МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КРИВОШЕИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Педагогический проект
Зимняя мозаика
Целевая аудитория: группа для подготовки детей к школе.
Срок реализации 01.12.2012 – 28.02.2013.
Номинация Фестиваля: Долгосрочные педагогические проекты.
Автор проекта: , воспитатель группы для подготовки детей к школе, МБОУ «Кривошеинская СОШ». |
Содержание.
Проблема и причины проблемы……………………………………………... Актуальность проблемы……………………………………………………… Объект проектной деятельности…………………………………………….. Предмет проектной деятельности…………………………………………… Цель……………………………………………………………………………. Задачи………………………………………………………………………….. Гипотеза……………………………………………………………………….. Ресурсы………………………………………………………………………... Этапы реализации проекта…………………………………………………… План реализации проекта……………………………………………………. Продукты проектной деятельности…………………………………………. Критерии оценки эффективности реализации проекта……………………. Список используемой литературы………………………………………….. | 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 7 7 7 |
Проблема: низкий уровень познавательной активности у детей
Причины проблемы:
1. Недостаточные знания и представления об окружающем мире.
2. Не развита познавательная активность.
3. Не умеют конструктивно разрешать конфликты со сверстниками.
Актуальность проблемы.
Ребенок 6 – 7 лет переживает ответственный период полготовки к обучению в школе. Он что-то уже умеет, знает. Потенциальные возможности будущего первоклассника растут. Но будущий ученик является еще дошкольником, поэтому для него ведущим и любимым видом деятельности остается игра.
На сегодняшний день дошкольное образование качественно меняет уровень подготовки детей к школе в соответствии с действующими государственными требованиями, обязательными при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей. Занятия по своим требованиям должны быть приближены к школьным и носить учебно – тренирующий характер, но должны отличаться по форме организации.
Во время проведения занятий в соответствии с современными требованиями встречаются затруднения. У детей к 6 годам должны быть определенные знания, умения и навыки, на которые опирается дальнейшее обучение. Но практика показывает, что у большинства детей, которые не посещали дошкольное образовательное учреждение, недостаточные знания, не развита познавательная активность. Кроме того, играя или занимаясь в парах, группах, дети часто конфликтуют, не умеют уступать, соглашаться, приходить к единому мнению, а поэтому результата от групповой деятельности нет.
Познавательные и творческие способности, которые необходимы для успешного обучения в школе, не могут развиваться у детей старшего дошкольного возраста сами по себе. Развитие их у ребенка полностью зависит от правильной организации воспитателем образовательного процесса.
Данный проект поможет воспитателю вести целенаправленную работу в организации и проведении занятий, а воспитанникам – раскрывать свои способности к познанию и творчеству.
Объект проектной деятельности: группа для подготовки детей к школе
Предмет проектной деятельности: познавательные и творческие
способности
Цель: разработка занятий и мероприятий, которые способствуют
развитию познавательных и творческих способностей детей 6-7
лет через восприятие и познание окружающего мира.
Задачи:
1. Конкретизировать и углубить представления детей о зиме, особенностях жизни диких животных и птиц в зимний период.
2. Развивать познавательную активность, творческие способности, коммуникативные навыки.
3. Формировать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности.
Гипотеза: целенаправленная и систематическая работа (беседы,
наблюдения, дидактические игры, чтение художественной
литературы, подвижные игры, создание творческих работ и др.)
повысит интерес у детей к образовательному процессу и у них
будут развиваться познавательные и творческие способности.
Ресурсы:
1. Кабинет, оснащенный компьютером, проектором.
2. Дидактические игры.
3. Канцелярские принадлежности.
4. Спортивный инвентарь.
5. Художественная литература по теме.
Этапы реализации проекта.
