XIII Районная научно-практическая конференция «Первые шаги в науку» (стр. 1 )

	XIII Районная научно-практическая конференция «Первые шаги в науку»
Полное название темы работы	«Alma-mater» всех поколений деревни Пушкино
Название научного направления форума и секции	Направление «Социально - гуманитарные науки» Секция «Историческое краеведение»
Тип работы	Исследовательская работа
Возрастная номинация	17-18 лет
Фамилия имя автора, авторов	Савицкая Екатерина
Территория	д. Пушкино, Абанский район, Красноярский край
Место учебы:	Муниципальное автономное образовательное учреждение Абанская средняя общеобразовательная школа №3
Класс	11 «А»
Место выполнения работы	Историко-краеведческий клуб «Земляки», образовательная программа «Белые пятна истории Абанского района»
Руководитель	. Муниципальное автономное образовательное учреждение Абанская средняя общеобразовательная школа №3. Педагог дополнительного образования, руководитель историко-краеведческого клуба «Земляки»
Научный руководитель
Ответственный за корректуру текста работы	. Муниципальное автономное образовательное учреждение Абанская средняя общеобразовательная школа №3. Педагог дополнительного образования, руководитель историко-краеведческого клуба «Земляки»
e-mail (обязательно) Контактный телефон	E-mail:[e-mail] Тел:

АННОТАЦИЯ

п. Абан. Муниципальное автономное образовательное учреждение Абанская средняя общеобразовательная школа №3, 11 «А» класс
Тема: «Alma-mater» всех поколений деревни Пушкино

Руководитель: , педагог дополнительного образования, руководитель клуба «Земляки». Муниципальное автономное образовательное учреждение Абанская средняя общеобразовательная школа №3,

Цель работы - восстановить историю Пушкинской начальной школы, выяснить, какое значение она имела в жизни деревни

Методы исследования: опрос жителей деревни разных поколений, анализ архивных документов и книжных источников, систематизация. В результате исследования восстановлена история школы с 1930 по 1999 год. Сделаны выводы о том, что школа д. Пушкино не просто давала знания, но была духовной матерью-кормилицей жителей: воспитывала патриотизм, культуру, бережливость, трудолюбие. Её воспитанники стали известными людьми в Абанском районе и Красноярском крае. После закрытия школы обучение детей стало проблемным, сокращается население деревни, что влечёт за собой её исчезновение.

ВВЕДЕНИЕ

ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДЕРЕВНИ ПУШКИНО В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ

Я живу в деревне Пушкино Абанского района. На данный момент здесь проживает 11 детей школьного возраста. 10 учеников ездят на школьном автобусе учиться в соседнее село Залипье. Двое из них совсем маленькие – учатся в начальных классах. Маленьким детям очень сложно привыкнуть к такому распорядку дня, так как просыпаться приходится в 6, 30 часов утра, а приезжать домой не раньше трех часов дня. В любую погоду: мороз, ветер, снег и дождь – они стоят на улице под открытым небом и ждут автобус, а потом едут 10 километров. Мне приходится ездить на учёбу в 10-ый класс в Абан, это тоже создаёт свои трудности и проблемы, но когда я вижу, как в темноте утром бегут к автобусу ещё не проснувшиеся 6-ти и 7-милетние ученики, мне становится их жалко. Дети и родители каждый день на тревоге: как бы не опоздать на автобус в школу утром и уехать из школы домой. Залипьевскую школу они не считают «своей», «родной», здесь они только получают знания. Плохо и родителям, и учителям, потому что лишний раз поговорить о детях, о их учёбе, здоровье, общении со сверстниками, досуге – практически невозможно. Я вижу в этом большие проблемы и думаю, что было бы, наверное, всем лучше, если бы дети начальных классов учились дома, в своей деревне.

Моя бабушка рассказывали, что совсем недавно в деревне Пушкино была своя начальная школа, здание которой стоит до сих пор. Все нынешние жители деревни и те, кто жил раньше, были её учениками. Мне захотелось узнать, какой была школа во время её существования, какие работали учителя, как сложились судьбы её учеников

Цель работы - восстановить историю Пушкинской начальной школы, выяснить, какое значение она имела в жизни деревни

Задачи:

1. Установить этапы становления и развития Пушкинской школы

2. Выяснить, какие учителя и как здесь работали

3. Собрать информацию о бывших учениках школы.

4. Установить причины, которые привели к закрытию школы

5. Сделать выводы о значении школы в судьбе деревни.

Методы исследования:

1. Опрос бывших учителей и учеников, запись их рассказов

2. Анализ документов из Краевого Государственного архива, Абанского муниципального, архива РОНО и личных архивов.

3. Систематизация полученной информации

Гипотеза: Школа в деревне Пушкино сыграла важнейшую роль в просвещении и воспитании жителей, и с закрытием школы создались предпосылки для исчезновения деревни.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

«АЛЬМА – МАТЕР» ВСЕХ ПОКОЛЕНИЙ ДЕРЕВНИ ПУШКИНО

1. Уровень грамотности переселенцев деревни Пушкино в начале ХХ века. Потребность в получении знаний.

Деревня Пушкино была основана переселенцами из Минской, Новгородской, Витебской, Могилевской, других губерний Белоруссии и Центральной России в 1899 году. Переселенцы ехали большими семьями. Как родители, так и дети были неграмотными. Редко кто занимался самообразованием. В документах по переселению описывается случай с Василием Тютенком, когда его неграмотность могла бы стать причиной разорения семьи. Через три года после поселения в Сибири ему был предъявлен счёт о неуплате недоимки на родине, то есть в Витебской губернии. За это в деревне Пушкино у него должны были забрать почти все хозяйство, которое он имел. Только двое жителей деревни, Александр Сваток и Михаил Иванкевич, были грамотными. Они подали прошение управляющему Абанской волости, князю Волконскому, чтобы тот разобрался в справедливости предъявленного иска Василию Тютенку. Князь рассмотрел прошение и сделал запрос в управление Витебской губернии. Оттуда пришёл ответ о том, что Тютенок на родине проплатил весь долг, и ошибку сделал писарь, который «не исключил 8 рублей и 48 копеек недоимки со счёта». [1] Так грамотные люди помогли крестьянину избежать разорения. И после этого случая стало ясно, что жители села нуждаются в получении образования. Но школы в деревне не было до 1930 года.

2.Истрия открытия Пушкинской школы

После установления Советской власти была поставлена задача - ликвидировать в стране неграмотность, особенно в деревнях. Абанский отдел народного образования в 1927 году произвёл учёт детей, рождённых в 1917 – 1926 годах, чтобы знать, где какие школы открыть и сколько для их работы нужно учителей. Такие сведения были собраны по деревне Пушкинской и 10 февраля 1929 года отправлены в Исполнительный комитет Абанского районного Совета рабочих крестьянских депутатов председателем Залипьевского сельского совета Кишулько Феофаном. Они занесены в таблицу

«Сведения о количестве детей годов рождения д. Пушкинская Залипьевского сельского совета, Абанского района, Канского округа, Сибирского края от 01.01.01 года[2]

Сведения о количестве рожденных детей в д. Пушкино	1926	1925	1924	1923	1922	1921	1920	1919	1918	1917
	м	ж	м	ж	м	ж	м	ж	м	ж	м	ж	м	ж	м	Ж	М	ж	м	ж
	6	4	7	3	6	4	6	8	3	3	3	4	9	5	3	3	4	-	5	4

Из этой таблицы можно понять следующее. В деревне Пушкино было такое количество детей: 1917 г. р – 9 человек; 1918- 4 мальчика, 1919- 6 человек; 1920-14 человек; 1921-7 человек; 1922-6 человек; 1923-14 человек; 1924-10 человек; 19человек; 19человек. Эти 90 детей, могли быть учениками начальной школы. Для их обучения требовалось 2-3 учителя. Кроме того, был произведён учёт детей-переростков, которые хотели учиться в школе.

	Всего переростков	грамотных	неграмотных	Учащихся в школе
Сведения о количестве детей в д. Пушкинская	34	5	29	Нет

Детей-переростков (от 10 до 14 лет) по Залипьевскому сельскому совету по сведениям, составленным 2 марта 1929 года председателем сельского совета Бубыниным, в деревне Пушкино было 34, из них грамотных-5, неграмотных-29. Переростки ни в школе ни в пунктах ликвидации неграмотности («ликпунктах») не учились, так как в деревне их не было. 5 человек, которые были грамотные, скорее всего, получили домашнее образование. По рассказу (1938 г. р.) « деду удалось избежать раскулачивания, так как отец был грамотный и сумел доказать, что Васильевы не держали работников. Отец, Михаил Мефодьевич, «постоянно занимался самообразованием, а после создания колхоза, не имея специального образования, работал в колхозе счетоводом»