Образовательная программа (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КОРОБОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Вяземского района Смоленской области

Рассмотрено на заседании педсовета Протокол № ____ от «_____»_________ 2012 г.

«Утверждаю» Директор школы _________ Приказ № __ от «__» ___2012г

Образовательная программа

среднего (полного) общего образования, реализуемая

муниципальным бюджетным образовательным учреждением Коробовской средней общеобразовательной школой

Вяземского района Смоленской области

д. Чёрное

2012

Содержание

1. Паспорт программы

2. Информационная карта образовательного учреждения

3. Анализ результативности реализации предыдущей образовательной программы

4. Цели и задачи образовательной программы

5. Организационно-педагогические условия образовательного процесса

6. Общеобразовательная программа начального общего образования (1-4 классы) на основе ФГОС 2009 года

7. Общеобразовательная программа начального общего образования (1-4 классы)

8. Общеобразовательная программа основного общего образования (5 – 9 класс)

9. Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования (10 - 11 класс)

10. Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебными изданиями и иными информационными ресурсами.

1. Паспорт образовательной программы

Наименование программы	Образовательная программа среднего (полного) общего образования, реализуемая муниципальным бюджетным образовательным учреждением Коробовской средней общеобразовательной школой Вяземского района Смоленской области
Назначение программы	Является нормативным документом, определяющим цели и ценности образования в муниципальном бюджетном образовательном учреждении Коробовской средней общеобразовательной школе, характеризующим содержание образования, особенности организации образовательного процесса, учитывающим образовательные потребности, возможности и особенности развития обучающихся
Сроки реализации программы	гг.
Разработчики программы	Директор школы
Зам. директора по УВР
Дата рассмотрения и принятия программы	Принята на заседании педагогического совета школы протокол №1 от « 30 » августа 2012г.. Утверждена приказом директора школы №72-о от «30» августа 2012г.
Цель и задачи программы	Общей целью образования в соответствии с положениями федерального и регионального компонентов государственного образовательного стандарта является создание условий для формирования ключевых компетентностей обучающихся и воспитанников, способных к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Достижение цели обеспечивается решением следующих задач: - изучение и учет образовательных потребностей субъектов образовательного процесса, а также познавательных интересов и способностей обучающихся и воспитанников; обновление содержания образования в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта общего образования и образовательными потребностями субъектов образовательного процесса; организация системы мониторинга качества образования, основным индикатором которого является уровень образованности, а также степень удовлетворенности обучающихся качеством образовательных услуг; · внедрение гуманистического, личностно-ориентированного образования, элементов развивающего обучения, новых информационно-коммуникационных технологий, а также передовых технологий в образовательный процесс; · обеспечение непосредственного участия каждого учащегося во всех видах учебной деятельности для формирования социокультурной воспитательной среды, самовыражения и саморазвития; · предоставление возможности учащимся овладения содержанием образования повышенного уровня в определенной области знаний за счет введения элективных курсов; · развитие дополнительного образования для более полной реализации творческого потенциала и образовательных потребностей учащихся с учетом их индивидуальных способностей и желаний; · сохранение и укрепление здоровья; · обеспечение медико-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса; · обеспечение высокого профессионального уровня всех категорий работников школы.

2. Информационная карта

1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении

1.1 Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом и лицензией: муниципальное бюджетное образовательное учреждение Коробовская средняя общеобразовательная школа Вяземского района Смоленской облати.

1.2. Место нахождения Российская Федерация, Смоленская область, Вяземскийрайон, д. Чёрное, ул. Школьная, д. 2.

1.3 Юридический адрес Российская Федерация, Смоленская область, Вяземскийрайон, д. Чёрное, ул. Школьная, д. 2. Телефон 8(481

1.4. Учредитель: муниципальное образование «Вяземский район» Смоленской области.

1.5. Место и дата регистрации Устава образовательного учреждения - Межрайонная № 2 по Смоленской области, 13 июля 2007 года ; государственный регистрационный №

1.6. Лицензия серия 67Л01 № 0 дата выдачи «27» июня 2012 года, выдана Департаментом Смоленской области по образованию и науке, действительна бессрочно 2013 года

1.7.Свидетельство о государственной аккредитации серия 67А01 № 0 выдано «17» августа 2012 года, выдано Департаментом Смоленской области по образованию и науке, действительно до 22 июня 2014 года.

2. Руководители образовательного учреждения

Директор: ,

Заместители директора:

- по учебно-воспитательной работе

- воспитательной работе

3. Классная сеть образовательного процесса общеобразовательного учреждения

Количественный состав	1 ступень	2 ступень	3 ступень	Всего
Всего классов - комплектов	2	5	2	9
Всего обучающихся	22	15	5	42
Классы, реализующие программы базового уровня, и количество обучающихся в них	3/4 4/5	5/3 6/5 7/3 8/1 9/3	10/1 11/4	9/42
Классы, реализующие ФГОС второго поколения, и количество обучающихся в них	1/7 2/6			2/13

4. Анализ социокультурной среды

МБОУ Коробовская СОШ расположена в 20 км от районного центра – г. Вязьмы.

В школе обучается 42 учащихся. Действует 9 классов-комплектов:

на 1 ступени – 4 класса/2 класса-комплекта – 22 обучающихся,

на 2 ступени – 5 классов – 15 обучающихся,

на 3 ступени – 2 класс – 5 обучающийся.

Контингент обучающихся имеет определенную тенденцию к снижению (табл. 1). Движение учащихся происходит по объективным причинам, однако вносит определенную дестабилизацию в процесс развития школы.

	10/11 уч. год	11/12 уч. год	12/13 уч. год
На начало года	45	47	42
1 ступень	20	23	22
2 ступень	18	17	15
3 ступень	7	7	5

Анализируя социальный паспорт школы можно сделать выводы, что большинство семей по школе - полные (80%), но конечно имеют место семьи, где детей воспитывает одна мать (20%), многодетные (13%).На образовательную ситуацию негативно влияет социум: очень низкий образовательный и культурный уровень значительной части населения, малообеспеченность многих семей (по школе их 35% ), их сосредоточенность на проблемах выживания. Ухудшение экономического и социального положения многих семей ведет к снижению интереса к учебе части учащихся. Многие из родителей уклоняются от обязанностей по воспитанию своих детей, полностью перекладывая это на школу.

Основные педагогические проблемы, вытекающие из проблем социума, школа пытается решить, выходя на тесное сотрудничество с учреждениями, находящимися на территории нашего поселения:

· культурно-досуговым центром деревни, где действуют кружки и студии, и каждый ученик может выбрать себе занятие по душе;

· сельской библиотекой, осуществляющей обмен справочной литературой;

· различными организациями и частными предпринимателями, которые оказывают школе определенную помощь.

Совместная работа школы с родителями сделала многих из них настоящими друзьями школы. Без участия родителей не проходит не один традиционный школьный праздник: «День знаний», «Осенняя ярмарка», «Новогодний утренник», «Масленица», «День здоровья», «Праздник Последнего звонка», выпускные вечера, туристические походы.

5. Социальный заказ родителей

Высокий уровень здоровья обучающихся.

Высокий уровень воспитанности обучающихся.

Высокий уровень развития интереса к учебе.

Высокий уровень знаний.

Высокий уровень социализации личности.

Следовательно, стремясь достичь главных целей ОП, следует решать в первую очередь задачи развития ОУ, связанные с повышением качества обучения, сохранением контингента, уровня здоровья учащихся, социализацией личности.

В рамках модернизации образования РФ на новый план в деятельности общеобразовательных учреждений выходит программа предпрофильной и профильной подготовки подрастающего поколения, которую целесообразно рассматривать параллельно с организацией всей системы профориентационной работы в общеобразовательном учреждении в ходе учебно-воспитательного процесса. Главная задача в данном направлении - создать условия для осознанного профессионального самоопределения учащихся в соответствии со способностями, склонностями, личностными особенностями, потребностями общества, региона в кадрах, формирование способности к социально – профессиональной адаптации в обществе. Предпрофильная подготовка и профильное обучение реализуются в процессе обучения, внеклассной, внешкольной деятельности в условиях взаимодействия школы с другими образовательными учреждениями округа, социальными структурами: семьей, профессиональными учебными заведениями, службой занятости, предприятиями поселка и района и осуществляются с учетом возрастных особенностей учащихся, преемственности в содержании, формах и методах работы на всех ступенях обучения.

3. Анализ результативности

Учитывая, что образовательная программа является основным документом, обеспечивающим качество содержания образования, главным итогом ее реализации считаем качество образования как результат достижений учащихся.

Главной целью образовательной программы МБОУ Коробовской СОШ, реализуемой в годах, являлось создание условий для получения учащимися качественного образования, базового уровня развития, способствующих их духовному, физическому и интеллектуальному развитию, возможностей для интеллектуального и всестороннего культурного саморазвития личности готовой к продолжению образования в выбранной сфере деятельности.

Цель образования реализовывалась на основе введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала. Достижение цели обеспечивалось через решение следующих задач:

1. Обеспечение выполнения государственного образовательного стандарта

2. Обеспечение развивающего обучения, предусматривающее комплексное формирование способностей с учётом закономерностей психического и физического развития ребёнка

3. Формирование, обогащение и развитие базовой культуры личности, включающей в себя: духовно-нравственную культуру, интеллектуальную, художественно-эстетическую, политическую и правовую, культуру жизненного самоуправления, семейных отношений, экологическую, физическую и др.

4. Создание здоровой образовательной среды, оптимизирующей социальную интеграцию детей через формирование и организацию совместной социально-значимой деятельности детей, педагогов, родителей.

5. Включение всех участников образовательного процесса в научно-исследовательскую, адаптирующую, развивающую, социально-педагогическую деятельность.

Уровень качества выполненных программных задач по реализации учащимися действующих требований государственного образовательного стандарта общего образования, по данным мониторинга, определяется как «удовлетворительный». Необходимо отметить, что поступающие в 1 класс дети не имеют дошкольного образования (детского сада в деревне нет) и имеют в связи с этим крайне низкий уровень подготовки к усвоению школьной программы. При этом наблюдается стабильная тенденция к сохранению качества образования. Результаты реализации образовательной программы представлены в таблице 2

показатель	2009/10 уч. г.	2010/11 уч. г.	2011/12 уч. г.
Качество реализации образовательных программ Доля обучающихся без «двоек» (по итогам учебного года)	100	100	100
Доля второгодников от общего контингента обучающихся ОУ - 1 ступень	0	0	0
-2 ступень	0	0	0
Доля обучающихся, не получивших аттестаты - об основном среднем образовании, - о среднем (полном) общем образовании.	0 0	0 0	0 0
Количество обучающихся, принявших участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня	28	30	28
Количество обучающихся, продолживших образование после 9 класса: -в 10 классе -НПО -СПО	3	4	1
Количество выпускников 11 классов; из них: -продолживших образование в ВУЗах и СУЗах	4 3	4 1	2 2
Обеспечение условий осуществления образовательной деятельности 1. Обеспеченность кадрами: -доля педагогов. работающих в ОУ на основе постоянного найма	100%	100%	100%
2. Уровень образования и квалификации педагогических кадров: -доля педагогических кадров с высшим педагогическим образованием;	69%	69%	69%
-доля педагогических кадров со средним (специальным) педагогическим образованием;	15%	15%	15%
- доля педагогов с высшей квалификационной категорией	25%	25%	25%
- доля педагогов с первой квалификационной категорией	25%	25%	25%
- доля педагогов со второй квалификационной категорией.	25%	25%	25%
Количество обучающихся, охваченных системой дополнительного образования - в школе -вне школы	60% 20%	60% 20%	60% 20%
Количество компьютеров на одного ученика	0,1	0,1	0,1
Количество детей, отчисленных из учреждения без основного общего образования	0	0	0
Эффективность управления образовательным учреждением. 1. Количество рекламаций, жалоб на образовательную деятельность ОУ	0	0	0
2. Доля участников образовательного процесса, выразивших свою удовлетворенность качеством образовательной деятельности учреждения ( результаты социологических исследований) : -педагогов ОУ -обучающихся - родителей	91 75 96	91 86 100	100 92 100

Общие выводы: