируйте свой выбор.

1. На месте небольшого завода … (возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат. 2. В зависимости от конкретных условий установка может быть … (построена, смонтирована, создана, установлена) как на открытой площадке, так и в помещении. 3. Уже в сентябре фермер стал … (отгружать, поставлять, отправлять, сдавать) зелёный лук в магазины столицы. 4. Технолог Калинина предложила … (переделать, преобразовать, модернизировать, обновить, изменить) конструкцию двух … (больших, крупных, мощных, огромных) горизонтально-расточных станков. 5. На ковровом комбинате в... (прошедшем, минувшем, прошлом) году производство наладилось. Уже... (выпущено, изготовлено, произведено, сделано) 867 кв. метров … (продукции, ковров и дорожек, ковровых изделий).

Занятие № 7

Тема занятия: «Лексико-фразеологическое богатство речи и ее чистота».

Ситуационные задачи по теме:

1. Приведите к данным заимствованиям русские синонимы, укажите семантико-стилистические различия между ними. Объясните, почему приведенные слова закрепились в русском языке.

Импорт, экспорт, интервенция, эквивалентный, фатальный, коммюнике, инфантильный, агрессивный, аванзал, аванпост, сервис, круиз, мотель, кемпинг, комфорт, компромисс, агитировать, дебатировать.

2. Перечислите слова, относящиеся к вашей будущей профессии, бытующие в разных стилях языка.

Занятие № 8

Тема занятия: «Выразительность речи. Фоника. Благозвучие речи. Звукопись в художественном тексте. Стилистические недочеты, связанные со звуковой организацией художественной речи».

Ситуационные задачи по теме:

1. Определите, какой из вариантов произношения уместен в непринужденной речи и какой – в официальной. Почему? Как можно охарактеризовать эти произносительные различия?

Тогда [тагдА] [тадА]

Товарищ [тавАр’ьщ’] [тЬьщ’]

Мария Ивановна [мар’Иь ивАнъвнъ] [мар’вАнъ]

Сейчас [с’иэч’Ас] [ш’Ас]

Сколько [скОл’къ] [скОкъ]

2. Составьте текст о своей будущей профессии в разговорном, официально - деловом, научном, публицистическом стиле.

Занятие № 9.

Тема занятия: «Богатство и разнообразие речи. Источники речевого богатства. Интонация как средство обогащения речи».

Ситуационные задачи по теме:

1. Какого рода информацию можно извлечь из таких лингвистических словарей, как:

ономастические, диалектные, исторические, частотные, обратные?

2. Установите стиль текста и тип речи.

А когда восходит луна, ночь становится бледной и томной. Мглы как не бывало. Воздух прозрачен, свеж и тёпел, всюду хорошо видно и даже можно различить у дороги отдельные стебли бурьяна.

1)публицистический 2)художественный 3) деловой 4) научный

а) рассуждение б) описание в) повествование

Занятие № 10.

Тема занятия: «Использование в речи паралогических средств для достижения речевой выразительности. Теория фигур. К истокам. Античные риторики. Уместность речи».

Ситуационные задачи по теме:

1. Определите основной троп, используемый в выделенном предложении.

О необъятной глубине и безграничности неба можно судить только на море да в степи ночью, когда светит луна. Оно страшно, красиво и ласково, глядит томно и манит к себе, а от ласки его кружится голова.

а) олицетворение б) метафора в) эпитет

2. В каком предложении выделенное слово является наречием?

1) Клюква поспевает поздней осенью, а собирают её ранней весной.

2) Весной мы отправляемся в лес на болото собирать клюкву.

Занятие № 11.

Тема занятия: «Речевой этикет и его нормы. Успешность общения. Типы ситуаций. Функции участия собеседников в разговоре. Ролевые игры».

Ситуационные задачи по теме:

1. Расставьте ударение в следующих словах: аристократия, баловать, газопровод, диспансер, околесица, премировать, современный, хаос, чистильщик, красивее, милосердие, вероисповедание, ветеринария, трапеза, украинский, зубчатый, принудить, языковая (колбаса).

