Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 2 )

М.2.Б.2 Информационные технологии в профессиональной деятельности.

М.2.Б.3 Деловой иностранный язык.

Вариативная часть

М.2. В.1. Современные концепции и технологии математического образования младших школьников.

М.2. В.2 Языковое образование младших школьников: современные концепции и технологии.

М.2. В.3. Литературное образование младших школьников: современные концепции и технологии.

М.2. В.4 Экологическое образование в начальной школе: современные концепции и технологии.

М.2. В.5. Научно-исследовательский семинар «Формирование филологической компетентности младших школьников».

М.2. В.6. Научно-исследовательский семинар «Инновации в начальном естественно-математическом образовании».

Дисциплины по выбору

Теория и методика анализа художественного произведения на уроках литературного чтения.

Литературное развитие младших школьников.

Литературоведческая пропедевтика на уроках «Литературное чтение».

Проектная деятельность на уроках русского языка и литературного чтения.

М.3 Научно-исследовательская работа магистра

М.3. Б.1. Научно-исследовательская работа

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся.

4.4.1. Программы практик

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной магистерской программы предусматриваются следующие виды практик:

- педагогическая

- научно-педагогическая

- научно-исследовательская

Программы практик даются в Приложении 4.

4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

Виды научно-исследовательской работы магистранта, этапы и формы контроля ее выполнения:

- планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования;

- проведение научно-исследовательской работы;

- корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;

- составление отчета о научно-исследовательской работе;

- публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара.

Программа научно-исследовательской работы

Цель научно-исследовательской работы магистрантов – закрепление и углубление теоретической подготовки, приобретение практических навыков научно-исследовательской работы в различных типах образовательных и социальных учреждений. Результатом НИР магистранта является написание и защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) по проблематике начального образования.

Задачи НИР:

закрепить теоретические знания, полученные при изучении базовых профессиональных дисциплин;

развивать специальные навыки научного исследования в образовательных и иных учреждениях;

совершенствовать умения и навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности магистранта;

освоить приемы, методы и способы обработки, представления и интерпретации результатов проведенных эмпирических исследований;

подготовка к защите выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Место НИР в структуре ООП магистратуры:

Научно-исследовательская работа является обязательным видом учебной работы магистра, входит в раздел «Практики и научно-исследовательская работа» (М.3.) ФГОС ВПО. Программа НИР ориентирована на теоретическую и практическую подготовку к профессиональной деятельности магистра по профилю «Начальное образование».

Объектами профессиональной деятельности магистров в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы. Основными курсами, предшествующими прохождению научно-исследовательской работы, являются: М.1. Б.1 Современные проблемы науки и образования, М.1. Б.2 Методология и методы научного исследования, М.1. В.2 Математическая обработка результатов педагогических исследований, М.2. Б.1 Инновационные процессы в образовании, М.2. В.1. Современные концепции и технологии математического образования младших школьников, М.2. В.2 Языковое образование младших школьников: современные концепции и технологии, М.2. В.3. Литературное образование младших школьников: современные концепции и технологии, М.2. В.4 Экологическое образование в начальной школе: современные концепции и технологии, М.2. В.5. Научно-исследовательский семинар «Формирование филологической компетентности младших школьников», М.2. В.6. Научно-исследовательский семинар «Инновации в начальном естественно-математическом образовании». В ходе изучения данных курсов магистранты получают знания о методах и технологиях научного исследования, стандартных способах получения, представления, обработки данных эмпирического исследования и анализа его результатов; учатся планировать эмпирические исследования; овладевают навыками обработки и интерпретации полученных результатов исследования.

Требования к результатам НИР.

Благодаря НИР у магистрантов формируются:

общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

способность формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональные (ОПК):

способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

в области педагогической деятельности:

способность применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готовность использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

в области научно-исследовательской деятельности:

способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

в области методической деятельности:

готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

готовность к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);

в области проектной деятельности:

готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

способность проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);

готовность проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16).

В результате НИР магистрант должен:

знать: методологические основы проектирования научно-педагогического исследования;

уметь:

осуществлять научно-педагогические исследования и экспертно-аналитиче - скую деятельность;

применять современные инновационные педагогические технологии и методики;

применять теоретические знания к решению конкретной научно-исследовательской задачи;

владеть: эффективными методами решения теоретических, экспертно-аналитических и прикладных педагогических задач в условиях изменчивой инновационной образовательной среды;

владеть соотвествующими общекультурными и профессиональными компетенциями;

владеть навыками организации и проведения научно-экспериментального исследования; осуществления экспертно-аналитической деятельности.

Структура и содержание НИР:

Общая трудоемкость НИР составляет 27 зачетных единиц 972 часа. Продолжительность НИР – 18 недель.

Разделы (этапы) НИР:

выбор темы диссертационного исследования;

составление библиографического списка по теме выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации);

обзор основных направлений научных исследований по теме выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации);

написание реферативного обзора по теме выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

представление концепции;

проведение эмпирического исследования;

описание результатов исследования;

подготовка рукописи выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) к предзащите;

предзащита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации);

окончательное оформление выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации);

защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Образовательные, научно-исследовательские и научно-производствен- ные технологии, используемые в НИР

В ходе научно-исследовательской работы  используются современные образовательные и научно-исследовательские технологии: теоретический анализ проблемы, интерактивные технологии (кейс-метод, «мозговой штурм», метод проектов и др.), средства ИКТ (мультимедийное оборудование, интерактивная доска, ресурсы Интернет и пр.), анализ научной (психолого-педагогической и методической) литературы, подбор методик проведения научно-педагогического исследования в области начального образования.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистрантов в научно-исследовательской работе

Магистранты самостоятельно составляют библиографический список в соответствии с выбранной темой исследования, подбирают методические средства исследования, разрабатывают развернутый план диссертационного исследования, в котором указывают цель, задачи, подробно раскрывают содержание каждого из структурных компонентов. Магистранты проводят индивидуальные и групповые диагностические процедуры в соответствии с графиком. Самостоятельно проводят сбор фактического материала для научного прикладного исследования.

В процессе научно-исследовательской работы выполняют все необходимые процедуры для написания и защиты выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) по избранной проблеме.

Формы промежуточной аттестации (по итогам НИР)

Магистранты проходят публичную предзащиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) на заседании кафедры, представив программу и первичные результаты научного прикладного исследования; характеристику из учреждения, на базе которого магистрант проходил научно-исследовательскую практику.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет им. .

Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование. Учебный процесс обеспечен с учебно-методической, информационной и материально-технической позиций.

Реализация ООП магистратуры по направлению 44.04.01 Педагогическое образование на факультете психолого-педагогического и специального образования Саратовского государственного университета обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической работой. Доля преподавателей, имеющих учёную степень на факультете составляет 81%, а ученое звание профессора – 13 % преподавателей.

Учебный процесс обеспечен необходимой учебной, учебно-методической и научной литературой. На кафедрах имеются библиотеки. Для занятий используется кабинет с интерактивной доской, 3 компьютерных класса.

На факультете продуктивно функционируют:

- психологическая лаборатория, где сосредоточены учебные пособия, демонстрационный материал и комплекс специального оборудования для лабораторных и практических занятий (научный руководитель профессор В. И. Страхов);

- научно-исследовательская лаборатория проблем школьной адаптации (научный руководитель доцент М. В. Григорьева);

- психолого-педагогический центр «Диалог», оснащенный необходимым диагностическим инструментарием (директор Т. В. Хуторянская);

- центр социально-образовательных инициатив, осуществляющий разработку социальных проектов как формы личностно и социально значимого продукта детско-взрослого сообщества (научный руководитель доцент Т. Н. Черняева);

- Саратовский филиал научного федерального методического центра (НФМЦ) им. Л. В. Занкова (научный руководитель доцент Н. К. Иванкина).

6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Внеучебная работа со студентами в университете является важнейшей составляющей качества подготовки специалистов, бакалавров, магистров и проводится с целью формирования у каждого студента сознательной гражданской позиции, стремлению к здоровому образу жизни, к сохранению и приумножения нравственных, культурных и общечеловеческих ценностей, выработке навыков конструктивного поведения в новых экономических условиях, общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления и др.)

Работа по организации воспитательной работы в Саратовском государственном университете им. ведется Координационным Молодежным Центром (КМЦ), Студенческим Кадровым Агентством (СКА), Штабом студенческих отрядов (ШСО), Студенческим клубом, Профкомом студентов и Спортивным клубом СГУ им. .

Воспитательная работа

В практическом плане руководство СГУ им. реализует трансформацию из традиционного университета в университет инновационного типа. Обоснование приоритета, связанного с реализацией концепции университета не только как образовательного и научного центра, но и как модели поликультурного гражданского общества и профессионального сообщества, а также изучение перспективных потребностей общества, отражающих необходимость формирования у выпускников вузов как профессиональных, так и актуальных ключевых социальных, коммуникативных компетентностей/компетенций.

В соответствии с Концепцией воспитания студентов СГУ (утверждена Ученым советом СГУ 22.03.2004, протокол №4) определены следующие направления деятельности:

· студенческое самоуправление;

· работа с кураторами;

· гражданско-патриотическое воспитание;

· профессионально-трудовое;

· культурно-эстетическое;

· спортивно-оздоровительное.

Для реализации направлений ежегодно разрабатывается комплексный план по воспитательной работе в университете с учётом мероприятий структурных подразделений (факультетов, институтов, колледжей), анализа отчётов за прошедший учебный год, анкетирования и социологических опросов участников воспитательного процесса.

В университете сформирована система воспитательной работы, которая позволяет управлять и взаимодействовать с подразделениями, связанными с организацией воспитательного процесса: Спортивный клуб СГУ, Клуб культуры СГУ, Воспитательное управление, Совет студентов и аспирантов, Штаб студенческих отрядов.

Студенческое самоуправление

Реализуется Советом студентов и аспирантов СГУ через проведение масштабных студенческих программ, проектов и акций, через студенческие клубы по интересам, обучающие тренинги и семинары, а также формирование и развитие системы поощрения студентов.

Студенческие программы, проекты и акции:

благотворительные - программа «Подари капельку тепла детям», проект «Неделя благотворительности», акции: «Лента Добра», «Планета детства»;

образовательные – программы: «Школа студенческого актива», «PеRспектива», проект «Университет в школу», акция «Выборы Президента студенческого острова Чардым»;

гражданско-патриотические – программа «Музеи СГУ - студентам», проекты: «Доска Почёта», «Встреча с интересным человеком», акция «День СГУ в парке Победы», Фестиваль «Эхо»;

досуговые – программа «Чардымское лето», проект «Неделя студенческой молодёжи», акции: «Университетская Снежинка», «Широкая Масленица» и др.

Студенческие клубы по интересам:

образовательные - дискуссионный клуб «Альтернатива», клуб интеллектуальных игр «Улей»;

гражданско-патриотические - клуб исторической реконструкции «Университетская Застава», патриотический клуб «Отечество»;

спортивные - туристический клуб «Дороги края», клуб кибер-спорта «Клик», клуб любителей бильярда «Кий»;

досуговые - клуб любителей музыки «Люмузин - СГУ», «Университетский киноклуб», фотоклуб «Вспышка», художественный клуб «Ренессанс», клуб любителей боулинга «Шар».

Профессионально-трудовое воспитание реализуется через деятельность «Штаба студенческих отрядов»:

- организация строительных отрядов в ОСЛ «Чардым»;

- заключение договоров с детскими лагерями для прохождения педагогической практики студентами университета;

- создание педагогических отрядов для работы в детских оздоровительных лагерях Черноморского побережья;

- формирование социально-сервисных отрядов для осуществления благотворительной деятельности с детскими домами и интернатными учреждениями Саратовской области.

Работа с кураторами

Институт кураторства - одно из важнейших звеньев воспитательной системы. Деятельность кураторов основана на утверждённом приказом ректора Положении «О кураторе студенческой академической группе» (Приказ от 01.01.2001). Для оптимизации работы кураторов в учебном расписании значатся «кураторские часы». В целях методической поддержки управление воспитательной работы со студентами ведёт «Школу кураторов» (периодичность 2 раза в семестр) и выпускает сборники «Методических рекомендаций по организации внеучебной работы». На сайте СГУ в разделе «Воспитательная работа» действует страничка «В помощь куратору». Ежегодно в университете проводится конкурс «Лучший куратор СГУ».

Гражданско-патриотическое воспитание

Гражданско-патриотическое воспитание проводится в тесном взаимодействии с Советом ветеранов университета, Зональной научной библиотекой, студенческим дискуссионным клубом «Альтернатива». Управлением воспитательной работы со студентами организуется: посещение митингов, экскурсии на место приземления , поездки по историческим местам.

Cпортивно-оздоровительное воспитание

В Саратовском государственном университете им. спорту уделяют особое внимание. В СГУ работает 8 спортивных залов: 4 игровых, 1 фехтовальный зал, 1 зал для спортивной игры в дартс – VI учебный корпус, 2 гимнастических зала, 1 тренажерный зал, а также бассейн в Балашовском институте.

