Курс «Информатика и ИКТ» (стр. 2 )

- что такое блочный поиск

- как осуществляется поиск в иерархической структуре данных

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях

- осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера

Тема 8. Защита информации

Учащиеся должны знать:

- какая информация требует защиты

- виды угроз для числовой информации

- физические способы защиты информации

- программные средства защиты информации

- что такое криптография

- что такое цифровая подпись и цифровой сертификат

Учащиеся должны уметь:

- применять меры защиты личной информации на ПК

- применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)

Тема 9. Информационные модели и структуры данных

Учащиеся должны знать:

- определение модели

- что такое информационная модель

- этапы информационного моделирования на компьютере

- что такое граф, дерево, сеть

- структура таблицы; основные типы табличных моделей

- что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться в граф-моделях

- строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы

- строить табличные модели по вербальному описанию системы

Тема 10. Алгоритм – модель деятельности

Учащиеся должны знать:

- понятие алгоритмической модели

- способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык

- что такое трассировка алгоритма

Учащиеся должны уметь:

- строить алгоритмы управления учебными исполнителями

- осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы

Тема 11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение

Учащиеся должны знать:

- архитектуру персонального компьютера

- что такое контроллер внешнего устройства ПК

- назначение шины

- в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК

- основные виды памяти ПК

- что такое системная плата, порты ввода-вывода

- назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.

- что такое программное обеспечение ПК

- структура ПО ПК

- прикладные программы и их назначение

- системное ПО; функции операционной системы

- что такое системы программирования

Учащиеся должны уметь:

- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения

- соединять устройства ПК

- производить основные настройки БИОС

- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне

Тема 12. Дискретные модели данных в компьютере

Учащиеся должны знать:

- основные принципы представления данных в памяти компьютера

- представление целых чисел

- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком

- принципы представления вещественных чисел

- представление текста

- представление изображения; цветовые модели

- в чем различие растровой и векторной графики

- дискретное (цифровое) представление звука

Учащиеся должны уметь:

-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

Тема 13. Многопроцессорные системы и сети

Учащиеся должны знать:

- идею распараллеливания вычислений

- что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации

- назначение и топологии локальных сетей

- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)

- основные функции сетевой операционной системы

- историю возникновения и развития глобальных сетей

- что такое Интернет

- систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)

- способы организации связи в Интернете

- принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP

Оборудование, приборы, программные средства

· Компьютер,

· Проектор,

· Принтер,

· Устройства вывода звуковой информации,

· Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура, мышь и др.),

· Операционная система Windows XP, Alt Linux,

· Текстовый редактор,

· Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.),

· Антивирусная программа,

· Программа-архиватор,

· Браузер (входит в состав операционных систем или др.),

· Имитатор машины Поста.

Критерии оценивания.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

- оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последователь-ности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примера-ми, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

- оценка «4» выставляется, если:

- ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано об-щее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальней-шего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

- оценка «1» выставляется, если:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материа-ла или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.

Для письменных работ учащихся:

- оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

- оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.

Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

- оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

- оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

- оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков работы на ЭВМ по проверяемой теме.

Условия реализации рабочей программы

Данная программа изучения по информатике и ИКТ предполагает дифференцировать и индивидуализировать обучение, наиболее полно учитывая интересы, склонности и способности всех обучающихся

Это может быть достигнуто через:

! Сочетание образовательных технологий, учитывающих способности и возможности каждого;

! Формы организации деятельности;

! Систему оценивания;

! Дифференцированные домашние задания;

! Содержание заданий повышенного уровня сложности;

! Возможность выбора заданий разного уровня сложности.

Уровни готовности к изучению предмета информатика и ИКТ в 10 классе будет выявлен при написании входной контрольной работы, после чего программа будет реализовываться мной с учетом полученных результатов. Так же будут учитываться результаты контрольной работы за 1 полугодие учебного года.

