Рабочая программа (стр. 3 )

образовательной области «Познание»

Мир вещей ( природный, рукотворный). Предлагается дидактическая игра: «Из чего сделан предмет», дети смотрят на картинки и отвечают. Показываются картинки рукотворных предметов и природных материалов, ребенок объясняет. Взаимосвязи в природе. Предложить ребенку выложить из картинок пищевую цепочку. Игра «Какого звена в цепочке не хватает». Рассказ ребенка о том, как животные спасаются от врагов. Влияние на природу. Материал. Панно «Природа Земли». Ребенок рассказывает о влиянии на природу: света, тепла, влажности, загрязнения окружающей среды. На Ямале я живу. С помощью беседы установить знания ребенка о Севере. Живая природа. С помощью беседы установить знания ребенка о живой природе (животные, растения, человек) Знания о планете Земля. Материал. Глобус. Знания устанавливаются в ходе беседы с ребенком. Деятельность человека. Предложить ребенку альбом «Все работы хороши» для выявления знаний о профессиях и о результате деятельности людей. Праздники в нашей жизни. С помощью сюжетных картинок выявить знания детей о праздниках и их названиях. Знания о Родине. Наборы картинок с символикой России. В ходе беседы выявить знания о символике, о странах-соседях России, о многонациональности.

Ребенок ничего не ответил, не дал ответ на поставленный вопрос, не смог выполнить данное ему задание-0 баллов

Ребенок ответил частично, дал ответ не на все вопросы-1 балл

Ребенок выполнил все задания, ответил на все вопросы-2 балла.

Перечень литературы и средств обучения

образовательной области «Познание»

Раздел «Познавательное развитие»

Основная: Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Лучик»

Методическая:

Программно-методическое обеспечение образовательной области

1. «Радуга»: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада. , , .- Москва «Просвещение»2010г.

2. «Познаю мир». М; 2004.

3. «Ребенок познает мир». М; 2003.

4. «Изучаю мир вокруг». М; 2009.

5. «Познаю мир ». М; 2009

6. «Родной край».

7. «Камни земли»

8. «Живая планета»

9. «Планета Земля»»

10. «Беседы с детьми о профессиях». М;2009.

11. «Волшебная вода». М; 1997.

12. «Наша Родина Россия». М;2011.

Литература для дошкольников

1. В. Степанов «Энциклопедия дошкольника» М. 2005

2. Росмэн 1994г. «Детская энциклопедия»

3. Большая книга необходимых знаний дошкольника М. 2007.

4. «Обо всем на свете» детская энциклопедия М 2010.

5. Энциклопедия «Чудеса света» .2005.

Технические средства обучения

Магнитофон, аудиокассеты: шумовой эффект «пурга», «ветер», «Колыбельная медведицы» из м/ф «Умка».

Игры познавательно - развивающие, дидактические, сюжетно - ролевые

«Магазин», «Школа», «Профессии», «Четвертый лишний».

Наглядные пособия и оборудование

Глобус, физическая карта мира, модель Солнечной системы, иллюстрации, портреты капитанов, предметные картинки, альбом «Все работы хороши». Картина «Дети Севера», картинка с изображением северного оленя, панно «Природа Земли», карта России, государственная символика, иллюстрации посвященные Москве, герб Москвы, термометр, условный знак «температура», картинки с изображением растений и животных в разные времена года, картинки с изображением ночных и дневных бабочек, книги по комнатному растениеводству, герб Ноябрьска, фотографии с изображением Финляндии, рисунок Санта – Клауса, рисунки с изображением животных и рыб Финляндии и России, стол, на котором постелена скатерть, самовар (чайник), иллюстрации животных Севера. Карточки из игры «Зоологическое лото», слайды, посылка – песцовый воротник, шапка, костяные брошь, кораблик, деревянный гребешок, музыкальное сопровождение: шумовой эффект «пурга», «ветер», «Колыбельная медведицы» из м/ф «Умка», изображения растений и животных Красной книги, образцы природных и рукотворных материалов, иллюстрации с изображением предметов, сделанных из разных материалов, гербарий с лекарственными растениями нашего края, квадрат с изображением листа дерева (условный знак растительного мира), иллюстративные материалы, связанные с Россией, родным краем, с изображением людей разных рас (национальностей), альбом «Моя семья», фотографии и картинки, иллюстрирующие праздники разной направленности, портреты космонавтов, картинки с изображением космических кораблей, картины художников изображающих природу, энциклопедия по географии, альбом «Мы их знаем», картины из серии «Выращивание хлеба».

