Рабочая программа курса «Обучение грамоте» (стр. 3 )

РУССКИЙ ЯЗЫК

· Учебно-методические комплекты по русскому языку для 1 класса (программы, учебники, рабочие тетради и др.)

· Стандарт начального образования по русскому языку.

· Примерная программа начального образования по русскому языку.

· Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв).

· Касса букв и сочетаний (по возможности)

· Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по русскому языку.

· Наборы сюжетных (и предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по русскому языку (в том числе и в цифровой форме).

· Словари всех типов по русскому языку.

· Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в стандарте начального образования по русскому языку (в том числе и в цифровой форме).

· Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

· Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

· Телевизор (по возможности)

· Видеомагнитофон/ видеоплейер (по возможности).

· Аудиоцентр/ магнитофон.

· Диапроектор

· Мультимедийный проектор (по возможности).

· Экспозиционный экран (по возможности)

· Компьютер (по возможности)

· Сканер (по возможности)

· Принтер лазерный (по возможности)

· Принтер струйный цветной (по возможности)

· Фотокамера цифровая (по возможности)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ разд	Тематическое планирование	Часы	Деятельность учащихся	Формирование УУД
*Подготовительный период*
1.	Речь		Общее представление о языке.	Коммуникативные УУД Постановка вопросов; Умение выражать свои мысли полно и точно; Разрешение конфликтов; Диалогическая и монологическая контекстная речь.
2.	Предложение и слово.		Членение речи на предложения, предложения на слова, слова на слоги с использованием графических схем.	Познавательные общеучебные действия: Знаково-символические; Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; У П логические Д: Анализ объектов Коммуникативные УУД: Постановка вопросов; Умение выражать свои мысли полно и точно;
3.	Слог, ударение.		Деление слов на слоги; ударение в словах (выделение голосом, длительное и более сильное произнесение одного из слогов в слове), определение количества слогов в слове.	У П логические Д Анализ объектов Выбор критериев для сравнения; Синтез как составление частей целого; доказательство Коммуникативные УУД Постановка вопросов; Умение выражать свои мысли полно и точно; Разрешение конфликтов. Управление действиями партнера( оценка, коррекция) Регулятивные УУД Целеполагание; Волевая саморегуляция; Оценка; Коррекция
3.	Звуки и буквы.		Представление о звуке, различение на слух и при произношении гласных и согласных (твердых и мягких, глухих и звонких) звуков: отсутствие или наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса, слогообразующая роль гласных.	Познавательные Общеучебные действия Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; Выделение познавательной цели; Смысловое чтение; У П логические Д Анализ объектов Синтез как составление частей целого; Доказательство; Установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений Коммуникативные УУД Постановка вопросов; Умение выражать свои мысли полно и точно; Разрешение конфликтов. Управление действиями партнера( оценка, коррекция) Регулятивные УУД Оценка; Коррекция Личностные УУД Смыслополагание.
4.	Гласные и согласные звуки.		Выделение в словах отдельных звуков (), звукослоговой анализ слов (установление количества звуков в слове, их характера, последовательности), выделение ударных слогов, соотнесение слышимого и произносимого слова со схемой-моделью, отражающей его звукослоговую структуру.	Познавательные общеучебные действия Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; Выделение познавательной цели; У П логические Д Анализ объектов Синтез как составление частей целого; Доказательство; Установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений Коммуникативные УУД Постановка вопросов; Умение выражать свои мысли полно и точно; Разрешение конфликтов. Управление действиями партнера( оценка, коррекция) Регулятивные УУД Целеполагание; Волевая саморегуляция Прогнозирование уровня усвоения Оценка; Коррекция Личностные УУД Смыслополагание.
*Букварный период (основной)*
1	Согласные звуки и буквы. Чтение и письмо слогов и слов с изученными буквами.		Постепенное обучение осознанному, правильному и плавному слоговому чтению вслух отдельных слов, коротких предложений и небольших текстов, доступных детям по содержанию, на основе правильного и относительно быстрого узнавания букв, определения ориентиров в читаемом слове, места ударения в нем. Знакомство с правилами гигиены чтения. Умение читать отдельные слова орфографически т. е. так, как они пишутся, и так, как они произносятся, т. е. орфоэпически. Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев: обводка и штриховка контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки.	Познавательные общеучебные действия: Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; Выделение познавательной цели; Коммуникативные УУД „ Планирование учебного сотрудничества „ Диалогическая и монологическая контекстная речь. Личностные УУД: Нравственно-этическое оценивание.
2	Буквы Ъ и Ь.		Формирование представления о правописании Ъ и Ь разделительных знаков, сравнение с Ь знаком как показателем мягкости согласных.	Познавательные общеучебные действия: Выделение познавательной цели; Регулятивные УУД Оценка; Коррекция
*Послебукварный период*
1	Чтение.		Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте.	Познавательные общеучебные действия: Классификация; Сериация; Коммуникативные УУД „ Планирование учебного сотрудничества „ Диалогическая и монологическая контекстная речь. Регулятивные УУД „ Целеполагание; „ Волевая саморегуляция „ Прогнозирование уровня усвоения „ Оценка; „ Коррекция Личностные УУД: Нравственно-этическое оценивание.
2	Русский язык.		Практическое применение правил, изученных в основной период. Знакомство с текстом и его значение. Наблюдение за особенностями устной речи. Сопоставление текста и отдельных предложений. Озаглавливание небольшого текста. Составление предложений на определенную тему по картинкам, по личным наблюдениям детей, по вопросам учителя. Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, и письмо предложений из таких слов. Наблюдение за словами, которых не расходится с произношением. Упражнение детей в связности, ритмичности написания букв, слогов, слов и небольших предложений. Закрепление гигиенических навыков письма: правильная посадка, положение тетради, ручки. Работа над формами букв и их соединений в словах.	Познавательные общеучебные действия: Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; Выделение познавательной цели; Классификация; Сериация; Коммуникативные УУД Постановка вопросов; Умение выражать свои мысли полно и точно; Разрешение конфликтов; Диалогическая и монологическая контекстная речь. Регулятивные УУД „ Целеполагание; „ Волевая саморегуляция „ Прогнозирование уровня усвоения „ Оценка; „ Коррекция