Календарно-тематическое планирование

10 класс

№  урока	Дата	№  раздела по программе	№  урока в рамках раздела	Тема урока	Ключевые компетентности	Домашнее задание
знать	уметь
1.		Введение		Инструктаж по технике безопасности. Введение. Структура информатики	- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах; - из каких частей состоит предметная область информатики.	- организовывать рабочее место в соответствии с требованиями.	введение стр.5-9
2.		1. Информация	1.1	Информация. Представление информации. Практическая работа №1 «Кодирование информации»	- три философские концепции ин­формации; - понятие информации в частных науках; - что такое язык представления ин­формации; какие бывают языки; - примеры технических систем коди­рования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо; - понятия «шифрование», «дешифро­вание».	- кодировать и декодировать информацию по заданным правилам	§§ 1, 2, отв. письменно на вопросы 5-7 на стр. 17
ЗП[2]: Раздел 1. п. п. 1.1, 1.2
3.		1.2	Алфавитный подход к измерению информации. Практическая работа №2 «Определение количества информации»	- сущность объемного (алфавит­ного) подхода к измерению инфор­мации; - определение бита с алфавитной точки зрения; - связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)	- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной точки зрения (в приближении равной вероятности символов)	§ 3, № 8 на стр.20 письменно
ЗП: Раздел 1. п. 1.3
4.		1.3	Содержательный подход к измерению информации. Практическая работа №3 «Определение количества информации»	- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации; - определение бита с позиции содержания сообщения.	- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)	§ 4, № 5 на стр.24 письменно
ЗП: Раздел 1. п. 1.3
5.		1. Информация	1.4	Единицы измерения информации Практическая работа №4 «Пересчет количества информации в разные единицы»	- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб, Тб	- выполнять пересчет количества информации в разные единицы	§ 3 (повтор), № 9 стр.20
6.		1.5	Решение задач по теме «Измерение информации»	- систему основных понятий по разделу «Информация»	- измерять информационный объем сообщения, используя разные подходы	Глава 1 (повтор), подг. к к/р
П[3]: Работа 2.1
7.		1.6	Решение задач по теме «Измерение информации»	- систему основных понятий по разделу «Информация»	- применять полученные знания в стандартной и новой ситуациях	Глава 1
8.		2. Информационные процессы в системах	2.1	Контрольная работа №1 «Представление и измерение информации». Основы системологии.	- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема; - основные свойства систем: целесообразность, целостность; - что такое «системный подход» в науке и практике.	- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.); - выделять подсистемы в предложенных системах; - выделять существенные и несущественные элементы систем с точки зрения системного эффекта	§ 5, №№ 9, 10 стр.32 письменно
ЗП: Раздел 2. п. 2.1
9.		2.2	Информационные процессы в естественных и искусственных системах Практическая работа №5 «Информационные процессы в системах»	- чем отличаются естественные и искусст­венные системы; - какие типы связей действуют в системах; - роль информационных процессов в системах; - состав и структуру систем управления.	- анализировать состав и структуру систем; - различать связи материаль­ные и информационные.	§ 6, №№ 5, 10 стр.37 письменно
10.		2.3	Хранение информации	- способы хранения информации; - виды носителей информации.	- сравнивать различные носители информации, выделяя их преимущества и недостатки	§ 7, сообщения по теме «Нанотехно-логии»
11.		2.4	Передача информации Практическая работа №6 «Определение объема информации, передаваемой по каналам связи при известной скорости передачи»	- понятия «кодирование» и «декоди­рование» информации; - суть модели передачи информации Шеннона; - как защитить информацию от потерь при воздействии шума	- определять объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи	§ 8, №№ 7, 8 стр. 46 письменно
12.		2. Информационные процессы в системах	2.5	Обработка информации и алгоритмы	- основные типы задач обработки информации; - понятие исполнителя обработки информации; понятие алгоритма обработки информации; - что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов; - определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной	- составлять алгоритмы для различных исполнителей	§ 9, № 6 стр.49 письменно
ЗП: Раздел 4. п. 4.1
13.		2.6	Автоматическая обработка информации	- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста	- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста	§ 10
14.		2.7	Практическая работа №7 «Составление алгоритмов решения задач для управления машиной Поста»	- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста	- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста	§ 10, № 2 стр.54 письменно
П: Работа 2.2 ПО: имитатор машины Поста (http://priklinfa.narod.ru/anti800.htm)
15.		2.8	Поиск данных	- что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»; - что такое «структура данных»; какие бывают структуры; - алгоритм последовательного поиска; - алгоритм поиска половинным делением; - что такое блочный поиск; - как осуществляется поиск в иерархиче­ской структуре данных.	- приводить примеры неорга­низованных и структуриро­ванных множеств поиска; - осуществлять поиск дан­ных в структурированных списках, словарях, справоч­никах, энциклопедиях - осуществлять поиск в ие­рархической файловой структуре компьютера	§ 11, № 4 стр.60 письменно
16.		2.9	Защита информации Практическая работа №8 «Защита цифровой информации»	- какая информация требует защиты - виды угроз для числовой информации - физические способы защиты информации - программные средства защиты информации - что такое криптография - что такое цифровая подпись и цифровой сертификат	- применять меры защиты личной информации на ПК; - применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме).	§ 12, №№ 8-10 стр.65-66 письменно, подготовка к/р
П: Работа 2.3
17.		2.10	Контрольная работа №2 «Информационные процессы в системах»	- систему основных понятий по разделу «Информационные процессы в системах»	- применять полученные знания в стандартной и новой ситуациях	Глава 2 (повторить)
18.		3. Информационные модели	3.1	Анализ контрольной работы №2. Компьютерное информационное моделирование	- определение модели; - что такое информационная модель; - этапы информационного моделирования на компьютере.		§ 13, № 7 стр.70 письменно
19.		3.2	Структуры данных: деревья, сети, графы, таблицы. Практическая работа №9 «Структуры данных. Графы»	- что такое граф, дерево, сеть; - структура таблицы; основные типы табличных моделей.	- ориентироваться в граф-моделях; - строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы.	§ 14, №№ 15, 16(2), 17 стр. 79 письменно
П: Работа 2.4
20.		3.3	Примеры структуры данных – модели предметной области. Практическая работа №10 «Структуры данных. Таблицы»	- что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы	- строить табличные модели по вербальному описанию системы	§ 15, № 2 стр.83 письменно
П: Работа 2.5
21.		3.4	Алгоритм как модель деятельности	- понятие алгоритмической модели; - способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык; - что такое трассировка алгоритма.	- строить алгоритмы управления учебными исполнителями; - осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы.	§ 16
22.		3.5	Практическая работа №11 «Управление алгоритмическим исполнителем»	демо 2010 - А18, В5, подготовка к к/р
П: Работа 2.6
23.		3.6	Контрольная работа №3 «Информационные модели»	- систему основных понятий по разделу «Информационные модели»	- применять полученные знания в стандартной и новой ситуациях	Глава 3 (повторить)
24.		4. Программно-технические системы реализации информационных процессов	4.1	Анализ контрольной работы № 3. Устройство компьютера. Практическая работа №12 «Выбор конфигурации компьютера»	- архитектуру персонального компьютера; - что такое контроллер внешнего устройства ПК назначение шины в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК; - основные виды памяти ПК; - что такое системная плата, порты ввода-вывода; - назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование	- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения; - соединять устройства ПК.	§ 17, №4 стр.97
ЗП: Раздел 3. п. 3.1.1, П: Работа 2.7
25.		4. Программно-технические системы реализации информационных процессов	4.2	Программное обеспечение компьютера. Практическая работа № 13 «Работа в среде ОС Windows»	- что такое программное обеспечение ПК - структура ПО ПК; - прикладные программы и их назначение	- работать с объектами интерфейса ОС; - выполнять основные операции с объектами ОС: копирование, перемещение, удаление, переименование.	§ 18
П: Работа 1.1
26.			4.3	Программная обработка данных. Файлы и файловая система Практическая работа № 14 «Файловые менеджеры и архиваторы»	- системное ПО; - функции операционной системы; - назначение файловой системы; - что такое системы программирования	- работать в среде ОС на пользовательском уровне; - выполнять навигацию по файловой системе с помощью одного из файловых менеджеров; - выполнять архивацию данных.	§ 18
27.			4.4	Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Практическая работа №15 «Компь­ютерные вирусы и антивирусные про­граммы. Проект «Осторожно! Вирус!»	- что такое компьютерный вирус; - какие бывают вирусы и методы борьбы с вирусами	- работать с одной из антивирусных программ	§§ 17, 18 (повторить)
28.			4.5	Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел	- основные принципы представления данных в памяти компьютера		§ 19
29.			4.6	Практическая работа №16 «Представление целых чисел в компьютере»	- представление целых чисел; - диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком; - принципы представления вещественных чисел	- получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера	§ 19, №№ 3,4 стр.112 письменно
П: Работа 2.9, ЗП: Раздел 3. п. 3.1.4
30.			4.7	Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста. Практическая работа №17 «Представление текстов. Сжатие текстов»	- представление текста	- пользоваться кодировочными таблицами ASCII, ANSI; - использовать метод сжатия Хаффмена
П: Работа 2.10
31.			4.8	Представление графики и звука. Практическая работа №18 «Представление изображения и звука»	- представление изображения; цветовые модели; - в чем различие растровой и векторной графики; - дискретное (цифровое) представление звука	- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета	§ 20, № 10 стр. 118, подготовка к к/р
П: Работа 2.11, ЗП: Раздел 3. п. п. 3.1.5, 3.1.6

32.			4.9	Контрольная работа №4 «Компьютер и программное обеспечение»	- систему основных понятий по разделу «Программно-технические системы реализации информаци­онных процессов»	- применять полученные знания в стандартной и новой ситуациях	§§ 13-20 (повторить)
33.		4.10	Развитие архитектуры вычислительных систем. Компьютерные сети Практическая работа №19 «Подготовка презентации «Компьютерные сети»	- идею распараллеливания вычислений; - что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации, назначение и топологии локальных сетей; - технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции); - основные функции сетевой операционной системы; - историю возникновения и развития глобальных сетей; - что такое Интернет; - систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен); - способы организации связи в Интернете; - принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP.	- приводить примеры алгоритмов, допускающих распараллеливание операций, --сопоставлять различные типы каналов связи по свойствам: цена, качество; - использовать доменную систему имен при работе в Интернете.	§§21, 22, 23, подготовка к итоговому тесту .
34.				Итоговое тестирование
П: Работа 2.12
35.				Резервный урок

Учебная литература

1. , Хеннер и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2. , , Шеина по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень. Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

3. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. , . – М.: Лаборатория базовых знаний, 2004.

[1] Цели и требования к уровню подготовки соответствуют Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