Атрибуты

Не раскрашенный круг, краски, посылка – песцовый воротник, шапка, костяные брошь, кораблик, деревянный гребешок, природный материал – нефть и предметы, «сделанные» из нефти. Квадраты зеленого, красного цвета, мольберт, колосок пшеницы, мяч; платок для завязывания глаз; хлеб (белый и черный), хлебобулочные изделия, дощечки для лепки пирожков; поднос, миска для замешивания теста, мука, яйцо, соль, сахар, фартуки, эмблемы на каждого ребенка.

Технические средства обучения

Магнитофон, аудиокассеты: шумовой эффект «пурга», «ветер», «Колыбельная медведицы» из м/ф «Умка».

Игры познавательно - развивающие, дидактические, сюжетно - ролевые:

«Магазин», «Школа», «Профессии», «Четвертый лишний».

Дата	№	Тема НОД, форма проведения	Цель НОД	Содержание НОД	Средства обучения
план	факт	Базовая программа	Национально-региональный компонент	Компонент ДОУ
03.09		1	«Досвиданья лето здравствуй детский сад» «День знаний»	Побеседовать с детьми о школе. Дать представление о том, что 1 сентября называют «День знаний». Рассматривание картины «Дети идут в школу». Подбор обобщающего слова к группе предметов «школьные принадлежности».	1.Рассматривание картины 2.Беседа 3. Динам. пауза «К речке быстро мы спустились» 4.Словесная игра «Превращения» 5.Дид. игра «Назови правильно 6. . Подведение итогов НОД.		Составление предложений по картине на тему Школа» с ключевыми словами.	Картины с изображе-нием детей идущих в школу, предметные картинки с изображе-нием школьных принадлежностей.
10.09		2	Международный день красоты «Путешест-вие на север России».	Систематизировать определенный уровень знаний о севере России, уточнять и расширять представления об изменениях в природе; устанавливать связи между жизнью животных и их средой обитания. Развивать любознательность и стремление изучать природу родного края.	1.НОД построена в виде путешествия на Север, в ходе которого дети вспоминают, что они встретили на Крайнем Севере, что им понравилось и запомнилось, слушают шумовые эффекты, по возможности смотрят видеозапись с Северным сиянием, вспоминают какие животные живут на Севере. 2. Физкультминутка «Олень» 3. Составление описательного рассказа об одном – двух животных Севера. 4. Рассматривание посылки от «Умки», дети делятся впечатлениями. 5. Подведение итогов НОД.		Активизация словаря: пурга (летит, завывает, воет, бушует и др.), погода (морозная, холодная, студеная, вьюжная), Северное сияние (сверкает, блестит, серебрится, переливается, сияет, светится, искрится). Составление описательного рассказа, загадок описательного характера.	Иллюстрации животных Севера, карточки из игры «Зоологическое лото», слайды, посылка – песцовый воротник, шапка, костяные брошь, кораблик, деревянный гребешок, музыкальное сопровождение: шумовой эффект «пурга», «ветер», «Колыбельная медведицы» из м/ф «Умка».
17.09		3	«Правила дорожные - правила надежные» «Мой город»	Закрепить знания детей об истории родного города, о его достопримечательностях. Воспитывать чувство гордости за свой город. Стремление сделать его красивее. Воспитывать интерес и уважение к людям разных профессий (на основе непосредственного восприятия, наблюдения, экскурсий, целевых прогулок к дороге и опосредованного – рассказы воспитателя, чтение художественной литературы).	1. Беседа о поселке, городе Ноябрьск 2. Дид игра «Узнай и назови» 3.Динам. пауза «К речке быстро мы спустились» 4. Беседа о профессиях, рассматривание фотографий, иллюстраций. 5. Подведение итогов НОД.	Составление рассказов об улицах поселка.	Беседа о городе, о профессиях, экскурсии и прогулки по городу, посещение библиотеки, рассматривание открыток, иллюстраций о городе, поселке, фотографий; д/игры “Узнай и назови”, “Мой дом”, “Расскажи о своем городе”, “Выложи герб”, “Разбитая картина”, “Все работы хороши”, “Моя семья”. Организация выставки “Город, в которым я живу”.	Выставка рисунков детей о поселке, городе Ноябрьск иллюстрации с видами города, герба города, мольберт, , памятные медали, альбом.
24.09		4	«День воспитателя и всех дошкольных работников» «Разные профессии»	Закрепить и расширить представления детей о профессиональной деятельности людей, ввести понятие «профессиональные праздники» как показатель уважения к людям разных профессий.	1. Беседа о различных профессиях. 2. Загадывание загадок по теме. 3. Характеристика детьми трех направлений в деятельности людей (профессиональный труд, бытовой труд, хобби и развлечения) с помощью воспитателя. 4. Рассматривание альбома «Все работы хороши» 5 Д/и «Назови профессию» (воспитатель показывает детям картинки с изображением предметов, дети должны назвать профессию человека, который этими предметами пользуется) 6. Рассказ воспитателя о профессиональных праздниках. 7. Подведение итогов НОД.	Беседа с детьми о профессии нефтяника, рассматривание иллюстраций, фотографий.	Чтение стихотворения В. Маяковского «Все работы хороши», сюжетно-ролевые игры «магазин», «школа» и др., экскурсия на кухню детского сада, в прачечную, в кабинет медсестры.	Альбом «Все работы хороши», предметные картинки с изображением весов, шприца, кастрюли и молотка.
01.10		5	«День работника леса» «Что и как влияет на природу Загрязнение окружающей среды».	Формировать основы ответственного отношения к окружающему миру посредством представлений об отрицательных последствиях деятельности человека.	1. Повторение основных факторов, которые влияют на живую природу, с использованием условных знаков. 2. Рассказ воспитателя (с демонстрацией иллюстраций) о жизни древнего человека. 3. Д/и «Найди отличия» (между жизнью древнего и современного человека). 4. Рассказ воспитателя о жизни современного человека (с демонстрацией иллюстраций). 5. Предположения детей о том, отчего природе становится хуже. 6. Работа с панно. 7. Беседа о Красной книге, рассматривание иллюстраций. 8. подведение итогов НОД.	Рассматривание иллюстраций с изображением животных и растений, занесенных в Красную книгу ЯНАО.	Рассматривание иллюстраций животных и растений, занесенных в Красную книгу, д/и «Берегите природу».	Панно «Природа Земли», условные знаки; картинки и иллюстрациииспользуе-мые во время рассказа педагога, например, древний человек и современный, заводы; изображения растений и животных Красной книги (о которых идет речь на НОД.
08.10		6	«Всемирный день животных» «Рассказ воспитателя о Севере и северном олене».	Расширить представление детей о природе Севера, его животном мире, закрепить представление о северном олене. Продолжать знакомить детей со сказками народов Севера. Словарная работа: чум, северный олень, нарты, упряжка, ветвистые рога, каюр.	1. Беседа воспитателя с детьми о многонациональном населении России, о народах разных национальностей, проживающих на Севере страны. 2. Рассматривание картины «Дети Севера». 3. Описание детьми внешнего вида оленя. 4. Рассказ воспитателя о северном олене. 5. Уточнение полученных представлений через вопросы: - Что вы узнали об оленях? - Как называются сани, упряжка, погонщик? - Для чего разводят оленей, как они помогают людям? - Какую работу выполняют? 6.Знакомство с ненецкой сказкой «кукушка». 7. Беседа о прочитанном. 6. Подведение итогов НОД.	Чтение сказок народов Севера, рассматривание иллюстраций с изображением национальных костюмов народов Севера, разучивание физкультминутки «Охотники и звери»		Картинка с изображением северного оленя, картина «Дети Севера»
.15.10		7	«Праздник осени» «Красавица осень»	Уточнить и закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и труде людей, уточнить приметы осени, напомнить детям названия осенних месяцев.	1.Беседа, рассматривание картин, чтение стихов об осени, отгадывание загадок 2. Пальчиковая гимнастика «Наши пальцы…» 3.Словесная игра «Будь внимательным» 4. Подведение итогов НОД.		Слушание записи «Времена года» .	Картины с изображением осенних пейзажей, труда людей осенью, перелете птиц, погодных явлениях
22.10		8	«Международный день врача» «Все работы хороши выбирай на вкус»	Продолжать расширить представления детей о профессиональной деятельности людей, ввести понятие «профессиональные праздники» как показатель уважения к людям разных профессий.	1. Беседа о различных профессиях. 2. Загадывание загадок по теме. 3. Характеристика детьми трех направлений в деятельности людей (профессиональный труд, бытовой труд, хобби и развлечения) с помощью воспитателя. 4. Рассматривание альбома «Профессия врач» 5 Д/и «Назови профессию» (воспитатель показывает детям картинки с изображением предметов, дети должны назвать профессию человека, который этими предметами пользуется) 6. Рассказ воспитателя о профессиональных праздниках. 7. Подведение итогов НОД.	Беседа с детьми о профессии нефтяника, рассматривание иллюстраций, фотографий.	Чтение стихотворения В. Маяковского «Все работы хороши», сюжетно-ролевые игры «магазин», «школа» и др., экскурсия на кухню детского сада, в прачечную, в кабинет медсестры.	Альбом «Все работы хороши», предметные картинки с изображением весов, шприца, кастрюли и молотка.
29.10		9	«Международный день единства» «Страны - соседи России»	Закреплять элементарные географические представления; формировать заинтересованное, уважительное отношение к народам других стран (на примере Финляндии).	1. Нахождение на карте стран России и Финляндии. 2. Рассказ воспитателя о том, что на свете кроме нашей страны есть еще много других стран. 3. Беседа о стране Финляндия. 4. Рассматривание фотографий с изображением Финляндии. 5. Подведение итогов НОД.		Чтение финских сказок.	Физическая карта мира, фотографии с изображением Финляндии, рисунок Санта – Клауса, рисунки с изображением животных и рыб Финляндии и России.
10511		10	«Здоровейка» «Как устроена живая природа».	Упражнять детей в классификации живой природы (растительный и животный мир); рассказать об особом положении человека в системе животного мира.	1. Игровое упражнение «Путаница» 2. Работа с панно. 3. Рассказ воспитателя о положении человека в системе животного мира. 4. Выполнение детьми некоторых упражнений и заданий, которые присущи человеку (н/р выполнение некоторых физических упражнений, рассказать в каких делах могут помочь пальцы, решить арифметическую задачу, прочесть стихотворение и пр.) 5. Название воспитателем вместе с детьми структурных частей природы Земли. 6. Загадывание загадок по теме. 7. Подведение итогов НОД.	Изготовление альбома «Животные и растения Севера».	Рассматривание альбомов с растениями и животными, чтение произведений художественной литературы о животных и растениях, рассматривание гербария (который дети и воспитатели сделали после осенней экскурсии в лес).	Панно «Природа Земли», предметные картинки с изображением растений и животных, человека.
12.11		11	«Капустница» «Мой дом – Ямал»	Закрепить представления детей о родном крае, о животном мире. Развивать творческое мышление, речь, любознательность. Воспитывать чувство любви к родному краю.	1.Беседа с детьми 2.Отгадывание загадок 3.Рассматривание иллюстраций 4.Словесная игра «Что было бы, если бы» 5.Подведение итогов НОД.	Посещение «Праздника народов Севера».	Совместно с родителями изготовить творческие работы на тему «Мой папа – газодобытчик».	Карта России, карта – схема ЯНАО, разрезные картинки с изображением животных Севера.
19.11		12	День приветствий «Россия Москва»	Закрепить представление детей о Родине и ее столице.	1. Беседа о России – многонациональном государстве. 2. Рассказ воспитателя о Москве, ее достопримечательностях 3. Рассматривание иллюстраций о России, о Москве. 4. Рассказ воспитателя о Московском Кремле. 5. Подведение итогов НОД.		Слушание песен о Родине, о Москве, чтение стихов.	Карта мира (карта России); государственная символика, иллюстрации посвященные Москве, герб Москвы.
.26.11		13	«День матери» «Земля - мой дом»	Закрепить представление о родной планете Земля.	1.Рассматривание модели Солнечной системы; 2.Высказывание детей о планете Земля; 3.Рассказ воспитателя о планете Земля(обобщение и дополнение к рассказам детей); 4.Раскрашивание круга соответствующими красками; 5.Приклеивание созданного образа Земли на соответствующую орбиту модели Солнечной системы; 6.подведение итогов НОД.		Создание модели Солнечной системы, рассматривание иллюстраций о планете Земля и других планетах, рассматривание глобуса и физической карты мира, фотографий Земли из космоса.	Глобус, физическая карта мира, модель Солнечной системы (создава-емая педагогом вместе с детьми), нераскра-шенный круг, краски.
.03.12		14	«Международный день инвалидов» «Что и как влияет на живую природу. Тепло».	Начать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от тепла (температуры).	1. Рассматривание панно (вспомнить, что относится к живой, а что к неживой природе). 2. Уточнение связей между живой и неживой природой. 3. Роль температуры в жизни живых организмов. 4. Игровое упражнение «Отбери из двух слов одно». 5.Рассказ воспитателя «Откуда Земля получает тепло?» 6. «Способы для борьбы с охлаждением». Беседа воспитателя с детьми. 7. Подведение итогов НОД.	Беседа «Как на Севере животные к зиме готовятся».	Рассматривание альбома «Мы их знаем». Беседа «Кто как к зиме готовится». Беседа «Животные (растения) жарких (холодных) мест на Земле»; «Живой мир водных глубин».	Панно «Природа Земли», термометр (настоящий и дидактический); физическая карта мира; картинки с изображением растений и животных в разные времена года; условный знак (температу-ра).
10.12		15	«День прав человека» «Результат деятельности человека»	Упорядочить представления детей о профессиональной деятельности человека посредством введения упрощенной классификации по целевому назначению деятельности людей и знакомства с результатами деятельности; формировать уважение к труду человека и бережное отношение к вещам	1. Беседа о профессиональной деятельности людей на основе имеющихся у детей представлений. 2. Загадывание загадок по теме. 3. Рассматривание альбома «Все работы хороши». 4 Подведение итогов НОД.		Д/и «Профессии», рассказ детей о том, кем и где работают их родители.	Альбом «Все работы хороши»
.17.12		16	Новогодний калейдоскоп «Что и как влияет на живую природу Свет».	Продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от света.	1. Работа с панно (обратить внимание детей на условный знак). 2. Рассказ воспитателя о значении света для живой природы. 3. Рассматривание книг по растениеводству. 4. Беседа о продолжительности воздействия света на живую природу. 5 Подведение итогов НОД.		Рассматривание энциклопедии «Комнатные растения и уход за ними», наблюдение за цветами в группе в дневное и вечернее время.	Панно «Природа Земли», условные знаки; книги по комнатному растениеводству (в которых есть характеристики хотя бы двух – трех растений, представленных в группе); картинки с изображением дневных и ночных бабочек.
24.01.		17	«Здравствуй Новый год» «Праздники в нашей жизни»	Основываясь на опыте детей, закрепить их представления о праздниках; учить выделять праздники разной направленности (профессиональные, национальные, сезонные, международные, государственные, местные – краевые, областные, городские, домашние).	1. Беседа с детьми о праздниках в жизни людей. 2. Уточнение понятия «Праздники страны». 3. Беседа о возникновении народных праздников. 4. Чтение детям заклички «Солнышко, повернись…», которую выкрикивали во время народных праздников. 5. Рассказ воспитателя о международных праздниках. 6. Подведение итогов НОД.	Вспомнить, какие праздники отмечают в нашей местности, как к ним готовятся, как они называются и т. д.	Вспомнить с детьми, какие праздники отмечают в детском саду, как к ним готовятся. Предложить детям принести из дома фотографии, где запечатлены домашние праздники.	Фотографии и картинки, иллюстрирующие праздники разной направлен-ности (н/р «День оленевода», «День рыбака» и др.).
21.01		18	День спасибо «Как люди открывали Землю»	Рассказать, как менялись представления людей о Земле в разные времена; о роли морских путешествий в познании людьми мира	1. Работа с физической картой мира (показ океанов и материков); 2. Рассказ воспитателя о представлении строения Земли нашими предками; 3. Рассматривание иллюстраций, демонстрирующие разные представления людей о строении Земли. 4. Рассказ воспитателя о великих русских мореплавателях; 5. Подведение итогов НОД.		Рассматривание иллюстраций, на которых изображены корабли русских мореплавателей; рассматривание энциклопедии по географии.	Физическая карта мира; иллюстрции, демонстрирующие разные представления людей о строении Земли; портреты капитанов И. Крузенштерна и Ю. Лисянского