Этапы реализации проекта | Содержание | Сроки реализации |
1. Подготовительный | Выявление проблем, написание проекта, подбор методического материала | 01.09.2012 – 30.11.2012 |
2. Основной | Проведение занятий по теме проекта | 01.12.2012 – 28.02.2013 |
3.Заключительный | Подведение итогов, анализ результатов | 01.03.2013 – 31.03.2013 |
План реализации проекта
Задача | Мероприятие | Ожидаемый результат |
1. Конкретизировать и углубить представления детей о зиме, особенностях жизни диких животных и птиц в зимний период. | 1.Беседа «Времена года. Зима.» 2.Беседа «Жизнь диких животных зимой» 3.Беседа «Зимующие птицы» 4. Цикл бесед «Если хочешь быть здоров» 5.Беседа «Поведение в лесу зимой» 6.Экскурсия в зимний парк. | Расширение знаний и представлений об окружающем мире |
2. Развивать познавательную активность, творческие способности, коммуникативные навыки. | 1.Наблюдение за состоянием погоды. 2.Наблюдение за снегом (сыпучий, мягкий, липкий). 3.Наблюдение за деревьями. 4.Наблюдение за зимующими птицами, прилетающими к кормушке. 5.Опыты со снегом и льдом. 6.Наблюдение за явлениям природы, типичными для зимы (иней, снег, гололед, метель). 7.Выполнение работ по рисованию, конструированию на зимнюю тематику. 8.Слушание музыкальных произведений: «Зима» из цикла «Времена года» Вивальди; «Декабрь», «Январь», «Февраль» Чайковского из цикла «Времена года», «Катание на санях» Л. Моцарта. 9.Разучивание детских песен о зиме. 10.Рассматривание сюжетных картин («Зимний лес», «Катаемся на санках», «Зимний пейзаж», «Саша и снеговик»). Составление описательных рассказов по картинам. 11.Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений о зиме. 12.Использование пословиц, поговорок о зиме, объяснение их смысла. 13.Разгадывание загадок. 14.Использование дид. игр «Времена года», «Когда это бывает?», «Назови дерево», «Кто, где живет?», «Зима - лето», «Назови птиц» и др. | Повысится уровень наблюдательности, любознательности. Развиваются творческие способности. Активизируется словарь детей. |
3. Формировать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности. | 1.Знакомство с новыми играми: подвижные игры «Мороз - красный нос», «Снежинки и ветер», «Птички в гнездышках»; игровые упражнения «Снежинки кружатся», «Поймай снежинку», «По снежному лабиринту». 2.Игра в снежки. 3.Катание на лыжах, с горки на санках - «ледянках». 4.Игровой час «Зимние забавы» с участием родителей обучающихся. 5. Участие в новогоднем утреннике. | Развивается умение общаться со сверстниками. |
Продукты проектной деятельности:
1. Разработки занятий по данной теме.
2. Создание методической копилки. Песни, стихотворения, загадки, пословицы и поговорки по зимней тематике.
3. Папка творческих работ детей.
Критерии оценки эффективности реализации проекта:
Результат реализации проекта | Средства оценивания результатов |
Конкретизировались знания детей о зиме. | Итоговая игровая викторина «Зимушка – зима». |
Дети знают стихотворения. | Конкурс чтецов. |
Развиваются творческие способности. | Выставка творческих работ. |
Разучили игры, песни. | Участие в новогоднем утреннике |
Развивается умение общаться со сверстниками | Уменьшились конфликты среди детей во время игровой и образовательной деятельности |
Список используемой литературы:
1. Преемственность. Дошкольное обучение: подготовка к школе.
и др. Москва. «Просвещение» 2007г.
2. Сборник научно – практических материалов. Предшкольное образование. Региональная модель. Москва. «Вентана-Граф».2009г
3. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Методические рекомендации. Под общ. ред. . Москва. АРКТИ, 2005г
4. ФГТ в ДОУ: от теории к практике. Организованная образовательная деятельность. Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией и др. Подготовительная группа. Авт.-сост. . Волгоград. Учитель. 2012г.
5. Интернет – ресурсы.
Реализация проекта
Задача | Мероприятие | Дата проведения |
1. Конкретизировать и углубить представления детей о зиме, особенностях жизни диких животных и птиц в зимний период. | 1.Беседа «Времена года. Зима.» 2.Беседа «Жизнь диких животных зимой» 3.Беседа «Зимующие птицы» 4. Цикл бесед «Если хочешь быть здоров» 5.Беседа «Поведение в лесу зимой» 6.Экскурсия в зимний парк. |
22 января. Беседа «Где живут витамины» 29 января. Беседа «Зимние виды спорта» 5 февраля. Беседа «Микробы» 7 февраля. Беседа «Полезные привычки»
|
2. Развивать познавательную активность, творческие способности, коммуникативные навыки. | 1.Наблюдение за состоянием погоды. 2.Наблюдение за снегом (сыпучий, мягкий, липкий). 3.Наблюдение за деревьями. 4.Наблюдение за зимующими птицами, прилетающими к кормушке. 5.Опыты со снегом и льдом. 6.Наблюдение за явлениям природы, типичными для зимы (иней, снег, гололед, метель). 7.Выполнение работ по рисованию, конструированию на зимнюю тематику. 8.Слушание музыкальных произведений: «Зима» из цикла «Времена года» Вивальди; «Декабрь», «Январь», «Февраль» Чайковского из цикла «Времена года», «Катание на санях» Л. Моцарта. 9.Разучивание детских песен о зиме. 10.Рассматривание сюжетных картин («Зимний лес», «Катаемся на санках», «Зимний пейзаж», «Саша и снеговик»). Составление описательных рассказов по картинам. 11.Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений о зиме. 12.Использование пословиц, поговорок о зиме, объяснение их смысла. 13.Разгадывание загадок. 14.Использование дид. игр «Времена года», «Когда это бывает?», «Назови дерево», «Кто, где живет?», «Зима - лето», «Назови птиц» и др. |
4 декабря. Во время экскурсии наблюдали за снегом и деревьями. На дереве, растущем около школы, висит кормушка. Мы сыпали туда корм, а потом наблюдали за прилетающими птицами.
17 января. Занятие «Зимние явления. Снег и лед».
Потом из этих веточек сделали поделки.
Выполнено немало творческих работ на зимнюю тематику.
Слушали музыкальные произведения: «Зима» из цикла «Времена года» Вивальди; «Декабрь», «Январь», «Февраль» Чайковского из цикла «Времена года», «Катание на санях» Л. Моцарта. 3 декабря. «В лесу родилась елочка». «Русская зима». 14 января. «Снеговик» 23 января. «Кабы не было зимы». 31 января. «Всем нужны друзья». 4 февраля. «Почему медведь зимой спит». 18 января. Рассматривание сюжетных картин. 25 января. Рассказывание по картине «Зимний вечер». 1 февраля. Составление рассказа по опорным картинкам. Зима. 7 декабря. Конкурс стихотворений «Зима! Зима! И все ей рады!»
21 ноября. В. Одоевский «Мороз Иванович» 16 января. Ушинский «Проказы старухи зимы». Сказка «По щучьему велению». Пословицы, поговорки, загадки, дидактические игры о зиме использовались на занятиях чудесного мира, развития речи, музыки |
4. Формировать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности. | 1.Знакомство с новыми играми: подвижные игры «Мороз - красный нос», «Снежинки и ветер», «Птички в гнездышках»; игровые упражнения «Снежинки кружатся», «Поймай снежинку», «По снежному лабиринту». 2.Игра в снежки. 3.Катание на лыжах, с горки на санках - «ледянках». 4.Игровой час «Зимние забавы» с участием родителей обучающихся. 5. Участие в новогоднем утреннике. | Подвижные игры использовались на игровом часе. Один раз в неделю выходили кататься на лыжах.
26 января. День здоровья с участием родителей обучающихся.
|
Оценки эффективности реализации проекта:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
