Рабочая программа учебной дисциплины одб.04 история (стр. 1 )

ДЕПОРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОФЕССИОНАНОЕ УЧИЛИЩЕ №5

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГОУ НПО ПУ №5

__________ ______________ подпись расшифровка подписи

« _____» __________ _________

число месяц год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.04 ИСТОРИЯ

Уровень образования: среднее (полное) образование

Срок обучения: 2 года.

Профессии:

190623.01 Машинист локомотива.

Отделение обучения: очное

Белово

2011

Рабочая программа составлена на основе государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) и в соответствии с учебным планом, согласованным с департаментом образования и науки Кемеровской области и утверждённым директором ГОУ НПО профессиональное училище №5 22.г..

Программу разработал преподаватель истории

_______________

подпись

«_____»__________ ________

число месяц год

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методического объединения преподавателей общественных дисциплин

«______»___________ 20______г., протокол №____

Председатель МО_____________________

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20___/20___учебный год

протокол №__ заседания МО от «___» ______20____г.

В программу внесены дополнения и изменения (см. Приложение___)

Председатель МО_____________

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20___/20___учебный год

протокол №__ заседания МО от «___» ______20____г.

В программу внесены дополнения и изменения (см. Приложение___)

Председатель МО_____________

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20___/20___учебный год

протокол №__ заседания МО от «___» ______20____г.

В программу внесены дополнения и изменения (см. Приложение___)

Председатель МО_____________

Председатель МО_____________________

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20___/20___учебный год

протокол №__ заседания МО от «___» ______20____г.

В программу внесены дополнения и изменения (см. Приложение___)

Председатель МО_____________

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………………………………4

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН……………………………………………………………………..7

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ…………………………………..11

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ...………………………………………………………….20

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ…………………………………………………………………..34

СПИСОК УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………...35

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины история для образовательного учреждения начального профессионального образования обеспечивает необходимый базовый уровень среднего (полного) общего образования по учебной дисциплине история при подготовке квалифицированных рабочих по профессиям технического профиля.

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории, утверждённого Министерством образования РФ, приказом № 000 от 01.01.2001 г., рабочего учебного плана утверждённого департаментом образования и науки Кемеровской области 25.08.2011.

Примерные программы учебных дисциплин одобрены и рекомендованы для использования на практике в учреждениях НПО Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008 .г.

Рабочая программа предназначена для обучения истории на базе основного общего образования.

Цели обучения:

-изучить систематизированную историю человечества, место и роль России во всемирно-историческом процессе, различные версии и оценки исторических событий и личностей, исторически сложившиеся культурные, религиозные, этнонациональные традиции, нравственные и социальные установки, идеологические доктрины.

-научиться искать, систематизировать и анализа исторической информации понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

-развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

-воспитание гражданственности, чувства патриотизма, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

В соответствии с рабочим учебным планом история изучается на первом и втором курсах общим объемом 117 часов. 67 часов на первом курсе и 50 часов на втором. Из них 30 часов отводится для практических работ. На самостоятельную работу отводится 58 часов. В начале учебного года обучающимся предлагаются темы для рефератов которые они должны выполнить в процессе изучения истории. Так же в качестве самостоятельной работы обучающиеся готовят сообщения, заполняют таблицы, составляют кроссворды и т. д.

Содержание учебного материала по истории структурировано по проблемно-хронологическому или проблемному принципу с учетом полученных обучающимися знаний и умений в общеобразовательной школе.

Так, учебный материал по истории России подается в контексте всемирной истории. Отказ от «изоляционизма» в изучении истории России позволяет формировать у обучающегося целостную картину мира, глубже прослеживать исторический путь страны в его своеобразии и сопричастности к развитию человечества в целом. Кроме того, предлагается интегрированное изложение отечественной и зарубежной истории, преемственность и сочетаемость учебного материала «по горизонтали». Объектом изучения являются основные ступени историко-цивилизационного развития России и мира в целом.

Проводится сравнительное рассмотрение отдельных процессов и явлений отечественной и всеобщей истории, таких, как социально-экономические и политические отношения в странах Европы и на Руси в раннее Средневековье, политическая раздробленность и формирование централизованных государств, отношения светской и церковной властей, история сословно-представительных органов, становление абсолютизма, индустриализация и др. Раскрываются не только внутренние, но и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. Сравнительный анализ позволяет сопоставить социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран.

Особое значение придается роли нашей страны в контексте мировой истории ХХ—XXI вв.

