Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 17 )

Задачи:

Создать развивающую среду – пространство самореализации;

Помочь ребенку накопить необходимый опыт и знания для успешного выполнения главных задач воспитательно-оздоровительной работы по укреплению его физического и психического здоровья;

Сформировать через активную деятельность здоровый организм ребенка, его динамическое и устойчивое состояние к экстремальным ситуациям;

Обеспечить учащихся уровнем знаний, умений, навыков по сохранению и укреплению здоровья.

Создать мотивацию к укреплению и сохранению здоровья учащихся.

Направить совместную работу всего педагогического коллектива и родителей на формирование навыков саморегуляции поведения школьника, направленные на осознанное сохранение и укрепление своего здоровья

Ожидаемые результаты:

1. Обеспечить формирование мотивации:

Учащихся	Учителей	Родителей
- к стремлению заботиться о своём здоровье;	- к валеологизации учебно - воспитательного процесса;	- на совместную деятельность по вопросам формирования ЗОЖ детей через систему просветительной работы
- к умению вести здоровый образ жизни.	- к освоению валеологических технологии в учебном процессе;

Тематика уроков здоровья по вопросам гигиены, охраны здоровья и формирования здорового образа жизни:

1-4 классы
1. "Гигиена школьника".
2. "Чтобы зубы не болели".
3. "Беречь глаз как алмаз".
4. "Да здравствует мыло душистое".
5. "О хороших привычках".
6. "Учимся отдыхать".
7. "Ты и телевизор".
8. "Твой режим дня".
9. "Смейся на здоровье. Улыбка и хорошее настроение".
10. Занятия по профилактике наркомании.

План работы учителя-логопеда

На учебный год

Цель: Создание условий для формирования правильной речи дошкольников и учеников

Задачи:

1. Своевременно выявить и предупредить нарушение устной и письменной, своевременно устранить ошибки с целью недопущения их перехода на дальнейшее обучение

2. Содействовать обогащению словарного запаса, усвоению грамматических категорий, развитию связной речи

№п/п	Планируемые мероприятия	сроки	примечание
ДИАГНОСТИКА
1.	Комплексное обследование речи детей (составление речевых карт) Изучение медицинской и педагогической документации Изучение работ ребенка Беседа с родителями Комплектование новых групп	сентябрь	Младших школьников (1-4 классы)
2.	РАЗВИВАЮЩАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА
	Групповые занятия Индивидуальные занятия
	КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
	Воспитателей Учителей Родителей - консультации по запросам	в течение года
	ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
	Роль семьи, родителей в воспитании правильного звукопроизношения у детей. / Семинар-практикум/ Система коррекционной работы с безречевыми детьми раннего возраста. /семинар/	ноябрь февраль	Логопед, дефектолог, Психолог Логопед, дефектолог, психолог
	МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
	1.Работа по теме самообразования «Индивидуальная и групповая работа по коррекции устной и письменной речи» 2. Участие в работе МО 3. Проведение открытых занятий 4 Выступления на педагогических советах, совещаниях, проведение семинаров. 5. Участие в работе консилиума.	в течение года
	КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
	Взаимопосещение занятий: - групповых - индивидуальных - интегрированных Проведение тематических родительских собраний:. «Несколько слов о наследственности». «Развитие речи зависит от многих причин»	В течение учебного года ноябрь февраль
	АНАЛИТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
	Анализ коррекционно-педагогической работы за год. Определение задач на новый учебный год. Составление цифрового и аналитического отчета Выступление на итоговом педагогическом совете	май

План РАБОТЫ ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА на 2011 – 2012 учебный год

ЦЕЛЬ: Создание и соблюдение социально – психологических условий, обеспечивающих полноценное психическое и личностное развитие каждого ребёнка.

ЗАДАЧИ:

· Помочь организовать благоприятный микроклимат в семье и микросоциуме.

Развивать индивидуальные особенности детей.

· Оказать своевременную психологическую помощь и поддержку, как детям, так и родителям, воспитателям, учителям.

· Познакомить с психологическими и физиологическими особенностями каждого возраст

Социально–педагогический модуль:

Программы повышения профессиональной компетентности педагогов.

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в обучении и воспитании детей с ОВЗ.

Направление	Содержание работы	Ответственный
Консультирование	Ознакомление с психологическими, возрастными особенностями, нарушениями физического здоровья и развития, по проблемам воспитания и обучения учащихся с ОВЗ	логопед, психолог, врач
Семинары, тренинги, консилиумы, Лектории	Обучающие тренинги и семинары с педагогами по взаимодействию с детьми с ОВЗ, участие в педсоветах, консилиумах по вопросам обучения и воспитания, лектории по образовательному подходу к ребенку с ОВЗ, обучение приёмам и методам коррекционной и диагностической работы	курсы повышения квалификации, психолог, логопед

Программа повышения психолого - педагогической компетентности родителей

Цель: повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения детей с ОВЗ.

Направление	Содержание работы	Ответственный
Консультирование	ознакомление с психолого-педагогическими, физиологическими и возрастными особенностями учащихся, педагогическая и психологическая помощь в решении трудностей в обучении и воспитании	Психолог, логопед, педагог, врач
Родительские собрания	Лекции по профилактике школьной дезадаптации, кризисам возрастного развития, по формированию детского коллектива, по возрастным особенностям детей, профилактике девиантного и аддиктивного поведения и проблем школьного обучения, физического развития.	Психолог, педагог, врач
Анкетирование	Опрос родителей по вопросам обучения и воспитания	администрация, психолог
Открытые мероприятия	Проведение круглых столов по взаимодействию с детьми с ОВЗ и открытых занятий и уроков	психолог, логопед, педагог

Оценка результатов коррекционной работы

педагога и всех специалистов, сопровождающих ребёнка с ОВЗ производится по результатам итоговой аттестации обучающихся, психологического и логопедического исследования, результатов медицинского обследования с занесением данных в дневники динамического наблюдения, карту медико-психолого - педагогической помощи, речевую карту.

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся

Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся — один из самых действенных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося.

Необходимо восстановление с учётом современных реалий накопленных в нашей стране позитивных традиций содержательного педагогического взаимодействия семьи и образовательного учреждения, систематического повышения педагогической культуры родителей (законных представителей).

Система работы образовательного учреждения по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста должна быть основана на следующих принципах:

1. совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности образовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;

2. сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

3. поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

4. содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

Знания, получаемые родителями (законными представителями), должны быть востребованы в реальных педагогических ситуациях и открывать им возможности активного, квалифицированного, ответственного, свободного участия в воспитательных программах и мероприятиях.

Содержание программ повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) отражает содержание основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) используются различные формы работы, в том числе:

1. Родительское собрание («Духовно-нравственное становление детей младшего школьного возраста. Приемы, игры, методики», «Как организовать семейные праздники», «Как привить любовь к чтению», «Семья и школа – партнеры и союзники в обучении и воспитании детей»);

2. Родительская конференция;

3. Педагогический практикум;

4. Тренинг для родителей и др.

Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования