Основы эргономики в дизайне среды (стр. 2 )

Значение: ergon – работа, nomos – закон. Аналитический метод, экспериментальный, метод опроса – интервью, анкетирование. Создание комфортной среды, техническая эстетика, художественное конструирование, полезность, удобство. Антропометрические показатели – размеры тела и его отдельных частей. Физиологические показатели – сила, зрение, слух, осязание, обоняние. Гигиенические показатели – температура, влажность, вентиляция, освещение, шум, чистота воздуха. Психологические показатели – воздействие цвета, климат в коллективе.

Тема 2.2. Антропометрические, физиологические, психологические, гигиенические показатели.

Антропометрические показатели зависят от национальности, возраста, пола. Соматография. Процентиль. Физиологические показатели зависят от возраста, тренированности, пола. Гигиенические показатели – показатели средового пространства. В помещении можно регулировать, создавать комфортную среду. Зависят от физиологического напряжения. Психологические показатели, прежде всего цветовой комфорт. Воздействие цвета на человека, влияние на состояние здоровья. Отношения между людьми, корпоративная культура.

Тема 2.3. Рабочее место. Виды пространств (зон) на рабочем месте. Условия зрительного восприятия. Положение тела во время работы. Рабочие позы (сидя, стоя, сидя-стоя, лежа). Приспособления для поддержания рабочих поз

Зона досягаемости, зона легкой досягаемости, зона оптимальной досягаемости. Биомеханика – положение тела определяется его ориентацией и положением в пространстве, а также отношением к опоре. Положение «сидя» имеет ряд преимуществ по сравнению с положение «стоя»:уменьшаются статические нагрузки для поддержания массы тела; происходит разгрузка органов кровообращения, что снижает энергетические затраты.

Скорость и точность восприятия зрительной информации. Оптимальное расстояние глаза от объекта наблюдения (дальность наблюдения) зависит от линейной величины рассматриваемого объекта и остроты зрения. Стулья, кресла, кровати служат для придания человеку наиболее комфортабельной позы во время работы, отдыха, сна. Выбор типа рабочих сидений определяется конкретным характером и условиями трудовой деятельности человека. Рабочие сиденья для длительной работы в положении «сидя» должны включать обязательные элементы: сиденье и спинку для стульев, сиденье, спинку и подлокотники для кресел, подставку для ног, дополнительными элементами могут быть подголовники.

Тема 2.4. Органы управления. Индикаторы. Символы и знаки. Компоновка панелей. Наиболее рациональные формы панелей и пультов управления

Индикаторы – источники сенсорной связи человека (световыми и звуковыми сигналами), Индикаторы должны обеспечивать точный, надежный и быстрый отсчет показаний, согласно которым оператор управляет и регулирует работу станка (оборудования), а также осуществляет контроль технологического процесса. Сигнализаторы сигнализируют о чрезвычайных событиях или обстоятельствах, которые угрожают здоровью или жизни человек или могут привести к материальным потерям. Панель управления должна обеспечить оператору наивысшую эффективность деятельности. Рекомендуемое расстояние от приборов на панели до оператора составляет 30–80 см.

Тема 2.5. Климатические условия. Температура и влажность. Воздушные потоки. Воздействия на человека вредных веществ, находящихся в воздухе. Запахи. Шум и акустические явления. Вибрация. Вредные излучения.

Микроклиматизация. Климатизация – это автоматическое управление параметрами окружающего воздуха (температурой, влажностью, чистотой) в необходимых пределах, не зависящих от внешних и внутренних условий. Температурный порог для человека: от -10 до +70С. Наиболее благоприятной мышечной деятельности человека способствует температура в пределах 17,5 – 18С. Оптимальные значения относительной влажности воздуха для большинства производственных процессов находятся в пределах 35-60 %. Акклиматизация в течении разумного периода позволяет человеку переносить некоторые ненормальные температурные условия, особенно жару. В конторских помещениях приток свежего воздуха в должен быть не менее 0,15 1 м2 пола, сюда относятся музеи, вокзальные помещения. Шум представляет собой совокупность звуков, неблагоприятно воздействующих на организм человека и вызывающих у него неприятные ощущения. С физической точки зрения шум представляет собой быстрые и сложные изменения давления воздуха. Уровень звукового давления и шума измеряется шумометром и выражается в единицах интенсивности шума (дБ).

