Детская литература (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов специальности 031000.65 «Филология,

формы обучения – очная, заочная

Тюмень

Тюменский государственный университет

2009

Драчева литература. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 031000.65 «Филология, формы обучения – очная, заочная. Тюмень, 2009.

Учебно-методический комплекс содержит учебно-тематический план, темы лекций, планы семинарских занятий, задания для самостоятельной работы студента, контрольные вопросы, рекомендуемую литературу.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Детская литература [электронный вариант]\ Режим доступа: http:www.umk.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к электронному изданию Учебно-методической комиссией института, факультета. Одобрено учебно-методической секцией Ученого совета ТюмГУ.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , д. филол. н., профессор, завкафедрой русской литературы

© ГОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2009.

© , 2009.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс детской литературы входит в состав литературоведческих дисциплин, изучаемых студентами-филологами. В ходе изучения дисциплины делается акцент на специфике детской литературы, включающей художественный и педагогический компонент, приводятся классификации различных точек зрения на сущность детской литературы и ее место в историко-культурном процессе, осмысляется влияние на ее развитие фольклора и художественно-литературных направлений, описывается система жанров и тенденции развития детской литературы от древних времен до современности.

Цели и задачи дисциплины. Цель дисциплины – освоение истории и теории детской литературы как своеобразной области художественной словесности.

Историко-литературный курс призван разрешить ряд взаимосвязанных, но при этом вполне самостоятельных задач:

1.Задачи познавательного, эвристического характера. Изучение творчества выдающихся русских и зарубежных детских писателей позволяет закрепить у студентов знания о детской литературе как эстетическом феномене, имеющем большую культурную и социальную ценность и занимающем особую нишу в национальном искусстве.

2.Задачи обучающие. Дисциплина учит студента корректной работе с художественным произведением, адресованным ребенку и подростку, с точки зрения аналитического подхода. В дальнейшем это позволяет выпускнику быть максимально успешным в процессе самостоятельной педагогической деятельности: в осуществлении им поиска, подбора и оценки новой информации, в предвидении и интерпретации символических этико-эстетических смыслов художественного текста.

3.Задачи развивающие. Курс помогает сформировать навыки компетентной работы с научными и литературно-критическими текстами, освоить жанры устной и письменной речи (доклад, сообщение, реферат, рецензия, обзор и др.); развить память благодаря чтению наизусть корпуса поэтических текстов; обогатить культурный и социальный опыт студента.

4.Задачи воспитательные. Детская литература неразрывно связана с литературой «взрослой». Ее изучение позволит студенту в будущем разрешить важнейшие проблемы в процессе реализации профессиональной деятельности: повысить уровень эмпатических способностей, видеть мир «глазами ребенка», становиться на его позицию и понимать отличие мироощущения ребенка от восприятия взрослого, знать принципы организации и саморегуляции детских сообществ, грамотно и тактично осуществлять коррекцию деятельности малых и средних детских коллективов, а также отдельных индивидов.

Место дисциплины в учебном процессе. «Детская литература» связана с курсами литературоведческого блока: «Введение в литературоведение», «История русской литературы», «Русское устное народное творчество», «История зарубежной литературы», «История русской литературной критики», «Теория литературы», «Литературное мастерство», «Литературное краеведение», «Современная российская литература», – а также курсами психолого-педагогической направленности: «Психология», «Педагогика», «Практикум по преподаванию дисциплин филологического профиля», «Методика преподавания русской литературы».

Требования ГОС ВПО. Курс «Детская литература» ходит в цикл дисциплин ОПД. В.

Дидактические единицы. Соотношение теории и истории литературы; роль литературной критики; эстетические категории и система основных понятий науки о литературе; методы и приемы анализа литературного произведения; литературный процесс; взаимодействие литератур.

История литературы и фольклора в контексте истории культуры.

В результате освоения дисциплины студент должен:

ЗНАТЬ: базовые термины курса, основные имена, произведения; литературу и фольклор в их историческом развитии и современном состоянии, в сопряжении с гражданской историей и историей культуры; закономерности литературного процесса, художественное значение литературного произведения в связи с общественной ситуацией и культурой эпохи, определять художественное своеобразие произведений и творчества писателя в целом;

УМЕТЬ: пользоваться научной, справочной, методической литературой;

ВЛАДЕТЬ: основным изучаемым языком в его литературной форме; основными методами литературоведческого анализа; методикой реферирования текста; методами информационного поиска (в том числе в системе Интернет).

Количество учебных часов по дисциплине

№	Виды учебных работ	Количество часов
ОДО	ОЗО
1.	Лекции	18	8
2.	Практические занятия	18	0
3.	Самостоятельная работа	27	52
	Итого	63	60

Форма контроля – зачет.

Семестр – 3 (ОДО), 5 (ОЗО).

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ОДО

№	Тема	Недели семестра	Виды учебной работы и самост. работа, в час.	Итого часов по теме	Итого кол-во баллов
Лекции	Семинары	Самостоят. работа
1	2	3	4	5	6	7	8
Модуль 1
1.	Специфика детской литературы	1	1			1	0-1
2.	Устное народное творчество в детском чтении	2 3	2			2	0-3
3.	Становление детской литературы в России	4	1	2	3	6	0-9
4.	Направления русской литературы первой половины XIX в. и детское чтение	5	1	2	3	6	0-8
5.	Зарождение теории и критики детской литературы	6	1	2	3	6	0-9
	Всего		6	6	9	21	0-30
Модуль 2
1.	Русская детская литература второй половины XIX в.	7 8	2	2	3	7	0-8
2.	Русская детская литература рубежа XIX – XX вв.	9 10	2	2	3	7	0-6
3.	Русская детская литература первой половины ХХ в.	11 12	2	2	3	7	0-16
	Всего		6	6	9	21	0-30
Модуль 3
1.	Русская детская литература второй половины ХХ в.	13 14	2	2	3	7	0-8
2.	Современная детская литература	15 16	2	2	3	7	0-14
3.	Зарубежная детская литература (обзор)	17 18	2	2	3	7	0-18
	Всего		6	6	9	21	0-40
	Итого (часов, баллов):		18	18	27	63	0-100