Значительная часть материала посвящена роли географической среды и климата, путей и средств сообщения, особенностям организации поселений и жилищ, одежды и питания, то есть тому, что определяет условия жизни людей. Обращается внимание на формы организации общественной жизни (от семьи до государства) и «механизмы» их функционирования. Знакомство с религиозными и философскими системами осуществляется с точки зрения «потребителя», то есть общества их исповедующего, показывается, как та или иная религия или этическая система определяла социальные ценности общества.

Важное значение придается освещению «диалога» цивилизаций, который представлен как одна из наиболее характерных черт всемирно-исторического процесса XIX—XXI вв. Подобный подход позволяет избежать дискретности и в изучении новейшей истории России.

При изложении учебного материала различных тем приведен перечень подлежащих изучению учебных элементов. После наименования учебного элемента в скобках римской цифрой указан уровень необходимого освоения данного элемента.

Изучение истории основывается на знаниях, полученных обучающимися при изучении в школе обществознания, физики, литературы, географии и т. д.

Структура программы линейная, предполагающая последовательное изучение тем по принципу «от общего к частному (конкретному)».

При изучении материала преимущественно используются словесные методы обучения, которые включают рассказ, беседу, дискуссии в сочетании с демонстрацией наглядных пособий. Для успешного усвоения знаний, приобретения обучающимися практических навыков, опыта самостоятельной деятельности в содержание обучения включено выполнение лабораторных и практических работ, рефератов.

Наряду с федеральным базисным компонентом в содержание отдельных тем программы включены региональный и (или) профессиональный компоненты. Особое внимание на уроках истории уделяется внимание развитию железнодорожного транспорта в России, Кузбассе и за рубежом, значению железной дороги в экономике, культуре и т. д.

Для реализации программы применяются графические наглядные пособия (плакаты, исторические карты, таблицы).

На уроках регулярно осуществляется текущий, промежуточный, итоговый контроль. Проводится письменная проверка знаний: выполнение тестовых заданий, исторические диктанты, написание рефератов. Устная проверка знаний проводится в виде индивидуального опроса, фронтального опроса, сообщений. По окончании изучения учебной дисциплины обучающиеся сдают дифференцированный зачёт в виде выполнения письменных тестовых заданий или устных ответов на индивидуальные вопросы.

Итоговая отметка по окончании изучения учебной дисциплины выставляется на основании оценки за зачет с учетом оценок текущего и промежуточных контролей.

В результате изучения истории, на базовом уровне обучающиеся должны ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

основные исторические термины и даты;

уметь:

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

УМЕТЬ:

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

структурировать и систематизировать материал, вычленять его основное содержательное ядро;

дать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

определять историческое значение явлений и событий прошлого;

устанавливать связи между явлениями, понятиями, фактами, делать обобщения, выводы;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

-осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

ОДОБРЕННО УТВЕРЖДАЮ

на методическом объединении Заместитель директора

Протокол № ____ по УР

«____»________ _________ ______________

________________________ «____»_________20­­­___г.

подпись ПМК расшифровка подписи

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

учебной дисциплиныОДБ.04 история

Профессии:

190623.01 Машинист локомотива.

Шифр раздела, темы	Наименование разделов, тем	Количество часов
Макс-й нагрузки	Самостоятельной работы	Обязательной аудиторной нагрузки
всего	В том числе
Лаб.- практ. работ	Контрольных работ
Курс первый
	Введение	2	1	1
Раздел 1	Древнейшая стадия истории человечества	7	5	2
1.1	Древнейшая стадия истории человечества			2
Раздел 2	Цивилизации древнего мира	8	4	4	2
2.1	Ранние цивилизации, их отличительные черты. Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока			2	1
2.2	Античная цивилизация			1
2.3	Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций.			1	1
Раздел 3	Цивилизации Запада и Востока в средние века	14	6	8	1
3.1	Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века. Китайско-конфуцианская цивилизация			1
3.2	Арабо-мусульманская цивилизация			1
3.3	Становление западноевропейской средневековой цивилизации			2
3.4	Основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации.			1
3.5	Сравнительная характеристика средневековых государств.			1	1
3.6	Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов			1
3.7	История древнего мира и средневековья			1		1
Раздел 4	История России с древнейших времён до конца XVII века	39	17	22	6	2
4.1	Восточная Европа: природная среда и человек. Племена и народы Восточной Европы в древности			1
4.2	Восточные славяне в VII—VIII вв.			1
4.3	Формирование основ государственности восточных славян.			1
4.4	Рождение Киевской Руси			1
4.5	Крещение Руси			1
4.6	Русь и ее соседи в XI–начале XII вв.			1
4.7	Древняя Русь в эпоху политической раздробленности			2	1
4.8	Борьба Руси с иноземными захватчиками.			3	1
4.9	Русь на пути к возрождению			2	1
4.10	Россия в царствование Ивана Грозного.			2	1
4.11	Смута в России начала XVII в.			2	1
4.12	Россия в середине и второй половине XVII в.			2
4.13	Русская культура в ХIII–ХVII вв.			2	1
4.14	История России с древнейших времён до конца XVII века.			1		2
Раздел 5	Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI - XVII вв.	15	4	11	2
5.1	Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу			1
5.2	Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации			1
5.3	Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии.			1	1
5.4	Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации			1
5.5	Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время			1
5.6	Научная революция и изменения в образе жизни в раннее Новое время			2	1
5.7	Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах.			1
5.8	Век Просвещения			1
5.9	Технический прогресс и Великий промышленный переворот			1
5.10	Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества			1
Раздел 6	Россия XVIII веке.	10	1	7	2
6.1	Россия в период реформ Петра I			2
6.2	Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725–1762 гг.)			2	1
6.3	Россия во второй половине XVIII в.			1
6.4	Культура России в середине и во второй половине XVIII в.			2	1
Раздел 7	Становление индустриальной цивилизации	8	2	6	2
7.1	Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу			2
7.2	Становление гражданского общества. Особенности духовной жизни нового времени.			2
7.3	Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.			2
Раздел 8	Процесс модернизации в традиционных обществах Востока	4	1	3	1
8.1	Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.			1
8.2	Попытки модернизации в странах Востока			1
8.3	Сравнительная характеристика развития стран Востока в XIX в.			1	1
Раздел 9	Россия XIX в.	18	5	13	6
9.1	Власть и реформы в первой половине XIX в.			1
9.2	Внешняя политика Александра I			1
9.3	Отечественная война 1812 г.			1	1
	Итого за II курс	110	43	67	16	2
II курс
9.4	Россия в начале XIX столетия			1
9.5	Правление Николая I			1
9.6	Отмена крепостного права.			1
9.7	Либеральные реформы 60-70 гг. XIX в.			1	1
9.8	Россия в эпоху великих реформ Александра II			1
9.9	Пореформенная Россия.			1	1
9.10	Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.			2	1
9.11	Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России			1	1
	Культура России во второй половины XIX в.			1
Раздел 10	От новой истории к новейшей	13	3	10	4
10.1	Международные отношения в начале XX в.			1
10.2	«Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ в.			1
10.3	Научно-технический прогресс на рубеже XIX–XX вв.			1	1
10.4	Россия в начале XX в.			1
10.5	Первая мировая война.			2	1
10.6	Февральская революция в России			1
10.7	Приход большевиков к власти в России			1
10.8	Гражданская война в России			2	1
Раздел 11	Между мировыми войнами.	11	3	8	3
11.1	Страны Европы в 20-е годы ХХ в.			1
11.2	Запад в 30-е годы ХХ в			1
11.3	Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в			1
11.4	Сравнительная характеристика развития Восточных стран в е годы ХХ в.			1	1
11.5	Международные отношения в 20-30-е годы ХХ в.			1
11.6	Внешняя политика СССР отношения в 20-30-е годы ХХ в.			1	1
11.8	Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма.			1
11.9	Экономическое развитие СССР.			1	1
Раздел 12	Вторая мировая война	5		5	2
12.1	Вторая мировая война			3	1
12.2	СССР в годы Великой Отечественной войны.			2	1
Раздел 13	Мир во второй половине XX века	7	2	5	2
13.1	«Холодная война»			1
13.2	К «Общему рынку» и «государству всеобщего благоденствия»			1
13.3	Научно-технический прогресс.			1	1
13.4	Страны Азии, Африки и Латинской Америки.			2	1
Раздел 14	СССР в	10	2	8
14.2	СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе			2
14.3	Советский Союз в период частичной либерализации режима			2
14.4	СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов			2
14.5	Перестройка в СССР. Распад СССР.			2
Раздел 15	Россия и мир на рубеже XX-XXI вв.	6	2	4	1
15.1	Российская Федерация на современном этапе			1
15.2	Мир в ХХI в.			1	1
15.3	Дифференцированный зачёт			2		2
	Итого за II курс	65	15	50	14	2
	Итого	175	58	117	30	4

Содержание учебной дисциплины история