28..01		19	День изобретения автомобиля «Материа-лы»	Закрепить и расширить представления детей о различных материалах посредством работы с классификацией (природные и рукотворные материалы); формировать бережное отношение к природе и уважительное отношение к трудовой деятельности людей.	1. Вспомнить истории некоторых вещей (у которых есть история изобретения и создания). 2. Д/и «Из чего сделан предмет» (н/р, стол - дерево). 3. Рассказ воспитателя о природных и рукотворных материалах. 4. Рассматривание детьми некоторых материалов, рассуждение об их использовании. 5. Подведение итогов НОД.	Рассматривание природного материала – нефти и предметов, «сделанных» из нефти.	Рассматривание коллекции природных материалов	Образцы природных и рукотворных материалов в соответствии с содержанием занятия; иллюстрации с изображением предметов, сделанных из разных материалов
04.02		20	День доброты «Что и как влияет на живую природу Влажность (вода)»	Продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от воды (влажности).	1. Работа с условными знаками (температура и свет). Влияние температуры и света на живую природу. 2. Рассказ воспитателя о значении воды в жизни живой природы (с приведением примеров). 3. Рассказ воспитателя о пустыни. 4. Подведение итогов НОД.		Рассматривание энциклопедии по географии, обратить внимание детей на то, что в мире воды больше, чем суши.	Панно «Природа Земли», условные знаки, картинки иллюстрирующие рассказ педагога, например растения и животные пустыни
11.02		21	Международный день родного языка «Отношения между людьми разных рас и национальностей».	Закрепить представления детей о важности особых, внимательных, доброжелательных отношений между близкими людьми в семье, между людьми в стране, между народами на Земле, воспитывать любовь к своей Родине.	1. Беседа воспитателя с детьми о том, что человек – часть природы, об особых отношениях между людьми, об отношениях между близкими людьми. 2. Рассматривание альбома «Моя семья». 3. Рассказ воспитателя об отношениях между людьми в стране, о нашем крае, об отношениях между людьми разных стран (с демонстрацией иллюстраций). 4 Подведение итогов НОД.	Рассматривание национальных костюмов народов Севера, создание альбома по теме «Мой край».	Создание альбома «Моя семья», рассматривание национальных костюмов разных народов.	Иллюстративные материалы, связанные с Россией, родным краем, с изображением людей разных рас (национальностей), альбом «Моя семья».
18.02		22	День защитника отечества «Взаимосвя-зи в природе»	Показать, что в природе существуют тесные взаимосвязи; формировать чувство уважения к представителям природы.	1. Беседа по сказке В. Бианки «Сова». 2. Выкладывание цепочки зависимостей (по сказке). 3. Ответы детей на вопрос «Чему учит сказка?». 4. Диалог с детьми о бережном отношении к природе. 5. Подведение итогов НОД.	Рассматривание иллюстраций с изображением тундровой совы и лемминга.	Чтение сказки В. Бианки «Сова».	Предметные картинки с изображением совы, мышки, шмеля, клевера, коровы.
25.02		23	Проводы зимы «Щедрые дары природы севера России»	Познакомить детей с лекарственными растениями тундры и тайги; с северной аптекой; дать представления о простейших способах использования некоторых растений для лечения, выделять их характерные особенности.	1. Беседа с детьми о лекарственных растениях нашего края, где встречаются, как применяются. 2. Рассматривание гербария и иллюстраций, выделение характерных особенностей. 3. Загадывание загадок по теме. 4. Подведение итогов НОД.		Целевая прогулка в лес, сбор некоторых лекарственных трав для изготовления гербария, изготовление альбома «Мы их знаем» (лекарственные растения нашего края).	Гербарий с лекарствен-ными растениями нашего края, иллюстрации, фотографии по теме.
04.03		24	Мамин день «Что и как влияет на живую природу Влажность (вода)»	Продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от воды (влажности).	1. Работа с условными знаками (температура и свет). Влияние температуры и света на живую природу. 2. Рассказ воспитателя о значении воды в жизни живой природы (с приведением примеров). 3. Рассказ воспитателя о пустыни. 4. Подведение итогов НОД.		Рассматривание энциклопедии по географии, обратить внимание детей на то, что в мире воды больше, чем суши.	Панно «Природа Земли», условные знаки, картинки иллюстрирующие рассказ педагога, например растения и животные пустыни
11.03		25	День оленевода «Как животные спасаются от врагов».	На основе представлений детей о жизни разных животных показать защитные приспособления для спасения от врагов.	1. Вступительное слово воспитателя о непростой жизни животных в лесу, приглашение на встречу с животными. 2. Беседа с детьми от имени животных, которые рассказывают, как они спасаются от опасности, выживают в природе. 3. Загадывание загадок о животных. 4.Дидактическое упражнение на классификацию. 5. Подведение итогов НОД.	Рассказать как спасается от врагов лемминг и заяц.	Чтение произведения Г. Скребицкого «Белая шубка».	Картинки с изображением животных.
18.03		26	День земли и водных ресурсов Зависимость деятельности людей от природных условий	Показать на примере разнообразной деятельности людей зависимость человека от природы; формировать любовь и интерес к родному краю, своей Родине; уважение к труду людей.	1. Вспомнить, какой деятельностью занимается человек. 2. Рассказ воспитателя о том, что деятельность человека зависит от природы. 3. Рассказ о нашем поселке, где ярко проявляется зависимость деятельности человека от природы. 4. Подведение итогов НОД.	Беседа о природных богатствах нашего края, о профессии нефтяника, о рыболовном и охотничьем промысле коренного населения.	Чтение произведений о природном богатстве нашего края, России.	Используют-ся накопленные материалы по теме «Мой край».
25.03		27	Культура детям «Пищевые цепочки».	Познакомить детей с цепочками питания как закономерным природным процессом.	1. Назвать три группы, на которые делятся животные в зависимости от питания. 2. Рассказ воспитателя о зависимости всех объектов природы (с демонстрацией картинок). 3. Закрепление представления детей о пищевых цепочках на примере конкретных животных. 4. Игровое упражнение: «Какого звена в цепочке не хватает?» (На примере произведения С. Маршака «Сказка об умном мышонке»). 5. Подведение итогов НОД.	Предложить детям проанализировать как зависят друг от друга объекты природы в нашем краю.	Чтение произведения С. Маршака «Сказка о глупом мышонке», загадывание загадок о животных, рассматривание альбома «Мы их знаем».	Картинки с изображением животных и растений (трава, дерево, заяц, лиса; колоски, мышка, кошка; сова, еж, хорек); квадраты зеленого, красного цвета, квадрат с изображением листа дерева (условный знак раститель-ного мира).
01.04		28	Международный день театра «Праздник Знаний»- познаватель-ный праздник.	Уточнить представления детей о праздниках, театрах, сказках.	Воспитатель подбирает сценарий по своему усмотрению, учитывая индивидуальные особенности детей.
08.04		29	День птиц «Путешест-вие в страну «Помощ-ники» человека»	Продолжать знакомить детей с перелетными птицами, рассказать детям о помощи взрослого птицам, делать им скворечники и. т. д.	1.Воспитатель предлагает отправиться в путешествие 2.Отгадывание загадок 3.Динам. пауза 4.Словесная игра «Закончи предложение 5.Подведение итогов НОД.			Предметные картинки с изображе-нием инструментов, приборов, предметов быта.
15.04		30	День космонавтики «День космонавтики»	На примере познания космоса показать возможности человека; подвести итог в систематизации представлений о космосе.	НОД проводится в форме «Космического путешествия», дети делятся накопленными представлениями о космосе. Воспитатель подводит их к тому, что имеющиеся знания о космосе были бы невозможны без участия человека.		Изготовление альбома «Герои космоса».	Портреты космонавтов, картинки с изображе-нием космических кораблей.
22.04		31	Всемирный день книг «Хлеб- всему голова»	На основе расширения знаний об окружающем мире воспитывать у детей уважение к людям труда (хлеборобам, хлебопекам), бережное отношение к хлебу; вызвать интерес к коллективному труду; обобщать и систематизировать знания детей о хлебе, процессе выращивания и изготовления хлеба, о разнообразии хлебобулочных изделий; подвести детей к пониманию бережного отношения к природе и разумного вмешательства человека.	1. Дети входят под музыку «Отличные пшеничные», здороваются, садятся. 2. Загадывание загадки о хлебе. - Какие слова в загадке помогли вам догадаться, что это хлеб? 3. Чтение выученных стихов о хлебе. 4. Обсуждение ранее прочитанного рассказа о хлебе М. Глинского. 5. Игра с мячом (образование родственных слов к слову «хлеб»). 6.Беседа «Откуда хлеб пришел». 7. Психогимнастика. 8. Игра «Узнай на вкус» 9. Подведение итогов НОД.	Экскурсия в продуктовый магазин поселка, обратить внимание детей на большой ассортимент хлебобулочных изделий, рассказать, откуда хлеб попадает на прилавки магазинов.	Отгадывание загадок о хлебе; заучивание стихотворений и песен о хлебе; объяснение и заучивание пословиц и поговорок о хлебе; чтение рассказов о хлебе, сравнение колосков ржи и пшеницы, экскурсия в хлебный магазин.	Мольберт, картины из серии «Выращивание хлеба», колосок пшеницы, мяч; платок для завязывания глаз; хлеб (белый и черный), хлебобулочные изделия, дощечки для лепки пирожков; поднос, миска для замешивания теста, мука, яйцо, соль, сахар, фартуки .
29.04		32	День работников пожарной охраны «Кухня - не место для игр»	Закрепить знания о безопасности в доме.	1.Беседа с детьми 2.Чтение сказки «Пир мышей» 3.Беседа о прочитанном 4.Подведение итогов НОД
06.04		33	Праздник весны и труда «Безопасное поведение на улице и в транспорте»	Выяснить готовность ребенка к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, улице.	НОД проводиться в виде викторины: 1.1 этап(словесный) 2. 2 этап (с использованием картинок, ситуаций) 3. Подведение итогов НОД.			Ситуативные картинки.
13.05		34	День победы «Великий и светлый День Победы»	Формирование у детей патриотических чувств, основанных на ознакомлении с боевыми традициями нашего города и памятниками боевой славы. Учить детей помнить героическое прошлое русских людей. Обогатить знание детей о великом и светлом празднике – Дне Победы. Воспитывать у них патриотические чувства, стремление быть похожими на тех солдат, которые отстояли нашу Родину.	1.Вступительное слово воспитателя. 2.Чтение стихотворений. 3.Исполнение песен. 4.Рисование салюта.		Подборка книг и иллюстраций, выставка детских рисунков. Посещения библиотеки с подборкой книг и иллюстраций о ратном труде советских воинов.	Рисунки детей на тему день победы; цветы, шары, флажки фонограмма песни “День Победы” (муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова), мелодии времен Великой Отечественной Войны мольберты, альбомные листы восковые мелки, гуашь, фломастеры
.20.05		35	День защиты детей «Безопасное поведение на улице и в транспорте»	Выяснить готовность ребенка к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, улице.	НОД проводиться в виде викторины: 1.1 этап(словесный) 2. 2 этап (с использованием картинок, ситуаций) 3. Подведение итогов НОД.			Ситуативные картинки.
27.05		36	«Здравствуй, лето!»	Обрадовать детей скорым приходом лета. Познакомить детей с особенностью летних изменений в природе нашего края. Развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе, желание ее беречь и охранять. Уточнить народные названия летних месяцев, познакомить с народными приметами.	1. Трутневой «Если в небе ходят грозы» 2. Беседа о лете 3. Динам. пауза «Времена года» 4.Знакомство с народными приметами. 5. Подведение итогов НОД	Уточнить особенности изменения природы нашего края.		Картинки с изображе-нием лета.