Рабочая программа (стр. 1 )

Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературе для 9 класса соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 000.

Программа составлена на основе программы по литературе для 5-11 классов под редакцией . – М.: Просвещение, 2007 г.

Уровень изучения учебного материала – базовый.

Изучение литературы в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Программа по литературе для 5-11 классов строится по концентрическому принципу. Принцип концентризма предполагает последовательное возвращение к определённым авторам, но при новых подходах к изучению их творчества. Ведущая идея курса литературы в 8 классе – взаимосвязь литературы и истории. Изучение художественных произведений в курсе опирается на принципы историзма и народности. В 8 классе идёт работа над совершенствованием умения анализа и интерпретации художественного текста, предполагающие установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя.

Главной идеей программы является изучение литературы в хронологической последовательности: от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX и XX веков. Изучение произведения в контексте эпохи предполагает знакомство обучающихся с фактами биографии писателя, важнейшим источником знаний не только о жизни художника, но и об особенностях времени. Изучение произведения в контексте эпохи требует обращения к лексическим, бытовым, этнографическим, историческим комментариям с привлечением произведений живописи, музыки, театра и кино.

Хронологический принцип сочетается в программе с проблемно-тематическим. Выбор произведений показывает обращение к одной и той эже теме, проблеме, личности писателей разных эпох, подчёркивая их вневременное содержание. Программа включает в себя и произведения зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы. Чтение и изучение произведений зарубежной литературы планируется в конце курса.

Учебным планом школы на изучение курса предусмотрено 102 часа.

Содержание инвариантной части программы полностью соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования по литературе и содержанию программы по литературе под ред. . Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение круга чтения, удовлетворение читательских интересов обучающихся, но и формирование у школьников читательской самостоятельности на основе перенесения в сферу самостоятельного чтения опорных литературных знаний, читательских умений и навыков.

В результате изучения литературы в 9 классе на базовом уровне обучающиея должны

знать/понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

- основные теоретико-литературные понятия;

уметь

- воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать свое отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; определения своего круга чтения и оценки литературных произведений; поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Содержание стандарта может быть реализовано следующими видами усложняющейся учебной деятельности:

- рецептивная деятельность: осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров и полноценное восприятие художественного текста, заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

- репродуктивная деятельность: осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров (осуществляется в виде разного типа пересказов: близких к тексту, кратких, выборочных, с соответствующими лексико-стилистическими заданиями и изменением лица рассказчика); определение принадлежности литературного текста к тому или иному роду и жанру;

- продуктивная творческая деятельность: сочинение разных жанров, выразительное чтение художественных текстов, устное словесное рисование, инсценирование произведения, составление киносценария;

- поисковая деятельность: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства, участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента;

- исследовательская деятельность: анализ текста, сопоставление произведений художественной литературы и выявление в них общих и своеобразных черт, интерпретация произведений.

Учебно-тематический план.

№	Название раздела	Количество часов
1	Литература и её роль в духовной жизни человека.	1
2	Из древнерусской литературы	7
3	Из литературы XVІІІ века.	5
4	Из литературы XІX века. .	2
5	.	7
6	.	15
7	Поэты пушкинской поры.	1
8		12
9		9
10	.	2
11		2
12		1
13	.	1
14	Из поэзии XІX века.	2
15	Из литературы XX века. .	1
16		3
17	.	2
18	.	2
19	Из поэзии XX века. .	1
20	.	2
21		2
22		2
23		2
24		2
25		2
26	.	1
27	Песни и романсы на стихи поэтов XIX – XX веков	2
28	Контрольная работа.	1
29	Из зарубежной литературы. Античная лирика.	1
30	Д. Алигьери.	1
31	У. Шекспир.	3
32	И. Гёте.	2
33	Взаимодействие зарубежной, русской литературы	1
	ИТОГО	102

Требования к уровню подготовки учащихся.

№	Разделы и темы данного курса	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся по теме.
1.	Литература и её роль в духовной жизни человека.	1	Знать: роль литературы в духовной жизни человека Уметь: работать с учебной литературой, аргументировать свою позицию.
2	Из древнерусской литературы	2	Знать: закономерности развития ДРЛ, жанры ДРЛ, понятие о слове, содержание и художественные особенности «Слова о полку Игореве». Уметь: воспроизводить содержание художественного произведения, сохряняя стилистические особенности, выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, строить рассуждения на нравственно-этические темы.
3	Из литературы XVІІІ века.	3	Знать: понятие о классицизме, основные правила классицизма, сентиментализма, этапы биографии Ломоносова, Державина, Карамзина, Радищева. Уметь: воспроизводить содержание художественного произведения, сохряняя стилистические особенности, выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать характеристику литературному герою.
4	Из литературы XІX века. .	1	Знать: понятие баллады; этапы биографии , Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать характеристику героев, выразительно читать произведения.
5	.	1	Знать: этапы биографии Грибоедова, содержание, историческую основу и проблематику комедии «Горе от ума». Уметь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать характеристику героев, выразительно читать произведения.
6	.	9	Знать: основные этапы жизни и творчества поэта; темы, мотивы, художественные особенности стихотворений поэта, понятие о реализме, историю создания, жанровые особенности, систему художественных образов романа «Евгений Онегин», особенности композиции романа. Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст, выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного, выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств, сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев, выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному, выразительно читать произведения, владеть различными видами пересказа, строить письменные высказывания в связи с изученным произведением, участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.
7		4	Знать: основные этапы жизни и творчества поэта; понятие психологического романа, историю создания романа «Герой нашего времени», роль пейзажа в художественном тексте. Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст, выделять выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать характеристику романтического героя, характеризовать особенности композиции, роль изобразительно-выразительных средств, выявлять авторскую позицию, выражать свое отношение к прочитанному, выразительно читать произведение, строить письменные высказывания в связи с изученным произведением, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.
8		7	Знать: основные этапы жизни и творчества писателя, идейный замысел, особенности композиции, систему образов, художественные особенности поэмы 2Мёртвые души». Уметь: воспринимать и анализировать эпический текст, выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать групповую характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств, выявлять авторскую позицию, выражать свое отношение к прочитанному, выразительно читать драматический текст по ролям, владеть творческим пересказом, участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою, писать сочинения.
9	.	2	Знать: основные этапы жизни и творчества писателя, понятие комедия, тематику и проблематику повести «Бедность не порок». Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст, выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств, выявлять авторскую позицию, выражать свое отношение к прочитанному, владеть сжатым пересказом, строить письменные высказывания.
10		1	Знать: основные этапы жизни и творчества писателя; понятие «сентиментальный», идейные особенности повести «Белые ночи». Уметь: выделять и формулировать проблематику произведения, характеризовать особенности сюжета, выявлять авторскую позицию, выражать свое отношение к прочитанному, строить устное высказывание, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.
11		1	Знать: основные этапы жизни и творчества писателя; понятие автобиографической повести; нравственные проблемы повести «Юность». Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст;выделять и формулировать тему, идею, проблематику произведения, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, выявлять авторскую позицию.
12	.	2	Знать: основные этапы жизни и творчества писателя, понятие контраста как средства раскрытия конфликта, понятия: антитеза, художественная деталь; Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст, выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств, выявлять авторскую позицию, владеть различными видами пересказа, строить письменное высказывание в связи с изученным произведением.
13	Из поэзии XІX века.	1	Знать: особенности лирического текста, порядок анализа лирического произведения, роль изобразительно-выразительных средств. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, выразительно читать произведения.
14	Из литературы XX века. .	1	Знать: основные этапы жизни и творчества писателя, особенности его творческой индивидуальности; тема любви в различных её состояниях и различных жизненных ситуациях в рассказе «Тёмные аллеи», психологизм прозы писателя. Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст; формулировать проблематику изученного произведения; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному; выразительно читать произведения; пересказывать текст с элементами комментария; строить письменные высказывания в связи с изученным произведением.
15		1	Знать: основные этапы жизни и творчества писателя, особенности его творческой индивидуальности; проблематика творчества писателя, психологизм прозы писателя. Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст; формулировать проблематику изученного произведения; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному; выразительно читать произведения; пересказывать текст с элементами комментария; строить письменные высказывания в связи с изученным произведением.
16	.	1	Знать: основные этапы жизни и творчества писателя; понятие о сюжете и фабуле, композиции; проблематика рассказа «Судьба человека». Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев, выражать свое отношение к прочитанному; выразительно читать произведения; сжато пересказывать текст; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.
17	.	1	Знать: основные этапы жизни и творчества писателя; история создания рассказа «Матрёнин двор», проблематика рассказа. Уметь: воспринимать и анализировать эпический текст; выделять смысловые части художественного текста, выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; подробно пересказывать текст; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.
18	Из поэзии XX века. .	1	Знать: основные этапы жизни и творчества поэта; историческая тема в стихотворениях. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст; выделять и формулировать проблематику изученного произведения; характеризовать особенности композиции, роль изобразительно-выразительных средств в лирическом произведении; выразительно читать произведения.
19	.	2	Знать: основные этапы жизни и творчества поэта; тема России в стихотворениях . Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст; формулировать проблематику изученного произведения; выразительно читать произведения; строить письменное высказывание в связи с прочитанным произведением; участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.
20		1	Знать: основные этапы жизни и творчества поэта, его новаторство. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст; формулировать проблематику изученного произведения; выразительно читать произведения; строить письменное высказывание в связи с прочитанным произведением; участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.
21		1	Знать: основные этапы жизни и творчества поэта, его новаторство, поэтику. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст; формулировать проблематику изученного произведения; выразительно читать произведения; строить письменное высказывание в связи с прочитанным произведением; участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.
22		2	Знать: основные этапы жизни и творчества поэта, его новаторство, поэтику. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст; формулировать проблематику изученного произведения; выразительно читать произведения; строить письменное высказывание в связи с прочитанным произведением; участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.
23		2	Знать: основные этапы жизни и творчества поэта, его новаторство, поэтику. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст; формулировать проблематику изученного произведения; выразительно читать произведения; строить письменное высказывание в связи с прочитанным произведением; участвовать в диалоге.
24		1	Знать: основные этапы жизни и творчества поэта, его новаторство, поэтику. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст; формулировать проблематику изученного произведения; выразительно читать произведения; строить письменное высказывание в связи с прочитанным произведением; понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.
25	.	2	Знать: основные этапы жизни и творчества поэта, его новаторство, поэтику. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст; формулировать проблематику изученного произведения; выразительно читать произведения; строить письменное высказывание в связи с прочитанным произведением; участвовать в диалоге.
26	Песни и романсы на стихи поэтов XIX – XX веков	1	Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст; формулировать проблематику изученного произведения; выразительно читать произведения; строить письменное высказывание в связи с прочитанным произведением; участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.
27	Из зарубежной литературы. Античная лирика.	1	Знать: особенности античной лирики. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст; выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения.
28	Д. Алигьери.	1	Знать: особенности античной лирики. Уметь:выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения.
29	У. Шекспир.	3	Знать: особенности эпохи Возрождения, основные этапы жизни и творчества Шекспира, понятие о конфликте как основе сюжета драматического произведения, тема одиночества в трагедии «Гамлет», «вечные» проблемы в творчестве Шекспира. Уметь: воспринимать и анализировать драматический текст; выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, выражать свое отношение к прочитанному.
30	И. Гёте.	2	Знать: вечные проблемы в трагедии «Фауст». Уметь:выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения.

Календарно-тематический план.