Рабочая программа дисциплины Педагогика и психология модуль «Психология» (стр. 2 )

· проблемная лекция, которая начинается с постановки проблемы, вопросов, ответы на которые необходимо найти в ходе изложения материала. При этом выдвигаемая проблема не имеет однозначного решения (что и показывает преподаватель), а требует от обучающегося активного поиска собственной траектории ее разрешения. Данный тип лекции используется при освоении знаний по отдельным темам изучаемой дисциплины:

Раздел 1. История развития психологического знания и основные направления в современной психологии.

Раздел 2. Психика и организм. Структура и уровни психики. Сознательное и бессознательное в психике человека.

Раздел 3. Психология личности.

· лекция-визуализация, связанная с внедрением в образовательный процесс мультимедийных технологий, позволяет достаточно быстро и оперативно сделать значение видимым и наделить его определенным смыслом, открывая дополнительные возможности познавательного опыта. Формируя контекст, в котором содержание и смысл проявляются в различных чувственных формах и модусах, субъект образовательного процесса не остается пассивным наблюдателем декларируемых и показываемых кем-то текстов, а начинает самостоятельно выбирать собственный вектор движения в образовательном пространстве, формировать точку зрения, оценивать «валентность» информации и определять степень субъективной вовлеченности. В результате этого субъект образовательного процесса сам конструирует из множества предложенных ему возможностей ту конфигурацию знания, которая в наибольшей степени отвечает его способностям, интересам, ценностям. Этот тип лекции применяется при освоении следующих тем:

Общение и речь.

· лекция-беседа, предполагающая активный диалог преподавателя со студентами, учитывает направление их образовательной подготовки и включает в себя психологический анализ фрагментов из классических литературных произведений, наглядно демонстрирующих значение контекста при понимании вербального сообщения, стилевые особенности субъектов коммуникации, важность процессов кодирования и декодирования информации, специфические проявления невербального поведения, приемы манипулирования и техники эффективной коммуникации. Подобный тип лекции используется при знакомстве с такой темой как:

· мини-дискуссии ориентированы на организацию дискуссии среди студентов, участие в которых требует от обучающихся не только использования знаний, но и формирует умение слушать и слышать, аргументировать собственную точку зрения, находить выход из неординарных ситуаций и т. д. Указанный тип лекций применяется при освоении тем:

Раздел 4. Межличностные отношения и психология малых групп

Кроме указанных инновационных типов лекций используются вводная лекция (раздел 1. Предмет, задачи и методы психологии); мотивационная лекция, усиливающая интерес к осваиваемой дисциплине (Психические познавательные процессы. Воля и волевые процессы); установочная лекция, направляющая студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы (Тема. 7 Психология личности).

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения модуля.

В процессе изучения модуля «Психология» предполагаются следующие виды самостоятельной работы:

- подготовка к семинарским занятиям (см. 6.1.);

- написание рефератов по отдельным темам дисциплинам (см. 6.2);

- выполнение тестовых заданий (см. 6.3);

- подготовка ответов на итоговые вопросы курса (см. 6.4.).

Порядок выполнения самостоятельной работы. Самостоятельная подготовка к семинарским занятиям осуществляется регулярно по каждому разделу дисциплины и определяется календарным графиком изучения дисциплины.

Порядок осуществления текущего контроля. Текущий контроль выполнения самостоятельной работы по подготовке к семинарским занятиям осуществляется регулярно (еженедельно), начиная со второй недели семестра.

Текущий контроль освоения отдельных разделов дисциплины осуществляется при помощи тестовых заданий в завершении изучения каждого раздела.

Форма промежуточной аттестации – экзамен.

6.1. Вопросы и задания для подготовки к семинарским занятиям

История развития психологического знания и основные направления в современной психологии

1. Характеристика бихевиоризма как одного из направлений психологии («Оперантный бихевиоризм» Скиннера).

2. Основные положения теории психоанализа З. Фрейда.

3. Основные положения аналитической психологии Юнга.

4. Изучение тревожности в трудах К. Хорни.

5. Психологическая теория личности .

6. Жизненный цикл в теории эпигенеза идентичности Э. Эриксона.

7. Структура личности и ее социальные связи в трудах Э. Берна.

8. Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры.

9. Теория социального научения Дж. Роттера

10. Методологические основания гештальтпсихологии (К. Левин, Ф. Перлз)

Рекомендуемая литература

1) Н. История психологии: от античности к современности. М, 1999.

2) История психологии: учебник для студ. высш. учеб. Заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2009.

3) , Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2009.

4) Прогресс психологии: критерии и признаки / Под ред. , , . М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009.

5) История психологии: Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности «Психология». - Саратов: СГУ им. , 2010. (в электронном виде) // http://library. *****/uch_lit/19.pdf

6) Зиглер Д. Теории личности. СПб, 2006.

7) , Д. История психологии. М, 2008.

Психика и организм. Структура и уровни психики. Сознательное и бессознательное в психике человека

1.Основные характеристики сознания.

2. Фрейда о бессознательном.

3.Понятие о коллективном бессознательном (К. Г. Юнг).

4.Соотношение сознательного и бессознательного в психике и в поведении.

5.Язык как условие формирования сознания.

6.Развитие психики в филогенезе.

7.Развитие психики в онтогенезе.

Рекомендуемая литература

1. Годфруа Ж. Что такое психология., в 2-х томах, изд. 3., М: Мир, 2004

2. , Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2009.

3. Фрейд З. Психология бессознательного. Серия: "Мастера психологии", 2004.

4. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции: Пер. с нем. Серия: "Золотой фонд психотерапии" СПб, 2005.

5. Фрейд З. Я и Оно. Серия: "Антология мысли", 2005.

6. , Линдсей Г. Теории личности. – М.: «КСП+», 1997.

7. Зиглер Д. Теории личности. Основные положения, исследования и применение. Серия «Мастера психологии», 2004.

8. Юнг К. Архетип и символ. – М., 1991.

Психические познавательные процессы. Воля и волевые процессы.

1. Природа и критерии психического.

2. Ощущение: характеристика различных видов ощущений.

3. Восприятие – процесс активного конструирования реальности.

4. Характеристика внимания как процесса сосредоточения.

5. Память как процесс запоминания, сохранения, воспроизведения и забывания.

6. Психологическая природа мыслительного процесса.

7. Представление как базовый феномен внутреннего мира.

8. Природа воображения.

9. Волевые свойства личности и способы активизации воли.

10. Борьба мотивов как ключевая характеристика волевого действия

Рекомендуемая литература

1. Учимся быть внимательным. Серия Психологический практикум. 2003.

2. Культурно-историческая психология и конструирование миров. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.

3. В. Субъект: мышление, учение, воображение. М., 1996.

4. Лекции по психологии. Серия: "Библиотека студента-психолога" М: Университет,2004.

5. , Генетически ранние формы мышления. Серия: "Библиотека психолога", 2002.

6. Годфруа Ж . Что такое психология., в 2-х томах, изд. 3. - М: Мир, 2004.

7. М. Психология в примерах. Серия: "Внесерийные издания" СПб, 2002.

8. П.Психология воли. СПб: Питер, 2000.

9. А. Основы психологии. М, 2003.

10. М. Общая психология: познавательные процессы. М., 2004.

11. Общая психология в схемах и комментариях. СПб: Питер, 2004.

12. Н.Проблемы развития психики. М, МГУ, 1981.

13. Общая психология. 2004.

14. С. Быстрое и эффективное развитие памяти, внимания. 2005.

15. Развитие личностной саморегуляции: Методическое пособие. М.: Вербум-М, 2003. 53с. (в соавт.);

16. Психология: В 3 кн. Кн. 1: Общие основы психологии. Серия: "Учебник для вузов", 2004.

17. , Б. Психология. М: ЮРАЙТ, 2005.

18. Н. Психология для студентов вузов Учебный курс. Серия: "Учебный курс", 2004.

19. Л. Основы общей психологии. Учебное пособие. Серия: "Мастера психологии",. СПб: Питер, 2005.

20. К. Психология мышления. 2002.

21. , Н. Психология высших когнитивных процессов Серия: "Труды Института психологии РАН" М, 2004.

22. В. Общая психология в схемах и моделях. серия: "Психология", 2004.

Эмоции, эмоциональные и психические состояния

1.Характеристика состояний сознания.

2.Сон и его особенности.

3.Психологические теории сна и сновидений.

4.Специфические особенности измененных состояний сознания.

5.Психическое состояние, его категориальные признаки и виды.

6.Мимические корреляты эмоциональных состояний.

7.Стрессовые состояния.

Рекомендуемая литература

1. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита. /Психология социальных ситуаций. Хрестоматия. Составитель . – СПб.: Питер, 2001.

2. Брайт Дж., Джонс Ф. Стресс: теории, исследования, мифы. СПб, 2003.

3. Гилл Д. Всё о стрессе. Пер. с англ. Л. Коноваловой. М, 2002.

4. Резервы человеческой психики. М,1987.

5. Гринберг Дж. Управление стрессом. 7 – е изд. СПб.: Питер, 2004.

6. , Р. Измененные состояния сознания: психологическая и философская проблема в психиатрии. Новосибирск, 2001.

7. Китаев-Смык стресса. М, 1984.

8. , Б. Психология. М: ЮРАЙТ, 2005.

9. Психические состояния. Хрестоматия. Сост. и общ. ред. . СПб, 2000.

10. Психические состояния. Хрестоматия. Сост. и общ. ред. . Казань, 2004.

11. Л. Основы общей психологии. Учебное пособие. Серия: "Мастера психологии". СПб: Питер, 2005.

12. Стресс жизни. Понять, противостоять и управлять им. /Сост. , . СПб.: 1994.

13. Фрейд З. Толкование сновидений. Любое издание.

14. Душа человека. Любое издание.

15. Психологический стресс: помоги себе и ребенку. М., 1997.

Индивид, личность, субъект, индивидуальность

1.Соотношение природного и социального в психике человека.

2.Индивид как представитель Homo Sapiens.

3.Сущностная характеристика личности.

4.Психологическая структура личности

5.Субъект и субъектность: соотношение понятий.

6.Индивидуальность как уникальность личности.

Рекомендуемая литература

1. Психология и сознание личности: (проблемы методологии, теории и исследования реальной личности). — М.; Воронеж, 1999.

2. Психология субъекта. — СПб., 2003.

3.Крысько В. Психология и педагогика в схемах и комментариях. СПб: Питер, 2008.

4. Психология личности и сущности человека. Парадигмы, проекции, практики. М., 2002.

5.Петровский М. Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2009.

6. Л. Основы общей психологии. Учебное пособие. Серия: "Мастера психологии". СПб: Питер, 2005.

7.Сайко, Э. В. Субъект: созидатель и носитель социального. М.: Воронеж, 2006.

Психология личности

1. Психодинамические теории личности.

2. Типологическое направление в исследовании личности.

3. Гуманистические и духовно-ориентированные теории личности.

4. Феноменологический подход к исследованию личности.

5. Когнитивные теории личности.

6. Развитие конкретно-психологических подходов к личности в отечественной психологии.

7. Тип высшей нервной деятельности – физиологическая основа темперамента.

8. Современные представления о структуре темперамента.

9. Проблема характера в психологии

10. Психопатии и акцентуации характера

11. Определение, классификация и теории способностей.

12. Направленность личности как структура мотивов и волевых качеств.

13. Ценностная сфера личности.

14. Самооценка и уровень притязаний.

Рекомендуемая литература

1. Базовый курс аналитической психологии, или Юнгианский бревиарий Серия: "Юнгианская психология", 2004.

2. Основы психологии. М, 2003.

3. Г. Общая психология в схемах и комментариях. СПб: Питер, 2004.

4. А. Психология смысла. М, 2001.

5. Психология бытия. М.: Ваклер, 1997.

6. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. СПб, 1997.

7. Немов Р. Психология: В 3 кн. Кн. 1: Общие основы психологии. Серия: "Учебник для вузов", 2004.

8. , Б. Психология. М: ЮРАЙТ, 2005.

9. Общая психология. В 7 т. Т.4. В 7-и тт Учебник для вузов. Под редакцией , , 2006.

10. Джон О. Психология личности. М.: Аспект Пресс, 2000.

11. Л Основы общей психологии. Учебное пособие. Серия: "Мастера психологии",. СПб: Питер, 2005.

12. С. Когнитивная психология.- М.: Тривола, 1996.

13. Франкл В. Человек в поисках смысла. М, 1991.

14. Фрейд З. По ту сторону принципа удовольствия. М.: Прогресс, 1992.

15. Фрейд З. Психоаналитические этюды. З.. 2001.

16. Фрейд З. Психология бессознательного. Серия: "Мастера психологии", 2004.

17. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции: Пер. с нем. Серия: "Золотой фонд психотерапии" СПб, 2005.

18. Я и Оно. Серия: "Антология мысли", 2005.

19. , Линдсей Г. Теории личности. – М.: «КСП+», 1997.

20. Зиглер Д. Теории личности. Основные положения, исследования и применение. Серия «Мастера психологии», 2004.

21. В лабиринтах психологии личности. Серия: "Х-файлы", 2004.

22. Общая психология в схемах и моделях. серия: "Психология", 2004.

Общение и речь

1.Межличностное общение: уровни, функции, механизмы.

2.Общение как обмен информацией.

3.Общение как взаимодействие.

4.Психологическая характеристика социальной перцепции.

5.Особенности речевой коммуникации

6.Характеристика невербального общения.

7.Структура невербальной коммуникации.

8.Невербальная коммуникация: язык тела или язык души

Рекомендуемая литература

1. Социальная психология. М, 2008.

2. Психология общения. М, 2001

3. Межличностное общение: семантика и механизмы.

4. Социальная психология. М, 2003

5. Кроль Л. М., Михайлова Е. Л. Человек-оркестр: микроструктура общения. М, 1993.

6. , , М. Межличностное общение. Учебник для вузов. СПб: Питер, 2002

7. А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.

8. Проблема обучения кодированию и интерпретации невер­бального поведения//Психологический журнал. 1997, №5.

9. А. Не язык тела, а язык души. Психология невербального выражения личности. Ростов-на-Дону, Феникс, 2009.

10. Психология тела. М.: Независимая ассоциация психологов-практиков, 1997.

11. Майерс Д. Социальная психология. - 7-е изд. СПб: Питер, 2007.

12. Язык телодвижений. М.: Изд-во Эксмо, 2002.

13. Социальная психология. Хрестоматия. Сост. , М: Аспект Пресс, 2003.

14. Томсон П. Самоучитель общения. СПб., 2002.

15. В. Особенности образа «Я» «жителя Интернета» //Псих. ж. Том 23, № 1, 2002. С. 113-117.

16. Холл Э. Как понять иностранца без слов. М.,2000.

Межличностные отношения и психология малых групп.

1. Социальные отношения и межличностные отношения: сравнительный анализ понятий.

2. Типы межличностных отношений.

3. Особенности межличностных отношений подростков.

4. Психология семейных отношений.

5. Особенности детско-родительских отношений.

6. Межличностные отношения в группе.

7. Связь межличностных отношений и самосознания.