Приложение 2
Календарно-тематическое планирование
| № | Тема урока | Кол часов | Языковой материал
| Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Чтение | Аудирование | Устная речь | Письмо |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
т. «Школьные предметы» -9ч |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. | 1 | Повторение, | 1 | It's a cap. Неопределенный артикль a/an b/, /k/,/d/, /g/,/h/ /ei/ /se/ | Чтение вслух | Восприятие текста на слух | Диалог знакомства | Буквы алфавита Aa - Hh, | Текущий |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | 2 | Грамматика. Личные местоимения. Глагол «быть». | 1 | What's this?: cfe/,/k/,/l/, /m/, /n/, /p/, /kw/, /r/ /ai/ /i/ | Чтение вслух | Восприятие текста на слух | Диалог знакомства: упр. 8 | Буквы алфавита Ii Rr, |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | 3 | Любимые предметы. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. | 1 | How are you? I'm fine, thanks. Goodbye./Bye See you later. /s/, /t/, /v/,/w/, /ks/,/j/ /z/ /i:/ | Чтение вслух | Восприятие текста на слух | Диалог приветствия/ прощания | Буквы алфавита Ss - Zz, слова |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | 4 | Ознакомительное поисковое чтение – структура системы образования в Англии. | 1 | Where are you from? I'm from o/ои/ no /ю/ | Чтение вслух | Восприятие текста на слух | Диалог знакомства: упр.7 | Алфавит - слова |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | 5 | Развитие навыков письма. Заметка для журнала о своем любимом предмете. | 1 | Чтение вслух | Восприятие текста на слух | Диалог знакомства | Cлова |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | 6 | Диалоги этикетного характера. Приветствие. | 1 | What colour is..?-It's... I can sing /u:/ blue /л/ up | Чтение вслух | Восприятие текста на слух | Ответы на вопросы |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | 7 | Граждановедение. Изложение правил совместной работы. | 1 | Read, please! Tom's at the gym. | Чтение вслух | Восприятие текста на слух | Ответы на вопросы по картинкам |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | 8 | Подготовка к тесту. | 1 | I've got | Микро диалоги «На уроке английского языка» | Слова (кроссворд) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | 9 | Тест 1 |
| к/р. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
т « Я из…или это я….» -10ч |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | 1. 10 | Анализ тестовых работ. | 1 | Неопределенный артикль a/an | Просмотр, поисковое чтение | Восприятие текста на слух | Микро диалог о написании слов | Расписание уроков | Текущий |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11. | 2. 11 | Введение новой лексики по теме «Я из…». | 1 | Личные местоимения Глагол to be | Ознакомительное чтение | Восприятие текста на слух | Диалог знакомство в школе | Краткое резюме |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. | 3. 12 | Грамматика: множественное число существительных. | 1 | Поисковое чтение | Аудирование с выборочным пониманием заданной информации | Заглавные буквы Рассказ о друге на основе анкеты |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. | 4. 13 | Моя коллекция. Поисковое чтение – текст о коллекции марок. | Ознакомительное и поисковое чтение, структура системы образования в Англии | Монолог: рассказ об учениках английской школы | Схема - структура системы образования в России |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14. | 5. 14 | Сувениры из Великобритании. Рассказ на основе прочитанного. | 1 | Изучающее чтение | Cообщение на основе прочитан; оценочные суждения | Заметка для журнала: о своем любимом предмете |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. | 6. 15 | Наша страна. Резюме на основе текста. | 1 | а /ei/ name /se/ /e/ | Ознакомительное, изучающее чтение | Восприятие текста на слух | Диалоги этикетного характера |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16. | 7. 16 | Покупка сувениров. Изучающее чтение – диалог. | 1 | Изуч чтение - текст-плакат о правилах работы в группах/ парах | Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 | Изложение правил совместной работы (пересказ): | Правописание глаголов: упр.3 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17. | 8. 17 | Англоговорящие страны. Введение новой лексики. | 1 | Обобщение, систематизация изученного и контроль изученного. Проверочная работа 1. Работа над ошибками. | Текущий |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18. | 9 | Подготовка к тесту. | 1 | I've got | Микро диалоги «На уроке английского языка» | Cлова (кроссворд) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19. | 10 | Тест 2. | 1 | Обобщение, систематизация изученного и контроль изученного. | К р |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
т« Мой дом-моя крепость»- 9ч |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20. | 1. 20 | Анализ тестовых работ. | 1 | Множ число существительных This/these - that/those (e)s /s/ caps /z/ hens /iz/ buses | Ознакомительное, поисковое чтение | Аудиров с выбороч поним заданной информац | Диалог: подарки ко дню рождения Микро монолог: мои вещи | Список подарков ко дню рождения | Текущий |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21. | 2. 21 | Книга для чтения. Т. «Дом», введение НЛЕ | 1 | Поисковое чтение | Аудиосопровождение | Беседа о коллекциях | Связный текст о своей коллекции |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22. | 3. 22 | Новоселье. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. | 1 | Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поиск. Чтение | Восприятие текста на слух: упр.1 | Рассказ на основе прочитанного: упр.3 | Плакат о сувенирах из России: упр.4 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23. | 4. 23 | Грамматика. Оборот There is / There are. | 1 | Изучающее чтение - статья | Описание, сообщение на основе прочитанного | Резюме на основе текста Текст для журнала: о своей республике | Текущий |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24. | 5. 24 | Развитие навыков письма. Описание комнаты с опорой на образец. | 1 | How about..? How much is it? I want to buy... That's a good idea. u/u:/ ruler /л/up: | Изучающее чтение - диалог | Восприятие текста на слух | Диалоги этикетного характера: упр.3 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25. | 6. 25 | Изучающее чтение. | 1 | Изучающее чтение - диалог | Восприятие текста на слух | Диалоги этикетного характера: упр.3 |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26. | 7. 26 | Тадж-Махал. Поисковое чтение. | 1 | Порядковые числительные /9/ fifth /б/ the | Прогнозирование содержания текста, просмотр, чтение | Аудирование с выборочным пониманием заданной информации | Описание дома по плану на основе прочитанного | Текст описание своего дома |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27. | 8. 27 | Подготовка к тесту. | 1 | There is/ there are: упр. 4 Притяжательные местоимения: упр.5 | Прогноз содержания текста, ознакомительное, поиск чтение - диалог | Восприятие текста на слух | Диалог - расспрос о новой квартире |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28. | 9. 28 | Тест 3. | 1 | Обобщение, систематизация изученного и контроль изученного. | Кр |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Т «Моя семья-семейные узы» -10ч |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29. | 1. 29 | Анализ тестовых работ. | 1 |
Типичный английский дом |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30. | 2. 30 | Грамматика. Притяжательный падеж существительных. | 1 | Изучающее чтение - статья | Описание, сообщение на основе прочитанного | Письмо английскому другу об устройстве русской избы для журнала | Текущий |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31. | 3. 3 | Знаменитые люди. Аудирование с выборочным извлечением заданной информации. | 2 | Here we are. It's great. Take a look. oo /и/ book /u:/spoon | Изучающее чтение - диалоги | Восприятие текста на слух | Диалоги этикетного характера |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32. | 4. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33. | 5. 5 | Американские «телесемьи». Просмотровое, поисковое чтение. | 1 | Изучающее чтение - диалоги | Восприятие текста на слух | Диалоги этикетного характера |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34. 35 | 6. 35 | Увлечения. Изучающее чтение - русская сказка | 1 | Изучающее чтение - диалоги | Восприятие текста на слух | Диалоги этикетного характера |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35. 36 | 7. 36 | Описание людей. Развитие умений моделировать речевую ситуацию. | 1 | Can (ability): Object Pronouns/ Possessive Pronouns | Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение | Восприятие текста на слух: упр.2 | Диалог-расспрос о семье друга: упр.4 | Страница дневника о своей семье: у пр. 9 |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
36. 37 | 8. 37 | Развитие навыков письма. Стихотворение о своей семье. | 1 | Possessive ('s/s'): упр. 4 Imperative: упр.5, 6 | Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение | Запрос и сообщение информации о третьем лице | Текст - описание внешности друга: упр.8 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
37. | 9. 38 | Подготовка к тесту. | 1 | Ознакомительное и просмотровое чтение: упр.2 | Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр.5 | Диалог-расспрос об известной личности Монолог (сообщение) (на основе прочитан) | Краткое резюме о своем кумире: упр. 6 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
38. 3 | 10. 39 | Тест 4. | 1 | Обобщение, систематизация изученного и контроль изученного. | Кр |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Т Животные со всего света - 10 ч |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
39. | 1. 40 | Анализ тестовых работ. | 1 | Изучающее чтение - русская сказка | Монолог - сообщение на основе прочит об увлечениях своих друзей | Текст для журнала: любимая рус народная сказка | Текущий |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
40. | 2. 41 | Введение новой лексики по теме «Удивительные создания». | 1 | w, wh/w/ watch, what e, ee, ea/i:/ me, need, eat | Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение | Восприятие текста на слух | Монолог - описание человека по картинке: упр. Диалог-расспрос: |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
41. | 3. 42 | В зоопарке. Аудирование с выборочным извлечением заданной информации. | 1 | Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение | Восприятие текста на слух | Монолог по картинке Диалог-расспрос: | Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
42. | 4. 43 | Развитие навыков письма. Умение написать краткое резюме – характеристику животного. | 1 | Прогнозирование содержания текста, поисковое, просмотр чтение | Восприятие текста на слух | Сообщение в связи с прочитанным: упр. 5 | Плакат о животных родной страны: упр. 10 | Текущий |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43. | 5. 44 | Животные. Изучающее чтение – статья. | 1 | Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - диалог о животных | Аудирование с выборочным пониманием заданной информации | Диалог-расспрос, обмен мнениями: упр. 9, | Описание дикого животного: упр. 10 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
44. | 6. 45 | Введение лексики по теме «Домашние питомцы: проблемы здоровья». | 1 | Прогноз содержания текста, поисковое, просмотр чтение | Восприятие текста на слух | Диалог-расспрос о любимых питомцах | Сообщение на форум о любимых питомцах |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
45. | 7. 46 | Грамматика-настоящее простое | 1 | Present Simple (affirmative) : упр. 6, 7, 8 -(e)s/s/ writes/z/ plays /is/ misses | Прогнозирование содержания текста, поисковое, просмотр чтение | Восприятие текста на слух | Диалог-расспрос (на основе прочитанного) | Описание - резюме одного из животных родного края |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
46. | 8. 47 | Развитие навыков письма: мини-проект о насекомых. | 1 | Present Simple (negative and interrogative): упр. 6, 7 | Изучающее чтение - статья | Сообщение на основе прочит, обсуждение текста | Статья для журнала: о любимом животном |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
47. | 9. 48 | Подготовка к тесту. | 1 | What's the matter? What's wrong (with him)? е/e/ egg еа/e/ head i, u+r /3:/bird, fur | Прогнозирование содержания текста, ознакомите, поиск чтение | Восприятие текста на слух | Диалог-расспрос: упр.5 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
48. | 10. 49 | Тест 5. | 1 | Обобщение, систематизация изученного и контроль изученного. | кр. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Т «мой день - с утра до вечера» - 11 ч |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
49. | 1. 50 | Анализ тестовых работ. Книга для чтения. | 1 | Прогнозирование содержания текста, поисковое, просмотр чтение | Восприятие текста на слух |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
50. | 2. 51 | Введение новой лексики по теме «Распорядок дня». | 1 | Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение | Восприятие текста на слух | Диалог-расспрос: | Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение | Текущий |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
51. | 3. 52 | Грамматика. Настоящее простое время для выражения неизменных привычных действий. Предлоги времени. | 1 | Present Simple (affirmative) : упр. 6, 7, 8 -(e)s/s/ writes/z/ plays /iz/ misses Present Simple (negative and interrogative): упр. 6, 7 What's the matter? What's wrong (with him)? е/e/ egg еа/e/ head i, u+r /3:/bird, fur |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52. | 4. 53 | Изучающее чтение. | 1 | Изучающее чтение - диалог | Восприятие текста на слух | Диалоги этикетного характера: упр.3 |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
53. | 5. 54 | На работе. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. | 1 | Adverbs of frequency(always, usually, often, sometimes, never)Prepositions of time | Прогнозирование содержания текста, просмотр изучающее чтение | Восприятие текста на слух: упр.4 | Диалог-интервью на основе прочитанного: упр.5 | Связный текст о распорядке дня известного киногероя |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
54. 55 | 6. 55 | Грамматика. Настоящее длительное время. | 1 | Present Continuous: упр. 4, 5, 6, 7 ng/ry reading | Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение | Аудирование с выборочным пониманием заданной информации | Диалог о профессиях родителей | Связный текст - описание ситуации |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
55. | 7. 56 | Ознакомительное поисковое чтение – электронное письмо о занятиях членов семьи. | 1 | Ознакомительное, поисковое чтение | Восприятие текста на слух | Диалог о занятиях членов семьи в выходные | Электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56. | 8. 57 | Главные достопримечательности. Сообщение на основе прочитанного. | 1 | Прогнозирование содержания текста, поиск чтение | Восприятие текста на слух | Сообщение на основе прочитанного: упр.4 | Связный текст об известной достопримечательности России |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
57. | 9. 58 | Диалоги этикетного характера. Предложения о совместной деятельности и ответы на них. | 1 | Изучающее чтение - статья | Сообщение на основе прочитанного, обсуждение | Резюме кумира |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
58. | 10. | Подготовка к контрольной работе | 1 | What /How about having a coffee? Why don't we go? | Изучающее чтение - статья | Восприятие текста на слух | Диалоги - побуждение к действию | What /How about having a coffee? Why don't we go? |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59. | 11. 59 | Тест 6. | 1 | Обобщение, систематизация изученного и контроль изученного. | Кр. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Т «Погода - в любую погоду»-10ч |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
60. | 1. 60 | Анализ тестовых работ. | 1 | Ознакомительное и поисковое чтение, Изучающе чтение | Восприятие текста на слух | Изготовлен солнечных часов по инструкции | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
61. | 2. 61 | Введение новой лексики по теме «Погода». | 1 | Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение | Восприятие текста на слух | Диалог-расспрос: | Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
62. | 3. 62 | Грамматика Настоящее простое и длительное время | How are you doing? | Прогнозирование содержания текста, поиск чтение | Аудирование с общим понимание информации | Текущий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
63. | 4. 63 | Тема: "Одевайся правильно". Аудирование с общим пониманием информации. | 1 | Present Simple or Continuous: упр. 6 | Ознакомительное поисковое, чтение: упр. | Сообщение: на основе прочитанного | Интернет - чат о погоде | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
64. | 5. 64 | Просмотровое и поисковое чтение – статья на Интернет-сайте о климате на Аляске. | 1 | Прогнозирование содержания текста, поиск чтение | Аудирование с общим понимание информации | Диалог-расспрос об одежде по погоде | Описание фотографий по плану: упр. 9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65. | 6. 65 | Развитие навыков письма. Описание своего рисунка о любимом времени года. | 1 | ow, ou/au/ brown blouse: упр.2 | Прогноз содержание текста, поиск чтение | Восприятие текста на слух | Открытка другу с места отдыха | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
66. | 7. 66 | Диалоги этикетного характера. Покупка одежды. | 1 | Прогнозирование содержания текста, просмотровое и поиск чтение - статья на интернет-сайте | Восприятие текста на слух | Ассоциативное высказывания на основе музыкальных фрагментов Сообщение на основе прочит | Связный текст для Интернет- сайта о климате вашего региона | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
67. | 8. 67 | Поисковое чтение по теме "Ну и погода!". | 1 | Изучающее чтение - описание детских рисунков о временах года | Восприятие текста на слух | Сообщение на основе прочитанного | Описание своего рисунка о любимом времени года | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68. | 9. 68 | Подготовка к тесту. | 1 | Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you? | Изучающее чтение: упр. 2, 3 | Диалоги этикетного характера: упр. 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
69. | 10. 69 | Тест 7. | 1 | Обобщение, систематизация изученного и контроль изученного. Проверочная работа | Кр | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Т «Праздники или особые дни» -10ч |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
70. | 1. 70 | Анализ тестовых работ. | 1 | Работа над ошибками. | Текущий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
71. | 2. 71 | Ведение НЛЕ по теме «Праздники» | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
72. | 3. 72 | Праздники. Аудирование с выборочным извлечением заданной информации. | 1 | Countable/ Uncountable nouns: | Прогнозирование содержания текста, ознакомите, поиск чтение | Аудирование с выборочным пониманием заданной информации | Сообщение: на основе прочитанного | Связный текст об одном из праздников в России | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
73. | 4. 73 | Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Употребление местоимений "много" (much, many, a lot of). | 1 | some/any(how) much/(how) many: упр. 4, 5, 6 | Прогнозирование содержания текста, поиск чтение | Аудирование с выборочным пониманием заданной информации | Диалог - побуждение к действию - подготовка люб блюда | План празднования дня рождения упр. 9 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
74. | 5. 74 | Развитие навыков письма. Короткая статья о праздновании дня рождения в России. | 1 | I'd love to... I don't think so. Would you like? | Прогнозирование содержания текста, ознакомите, поиск чтение | Восприятие текста на слух | Ассоциативное- высказывание на основе музыкального фрагмента фрагментов | Короткая статья о праздновании дня рождения в России | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
75. | 6. 75 | День благодарения. Связное высказывание на основе прочитанного. | 1 | Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение | Восприятие текста на слух | Связное высказывание на основе прочитанного | Текст викторины об одном из праздников в России | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
76. | 7. 76 | Диалоги этикетного характера. Заказ блюд в ресторане. | 1 | Изучающее чтение – статья о традиции русского праздника Масленице | Обсуждение прочитанного | Описание традиционого русского праздника | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
77. | 8. 77 | Когда я готовлю на кухне. Ознакомительное и изучающее чтение – анкета и текст о правилах на кухне. | 1 | g/g/ glass g+e, i /cfe/ orange | Изучающее чтение - меню, диалог в ресторане | Восприятие текста на слух | Диалоги этикетного характера: упр.3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
78. | 9. 78 | Подготовка к тесту. | 1 | Обобщение, систематизация изученного и контроль изученного.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
79. | 10. 79 | Тест 8. | 1 | Контроль изученного материала Контрольная работа. | Кр. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Т « Жить в ногу со временем и Покупки» -10 ч |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
80. | 1. 80 | Анализ тестовых работ. | 1 | Работа над ошибками. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
81. | 2. 81 | Введение новой лексики по теме «Покупки». | 1 | Прогнозирование содержания текста, поиск чтение | Аудирование с пониманием заданной информации | Диалог- побуждение к действию по заданной ситуации | Текущий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
82. | 3. 82 | Грамматика - употребление артиклей | 1 | a/an - the: ynp. l i, y /i/ six, myth /ai/ nice, sky | Прогнозирование содержания текста, знаком поисковое чтение: статья о Hamleys | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
83. | 4. 83 | Досуг. Аудирование с пониманием заданной информации. | 1 | Сообщение на основе прочитанного: Диалоги этикетного характера | Связный текст об известном магазине в России | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
84. | 5. 84 | Кино. Поисковое и изучающее чтение – отзыв на фильм. | 1 | must/ mustn't: упр.4, 5 | Прогнозирование содержания текста, поиск чтение | Аудирование с пониманием заданной информации | Диалог- побуждение к действию по заданной ситуации | Афиша мероприятий- в вашем микрорайоне- | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
85. | 6. 85 | Оживленные места Лондона. Сообщение на основе прочитанного. | 1 | Прогнозирование- содержания текста, поисковое и изучающее чтение - отзыв на фильм | Сообщение по плану на основе прочитанного | Отзыв на фильм: упр. 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
86. | 7. 86 | Развитие навыков письма. Текст / статья для журнала о любом музее. | 1 | Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение | Восприятие текста на слух | Сообщение на основе прочитанного: упр.4 | Связный текст об известном районе Москвы: упр.5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
87. | 8. 87 | Диалоги этикетного характера. Как пройти…? Вопросы и ответы. | 1 | Изучающее чтение - текста о музее игрушки в Сергиевом Посаде | Обсуждение прочитанного | Cтатья для журнала о любимом музее | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
88. | 9. 88 | Подготовка к тесту. | 1 | Can you tell me where the... is? Could you tell me how to get to...? | Прогнозирование- содержания текста, изучающе чтение | Диалоги этикетного характера: упр.3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
89. | 10. 89 | Тест 9. | 1 | Обобщение, систематизация изученного и контроль изученного. Проверочная работа | Кр. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Т «Каникулы»- 12ч |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
90. | 1. 1 | Анализ тестовых работ. Введение НЛЕ по теме «Каникулы, отдых» | 2 | Работа над ошибками. | Текущий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
91. | 2. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
92. | 3. 92 | Грамматика. Употребление модального глагола сап/can't – разрешение / запрет. | 1 | can/can't: упр.5, 6 ch /tj7 cheese j /cfe/join: | Ознакомительное, поисковое, чтение - рекламные путешествий | Аудирование с пониманием заданной информации: упр.8 | Диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного | Рекламные объявления о путешествии. отдыхе в России | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
93. | 4. 93 | Путешествие и отдых. Аудирование с пониманием заданной информации. | 1 | will: упр.4, 5, 6 | Прогнозирование- содержания текста, поиск чтение | Диалог- побуждение к совместному действию | Описание фотографий об отдыхе (по плану) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
94. | 5. 94 | Развитие навыков письма. Описание фотографий, сделанных на отдыхе (по плану). | 1 | Abbreviate- tions: упр.3, 4 | Поиск чтение - записки о проблемах здоровья | Восприятие текста на слух | Микродиалоги: о проблемах здоровья | Записка другу по плану: упр.5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
95. | 6. 95 | Знакомство с Шотландией. Высказывание на основе прочитанного. | 1 | Поиск изученного чтение - достопримечательности Шотландии | Высказывания на основе прочитанного: упр.1 | Настольная игра о достопримечательности род страны: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
96. | 7. 96 | Изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагере "Орленок". | 1 | Изучающее чтение - о Всероссийском детском лагере «Орленок» | Обсуждение прочитанного | Рассказ о своем отдыхе в детском лагере | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
97. | 8. 97 | Диалоги этикетного характера по теме: как взять напрокат (велосипед / автомобиль). | 1 | o / / on а / / wash: упр. 5 | Прогнозирование- содержания, поисковое, изучающее чтение | Восприятие текста на слух | Диалоги этикетного характера: упр.4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
98. | 9. 98 | Подготовка к тесту. | 1 | Поиск чтение о правилах безопасности в походе | Восприятие текста на слух | Высказывания на основе прочитанного | Комикс о походе: у пр. 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
99. | 10. 99 | Тест 10. | 1 | Обобщение, систематизация изученного и контроль изученного. Проверочная работа 10. | Кр |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
100. | 11. 100 | Анализ тестовых работ. | 1 | Контроль изученного материала Контрольная работа. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
101. | 12 | Обобщенный урок по пройденной грамматике. | 1 | Работа над ошибками. | Ур | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
102. | 13 | Повторение пройденного материала | 1 | Ур | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
103. | Резервный урок | 1 | Ур | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
104. | Резервный урок | 1 | Ур | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
105. | Резервный урок | 1 | Ур | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
