Зимняя мозаика (стр. 3 )

- Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор.

Занятие «Экскурсия в зимний парк»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Цель: Расширение представлений детей о типичных зимних явлениях.

Планируемые результаты: имеет представление о типичных зимних явлениях, увлечен красотой зимней природы, умеет словесно описывать внешность птиц.

Материалы и оборудование: снежинки из плотной бумаги, разрезанные пополам; картинки зимующих птиц; санки.

Содержание организованной деятельности детей.

1. Воспитатель. Сегодня мы собрались в парке, чтобы полюбоваться зимним пейзажем, поиграть, отдохнуть и просто побыть всем вместе.

Посмотрите вокруг.

- Скажите какой парк зимой? (Спящий, неподвижный, таинственный).

Чародейкою зимою
Околдован, лес стоит-
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит. 
Ф. Тютчев

- Давайте все вместе послушаем, что можно услышать зимой в парке? 

(Тишина. Скрип снега под ногами. Задувание ветра).

- Вспомните, какие звуки слышали в парке весной и летом? 

(Щебетание птиц, шелест листвы). 

- А почему сейчас так тихо? Почему мало птиц? 

(С похолоданием стало мало корма, семян, ягод, поэтому часть птиц улетела, а те какие остались, перебрались ближе к жилью человека. Здесь легче найти корм и теплее).

- Дети, назовите птиц, которые у нас зимуют.

2. Игра «Загадай загадку о птице».

(Один ребенок описывает внешний вид птицы, глядя на картинку, другие отгадывают, дополняют про птицу.)

3. Подвижная игра «Два Мороза»

4. Воспитатель. Побегали, разогрелись. Отгадайте загадку:

Он всё время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути.
(Снег)

5. Игра-соревнование «Кто больше назовёт определений к слову «снег»?»

6. Воспитатель. А вот ещё одна загадка:

Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке.
(Снежинка)

7. Игра «Найди вторую половину снежинки». (У детей половинки разрезанных снежинок. Надо найти пару.)

8. Игра «Продолжи пословицу».

Воспитатель. Дети, вы знаете пословицы и поговорки о зиме? 

- Год кончается, а зима … (начинается).

- Лето собирает, а зима … (поедает).

- Не пугай, зима: придет … (весна).

- Мороз не велик, да стоять не … (велит).

- Снегирь прилетит – о зиме … (известит).

9. Воспитатель. 

- Дети, назовите первый месяц зимы. (Декабрь). В народе декабрь называют «хмурень» - хмурый, бессолнечный месяц. На смену декабрю приходит?  (Январь). Лютует стужа, трещат морозы, а под ногами скрипит снег. В народе январь называют «лютень» или «лютовей». И последний месяц зимы, как называется? (Февраль). Метели и вьюги наметают высокие сугробы, а порывистые ветра гонят по земле снежную позёмку, в старину февраль называли «снеговеем». Кружатся, летят белые пушистые снежинки, покрывают поля и леса. Много весёлых забав у детворы. А вам, какие зимние развлечения нравятся? (Катание на санках, лыжах, коньках, строить снежные крепости, играть в снежки, лепить снежную бабу).

Сперва с горы летишь на них,
А после в гору тянешь их.
(Санки)

10. Игра «Любишь кататься, люби и саночки возить»

(Дети делятся на две команды. У каждой команды одни санки. По сигналу, один садится на санки, другой везёт их до отмеченной черты, обратно меняются. Победившую команду чествуют феерверком из снега).

11. Итог занятия.

Занятие «Итоговая игровая викторина «Зимушка – зима»».

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Музыка».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Цель: обобщение представления о времени года – зиме.

Планируемые результаты: знает о времени года – зиме.

Материалы и оборудование: методическое пособие с дидактическим материалом «Зима» автора С. Вохринцевой, запись песен «Почему медведь зимой спит», слова А. Коваленковой, музыка Л. Книппера, «Русская зима»; бумага для снежков; бумажные снежинки; рассказы В. Бианки «Кто как читает», «Кто чем пишет»; карточки «Следы животных»; части снеговика.