Культурно-эстетическое

Реализация культурно-эстетического воспитания осуществляется студенческим клубом культуры. В настоящее время в стенах клуба университета, в институтах и на факультетах занимаются около 100 разнообразных коллективов: танцевальные коллективы, театральные студии, фольклорные ансамбли, команды КВН. На постоянной основе в клубе занимаются около 1400 студентов, в год проводится не менее 100 мероприятий, подготовленных студенческим Клубом университета.

Основное направление работы студенческого клуба - досуговая деятельность – это не только организация и проведение праздников, смотров, конкурсов. Во внеучебное время сотрудники клуба проводят экскурсии в музеи и театры, беседы о искусстве и культуре, об исполнительском мастерстве.

За последние годы спектр деятельности значительно расширился: коллективы клуба участвуют в городских, областных, региональных и российских конкурсах, смотрах и фестивалях самодеятельного творчества молодежи.

В коллективах Клуба введены занятия, помогающие обогатить культуру личности студента и его творческий потенциал путем лекций, бесед и тренингов по социально-культурной деятельности, по регуляции межличностных отношений в коллективе, по организации воспитательной работы в коллективе, по арт-терапии.

Ведется углубленная работа по патриотическому воспитанию совместно с председателем университетского Совета ветеранов.

Основными направлениями в работе являются:

· внеучебная (методическая помощь и курирование факультетских и институских мероприятий);

· досуговая (активная агитационная работа в студенческой среде, организация репетиционного процесса, концертной деятельности коллективов);

· культурно-просветительская (проведение бесед об искусстве, этикете, исполнительской культуре, культуре общения, индивидуальная работа, просмотр видеоматериалов, развитие эстетического вкуса, ознакомление с образцами культурного наследия);

· утверждение здорового образа жизни (систематические тренинги культуры движения);

· патриотическая (осуществляется тесное сотрудничество с Советом ветеранов);

· воспитательная деятельность (формирование этических, эстетических, нравственных и гуманистических ценностей и культуросообразного поведения; активное участие студентов в деятельности Студенческого клуба культуры не наносит ущерба их учебе).

· учебная (СК является базой для проведения учебных занятий по хореографической специальности, базой учебной и производственной практики для студентов института искусств).

· профоориентационное.

Социальная работа

Общекультурные компетенции обучающегося (ОК) в рамках СГУ формируются на базе социализации личности, формирования понятия «здоровый образ жизни», грамотного подхода к человеческим ресурсам в плане содействия трудоустройству выпускников, системно выстроенной культурно-воспитательной работы. Указанным направлениям соответствуют элементы образовательной, социальной, досуговой среды вуза как в плане соответствия нормативной документации поставленным задачам, так и наличия соответствующей материально-технической и методической базы.

Так, нормативно-правовую базу по социальной адаптации личности представляют: «Положение об управлении социальной работы», «Положение о Региональном центре содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников образовательных учреждений высшего профессионального образования», «Положение о студенческом кадровом агентстве», «Положение о лаборатории исследования проблем социальной адаптации и профессионального становления», «Программа деятельности СГУ им. по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни на 2011 – 2013гг.», Программа развития деятельности студенческих объединений «УНИВЕРиЯ: будущее зависит от тебя (вклад студенческого самоуправления в развитие НИУ СГУ), программа «Учимся жить вместе».

Материально-техническую инфраструктуру для проведения социальной и воспитательной работы со студентами представляют общежития СГУ, Спортивно-оздоровительный лагерь «Чардым» имени ёва, Лыжная база, спортивные секции, Здравпункт, Санаторий-профилакторий, спортивный комплекс «Университетский» в г. Балашов, пункты общественного питания.

В СГУ действует 11 общежитий в г. Саратове и 1 общежитие в г. Балашове. Общежития - это не только социальные объекты, предоставляющие место для проживания, но и форма социализации молодёжи, возможности осуществления воспитательной функции (соблюдение распорядка дня, воспитание трудовой дисциплины, чувства ответственности за личное и общественное имущество). Жизнь в общежитии позволяет студентам почувствовать себя частью большого коллектива, участвовать в культурных и спортивно-оздоровительных мероприятиях, даёт возможность открыть и развивать различные стороны своей личности.

Функцию социализации студентов, развития гармоничной личности, оздоровления студентов реализует Санаторий-профилакторий. Ежегодно пройти диагностику и оздоровиться имеют возможность 550 студентов. Получить первую медицинскую помощь, пройти медицинское обследование, вакцинацию против инфекционных заболеваний могут все студенты СГУ в здравпункте. Развитию навыков ЗОЖ способствует Лыжная база СГУ, на которой проводятся спортивные соревнования и спортивно-массовые праздники («Университетская снежинка»).