Вибрация – это колебания высокой частоты и малой амплитуды, которые не только вредно действует на организм человека, но и нередко мешают выполнению им рабочих операций, как мыслительных, так и двигательных Радиационное поражение возникает в результате воздействия на организм различных видов ионизирующих излучений, которые подразделяются на два класса: а) электромагнитные; б) корпускулярные.

Тема 2.6. Освещение. Дневное (естественное) и искусственное освещение. Роль освещения. Источники освещения. Требования к освещенности рабочих поверхностей. Расчет освещенности. Цвет и восприятие цвета. Роль цветового решения при организации средового пространства.

Помещения с постоянным пребыванием людей должны иметь естественное освещение. Естественное освещение подразделяется на боковое, верхнее и верхнее – боковое (комбинированное). На рабочих местах освещение играет следующие роли: физиологическую (дает возможность человеку видеть, работать, творить); эксплуатационную (позволяет считывать, распознавать визуальную информацию всевозможного вида); психологическую роль (создает благоприятные стимулы и настроение); обеспечивает безопасность (создает предпосылки к большей безопасности работы); гигиеническую роль (стимулирует поддержание чистоты). Интенсивность дневного света колеблется в пределах 103 – 3x104 лк. Источником являются лампы накаливания, газоразрядные (люминесцентные).

Равномерность освещения рассматривается как отношение наименьшего освещения (интенсивности) рабочего места к наибольшему освещению (интенсивности). Блескость – наиболее вредный дефект освещения.

Тема 2.7. Понятие о видеоэкологии. Работа глаз в средовом пространстве. Агрессивные и гомогенные среды. Проблемы урбанизации. Визуальная среда современного человека. Социальные последствия противоестественной визуальной среды города.

Окружающая среда не должна быть противоестественной, не должна создавать психологического дискомфорта. Облик города постоянно воздействует на людей. В интерьере появилось много новых материалов, отличных от природных материалов. Гомогенное поле на нем отсутствуют видимые элементы, либо их число минимально (homoc – равный, одинаковый). Агрессивное поле - это поле, на котором рассредоточено большое число одних и тех же элементов. Такую среду создают многоэтажные здания с большим числом окон на стене. »). Саккада – это быстрое движение глаз, которое совершается непроизвольно, т. е. в автоматическом, как во время бодрствования, так и во время сна режиме, как с открытыми, так и с закрытыми глазами. Глаза непрерывно сканируют видимое окружающее пространство, совершая 2 и более саккад в секунд Декор зданий – необходимые функциональные элементы, составляющие основу визуальной среды. Без них не возможна полноценная работа глаз.

Тема 2.8. Эргономика в решении проблемы реабилитации людей с пониженной работоспособностью. Обеспечение техники безопасности при проектировании

Работоспособность как понятие психофизиологическое следует отличать от трудоспособности, под которой понимается здоровье человека, позволяющее ему выполнять определенную работу. Если трудоспособность человека квалифицируется как ограниченная, то устанавливается степень утраты трудовых возможностей. Умеренное снижение работоспособности может не сопровождаться падением трудоспособности; ярко выраженное ее снижение квалифицируется как нетрудоспособность. Эталон трудоспособности – среднестатистические данные взрослых здоровых мужчин. Выделяются пять групп факторов, влияющих на снижение общего уровня работоспособности. Первая группа факторов связана с особенностями растущего организма. Вторая группа обусловлена возрастными особенностями пожилых людей. К третьей группе факторов относятся анатомо-физиологические особенности женского организма. Четвертая группа факторов связана с индивидуальными особенностями организма (конституционные черты, слабая тренированность и так далее). Пятую группу составляют патологические изменения в организме как хронические, вызывающие постоянное снижение работоспособности, так и острые, сопровождающиеся временным нормированием ее. Рациональная организация режимов труда и отдыха призвана сыграть важную роль в снижении показателей текущего состояния работоспособности. Первой ступенью культуры труда является выполнение всех условий обеспечения охраны здоровья и жизни человека. Связи между обеспечением безопасности труда и эргономикой настолько переплетены, что между ними трудно провести резкую границу. Возможность оступиться или споткнуться. Возможность поскользнуться. Возможность удариться головой. Возможность удариться об острые края или выступы. Возможность зацепиться. Электрический удар. Ожоги. Возможность прищемить руки. Возможность падения. Перегрузки. Атмосфера и давление. Ядовитые вещества. Радиация. Взрыв и пожар.

