МОУ ДОД «Детская школа искусств» г. Колпашево
Методическая разработка контрольного урока по теме:
«Праздники солнечного календаря» предмет: Слушание музыки 3 класс
Пояснительная записка.
Предмет «Слушание музыки» способствует формированию взгляда ребенка на мир как на единое целое: мир един, а искусство музыки – составная часть. При прохождении музыкального материала у детей часто возникают ассоциации с явлениями природы, психологическими состояниями человека, историческими событиями в жизни человечества. Ребенок должен научиться осознавать мир музыкальных звуков как особую реальность, войти в которую возможно только через чувственное восприятие музыки. Необходимо увлечь, заинтересовать ребенка, сделав процесс слушания ярким эмоциональным переживанием. Выявить знания, умения и навыки обучающихся помогают творческие задания, выставки рисунков, тематические уроки, классные часы.
Предлагаемая методическая разработка контрольного урока, проведенного с обучающимися 3 класса, включает следующие аспекты:
· разучивание и исполнение народных песен и игр,
· заучивание народных праздников,
· разучивание поговорок, загадок, скороговорок о временах года,
· собирание старинных предметов быта для оформления уголка русской избы.
Цель данной методической разработки: показать одну из форм проведения контрольного урока по предмету «Слушание музыки».
Задачи:
· развитие и поддержание интереса к урокам «Слушание музыки»,
· совершенствование исполнительских навыков,
· использование межпредметных связей между разными видами искусства (музыка, устное народное творчество, история),
· приобщение обучающихся к самостоятельной работе.
Содержание методической разработки.
Для реализации обозначенных выше целей и задач дети изучили обычаи и традиции народных праздников, познакомились с предметами быта наших предков, выучили песни, игры. Самостоятельно подобрали пословицы и поговорки, отражающие смену времен года, а также приготовили загадки.
Из предложенного и изученного материала нужно было выбрать только то, что относится к праздникам Солнечного календаря.
Время, необходимое для занятия: 45 минут (один урок)
Оборудование занятия: выставка предметов крестьянского быта, которые дети собрали с помощью родителей; плакат «Солнечный календарь», (на нем отмечены дни весеннего и осеннего равноденствия, дни летнего и зимнего солнцеворота); венок (для исполнения хоровода), печенье в виде птичек (для исполнения закличек), конфеты для одаривания колядовщиков, зерно колядовщикам, музыкальный центр.
Ход занятия.
Вступительное слово преподавателя:
Дорогие ребята, уважаемые гости. Настоящие сокровища достались нам от наших предков – древних славян – песни, игры, танцы, скороговорки, пословицы, хороводы. В них рассказывается о жизни людей в давние времена, чему верили, чего боялись, кому поклонялись. Из поколения в поколение передавались эти традиции и обычаи. Народное творчество называют фольклором.
Вопрос учителя (в дальнейшем У - ): Что означает это английское слово?
Ответ детей (в дальнейшем Д-): Фольк – народ, лор – знание, мудрость.
У - Да, народное творчество – это народная мудрость. Повседневная жизнь наших предков зависела от времени года, от природных явлений, т. к. они в основном были землепашцами. В фольклорных произведениях часто встречаются обращения к силам природы. к ним относились как к живым существам, одушевляли их, наделяя качествами человека, обожествляли природу.
Например: Мороз… – (батюшка), Земля… – (матушка), Весна… – (молодица).
Особое почтение и уважение у них вызывали явления природы, зависящие от солнца. Оно было их главным божеством.
У. – Как называли солнце в древности?
Д – Ярило.
У - Молодцы. Яриле – солнцу и праздникам, зависящим от движения Земли вокруг солнца, посвящена наша встреча. Праздники повторяются из года в год, по кругу. А круг - символ солнца – у многих народов круг духовной жизни народа, символ вечности.
У – Какие символы солнца есть в нашей жизни?
Д – Блины, хоровод, костер, катание на лошадях по кругу…
Календарный год - это тоже круг. В современной жизни соединились несколько календарей.
У – Назовите эти календари?
Д – Земледельческий, православный, государственный.
У – С какого месяца начинается год в наше время?
Д – С 1 января, это государственный календарь.
У – После крещения Руси до 1700 года новый год исчислялся? ...
Д – С 1 сентября. По указу царя Петра 1 1699 год продолжался всего 4 месяца.
У – А когда начинался новый год у древних славян?
Д – В марте.
У - Вот и мы с вами начнем двигаться по календарному кругу с нового года древних славян. Посмотрите, пожалуйста, на наш солнечный календарь <Рисунок 1>.
С каждым днем теплей погода,
Птицам стало не до сна.
И такое время года
Называется … (весна).
У – Какой главный весенний праздник был у древних славян?
Д – День весеннего равноденствия, 22 марта.
У – Обратите внимание на цвет «солнышка», обозначившего этот день на плакате?
Д – Это цвет оранжевый, он теплый. Ведь лучи солнца с каждым днем становятся все теплее и теплее.
У – А какие приметы весны мы еще знаем?
Д – Прилетают птицы, …
У – Молодцы, ребята. В давние времена, чтобы быстрее прилетели птицы, дети их закликали. Для этого пекли печенье в виде птиц, прикрепляли их к шесту, выходили в поле или во двор и пели песни.
(Исполняется «Ой, кулики»)
Учитель: Пришла весна с радостью,
С радостью великою, милостью богатою.
Со льном высоким, с корнем глубоким,
С хлебом обильным, с дождиком сильным.
Нам зима-то надоела, весь хлеб переела.
Весну встречали как долгожданную гостью. Это время года называли … (ляля) – детство года. Начинались веселые игры, хороводы, многие из которых связаны с весенними полевыми работами.
(Исполняется игровая хороводная песня «А мы просо сеяли»)
У – Характерные особенности этой песни?
Д – Переменный лад, участники выстраиваются в колонны.
Солнце печет, липа цветет,
Рожь колосится, золотится пшеница.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает?
Д - Наступило лето, а по - старинному цаца – красота, молодость.
У – Как называется самый длинный летний день?
Д – Летний солоноворот.
У – Почему на нашем солнечном календаре этот день отмечен красным цветом?
Д – День Ярилы-солнца, оно поворачивает на зиму, а свет и тепло достигают наибольшей силы.
У - В старинный праздник Ивана Купалы песни звучали в течение всего дня и ночи. Обряды и игры были связаны с водой и огнем. Парни и девушки шли к реке, купались, жгли костры и прыгали через них. Огонь – олицетворение солнца – дает силу и сжигает все хвори. Придумывали различные игры, развлечения.
(Игра « Егорка»)
У - Купальная ночь самая таинственная: ведь в эту ночь, по преданиям, оживает всякая нечисть. Леший заманивает в лес, русалки затаскивают в реку, расцветает папоротник. Кто найдет этот цветок, тот найдет своё счастье. Девушки гадали о суженом, опуская в реку венок.
(Хоровод «Со вьюном я хожу»)
У - Какой вид хоровода мы исполняли?
Д – Хоровод «змейка».
У - После жаркого лета наступает радостная пора сбора урожая ягод и грибов. Это также отражено в фольклоре.
(Игра « У медведя во бору»)
У - Пройдут праздники сбора урожая – зажинки, дожинки – все убрано, прибрано.
Пришла дождливая пора.
На траве утром иней как проседь.
Опадает с деревьев листва. Наступает промозглая … (осень).
(звучит фонограмма «Осень на порог» - прибаутка).
А солнышко движется дальше по кругу…
У – Чем знаменателен день 22 сентября и почему он отмечен на нашем календаре желтым цветом?
Д - 22 сентября – осеннее равноденствие. Солнце светит, но не греет.
У - Очень скоро наступят темные ночи, короткие дни. При свете лучины, а позднее свете керосиновой лампы женщины пряли пряжу, ткали полотно, коврики. Рукодельничали: вязали, шили, вышивали. Около русской печи – в ней варили еду, на ней спали, прогревали промерзшие косточки – всегда лежало какое-то женское рукоделие. Сидеть без работы в будний день считалось верхом неприличия. Хозяин дома – мужчина – тоже не сидел без дела: чинил или шил обувь, изготавливал домашнюю утварь, предметы домашнего обихода. На все руки должен был быть мастером, он опора семьи.
Рассматриваем старинные предметы, собранные обучающимися и преподавателем: ножницы для стрижки овец, деревянные ложки, железную сечку, прялку, маслобойку, скатерть, домотканые полотенце и коврик, вязаную скатерть. Дети замечают, что многие вещи очень старые <Рисунок 2,3,4>.
У - Русская печь была центром любого деревенского дома. Взрослые около печи и дети рядом. Все примечают, всему учатся. Не все ребятишки могли посещать занятия в школе, да не всегда и везде они были. Поэтому многие знания дети получали через пословицы и поговорки, былины, скороговорки, сказки.
(Загадываем друг другу старинные загадки про явления природы)
А взрослые парни и девушки собирались на посиделки в самой большой избе. Парни высматривали невест – наступает время играть осенние свадьбы. Часто звучали величальные песни.
(Исполняем « А кто у нас гость большой»)
У – Определите вид хоровода? ( круговой).
Замерзли лужи. Накрыла тьма.
Настала стужа, пришла … (зима).
У – Как называли это время года в старину?
Д – Зюзя. Очень холодно. Кажется, что вся природа уснула.
Солнце светит очень скупо, поднимаясь над горизонтом все ниже и ниже. На нашем солнечном календаре отмечен очередной приметный день. Это … (21 декабря – зимний солоноворот). Правильно, ребята. И даже наше солнышко, которым мы отметили этот день, светло-желтого цвета. Солнышку светить ярче и становиться жарче могли помочь определенные действия людей.
У – Что делали люди?
Д – Они жгли костры, скатывали с гор горящие колёса. Начинался праздник Коляды – солнечного божества. Молодежь и дети ходили по дворам с пением колядок, авсенек, таусенек, щедровок (название зависит от припева) поздравляя хозяев с праздником. Хозяева одаривали колядовщиков подарками.
(Исполняем «Сею-вею, повеваю»)
А жадным да скупым пели корильные песни.
(Исполняем «Авсень, Авсень! Завтра новый день!»)
(Каждый ребенок получает небольшой подарок.)
Учитель: Быстро праздник Коляды пролетит. С каждым днем солнышко светит ярче и дольше. Жизнь продолжается. Но перед очередным весенним равноденствием есть ещё один праздник, приближающий весну.
У – Как называется этот праздник?
Д – Это масленица, праздник лунного календаря.
У – Но это уже другая история.
Подводим итоги контрольного урока:
-какие песни, игры понравились?
-с какими видами хороводов познакомились?
-выставляем отметки, обсудив с ребятами работу каждого ребенка.
Литература.
1. А. Мартынова, «Потешки, считалки, небылицы», Москва, «Современник»,1989 год.
2. А. Некрылова, «Русский земледельческий календарь», Москва, издательство «Правда», 1989 год.
3. Н. Царева, «Слушание музыки», РОСМЭН, Москва, 1998 год.
4. Н. Царева, «Уроки госпожи Мелодии», РОСМЭН, Москва, 2002 год.
5. М. Шорникова, «Музыкальная литература, 3 год обучения», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007 год.