Содержание организованной деятельности детей.

1. Организационный момент.

Скоро, скоро

К вам примчу,

На метелях прилечу,

Запляшу и закружу,

Землю снегом наряжу,

И деревья, и дома –

Напишу везде: «…» (Зима)

2. Обобщение представлений по теме «Зима».

- Посмотрите на картинки.

- Какое это время года? Как вы определили?

- Назовите зимние месяцы. (Декабрь, январь, февраль)

- Какая группа назовет больше зимних явлений? (Снег, лед, вьюга, …).

- Мы с вами вели календарь погоды. Посмотрите и скажите, какой месяц был самый морозный? (Декабрь). В каком месяце больше «снежных» дней? (В феврале). В каком месяце было меньше ясных дней? (В январе).

- Какая группа назовет больше зимних видов спорта?

- Назовите зимние праздники.

3. Дыхательная гимнастика «Снежинки полетели». Дети закрывают глаза, вытягивают руки вперед и представляют, что на ладошки падают снежинки. Воспитатель кладет в руки бумажную снежинку. Дети дуют на снежинку, она «летит».

4. Игры. «Кто меткий?» Из бумаги дети делают себе по три снежка. На доске нарисована мишень. Какая команда больше раз попадет в мишень. «Кто больше соберет снежков». Дети собирают разбросанные «снежки».

5. Физминутка. Снежки в руки брали, руки замерзли, греемся. Если руки ваши мерзнут, то в ладоши хлопайте. Если ноги ваши мерзнут, то ногами топайте. Дружно топайте ногами, громче хлопайте руками! Громче хлопайте руками, а не то вам Дед Мороз отморозить может нос!

6. Чтение художественной литературы. Чтение рассказов В. Бианки. «Кто как читает», «Кто чем пишет».

7. Игра «Чьи следы?» Детям раздаются карточки, на которых изображены животные и следы на снегу этих животных. Дети стрелочками соединяют животных с их следами. – А почему нет следов медведя? (Он зимой спит). Чьих еще следов не может быть на снегу?

8. Исполнение песни «Почему медведь зимой спит» в движении.

9. Игры «Сложи картинку». Каждой группе выдается разрезная картинка. Надо ее сложить и рассказать, что нарисовано. «Построй снеговика». Группам даются детали снеговика. Надо его собрать. Нос – морковку приставить закрытыми глазами. «Четвертый лишний». Материал из дидактического набора. «Найди 10 отличий». Материал из дидактического набора. «Одень девочку», «Одень мальчика». Материал из дидактического набора.

10. Исполнение песни «Русская зима».

11. Итог занятия.

- Если вам понравилось занятие, помашите мне снежинкой.

Занятие по теме «Зимующие птицы».

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка».

Виды детской деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная, коммуникативная.

Цель: познакомить с зимующими птицами.

Планируемые результаты: знает названия зимующих птиц, определяет их по внешнему виду; составляет описательный рассказ по картине, употребляя в речи образные выражения, синонимы и однокоренные слова; умеет формулировать ответы на вопросы педагога и задавать вопросы к тексту; разучил песню «Всем нужны друзья».

Материалы и оборудование: фотографии зимующих птиц; картина «Птицы зимующего леса»; запись «Голоса птиц», фонограмма песни «Всем нужны друзья», слова П. Синявского, музыка З. Компанейца.

Содержание организованной деятельности детей

1. Вводное слово воспитателя.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна. (С. Есенин)

- Ребята! Что за шум! Что за писк! Что за суета среди деревьев? (Звучит запись «Голоса птиц»). Это птицы зимнего леса. Давайте познакомимся с ними.

2. Знакомство с зимующими птицами.

- Рассмотрите картину «Птицы зимующего леса». Эта бойкая птичья стайка путешествует в лесу. Птички в этой стайке разные. Вот синицы, вот поползень. А это что за длинноносая птица? (Пищуха) Что вы знаете об этих птицах? Пищуху назвали так, потому что она все время тихонечко попискивает. Синицы скачут по веткам, заглядывают во все щелки. Пищуха бегает по стволам снизу вверх. А поползень по стволам не только снизу вверх, но и сверху вниз ползает – ни одна другая птица так не умеет. Все эти птицы собрались вместе еще осенью. Стайкой им легче прокормиться. Найдет одна птичка корм, на ее голос спешат другие. Обшарит стайка дерево и снег под ним, соберет все, что можно – попрятавшихся насекомых, семена и плоды – и летит дальше. К этим стайкам часто присоединяются самые маленькие птички нашей страны – корольки. Королек весит в шесть раз меньше, чем воробей. Мал королек, зато на голове у него корона, словно у какого-нибудь короля. Конечно, корона не настоящая. Это всего лишь яркие перышки. О каких птицах мы поговорим сегодня на уроке? (О птицах, которые проводят с нами зиму). Как их называют? (Зимующие птицы). Для чего нужны птицы? (Они являются санитарами леса, способствуют размножению растений). Сказочно прекрасен лес в ясный зимний день, особенно когда вдруг блеснет солнечный луч и осветит запорошенные снегом верхушки деревьев. И вот среди белоснежных хлопьев на ветвях мы видим необыкновенные «цветы». Это птицы зимнего леса. Вы наверняка многих из них знаете и легко определите их по описанию.

Игра «Узнай птицу по словесному описанию».

ü Эта маленькая подвижная птичка с округлой головкой, короткой шеей, яйцевидным туловищем, короткими и округлыми крыльями. Клюв твердый, к концу заостренный. В холодную пору птицы сидят, плотно прижавшись друг к другу, нахохлившись. (Воробей).

ü Это красивая птица. У нее на голове черная шапочка, щеки белые, на горле черная полоса – галстучек, крылья и хвост серые, спина желто – зеленая, а брюшко желтое. (Синица).

ü У этой птицы красивое пестрое оперение. Верх тела – черный, на голове и шее белые пятна, на сложенных крыльях белые полосы, подхвостье и темя красные. Клюв прочный и острый. (Дятел).

ü У этой птицы верх головы, крылья, хвост – черные, спина голубовато – серая, а брюшко – красное. Клюв короткий, толстый, конической формы, черного цвета. (Снегирь).

ü Эта небольшая птичка красного цвета с цепкими лапками и характерным крестообразным клювом. (Клест)

ü Голова, крылья, хвост у этой птицы – черные, а по бокам белоснежные перышки. Хвост длинный, прямой, будто стрела. Клюв прочный и острый. (Сорока).

ü У этой птицы крупное, продолговатое туловище, большие сильные ноги. Ходит она большими шагами. Клюв крепкий, большой. Голова, горло и крылья – черные, а остальное тело – серое. (Ворона).

- Послушайте, что еще умеют эти зимующие птицы. Воробьи хорошо переносят холод. Когда им холодно, они прячут одну лапку в пушистое оперение своего брюшка, а на другой ноге стоят. Чаще воробьи сидят, прижавшись друг к другу, нахохлившись. Воробьи чистоплотные, постоянно охорашиваются, охотно купаются зимой в снегу. Синицы очень подвижные птицы. Перепархивая с ветки на ветку, они подвешиваются вниз головой, качаются, держатся на самых тонких веточках. В этом им помогают их длинные и острые когти. В наших лесах чаще всего встречается большой пестрый дятел. Он – украшение нашего леса. Дятел – труженик. Расклюет дятел в своей «кузнице» шишку и летит за новой. Нередко стайки синичек и других маленьких птичек летают вслед за дятлом. Снегири – нарядные птицы. Самцы красногрудые, а у самочек наряд более скромный. Снегири держатся обычно небольшими стайками (7-10 птичек). Чем сильнее мороз, тем спокойнее сидит стайка, изредка передвигаясь, чтобы сорвать ягодку. С приходом темноты вся стайка улетает на кусты или деревья, где и ночует. Клестов называют «северными попугайчиками» за то, что подобно настоящим попугаям, искусно лазают по деревьям. Клюв у клеста имеет особую форму: верхняя и нижняя части изогнуты в разные стороны. Клесты срывают спелые шишки и, усевшись на ветку, придерживают шишку цепкими ноготками, достают из нее семена. Если шишка падает на снег, клест не опускается за ней на землю, а срывает новую. Упавшие шишки становятся добычей других обитателей леса. Сорока ловкая, подвижная, суетливая птица. Вместе с воронами и галками переселяется на зиму ближе к жилью людей. Для птиц зимой страшнее голод. За короткий зимний день птицы едва успевают утолить голод. Во время гололедицы ледяные корки на ветвях деревьев и на снегу затрудняют птицам добывание корма. В зимнюю стужу голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. В суровую зиму из десяти синичек выживает только одна. Поэтому необходимо помочь птицам в это трудное для них время. Чем человек может помочь зимующим птицам? (Делать кормушки и подкармливать птиц). Как сделать кормушку и правильно подкармливать птиц? Кормушки для птиц бывают самые разные. Укрепляя кормушку, нельзя обламывать ветки и повреждать стволы деревьев. Нужно начинать подкармливать птиц поздней осенью и продолжать делать это до весны. Необходимо следить, чтобы корм в кормушке был постоянно. Нельзя бросать возле кормушки пакеты и банки, в которых приносите корм! В кормушке не должно быть снега. Не кладите в кормушку куски хлеба, макароны, баранки, корочки апельсинов. Этот корм птицы не съедят. Помните, что птицам нужны семечки подсолнечника, семена арбуза, дыни, тыквы, кусочки несоленого сала, крошки хлеба. Рассмотрите картинки с изображением птиц. Какие птицы здесь изображены? (Снегирь, сорока, ворона, синица, воробей)

- Какие это птицы? (Зимующие)

- Почему мы их так называем?

- Кто из этих птиц чирикает? (Воробей)

- Кто из этих птиц трещит? (Сорока)

- Как люди помогают зимующим птицам?

- Как называется «птичья столовая»?

- Из чего можно изготовить кормушки?

- Каких птиц мы можем видеть возле наших кормушек?

- Какая зимующая птица называется «санитаром леса»? Почему?

- Как ты думаешь, какая самая яркая зимующая птица? Почему?

3. Разучивание песни «Всем нужны друзья».

4. Итог занятия.

- Что интересного и нового узнали на занятии?

Занятие «Дикие животные зимой».

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, продуктивная.

Цель: расширение представлений о диких животных.

Планируемые результаты: знает названия диких животных и особенности их жизни в зимний период; составляет небольшой рассказ по предложенной теме; выполняет рисунок белки, опираясь на схемы.

Материалы и оборудование: картинки с изображением животных леса; альбомные листы, краски, кисточки.

Содержание организованной деятельности детей.

1. Организационный момент. - Я предлагаю вам сегодня помочь белочке подготовить запасы на зиму.

2. Беседа о том, как звери зимуют.

- Как животные к зиме готовятся?

Игра «Кто лишний?»

· Лиса, волк, медведь, заяц. (Медведь уходит в зимнюю спячку).

· Лиса, белка, волк, заяц. (Белка делает запасы на зиму).

· Сорока, ворона, воробей, скворец. (Скворец – перелетная птица).

Отгадайте загадки.

Сам зверек поменьше кошки, Хвост пушистый и большой. Ну, и быстрые же ножки Скачут по лесу стрелой. (Белка)	Угадайте, что за шапка, Меха целая охапка, Шапка бегает в бору, У стволов грызет кору. (Заяц)
Весь в колючках, Ворчит, как злючка, Чуть испугается, В клубок свивается. (Еж)	Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый – краса! А зовут ее - … (Лиса)
Серовато, зубовато, По полю рыщет, Телят, ягнят ищет. (Волк)	Зимой спит, Летом улья ворошит. (Медведь)

- Как зимуют белка и заяц? Что общего в подготовке к зиме у этих животных? (Меняют окраску меха). В чем разница? (Белка делает запасы, а заяц нет. У белки есть дупло, где она скрывается от морозов, а у зайца нет). А как белка устраивает себе гнездо?

Гнездо у белки в дупле или прямо на веточках, ближе к стволу. Внутри свое жилище зверек выстилает мхом, лишайником, сухими травинками, листьями и шерстью. В таком гнезде обычно один или два входа, которые в сильные морозы белки затыкают мягким лишайником или … хвостом.

- Чем питается заяц?

В основном зайцы питаются веточками осины, березы, а также клена, дуба, орешника. С веток более толстых сгрызают только кору. Едят и сухую траву, правда, не очень охотно. Не откажутся они и от сена, лежащего в стогах. Иногда зайцы зимой наведываются в сады, где обгрызают кору с молодых деревьев, поэтому люди на зиму обвязывают стволы плодовых деревьев. День заяц проводит в укромных местах – под поваленным стволом, под пнем или в кустах. В сильные морозы роет в снегу глубокие норы. От хищников зайца спасают ноги, он быстро и легко передвигается зимой, хотя снег в лесу глубокий и рыхлый. Широкие лапы, обросшие к зиме шерстью, не позволяют ему провалиться в снег. Когда заяц убегает от хищников, он заносит задние ноги за передние, поэтому большие отпечатки получаются впереди, а маленькие – сзади.

- Как готовятся и зимуют волк и лиса? Готовятся ли эти животные к зиме? Почему? Чем питаются зимой волк и лиса?

- Как готовятся к зиме медведь и еж? (Усиленно питаются, устраивают место для зимовки.)

- Как зимуют медведь и еж? (Впадают в спячку)

Берлогу медведь устраивает в сухом месте, в углублении под вывернутым с корнями пнем. Зимой у медведя на подошве отслаивается и слезает старая, огрубевшая за лето кожа. Молодая нежная кожица чешется и мерзнет, медведь облизывает подошвы горячим языком, поэтому про мишек говорят, что зимой они сосут лапы.

- Ребята, знаете ли вы других диких животных, которые тоже спят зимой? Рассмотрите изображение барсука. В отличие от медведя барсук зимой просыпается – поест запасов и снова засыпает. Нору себе он роет в сухом месте глубокую и широкую, а в ней еще несколько отнорков делает. Ежи, ящерицы, лягушки, жабы, ужи, змеи, летучие мыши зимой находятся в спячке.

- Отгадайте загадку:

Трав копытами касаясь, Ходит смело и легко,

Ходит по лесу красавец, Рога, раскинув широко. (Лось)

Лося народ называет лесным великаном. Медленно бродит он зимой среди кустарников и молодых деревьев, объедая их ветви. Если встретит поваленную осину, обгладывает кору. На ночь и в непогоду лось прячется в углубления в снегу. У отдыхающего лося из укрытия видны только голова и спина, покрытая особенно густой шерстью. Ноги он прячет под теплое брюхо.

- Почему трудно лосю зимой?

3. Игры. «Закончи предложение». – Послушайте начало предложений и закончите их: Неуклюжий, как … Быстроногий, как … Хитрый, как … Голодный, как … Колючий, как … «Кто где живет?» Покажите картинку – ответ. (Кто?) юркнула в дупло. (Кто?) залез в берлогу. (Кто?) спряталась в нору? (Кто?) шмыгнул в логово. (Кто?) забрался под листья. (Кто?) укрылся под кустом?

4. Рисование белочки. Рассмотрите рисунки – схемы. Опишите этапы рисования белочки. Вначале мы нарисуем в прямоугольнике овал – туловище. Еще овал – вот голова. Задние лапки – это овал внизу. Передние лапки – это два овала посередине. Затем рисуем длинные хвост, который сверху вписываем в круг, носик и ушки. Подумайте, что будет в лапках у белочки: орехи, шишки или ягоды. Вспомните правила раскрашивания рисунка. Дети рисуют белочку, опираясь на схемы.

5. Итог занятия.

- Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Белочка благодарит вас за работу.