2. Даны предложения на иврите и их переводы на русский язык.

Хабахур роэ бахура яфа. – Юноша видит красивую девушку.

Хапара роа хатул лаван . – Корова видит белого кота.

Хабахура роа тик хум. – Девушка видит коричневую сумку.

Переведите на иврит предложения: Кот видит коричневую корову.

Занятие № 12.

Тема занятия: «Научный стиль. Основные функции и языковое наполнение. Подстили научной речи и их жанровое многообразие. Научная рецензия, аннотация».

Ситуационные задачи по теме:

1. Замените заимствованные слова русскими синонимами.

Автоклав, анфилада, досье, коррупция, лепта, монограмма.

2. Какого рода информацию можно извлечь из таких лингвистических словарей, как:

ономастические, диалектные, исторические, частотные, обратные?

Занятие № 13.

Тема занятия: «Официально-деловой стиль. Его стилеобразующие черты. Жанровое многообразие официально-делового стиля и языковые особенности. Резюме, заявление, доверенность, расписка. Оформление деловых бумаг».

Ситуационные задачи по теме:

1. Отметьте ошибки, допущенные студентами при написании автобиографии.

Я, Чернова родилась в 1986 году. Когда мне исполнилось 7 лет, я пошла в школу. Из средней школы №2 вышла с серебряной медалью. В 1989 году я пошла в садик. В этом же году поступила на филол. факультет, где и учусь сейчас. А зимой этого года я вышла замуж.

Моя мама, Наталья Владимировна, работает бухгалтером, папа, — начальник службы безопасности в банке «Центр-Инвест».

2. Деловому тексту должна быть свойственна стилистическая однородность. Определите, какие слова и выражения не соответствуют официально-деловому стилю:

Воспрещать, вышеизложенный, надлежащий, взяткодатель, доносчик, стукач, попечительство, предписывать, ходатайствовать, чумазый, имеет место, подлежит изъятию, домовладелец, поставить на вид, поставить в тупик, анонимка, в текущем году, в этом году, как в воду канул.

В. А. Максимов. Русский язык и культура речи: практикум. Задание 1 стр. 173.

Занятие № 14.

Тема занятия: «Стиль художественной литературы».

Ситуационные задачи по теме:

1. Работа в группах

Подберите принадлежащие к разным функциональным стилям тексты, максимально отражающие особенности того или иного стиля. Произведите их полный стилистический анализ по плану, данному в предыдущем задании. Отметьте в текстах стилистически маркированные единицы и определите характер их окрашенности.

2. Определите, каким русским фразеологизмам соответствуют приведенные ниже фразеологизмы из других языков:

1) записать за ушами (чешск.) -

2) делать из иглы вилы (польск.) -

3) как козёл в колодец (польск.) -

Объясните значение указанных вами русских фразеологизмов.

Занятие № 15.

Тема занятия: «Публицистический стиль. Газетно-публицистический подстиль. Информационные жанры. Заметка как основной информационный жанр. Типы информации. Виды заметок».

Ситуационные задачи по теме:

1. От следующих географических названий образуйте нарицательные существительные со значением - « житель данной местности»:

1) Архангельск - 2) Одесса - 3) Кострома - 4) Киев - 5) Пинск-

2.Представьте в виде схемы или таблицы соотношение речевых жанров делового общения (приветственная речь, переговоры, доверенность и т. д.) и функциональных стилей.

Занятие № 16.

Тема занятия: «Ораторское искусство».

Ситуационные задачи по теме:

1. Подготовить небольшое выступление на тему: “Человек, который меня вдохновляет”. Продумать вступление, основную часть, заключение.

2. Напишите литературоведческую статью «Метафора». Не забудьте привести примеры.

Занятие № 17.

Тема занятия: «Как готовиться к публичному выступлению. Структура ораторской речи: вступление, основная часть, заключение».

Ситуационные задачи по теме:

Занятие № 18.

Тема занятия: «Невербальные средства общения».

Ситуационные задачи по теме:

1. Отметить и описать жесты, которые используют известные люди на демонстрационных отрывках.

2. Напишите литературоведческую статью «Эпиграмма». Не забудьте привести примеры.

Ключи к ситуационным задачам

Занятие № 1.

Тема: «Языковая норма современного литературного русского языка. Ее изменчивость. Типы норм».

Эталоны ответов:

1. Контекст с правильным употреблением: Медицинские полисы действуют до конца года.

Основание правки - словарная статья:

1. полис, полиса, … о полисе

мн.полисы, полисов, … о полисах

2. полис, -а; мн. - ы, - ов

2. Контекст с правильным употреблением: Смотрите сегодня на канале ТНТ фильм «Зна’мение».

Основание правки – словарная статья:

Занятие № 2. Тема: «Нормы в области орфоэпии и акцентологии».

Эталоны ответов:

1. Контекст с правильным употреблением: Впервые постановочное шоу на специально сооруженной сцене будет поддержано грандиозной мистической видеоинсталляцией на всех медиаэкранах клуба.

Основание правки – разбор предложения по членам:

Впервые постановочное шоу на специально сооруженной сцене будет поддержано грандиозной мистической видеоинсталляцией на всех медиаэкранах клуба. – Предложение простое, двусоставное, распространенное, не содержит однородных членов, осложнено обособленным определением, расположенным перед определяемым словом, поэтому оснований для постановки запятой НЕТ.

2. Контекст с правильным употреблением: …зебры, жирафы, белые медведи и другие представители фауны

Основание правки - словарная статья:

1. Флора, - ы; ж. – растительный мир, совокупность всех видов растений какой-либо местности или геологического периода.

2. Фауна, - ы; ж. – животный мир, совокупность всех видов животных какой-либо местности или геологического периода.

Эталоны ответов:

Основание правки – разбор предложения по членам:

2. Поезд сошел с рельсов; любимая мозоль; крыша накрыта толем; белый тюль; черна) вуаль; несколько кочерёг; правая туфля; игра не стоит свеч; пять свечей; взвешайте 2 кг. 600 граммов помидоров, апельсинов, мандаринов, яблок, абрикосов, покажите вот эти пары носков, чулок.

Эталоны ответов:

1. Контекст с правильным употреблением: Медицинские полисы действуют до конца года.

Основание правки - словарная статья:

1. полис, полиса, … о полисе

мн.полисы, полисов, … о полисах

2. полис, -а; мн. - ы, - ов

2. Контекст с правильным употреблением: Смотрите сегодня на канале ТНТ фильм «Зна’мение».

Основание правки – словарная статья.

Занятие № 5.

Эталоны ответов:

1. Последователь, последыш, говорить, ворчать, брюзжать, бросать, швырять, плакать, реветь, аромат, запах, вонь, писатель, писака, война, бойня, расхрабриться, способствовать, потворствовать, спор, полемика, дискуссия, словопрения, похвала, славословие, воин, вояка, всезнайка, проходимец, словотворчество, словосочинительство, идти, тащиться.

Занятие № 6.

Эталоны ответов:

1. На месте небольшого завода... (возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат.

Необходимо проанализировать более точные значения слов: возводить, отстраивать, создавать. В словаре синонимов глаголы возводить и воздвигать обозначают “делать это высоко, вверх”. Деревообрабатывающий комбинат сегодня является весьма прозаическим сооружением, не предполагающим величественности, “устремленности вверх”. Глаголы сотворить и сложить так и напрашиваются на словосочетания. Сотворить мир и слагать стихи, или сложить "по кирпичикам". По простым одинаковым правилам. Более подходящий, хоть и в предложении малозвучный глагол отстраивать на месте старого в принципе приемлем, но его не предложила Книга. Но он является первым синонимом глагола сооружать. Что тоже в принципе приемлемо – для гидроэлектростанции. Глагол же строить заменяется во втором течении глаголом изготовить (деталь). Таким образом, слово построен более подходящее для данного контекста.