2.2. Структура и содержание практической части
учебной дисциплины

Раздел	Темы дисциплины	Часы	Семестр	Коды компетенций	Аттестация
1	2	3	4	5	6
Раздел 2	Тема.2.1. Провести функциональный анализ любого предмета (по выбору студента). Оформить анализ в таблице и выступить перед аудиторией	2	5	ОК-1	А1, ПЗ, ИЗ, ТЭ

1	2	3	4	5	6
	Тема 2.2. Выполнить функциональное зонирование помещения (по выбору студента) и доложить аудитории	2	5	ОК-1	А1, ПЗ, ИЗ, ТЭ
	Тема.2.3. Измерить антропометрические показатели студентов (одного из пяти человек), свести в таблицу, найти средние показатели а проанализировать возможность применения показателей в практической деятельности	2	5	ПК-1	А-1, А-2, ПЗ, ИЗ, ТЭ
	Тема 2.4. Измерить и рассчитать освещенность в заданной аудитории (из расчета 3-х студентов на одно помещение) и определить количество содержания СО₂ в воздухе после одной пары занятий	2	5	ОК-1, ОК-13, ПК-1	А-1, А-2, ПЗ, ИЗ, ТЭ
	Тема 2.5. Пробудить у студентов наблюдательность (перед студентами выходят по очереди их коллеги и, выйдя из аудитории, каждый поочередно меняет какие-то элементы в своем облике, когда он вновь приходит в аудиторию, присутствующие должны сказать об этих изменениях)	2	5	ПК-5	ПЗ, ИЗ
	Тема 2.6.На основании полученных теоретических знаний, студенты находят проектные ошибки в интерьерах, представленных в периодических изданиях. Такую же работу они проводят, анализируя курсовые и дипломные проекты студентов старших курсов.	2	5	ОК-1,ПК-1,,ОК-13	А-1, А-2, ПЗ, ИЗ, ТЭ

1	2	3	4	5	6
	Тема 2.7. Студенты готовят вопросник к заказчику по конкретно предложенной работе (работают по двое: один – дизайнер, другой – заказчик). Все это проводится в формате ролевой игры	2	5	ОК-1, ПК-1, ПК-5	А-1, А-2, ПЗ, ИЗ, ТЭ

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

ООП	Семестр/ модуль	Вид занятия, аттестация	Используемые образовательные технологии
1	2	3	4
072500.62, Дизайн. Дизайн среды	5	Лек.	Показ мультимедийного материала. Каждое последующее лекционное занятие начинается постановки задачи, которая позволяет раскрыть творческую индивидуальность каждого студента. Цель – формирование навыка использования полученного знания при решении творческой задачи.
ПЗ	Творческая защита студентом практического задания с разбором работы другими студентами. Преподаватель контролирует и направляет дискуссию. Выносит арбитражное решение и оценивает результат работы. Выявление и развитие в упражнениях ПЗ индивидуально-творческого пути решения студентом поставленной задачи.
СРС	Студент анализирует проблему, поставленную в СРС. на примере аналогов и конкретных жизненных ситуаций. Материал, в виде презентаций или графическом исполнении рассматривается в аудиторном режиме и оценивается студентами совместно с преподавателем.

1	2	3	4
		К	На консультации рассматриваются вопросы, вызывающие у студентов не однозначный ответ. Обсуждаются с преподавателем и аудиторией.
А1/А2	Текущие аттестации фиксируют процент выполнения объема заданий на ПЗ и усвоение теоретической части дисциплины
ТЭ	Экзамен проводится в форме компьютерного тестирования.

Особенность дисциплины заключается в том, что она должна сформировать практические навыки эргономического анализа при проектировании. Поэтому все практические занятия проводятся в форме дискуссий и ролевых игр, на которых студенты решают реальные вопросы, которые могут встретиться в практической деятельности и обыгрывают возможные жизненные ситуации. При проведении практических занятий используются измерительные инструменты и студенты получают практические навыки по своей будущей специальности. К сожалению, университет не имеет эргономической лаборатории и работу с некоторыми приборами не осваивают в стенах университета.

Все аудиторные занятия проходят в непосредственном контакте с преподавателем, который только направляет студентов, но не мешает развиваться их творческому и начальному профессиональному потенциалу. Преподаватель поощряет все успешные шаги студента в поисках решений и, что особенно важно, любое самостоятельное творческое усилие. Чтобы разрешить затруднения, возникающие у студента в процессе работы, преподаватель должен гибко и быстро отыскать суть проблемы, показать наглядно и образно пути выхода из затруднений. Требуется дифференцировать и индивидуализировать методы работы применительно к каждому конкретному студенту. Не рекомендуется навязывать собственное жёсткое видение результата, если студент способен на поиск. Широко применяется мультимедийное оборудование при проведении лекционных занятии и отчетов студентов по СРС и практическим занятиям.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Оценочные средства для текущего контроля
успеваемости, самостоятельной работы
магистров/бакалавров, промежуточной аттестации, учебно-методическое обеспечение СРС

Контроль успеваемости осуществляется в соответствии с рейтинговой системой оценки знаний студентов.

Распределение баллов рейтинга успеваемости

Раздел дисциплины	Виды занятий	Виды оценочных средств (всего 80 баллов)	Баллы
1	2	3	4	5
Раздел 1. Библиотечно-информационная компетентность	Аудиторная работа	Лекция	Посещение (для бакалавриата 1-3 курсов обязательно)	5
СРС	Индивидуальная работа (работа с электронными носителями: медиа-ресурсы)		5
Индивидуальная работа (работа с источниками)
Индивидуальная работа (работа с базами)
Аттестация	Текущая аттестация вторая		5
Раздел 2. (или Тема при необходимости)	Аудиторная работа	Лекция	Посещение (для бакалавриата 1-3 курсов обязательно) Ответы на экспресс-опрос дают дополнительные баллы (2 балла за активное участие на трех лекциях)	2х2=4

1	2	3	4	5
		Практическое занятие	Доклад не предусматривает дополнительных баллов, оценивается участие в дискуссиях и практический вклад в решение проблемы. За активное участие в течение одного занятия 1балл.	7х1=7
	Лабораторная работа	Не предусмотрена
	Консультация	Поощряется посещение консультаций и активное участие	1
	СРС	Подготовка к занятию	Показывает уровень знаний
	Индивидуальная работа	2 практические работы	2*5
	Курсовая работа/проект	Не предусмотрена
	Аттестация	Текущая аттестация ___		40
	Текущая аттестация ___		40
Аттестация ТЭ			ТЭ	20

4.2. Виды оценочных средств для контроля
формирования знаний, умений, владений по видам деятельности/компетенциям

Б-ДЗ	Компетенции	Виды оценочных средств для групп компетенций и их составных частей
Виды деятельности	Коды	Состав
ООП1 072500 Дизайн профиль Дизайн среды	Общекультурные компетенции
нет	ОК-1, ОК-13	умения	оценка творческой защиты студентом работ и активность в дискуссиях и экспресс-опросах
владения	способностью оценить работу других студентов и дать правильное решение в сложившейся ситуации и активность в дискуссиях и экспресс-опросах
компетенции	экзамен. Оценка работ, оценка творческой защиты студентом работ и способности оппонирования защите другого студента
Профессиональные компетенции
Аналитическая деятельность	ПК-2, ПК-4	знания	аттестации и экзамен
умения	отчет по СРС, активное участие в оценке практических работ студентов и в ролевых играх
компетенции	экзамен. Оценка работ, оценка творческой защиты студентом работ и способности оппонирования защите другого студента
Научно-исследовательская деятельность	ПК-16	компетенции	участие в научно-технических конференциях

4.3. Распределение оценочных средств
по видам учебной работы

Виды оценочных средств	Расположение
а) Оценка ответов на лекции на экспресс – вопросы по 5-балльной шкале.	творческие вопросы, составленные преподавателем
б) Оценка 2-часовых практических работ по пятибалльной шкале.	тематику работ выдает преподаватель
в) Оценка оформленных и исполненных в соответствующем виде самостоятельных работ.	презентации самооценка
г) ролевые игры	устная коммуникация
д) Экзамен	компьютерное тестирование в СИТО

Самостоятельная творческая работа студентов в процессе изучения дисциплины «Основы эргономики в дизайне среды» дает возможность студенту раскрыть свой творческий потенциал и показать уровень знаний изучаемой дисциплины. Студент опирается на уже полученные навыки самостоятельной работы при моделировании той, или иной ситуации на практических занятиях, и преподаватель должен помогать ему наращивать уверенность в своих возможностях и умении. Самостоятельная работа студентов должна быть направлена на чёткое выполнение поставленных перед ним задач. Чтобы быть уверенным в том, что студент понимает задачу и работает в нужном направлении, преподавателю необходим контроль в форме постоянного, на каждом занятии, общения со студентом и обсуждения с ним его работы на каждом из этапов.

Дисциплина завершается экзаменом.

Экзамен проходит в форме компьютерного тестирования.

4.4. Перечень вопросов для самостоятельного
изучения дисциплины

№ п/п	№ раздела и темы	Перечень рассматриваемых вопросов для самостоятельного изучения	Кол-во часов
1	2	3	4
	Раздел 1
	Раздел 2
1	Тема 2.6. Освещение. Дневное (естественное) и искусственное освещение. Роль освещения. Источники освещения. Требования к освещенности рабочих поверхностей. Расчет освещенности. Цвет и восприятие цвета. Роль цветового решения при организации средового пространства	Проблемы освещенности. На примере Вашей работы объясните, в каких случаях могут возникнуть неприятные воздействия источников света (блескость, тени). Покажите примеры на фотографиях или на слайдах презентации. Ваши предложения для устранения этих негативных явлений.
2	Тема 2.7. Понятие о видеоэкологии. Работа глаза в средовом пространстве. Агрессивные и гомогенные среды. Проблемы урбанизации. Визуальная среда современного человека. Социальные последствия противоестественной визуальной среды города.	1.Проблемы. видеоэкологии. Проанализируйте вопросы неблагоприятного воздействия среды на человека в условиях производственной среды на примерах агрессивной и гомогенной среды в стенах университета. Покажите примеры на фотографиях или на слайдах презентации. Ваши предложения для устранения этих негативных явлений.	2
3	Тема 2.8. Эргономика в решении проблемы реабилитации людей с пониженной работоспособностью. Решение вопросов по технике безопасности при проектировании.	Решение вопросов по технике безопасности при проектировании при проектировании объектов жилья. Решение вопросов по технике безопасности при проектировании при проектировании объектов общественного назначения.	8

1	2	3	4
		Решение вопросов по технике безопасности при проектировании при проектировании объектов промышленного назначения. Решение вопросов по технике безопасности при проектировании ландшафтных объектов.
	Всего		12

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Основная литература

Айбазов, организации: учебник для студ. вузов, обучающихся по спец. «Государственное и муниципальное управление» / , , и др.; под общ. ред. ; Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. – М.: РАГС, 2007. – 456 с. – (Учебники Российской академии государственной службы при Президенте РФ).

Рунге, в дизайне среды: учеб. пособие для вузов / , . – М.: Архитектура-С: 2007. – 328 с.: ил

Чернявина, эргономики в дизайне среды: учеб. пособие по специальности 070601 Дизайн / . – Владивосток. Изд-во ВГУЭС: 2009. — 220 с.

Чернявина, к выполнению курсовой работы по дисциплине «Основы эргономики в дизайне среды»: по направлению подготовки 070600.62 «Дизайн», специальности 070601.65 «Дизайн» / сост. ; Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2011. – 15 с

5.2. Дополнительная литература

Вудсон, У. Справочник по инженерной психологии для инженеров и художников-конструкторов. У. Вудсон, Д. Коновер; пер. с англ. под редакцией . – М.; Мир, 1968. – 517 с; ил.

Практикум по инженерной психологии и эргономике: учеб. пособие для вузов / под ред. . – М.: Академия, 2003. – 400 с

Энциклопедический словарь, психология труда, рекламы, управления, инженерная психология и эргономика / сост. , , ; под ред. . – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 462 с.

5.3. Нормативная литература

Гигиенические требования к организации технологических процессов, производственному оборудованию и рабочему инструменту.

ГОСТСистема стандартов безопасности труда. Рабочее место при выполнении работ сидя. Общие эргономические требования.

ГОСТ 12.2.061-81. Система стандартов безопасности труда. – М: Изд-во стандартов, 1981. – 12с.

ГОСТ ИСО Принципы зрительной эргономики. Освещение рабочих систем внутри помещений.

СанПиН 2.2.2.0.-94. Санитарные правила и нормы. Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам и персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы с ними. – Москва: Государственный комитет санитарно-эпидемиологического надзора РФ, 1994. – 28с.

СанПин 2.2.4.548-96. Санитарные правила и нормы. Гигиенические требования к микроклимату производственных помещений. – М.: Изд-во стандартов, 1996. – 23с.

СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. – М.: Государственный комитет санитарно-эпидемиологического надзора РФ, 2003. – 23с.

СН 2.2.4∕2.1.8.562-96. Санитарные нормы. Шум на рабочих местах, в помещениях жилых, общественных зданий и на территории жилой застройки. – М.: Изд-во стандартов, 1996. – 22с.

СП 2.2.2.1327-03. Санитарно-эпидемиологические правила. – М.: Государственный комитет санитарно-эпидемиологического надзора РФ, 2003. – 23с.

СНиП . Строительные нормы и правила. Часть 11. Нормы проектирования. Защита от шума. – М: Изд-во стандартов, 1977. – 30с.

СНиП 2.04.05-91*. Отопление, вентиляция и кондиционирование. – М.: Изд-во стандартов, 1991. – 25с.

СНиП – 89*. Строительные нормы и правила. Жилые здания.

СНиП . Дома жилые одноквартирные.

5.4. Интернет-ресурсы

Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://*****/

Электронная библиотека ***** [Электронный ресурс]/ ЭБС *****. Режим доступа: http://www. *****/

ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. *****/

Электронная библиотечная система ***** [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://aclient. *****/

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Особенность дисциплины состоит в использовании мультимедийного оборудования с программным обеспечением Power Point Presentation. Аудитория должна быть оснащена мультимедийным оборудованием и диапроектором. Аудитории для практических занятий должны быть оборудованы столами с горизонтальными столешницами. В качестве наглядных пособий на практических занятиях используется методический фонд кафедры.

а) Программное обеспечение: Для лекционной и лабораторной аудиторной работы – Power Point Presentation

б) Техническое и лабораторное обеспечение: Для лекционной и практической аудиторной работы – индивидуальный рабочий стол для студента; методический фонд кафедры по дисциплине.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.. 3

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ.. 4

1.1. Цели освоения учебной дисциплины.. 4

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ООП (связь с другими дисциплинами) 4

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины 6

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 8

2.1. Темы лекций. 10

2.2. Структура и содержание практической части учебной дисциплины 13

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.. 15

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ... 17

4.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, самостоятельной работы магистров/бакалавров, промежуточной аттестации, учебно-методическое обеспечение СРС.. 17

4.2. Виды оценочных средств для контроля формирования знаний, умений, владений по видам деятельности/компетенциям 19

4.3. Распределение оценочных средств
по видам учебной работы.. 20

4.4. Перечень вопросов для самостоятельного
изучения дисциплины.. 21

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 22

5.1. Основная литература. 22

5.2. Дополнительная литература. 22

5.3. Нормативная литература. 23

5.4. Интернет-ресурсы.. 24

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 24

Для заметок

Учебное издание

Чернявина Лариса Андреевна

ОСНОВЫ ЭРГОНОМИКИ

В ДИЗАЙНЕ СРЕДЫ

Рабочая программа учебной дисциплины

Основная образовательная программа

72500.62 ДИЗАЙН
Дизайн среды

Компьютерная верстка

Подписано в печать 04.07.12. Формат 60´84/16.

Бумага писчая. Печать офсетная. Усл. печ. л. 1,6.

Уч.-изд. л. 2,0. Тираж 100 экз. Заказ

______________________________________________________

Издательство Владивостокского государственного университета
экономики и сервиса

Владивосток, ул. Гоголя, 41

Отпечатано во множительном участке ВГУЭС

Владивосток, ул. Гоголя, 41