Поурочное календарное планирование

№	Тема	Часы	Дата	Изучаемые понятия
	Подготовительный период	39
133.	Речь устная и письменная. Мир звуков и знаков. Знакомство с «Прописью» и разлиновкой на ее страницах.	2		«Речь письменная и устная», «звук», «знак»
134.	Предложение. Строка и междустрочное пространство. Подготовка к написанию букв.	2		Классификация слов, обозначающих школьные и нешкольные предметы.
135.	Предложение. Строка и междустрочное пространство. Штриховка.	2
136.	Предмет и слово. Строка и междустрочное пространство. Контур. Письмо элементов букв. Прямая линия с закруглением внизу и вверху.	2		Формы устного ответа (полный ответ и краткий); согласование слов в предложении; обучать пересказыванию небольших сказок и рассказов.
137.	Письменная речь. Слог. Ударение.	1
138.	Устная речь. Вн. чт. Знакомство с понятием «Внеклассное чтение». Ст 5 Хр. Овал, полуовал.	2		«Диалог», деление на слоги, понятие об ударение, ударные и безударные слоги.
139.	Слово. Слог. Ударение. (закрепление) Письмо элементов букв. Прямая линия с закруглением внизу и вверху.	2
140.	Слог. Ударение. Письмо элементов букв. Длинная прямая линия с закруглением внизу.	2		Логическое ударение.
141.	Деление слова на слоги. Вн. чт Потешки. Ст 6 Хр. Письмо элементов букв. Прямая линия с петлей внизу.	2
142.	Деление слова на слоги. Письмо элементов букв. Прямая линия с петлей вверху.	1
143.	Гласные и согласные звуки. Длинная прямая линия с закруглением внизу и вверху.	2		Различать гласные и согласные звуки.
144.	Гласные и согласные звуки. Длинная прямая линия с закруглением внизу и вверху.	2		Мимика. Смысловое значение интонации. Монолог.
145.	Знакомство с алфавитом. Обозначение звуков. Письмо элементов букв.	2		Алфавит. Буква как знак звука.
146.	Знакомство с алфавитом. Обозначение звуков. Письмо элементов букв.	2
147.	Гласные буквы А, а, обозначающие гласный звук [а ]. Вн. чт Скороговорки, считалки, небылицы ст. 7 ХР Строчная письменная буква а.	1		Умение выделять звук из речи. Знакомство с буквой А.
148.	Гласные буквы А, а, обозначающие гласный звук [а ]. Заглавная буква А.	2
149.	Гласные буквы О, о, обозначающие гласный звук [о ]. Строчная письменная буква о.	2		Умение выделять звук из речи. Знакомство с буквой О.
150.	Гласные буквы О, о, обозначающие гласный звук [о ]. Заглавная буква О.	2
151.	Гласные буквы И и, обозначающие гласный звук [и ]. Строчная письменная буква и.	2		Умение выделять звук из речи. Знакомство с буквой И. Твердые - мягкие согласные.
152.	Гласные буквы И и, обозначающие гласный звук [и ]. Заглавная буква И.	1
153.	Гласные буквы ы, обозначающие гласный звук [ы ]. Строчная письменная буква ы.	2		Умение выделять звук из речи. Знакомство с буквой ы. Твердые - мягкие согласные. Противоречие
154.	Гласные буквы ы, обозначающие гласный звук [ы ].	2
155.	Гласные буквы У у, обозначающие гласный звук [у ]. Строчная письменная буква у.	2		Умение выделять звук из речи. Знакомство с буквой У. Назначение заглавных букв. Познакомить с «У» как целым словом.
156.	Гласные буквы У у, обозначающие гласный звук [у ]. Вн. чт Русские народные сказки. Заглавная буква У.	2		Схемы предложений. Учить выделять главную мысль в сказке.
157.	Урок – обобщение.	1
	Букварный период.	144
158.	Согласные буквы Н н, обозначающие согласные звуки [н ], [ н’ ]. Строчная письменная буква н. Р/р Основа предложения	2		Сонорные звуки.
159.	Согласные буквы Н н, обозначающие согласные звуки [н ], [ н’ ]. Заглавная буква Н.	2
160.	Согласные буквы Н н, обозначающие согласные звуки [н ], [ н’ ]. Письмо слов с изученными буквами.	2
161.	Согласные буквы С с, обозначающие согласные звуки [с ], [ с’ ]. Строчная письменная буква с. Р/р Рассуждение	2		Имена собственные.
162.	Согласные буквы С с, обозначающие согласные звуки [с ], [ с’ ]. Заглавная буква С.	1
163.	Согласные буквы К к, обозначающие согласные звуки [к ], [ к’ ]. Вн. чт Б. Заходер «Кит и кот» Строчная письменная буква к.	2
164.	Согласные буквы К к, обозначающие согласные звуки [к ], [ к’ ]. Заглавная буква К.	2
165.	Согласные буквы Т т, обозначающие согласные звуки [т ], [ т’ ]. Вн. чт Русские народные сказки. Строчная письменная буква т.	2
166.	Чтение слогов, слов, предложений с буквами Т т (продолжение). Заглавная буква Т. Списывание предложений. Р/р Сокращать предложения до основы.	2		Безударные гласные. Беседа по иллюстрации ст 59
167.	Согласные буквы Л л, обозначающие согласные сонорные звуки [л ], [ л’ ]. Строчная письменная буква л.	1		«Корень слова». Многозначность слов.
168.	Чтение слогов, слов, предложений с буквами Л л (продолжение). Заглавная буква Л. Р/р Распространенные предложения.	2
169.	Чтение слогов, слов, предложений с буквами Л л (продолжение). Письмо слов с изученными буквами.	2
170.	Согласные буквы Р р, обозначающие согласные сонорные звуки [р ], [ р’ ]. Вн. чт Сказки народов мира. Ст 27-29 Хр Строчная письменная и заглавная буква р.	2		Знакомить со сказками народов мира.
171.	Согласные буквы Р р, обозначающие согласные сонорные звуки [р ], [ р’ ]. Письмо слов с изученными буквами.	2
172.	Согласные буквы В в, обозначающие согласные звуки [в ], [ в’ ]. Строчная письменная буква в.	1		Однокоренные слова.
173.	Согласные буквы В в, обозначающие согласные звуки [в ], [ в’ ]. Заглавная буква В.	2
174.	Гласные буквы Е е, обозначающие гласные звуки [йэ]. Строчная письменная и заглавная буква е.	2		Буква Е в начале слова и после гласной буквы.
175.	Буква Е – показатель мягкости согласного звука. Письмо слов с изученными буквами.	2
176.	Буква Е – показатель мягкости согласного звука. Р/р Загадки. Синонимы и антонимы.	2
177.	Согласные буквы П п, обозначающие согласные звуки [п ], [ п’ ]. Строчная письменная буква п.	1
178.	Согласные буквы П п, обозначающие согласные звуки [п ], [ п’ ]. Вн. чт Сказки народов мира. Заглавная буква П.	2
179.	Чтение слогов, слов, предложений с буквами П п. Заглавная буква при написании имен, отчеств, фамилий. Р/р Работа с текстом.	2
180.	Согласные буквы М м, обозначающие согласные звуки [м ], [ м’ ]. Строчная письменная буква м. Р/р Антонимы и синонимы	2
181.	Чтение слов и текстов с буквами М м. Заглавная буква М. Р/р Слова противоположные по смыслу.	2		«Рифма»
182.	Согласные буквы З з, обозначающие согласные звуки [з ], [ з’ ]. Строчная письменная и заглавная буква з.	1		Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные слова.
183.	Согласные буквы З з, обозначающие согласные звуки [з ], [ з’ ]. Вн. чт Принцесса на горошине Письмо слов с изученными буквами.	2
184.	Чтение слов и текстов с буквами З з. Пересказ текста. Р/р Текст. Тема текста. Главная мысль.	2		Перенос слов.
185.	Согласные буквы Б б, обозначающие согласные звуки [б ], [ б’ ]. Строчная письменная и заглавная буква б. Р/р Работа по иллюстрациям.	2
186.	Согласные буквы Б б, обозначающие согласные звуки [б ], [ б’ ]. Различие понятий: форма слова, родственные слова. Письмо слов с изученными буквами.	2		«Форма слова», «родственные слова».
187.	Согласные буквы Д д, обозначающие согласные звуки [д ], [ д’ ]. Строчная письменная буква д.	1
188.	Согласные буквы Д д, обозначающие согласные звуки [д ], [ д’ ]. Вн. чт Братья Гримм «Золотой гусь». Заглавная буква Д.	2
189.	Чтение слов и текстов с буквами Д д. Закрепление изученного. Письмо слов с изученными буквами.	2		Заголовок текста.
190.	Гласные буквы Я я, обозначающие гласные звуки [йа ]. Строчная письменная буква я.	2
191.	Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Заглавная буква Я. Зрительный диктант.	2
192.	Буква Я – показатель мягкости согласного звука.	1
193.	Чтение текстов. Повторение изученного. Вн. чт Ш. Перро Подарки феи. Письмо слов с изученными буквами.	2
194.	Согласные буквы Г г обозначающие согласные звуки [г ], [ г’]. Строчная письменная и заглавная буква г.	2		«Акростих»
195.	Чтение слов и текстов с буквами Г г. Письмо слов и предложений с изученными буквами.	2
196.	Буквы Ч ч, обозначающие мягкий согласный звук [ ч’]. Строчная письменная и заглавная буква ч.	2
197.	Звук [ ч’]. Чтение слов, предложений с буквой Ч. Диктант: чулок, чулан, стучат, кричат, мычат.	1
198.	Буква Ь – показатель мягкости согласных звуков. Строчная письменная буква ь.	2		Ь – не обозначает звука.
199.	Строчная письменная буква ь.	2		Ь - разделительный знак.
200.	Письмо слов с изученными буквами.	2
201.	Буквы Ш ш, обозначающие согласный звук [ш ]. Строчная письменная и заглавная буква ш.	2		Орфограмма ШИ.
202.	Буквы Ш ш, обозначающие согласный звук [ш ].	1
203.	Чтение слов, предложений с буквой Ш. Вн. чт Старик Годовик. Письмо слов с изученными буквами. Списывание с доски.	2		Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?» и слова, обозначающие действие предметов.
204.	Чтение слов, предложений с изученными буквами. Шутки, скороговорки, загадки (закрепление). Письмо слов и предложений с изученными буквами.	2
205.	Согласные буквы Ж ж обозначающие согласный звук [ж ]. Орфограмма ЖИ, ШИ. Строчная письменная и заглавная буква ж.	2		Орфограмма ЖИ, ШИ. Слова, отвечающие на вопрос «Кто?» и слова, отвечающие на вопрос «Что?». Словообразовательная роль суффикса (без обязательного ввода термина).
206.	Чтение слов, предложений с буквами Ж, Ш. Правописание сочетаний «ЖИ» – «ШИ».	2
207.	Гласные буквы Е ё, обозначающие гласные звуки [йо]. Строчная письменная и заглавная буква е.	1
208.	Гласные буквы Е ё, обозначающие гласные звуки [йо]. Вн. чт Жаворонок. Строчная письменная и заглавная буква е.	2		Род имен существительных.
209.	Чтение слов, предложений с буквами Е е. Буква ё – показатель мягкости согласного звука. Письмо слов с изученными буквами.	2		Различие частей речи.
210.	Буквы Й й, обозначающие согласный звук [ й’ ]. Строчная письменная буква й.	2		Логические ударения в предложениях. Практическое ознакомление с основой предложения.
211.	Буквы Й й, обозначающие согласный звук [ й’ ]. Письмо слов с изученными буквами. Р/р Волшебные слова, культура общения.	2
212.	Звук [ й’], буква й. Повторение и обобщение.	1
213.	Согласные буквы Х х, обозначающие согласные звуки [х ], [ х’ ]. Вн. чт Стрекоза и муравей. Строчная письменная и заглавная буква х.	2
214.	Чтение слов и текстов с буквами Х х. Письмо слов и предложений с изученными буквами.	2
215.	Повторение и обобщение изученного Р/р Работа с текстом.	2
216.	Гласные буквы Ю ю, обозначающие гласные звуки [йу]. Многозначные слова. Строчная письменная и заглавная буква ю.	2		Многозначность слов.
217.	Гласные буквы Ю ю, обозначающие гласные звуки [йу].	1
218.	Чтение слов, предложений с буквами Ю ю. Буква ю – показатель мягкости согласного звука. Вн. чт «Ветер и солнце», «Бимка». Письмо слов и предложений с изученными буквами.	2
219.	Согласные буквы Ц ц, обозначающие согласный твердый звук [ц ]. Вн. чт К. Чуковский Мойдодыр. Строчная письменная и заглавная буква ц. Написание букв И, Ы после Ц.	2		Особенности написания букв И, Ы после Ц.
220.	Чтение предложений и текстов с буквами Ц ц. Письмо слов с изученными буквами. Зрительный диктант.	2		Непарные твердые и непарные мягкие согласные.
221.	Согласные буквы Э э, обозначающие гласный звук [э]. Строчная письменная и заглавная буква э.	2
222.	Запись слов, предложений и текстов с буквой Э.	1		Безударная гласная, проверяемая ударением.
223.	Согласные буквы Щ щ, обозначающие согласный глухой и мягкий звук [щ ]. Строчная письменная и заглавная буква щ.	2
224.	Чтение слов, предложений и текстов с буквой щ. Вн. чт В. Бианки Произведения ст 173-178 Хр Правописание сочетаний «ЩА» – «ЩУ» - «ЩЕ»..	2
225.	Согласные буквы Ф ф, обозначающие согласные [ф], [ ф’ ]. Строчная письменная и заглавная буква звуки ф.	2		«Слабая позиция парного согласного звука» (без введения термина)
226.	Чтение слов, предложений и текстов с буквой Ф. Зрительный словарный диктант.	2		Зрительный словарный диктант: дорога, колесо, шоссе, автобус, трамвай, такси, троллейбус.
227.	Знакомство с буквой «Ъ». Строчная письменная буква ъ.	1		Развитие орфографической зоркости (исправление ошибок в тексте).
228.	Ъ и Ь – разделительные знаки. Вн. чт Совесть. Ст 193 Хр Письмо слов и предложений с изученными буквами.	2
229.	Ъ и Ь – разделительные знаки. Письмо слов и предложений с изученными буквами. Работа с текстом.	2
230.	Контрольная работа. Списывание текста.	2
	Послебукварный период.	33
231.	Чт. Хлеб – всему голова.	1
232.	П. Оформление предложений в тексте. Р/р Составление связного текста.	1
233.	Чт. Как хорошо уметь читать!	1
234.	П. Слова, отвечающие на вопросы КТО? ЧТО?.	1
235.	Чт. Буквы М, Р, Л, Н, Й – всегда звонкие согласные.	1		«Сонорные» согласные.
236.	П. Слова, отвечающие на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? Р/р Распространение простых предложени	1
237.	Чт. Наше отечество.	1		«Прошлое», «настоящее».
238.	П. Слова, отвечаюшие на вопросы «КАКАЯ?», «КАКОЙ?», КАКИЕ?». Р/р Деление текста на предложения.	1
239.	Чт. Первоучители словенские.	1		Создатели славянской азбуки.
240.	П. Слуховой диктант.	1
241.	Чт. Первый букварь. Вн. чт. Произведения .	1
242.	П. Правописание безударных гласных в корне слова. Диктант.	1
243.	Чт. «Литературная сказка» Творчество .	1		«Литературная сказка»
244.	П. Правописание безударных гласных в корне слова.	1
245.	Чт. Краткая характеристика героев. Быль - литературный жанр. – детям.	1		«Быль». Краткая характеристика героев.
246.	П. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Основа предложения.	1		Основа предложения.
247.	Чт. Диалог. Великий педагог .	1		«Диалог»
248.	П. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Предупредительный диктант.	1
249.	Чт. Жанр, тема произведения. Творчество .	1		«Жанр», «тема» произведения. Краткий подробный пересказ, реальное и фантастическое, смешное и комическое.
250.	П. Правописание ЖИ –ШИ Р/р Запись текста по вопросам	1
251.	Чт. .	1
252.	П. Правописание ЧА – ЩА	1		Звуки [ч’ ] [щ’ ] – всегда мягкие.
253.	Чт. Народная и авторская сказка. .	1		«Народная» и «авторская» сказка.
254.	П. Правописание сочетаний ЧУ – ЩУ. Р/р Подбор слов близких по значению. Списывание с заданием.	1
255.	Чт.	1
256.	П. Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЩН.	1
257.	Чт. Анализ стихотворения. .	1		Анализ стихотворения, его смысл.
258.	П. Заглавная буква в именах собственных. Комментированное письмо.	1
259.	Чт. .	1
260.	П. Словарный диктант.	1
261.	Чт. Сравнение произведений разных жанров. . .	1		Сравнение произведений разных жанров.
262.	П. Списывание с печатного текста.	1
263.	Чт. .	1
264.	Утренник «Прощание с Русской язбукой».	1

Перечень учебного оборудования и наглядных пособий