Занятие № 7

Тема занятия: «Лексико-фразеологическое богатство речи и ее чистота».

Эталоны ответов:

1. Ввоз товаров в страну, вывоз товаров из страны, вмешательство, равнозначный, судьбоносный / роковой, сообщение, детский / незрелый, захватнический / воинственный, передний зал, искатель приключений, обслуживание, морское путешествие, придорожная гостиница, лагерь для автотуристов, удобство / благоустроенность, соглашение / договор, призывать / побуждать к действию, обсуждать.

Закрепились благодаря своей ёмкости, точности и профессиональной экспрессии.

2. Врач

Врач, врачеватель, доктор, лекарь, медик, целитель, эскулап; дантист; знахарь, костоправ, фельдшер. Доктор медицины. Лейб-медик, хирург.

Больной

Больной, болезненный, недугующий, недужливый, недужный, нездоровый, немощный, развинченный, расстроенный, расслабленный, страждущий, хворый, хилый, чахлый; анемичный, золотушный, мало-кровный, рахитичный, худосочный, чахоточный; пациент…

Болезнь

Болезнь, боль, страдание, немочь, недуг, недомогание, нездоровье, немощь, расстройство, слабосилие, упадок сил, хворание, хворь; мор, моровая язва, поветрие, эпидемия, эпизоотия.

Болеть

Болеть, недомогать, хворать, прихварывать, страдать; сохнуть, таять, хилеть, чахнуть; ломить, мозжить, ныть. Я лежал неделю. Я болен (нездоров), мне (я) что-то не по себе, мне нездоровится, мне что-то неможется.

Боль

Боль, болезнь, мука, печаль

Больница

Больница, госпиталь, лазарет, лечебница, амбулатория, клиника.

Занятие № 8

Эталоны ответов:

Тогда [тагдА] [тадА]

Товарищ [тавАр’ьщ’] [тЬьщ’]

Мария Ивановна [мар’Иь ивАнъвнъ] [мар’вАнъ]

Сейчас [с’иэч’Ас] [ш’Ас]

Сколько [скОл’къ] [скОкъ]

Варианты произношения, представленные в первом и втором столбце, распределяются следующим образом: произношение в первом столбце характерно для книжного литературного языка, так как здесь строго соблюдены все правила современного литературного произношения («младшей» произносительной нормы): редукция, аканье, иканье, ассимиляция по мягкости. Во втором столбце те же качества речи представлены ещё выразительнее, ярче: крайняя степень редукции, выпадение групп согласных, ассимиляция по глухости / звонкости. Всё это говорит о том, что во втором столбце продемонстрированы произносительные варианты разговорной речи, стремящейся к краткости и простоте.

Занятие № 9.

Эталоны ответов:

1. 1 – имена собственные, 2 – местные говоры, 3 – история слова, время его возникновения, 4 – степень употребляемости слов, 5 – информация о количестве одноструктурных слов в составе литературного языка, слова располагаются не по началу, а по концу слов.

2. Стиль – художественный; функционально-смысловой тип – описание.

Занятие № 10.

Эталоны ответов: 1 – А, 2 – 2.

Занятие № 11.

Эталоны ответов:

1. АристокрАтия, баловАть, газопровОд, диспансЕр, околЕсица, премировАть, совремЕнный, хАос, чИстильщик, красИвее, милосЕрдие, вероисповЕдание, ветеринАрия, трАпеза, украИнский, зубчАтый, принУдить, языкОвая (колбаса).

2. Хатул роэ хапара хум.

Занятие № 12.

Эталоны ответов:

1. Автоклав – плотно закрывающийся сосуд для нагревания; анфилада – ряд комнат; досье – совокупность документов, относящихся к какому-либо делу; коррупция – продажность общественных и политических деятелей; лепта – древнегреческая монета, посильный вклад; монограмма – сплетение начальных букв имени и фамилии

2. 1 – имена собственные, 2 – местные говоры, 3 – история слова, время его возникновения, 4 – степень употребляемости слов, 5 – информация о количестве одноструктурных слов в составе литературного языка, слова располагаются не по началу, а по концу слов.

Занятие № 13.

Эталоны ответов:

1. В тексте автобиографии следует писать свои фамилию, имя и отчество полностью; остальные физические лица определяются фамилией полностью и инициалами. Указываются точные даты рождения, обучения и профессиональной деятельности. Недопустимо использование эмоционально окрашенной лексики: «пошла в садик», «мама», «папа». Следует использовать официальные обозначения «мать», «отец»; информацию о детском саде следует удалить из текста автобиографии. Наименования учебных заведений и мест работы необходимо указывать целиком и точно. Синтаксические конструкции должны соответствовать официально-деловому стилю речи, следовательно, из представленного текста нужно убрать выражения разговорной речи: «Когда мне исполнилось 7 лет, я пошла в школу»; «А зимой этого года я вышла замуж».

2. Официально-деловому стилю не соответствуют: стукач, чумазый, поставить в тупик, анонимка, в этом году, как в воду канул.

Занятие № 14.

Тема занятия: «Стиль художественной литературы».

Эталоны ответов:

1. Синонимичный фразеологизм.

2. Объяснение: зарубить на носу, делать из мухи слона, как кур во щи.

Занятие № 15.

Эталоны ответов:

1. Архангелогородец, одессит, костромич, киевлянин, пинчук.

Занятие № 16.

Тема занятия: «Ораторское искусство».

Эталоны ответов:

Метафора

Похвалить философа за метафору — все равно что похвалить логика за красивый почерк. В философии запрещено говорить о том, о чем можно говорить только метафорически, и это ставит метафору вне закона.

Как мы знаем, слово-термин метафора буквально переводится как "перенос". Когда два предмета или явления похожи, то на одно из них можно перенести имя другого. Степень этой "похожести" бывает очень разной. Иногда она очевидна для всех: мы настолько привыкли к выражениям типа носик чайника, железнодорожная ветка, уронить достоинство или играть на нервах, что они уже не воспринимаются как образные. Такие метафоры и называются соответственно: стертые или мертвые.

Но в искусстве мы чаще встречаемся с метафорами индивидуальными, необычными, яркими: поэт замечает сходство там, где его никто до сих пор не видел. Например, Б. Ахмадулина создала метафору сугробов белолобые телята - и читатель вместе с поэтом удивляется и радуется: как же раньше он не замечал, что мягкие, пушистые, "крутолобые" сугробы и вправду похожи на ласковых белолобых телят? В этом удивлении, новом взгляде - цель поэзии.

Один и тот же предмет, даже такой простой, как, например, морковь, вызывает у поэтов разные ассоциации: метафора у М. Светлова - указательный палец моркови, а у Н. Матвеевой - в грядку забитый колышек алой моркови. Поэты видят мир особым образом, они сближают самые разные "далековатые" понятия. Возьмем, например, лунный свет. На что он может быть похож? Только в поэзии начала XX века, по свидетельству современного филолога , он уподобляется пелене, савану, шелку, ткани, льну, ризе, серебряным сетям, бледной пряже, золотому неводу и т. д.

Метафору называют еще свернутым сравнением - потому что в ней опущены типичные для сравнения обороты как, словно, будто, подобно. Полный путь, который проходит слово от сравнения до метафоры, выглядит примерно так. Снег, похожий на ковры или снег как ковер (чистое сравнение)? снег лежит коврами (творительный сравнения)? ковры снегов (метафора)? белый ковер покрыл землю (метафора-загадка).

В целом можно утверждать, что по сравнению с короткой, точной и емкой метафорической формулой развернутое описание кажется многословным и неизящным. Вот поэтому художники так любят метафору.

Занятие № 17.

