История Средних веков, 6 класс, Урок № 12 § 12
Тема: За стенами замка.
Цель: Познакомить учащихся с жилищем и жизнью рыцарей феодальной Европы, используя при этом различные формы усвоения учебного материала.
Используется: М* - музыка;
П* - презентация;
В* видео проект.
План:
1.Цель урока. (П*М*). t*= /3 минуты/
2.Когда и как появился в Европе рыцарь? (П*вооружение рыцаря).t*=/10 минут/
3.За стенами замка. (Схема на доске). t* /7 минут/
4.Сказка о рыцаре.(Постановочный мини-спектакль).Термины. t*=/ 6 минут /
5.Развлечения рыцарей.(В*). t* = /6 минут/
6.Что запомнили? (Тест). t*=/8 минут/
7.Как настроение?
1. На фоне «Музыки Леса» появляются картинки рыцаря, рыцарского войска, средневекового замка.....(Фрагменты презентации 1 — 12).
Учитель спрашивает: Ребята, как Вы считаете о чем мы сегодня будем с вами говорить? Используя фрагменты презентации школьники отвечают на вопрос учителя.
Учитель: Действительно мы познакомимся с вами с жилищем и жизнью рыцарей средневековой Европы. Мы узнаем не только как они жили, но и почему появились. На уроке мне потребуется от Вас не только дисциплина и внимание, но еще и помощь в создании мини спектакля о жизни юного рыцаря и его дамы сердца.
2. Учитель: Само понятие рыцаря появилось в Европе тогда, когда произошли существенные изменения в организации средневекового войска. Дело в том, что вначале войско было пешим и участвовать в бою мог любой человек владеющий мечом и щитом, но уже в VIII веке после вторжения арабов в Галлию для защиты от этих набегов понадобилось войско тяжеловооруженных воинов. Их стали называть Рыцарями* от немецкого Ritter — всадник.
Учитель использует Презентацию «вооружение рыцаря». Давайте поближе познакомимся с вооружением рыцаря.(Фрагменты презентации 13-17) № 13 определение Рыцарь*- …...... Для вооружения рыцаря нужно было потратить 45 коров!!! Могли ли быть рыцарями простые крестьяне?
№14 Изобретение — стремена!
Стремя появилось на бескрайних просторах Азии примерно в IV веке. Затем об этом уникальном изобретении стало известно в Европе. Рыцарь стал более устойчив, что позволило ему использовать тяжелое копье и длинный меч в бою.
№15 Кольчуга, копье меч.
№16 Палица и кистень.
№17 Шлем и забрало.
В: Изобретение стремени позволило тяжело вооруженному рыцарю сесть на коня и стать сильнее любого воина средневековья.
3. Но даже рыцари не могли противостоять страшной опасности которая пришла с севера начиная с VIII века. В Европе даже появилась поговорка:
«Боже, избавь нас от ярости норманнов». Так вот для защиты от «людей севера»
№ 18 Норманны
феодалы стали строить вначале деревянные а затем и каменные крепости замки*- жилища и крепости феодалов.
№ 19 Кара средневековой Европы
Схема на доске: школьники перерисовывают ее в тетрадь, учитель показывает и рассказывает из каких частей состоит средневековый замок.
Замок Донжон
В*: Рыцарский замок в XI-XIII вв. становится центром феодального землевладения в средневековой Европе. Кто владеет замком — тот владеет землей.
4. Сказка о рыцаре (постановочный мини-спектакль).
Учитель читает текст от автора. Учащиеся исполняют роли героев.
«В одной из средневековых стран жила была прекрасная дама.
(приглашается одна из девочек класса, она садится за приготовленное место).
1. Она была до такой степени красива и умна, что ее похитили и посадили томиться в темницу и приставили охранять злого норманна.
2. В той же местности жил молодой человек. (приглашается один из мальчиков, он два раза проходит мимо прекрасной дамы и влюбляется в нее).
Юный герой проходя мимо места заточения девушки увидел какая прекрасная.
Он поклялся спасти красавицу. Долго тренировался (берет гантели, отжимается, приседает).
3.Здесь для большей важности нам два витязя нужны.
(выходят два молодых человека, берут шиты и встают в торжественную позу).
Приближаемся к развязке переходим на стихи.
День настал и юный отрок в зал к сеньору отправляется и к нему же обращается:
«я два года тренировался,
фехтовал и упражнялся,
песни пел, стихи читал,
и теперь я возмужал!»
Вот сеньор берет клинок:
«я своею волей знатной
объявляю многократно
ты не юноша теперь
рыцарь, и герой булатный,
кодекс чести соблюдай
господина почитай
даму сердца спасай
слабого защищай!»
4.Юноша теперь герой, он зовет к себе пажа — оруженосца
(выходит еще один мальчик и помогает рыцарю одеть доспехи)
одевает он доспехи и выходит на врага.
5.Поединок был недолог,
юный рыцарь победил.
Дама сердца спасена,
свадьбу славную играют
и героя прославляют ну и нам друзья поклон, за спектакль
и намек добрым молодцам урок.
Всем спасибо, все садятся на свои места.
(оруженосец помогает рыцарю снять доспехи).
5.После свадьбы впору и развлечься. Давайте перенесемся на рыцарский турнир. Видео проект* «Рыцарский турнир»
Источник: Х/ф «Айвенго» США 1952 год.
Внимательно посмотрите отрывок и ответьте на вопросы:
а) Какая страна ?* б) Кто такие глашатаи?
в) Кто является главным на турнире?
г) Зачем нужна корона на турнире?
д) Что получает победитель турнира?
е) Какую роль на турнире играли гербы?
Презентация
№ 22 Форма герба
№ 23 Гербы стран Европы
6.Что запомнили? Для закрепления пройденного материала школьникам предлагается ответить на вопросы.
Тест
1. С какого века в Европе начинают активно строить замки?
1.10
2.11
3.8
4.9
2.Что в переводе с немецкого означает рыцарь?
1.стремя
2.копье
3.господин
4.всадник
3.Что защищало рыцаря с головы до ног?
1.шлем
2.кольчуга
3.забрало
4.лошадь
4.Что получали победители рыцарского турнира?
1.доспехи побежденного
2.коня побежденного
3.славу
4.все выше перечисленное
5.Отличительный знак рода
1.герб
2.девиз
3.флаг
4.гимн
7.Как настроение?
6.Сегодняшний урок Вам
1.понравился
2.не понравился
3.не вызвал никаких эмоций
Учитель и учащиеся проверяют результаты теста и записывают домашнее задание. Д/з: § 12 составить рассказ о жизни рыцаря, знать термины.
Учитель: Сегодня на уроке Вы были не просто слушателями, а истинными творцами урока. Спасибо Вам за это.
Сказка о рыцаре (постановочный мини-спектакль). t*=/ 5 минут/
Учитель читает текст от автора. Учащиеся исполняют роли героев.
«В одной из средневековых стран жила была прекрасная дама.
(приглашается одна из девочек класса, она садится за приготовленное место).
1. Она была до такой степени красива и умна, что ее похитили и посадили томиться в темницу и приставили охранять злого норманна.
2. В той же местности жил молодой человек. (приглашается один из мальчиков, он два раза проходит мимо прекрасной дамы и влюбляется в нее).
Юный герой проходя мимо места заточения девушки увидел какая прекрасная.
Он поклялся спасти красавицу. Долго тренировался (берет гантели, отжимается, приседает).
3.Здесь для большей важности нам два витязя нужны.
(выходят два молодых человека, берут шиты и встают в торжественную позу).
Приближаемся к развязке переходим на стихи.
День настал и юный отрок в зал к сеньору отправляется и к нему же обращается:
«я два года тренировался,
фехтовал и упражнялся,
песни пел, стихи читал,
и теперь я возмужал!»
Вот сеньор берет клинок:
«я своею волей знатной
объявляю многократно
ты не юноша теперь
рыцарь, и герой булатный,
кодекс чести соблюдай
господина почитай
даму сердца спасай
слабого защищай!»
4.Юноша теперь герой, он зовет к себе пажа — оруженосца
(выходит еще один мальчик и помогает рыцарю одеть доспехи)
одевает он доспехи и выходит на врага.
5.Поединок был недолог,
юный рыцарь победил.
Дама сердца спасена,
свадьбу славную играют
и героя прославляют ну и нам друзья поклон,
за спектакль и намек
добрым молодцам урок.