Эталоны ответов:

1. “Человек, который меня вдохновляет” – задание открытого типа.

Занятие № 18.

Тема занятия: «Невербальные средства общения».

Эталоны ответов:

Эпиграмма

В эллинистическое время ясную форму обрел новый литературный жанр — эпиграмма. Этот жанр имел долгую предысторию. Греки издавна очень любили выбивать или выцарапывать надписи на вещах, приносимых в жертву богам. Обычно вещи (щиты, вазы, треножники, орудия труда и т. п.) говорят от первого лица: "Меня пожертвовали, меня посвятили".

Такие надписи появились, видимо, из-за склонности, желания, потребности греков общаться. Когда думаешь об этой их потребности, в голову приходит мысль, что не известно, правильно ли XX или XXI век называть эрой коммуникации. На самом деле, изобретены телефон, электронная почта, интернет, еще не плохо действует телеграф и привычная почта, но они не укрепили связи человека с человеком. Дробятся, лопаются, исчезают узы соседства, родства, дружбы. Времена обществ истинной коммуникации уже в прошлом. Это — времена древних обществ. Ни греческий, ни латинский язык (как, впрочем, и русский) не имели слова "монолог". Это греческое слово, но придуманное позднее, когда появилось явление монолога, подобно тому, как и греческое слово "телефон" было создано после изобретения вещи. Древние общества не знали разговора с собой, они знали только диалог, беседу. Разговор не с собой, а с другими. Прежде всего — с людьми.

Самая древняя известная греческая эпиграмма — это стихотворная надпись на кубке. Она гласит "Я кубок Нестора...".

Одной из разновидностей эпиграммы были эпитафии — надгробные надписи. Их писали гекзаметром или элегическим дистихом. Если человек погибал в море или далеком крае, память о нем чтилась кенотафом — пустой могилой с эпитафией. В историческое время были известны авторы тех или иных эпитафий. Была известна эпитафия трагика Эсхила, сочиненная для себя самого:

Евфорионова сына, Эсхила Афинского кости

Кроет собою земля Гелы, богатой зерном;

Мужество помнят его Марафонская роща и племя

Длинноволосых мидян, в битве узнавших его.

(Anth. Pal. II 17, пер. Л. Блуменау).

Все авторы писали литературные эпитафии знакомым или воображаемым лицам. Сохранилась, например, эпитафия Леонида рыбаку, любившей выпить Марониде, какому-то человеку, выброшенному в море пиратами и т. п. Используются и традиционные формы, и ищутся новые. В эпиграммы на самые разные темы, в том числе и в эпитафии, вставляется диалог. Леонид написал такую эпитафию-диалог между умершей и прохожим:

— Кто ты, лежащая здесь под этим паросским надгробьем?

— Дочь Каллитела, Праксо. — Край твой родимый? — Самос.

— Кто тебя предал земле? — Феокрит, мне бывший супругом.

— Смерти причину открой. — Роды сгубили меня.

— Сколько ты лет прожила? — Двадцать два. — Неужели бездетной?

— Нет, Каллител у меня, мальчик остался трех лет.

— Счастливо пусть он живет и старость глубокую встретит.

— Пусть же Судьба и тебе счастье дарует, о гость.

(Anth. Pal. VII 163, пер. Ю. Шульца, ГЭ, с. 120).

Таким образом, эпиграммы были разными: и грустными, и веселыми, и серьезными, и смешными. Разнообразна и их форма, но более всего были распространены два типа: или в начале стихотворения поэт высказывает основной тезис, а остальные строчки его иллюстрируют, расширяют и т. п., или первые строчки — это как бы экспозиция, а последняя строчка или двустишие раскрывают суть. Эти короткие стихотворения привлекали людей, потому что мысль в них должна была излагаться ясно, но сжато. Поэты эллинистического времени в сочинениях этого жанра могли продемонстрировать свое владение поэтической техникой.

2.

Врач

Метафора

Эпиграмма

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы