Самостоятельная работа с кейсом, анализ программ развития ОУ (стр. 3 )

из внебюджетных привлечений (спонсорской помощи, платных образовательных услуг, внебюджетных средств).

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы:

Создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению здоровья, воспитанию, саморазвитию и самореализации обучающихся.

Снижение уровня заболеваемости детей.

Создание мониторинга здоровья учащихся

Достаточная сформированность у учащихся устойчивых навыков здорового образа жизни;

Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников;

Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.

И как результат всего – повышение уровня образованности всех учащихся и их успешная социализация в обществе.

Получить доступ к дополнительным источникам финансирования, привлекаемым на реализацию Программы развития.

Контроль реализации Программы: Контроль осуществляет Педагогический совет школы, ОРК на основании анализа результатов администрацией школы и решений педагогического совета.

Глава 2. Информационная справка

2.1. Общая характеристика образовательного учреждения

МОУ Васильевская средняя общеобразовательная школа одно из старейших учебных заведений Вологодского района. Она начинала свой путь как церковно-приходская 2-х классная школа, (при церкви Никола-Бурдуково), которая была открыта для детей крестьян в 19 веке. После Октябрьской революции образовалась Бурдуковская начальная школа со ста десятью обучающимися. Заведующим этой школы был , учителями являлись его жена, , и брат, . Эти данные относятся к 1933 – 1934 учебному году.

В августе 1938 года закончилось строительство школы в деревне Васильевское на 170 ученических мест. Первым директором этой школы был .

В 1960 году Бурдуковская семилетняя школа становится восьмилетней.

К 1980 году, в связи с развитием совхоза «Дружба», происходит приток молодежи, количество детей увеличивается. Стены старой школы уже не могут вместить всех обучающихся. Строится современная двухэтажная школа на 360 мест.

В 1990 году Бурдуковская восьмилетняя школа преобразована в Васильевскую среднюю общеобразовательную школу.

В ноябре 2008 года школа отпраздновала свое 70-летие.

Школа функционирует в соответствии с лицензией № выданной Департаментом образования Вологодской области oт 16.07.2008 года. Школа осуществляет образовательную деятельность в сфере начального общего образования (нормативный срок усвоения – 4 года), 1-4 классы; основного общего образования (нормативный срок усвоения 5 лет), 5-9 классы; среднего (полного) общего образования (нормативный срок усвоения 2 года), 10-11 классы. Образовательное учреждение располагается в поселке Васильевское Вологодского муниципального района. Основная масса детей, обучающихся в МОУ Васильевской СОШ, проживает в поселке.

МОУ Васильевская СОШ – это общеобразовательное учреждение, реализующее принцип непрерывности между всеми ступенями обучения, создающее здоровьесберегающую среду как условие саморазвития и самореализации учащихся, внедряющее инновационные образовательные программы.

В 2010 году школа успешно прошла аккредитацию (Свидетельство о государственной аккредитации серия 35 АА № 000 от 01.01.2001год).

В школе обучается 157 учащихся. Средняя наполняемость классов 15,7 человек. Школа выполняет муниципальный заказ. Общее количество классов – 10, групп продленного дня – 1.

Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на конкретную социально-профессиональную группу, в состав которой, согласно проведенному исследованию, входят следующие категории семей:

Таблица «Социальный портрет учащихся»

Категории	Кол-во	%
Из неполных семей	36	23,00%
Из многодетных	10	6,00%
Опекаемые	1	0,60%
Неблагополучные семьи	8	5,00%

Занятость родителей.

1. рабочие — 23%

2. ИТР — 16%

3. здравоохранение — 12%

4. питание и торговля — 11%

5. ЖКХ — 9%

6. образование - 8%

7. культура — 5%

8. военные — 4%

9. предприниматели — 3%

10. пенсионеры — 1%

11. безработные - 10%

Таким образом, большая часть родителей работает в сфере обслуживания.

По уровню образования родители распределились следующим образом:

- высшее образование имеют 17 %;

- среднее специальное – 62%;

- начальное профессиональное – 12%

- неполное среднее - 9%

Таким образом, основная категория родителей имеет среднее специальное образование, доля родителей с высшим образованием небольшая.

За пределами п. Васильевское работает 73% родителей, что свидетельствует об ослаблении контроля со стороны родителей по воспитанию детей.

Совместная работа педагогического коллектива с семьей и обучающимися дает позитивные результаты: в школе нет второгодников, нет учащихся состоящий на учете за употребление токсических и наркотических веществ. В течение последних пяти лет нет преступлений.

В школе создан и работает общешкольный родительский комитет. Родители участвуют в управлении образовательным учреждением.

2.2. Организация учебного процесса

Учебный процесс в школе организован в режиме 5-дневной учебной недели с первой смены.

Учащимся, поступающим в школу, гарантируется возможность получения образования независимо от национальности, места жительства, состояния здоровья, социального положения.

Учебный план школы имеет особенности в зависимости от реализуемой образовательной программы и ступени образования.

В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональному выбору учителей образовательный процесс на 1 ступени строится на основе традиционной программы для обучения учащихся 1 – 4 классов.

На второй ступени осуществляется предпрофильная подготовка учащихся через реализацию курса «Выбор профессии», что способствует профессиональной ориентации и специализации выпускников.

Учебный план составлен на основании базисного учебного плана Вологодской области и соответствует целям и задачам каждой ступени образования, запросам родителей и учеников, реальным условиям школы. Учтена преемственность в образовании между ступенями общего образования и дифференциация в зависимости от уровневого развития учащихся.

Федеральный компонент полностью соответствует БУП.

Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения реализуется согласно интересам учащихся, с учетом социального запроса родителей и возможностей школы.

В учебном плане школы существенную роль составляет образовательный компонент учреждения, который рассматривается как часть общего образования. В основе его лежат обобщенные информационные, технологические, интеллектуальные и управленческие умения, связанные с жизнью человека в современном обществе. В рамках учебного времени, отводимого учебным планом, предусмотрена реализация учебных курсов, согласно выбору учащихся.

На основе выбора учащихся реализуются следующие факультативные курсы и спецкурсы: «Истоки», «Основы православной культуры и светской этики», « Изучение морфологии на основе синтаксиса», «Экология природного дома растений и животных», «Практика устной английской речи», «Избранные вопросы математики», «Подготовка к ЕГЭ», «Решение задач по химии», «Считай, отгадывай!», «Занимательная математика», «Английский язык для начальной школы».

Основной формой реализации инвариантной части учебного плана является классно-урочная форма, а при реализации вариативной части, наряду с классно-урочной используются групповые, индивидуальные, факультативные занятия, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать процесс обучения и воспитания учащихся.

Создание условий для оптимального развития способных детей, а также детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей, является одним из главных направлений работы школы.

Учебно-воспитательный процесс организован на современном уровне. Широко внедряются современные методы и формы организации учебной деятельности: интегрированные уроки с использованием компьютеров, самостоятельная работа как метод обучения и поиска знаний, коллективные, групповые, индивидуальные формы работы с учащимися, тестирование, в том числе и компьютерное и т. д.

В учебном процессе педагоги используют современные образовательные технологии:

- Здоровьесберегающие технологии;

- Игровые методики воспитывают самостоятельность, ответственность;

- Проблемное обучение в среднем и старшем звене;

- Поисковые исследовательские методы;

- Групповые и коллективные способы обучения,

- Дифференцированное обучение;

1. Информационные технологии открывают учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, дают новые возможности для творчества, обретения, закрепления различных профессиональных навыков, позволяют реализовать принципиально новые методы и формы обучения;

2.3. Ресурсное обеспечение школы

2.3.1. Кадровые ресурсы

Школа полностью укомплектована руководящим, педагогическим и обслуживающим персоналом. Общее число работников школы составляет 35 человек. Из них: 23 педагога (из них 4 совместителя, 2 в отпуске по уходу за ребенком) и 14 человек – учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал.

Обучение и воспитание учащихся осуществляют квалифицированные педагоги, среди которых социальный педагог, воспитатель группы продленного дня, педагог-организатор, преподаватель-организатор ОБЖ.

Средний возраст педагогических работников по школе – 37 лет. Это возраст, который является оптимальным для творческой деятельности.

Педагогические работники имеют достаточно высокий уровень профессионализма, что подтверждается результатами аттестации: 70% педагогов аттестованы по высшей, первой и второй категории., 26% молодые специалисты.

Таблица «Кадровый состав школы»

Общее кол-во пед. работников	Средний возраст	Образование	Средний пед. стаж	Квалификационная категория
высшее	ср. спец.	высшая	1	2	Без кат.
23	37	65,00%	35,00%	14	17,00% (4 ч-ка)	30% (7 ч-к)	22% (5 ч-к)	30% (7 ч-к)

Приведенные данные свидетельствуют о стабильности педагогического коллектива и его

высоком профессионализме.

За свою трудовую деятельность педагоги награждены:

- Знаком «Почетный работник общего образования РФ» -1 чел.

- Грамотой Министерства образования и науки РФ - 1 чел.

Особое внимание уделяется вопросам повышения профессионального уровня педагогических кадров. Педагоги постоянно занимаются самообразованием. За последние три года 100% педагогических работников повысили свою квалификацию на базе ВИРО.

100% педагогов ежегодно проходят обучение внутри школы через работу постоянно действующих семинаров. Этому способствует отлаженная система методической работы, направленная на теоретическое и практическое овладение учителями информационными и проектными технологиями, а также технологиями программированного и дифференцированного обучения и др.

Исходя из вышеперечисленного, можно сделать вывод, что профессионально-педагогическая компетентность позволяет педагогическому коллективу обеспечить качественное преподавание в соответствии с Концепцией модернизации образования.

2.3.2. Материально-техническая база

В течение трех лет осуществлялось совершенствование материально-технической базы школы.

На сегодняшний день в школе функционируют 14 кабинетов, имеется один компьютерный класс, оснащенный 5 компьютерами; две мастерские: технического и обслуживающего труда, библиотека.

В образовательном учреждении имеется спортивный зал, футбольное поле и рядом с ним беговая дорожка, прыжковая яма, проведена планировка и укладка волейбольной площадки.

Организация правильного питания – одно из самых важных условий сохранения и укрепления здоровья детей. Питание учащихся школы организовано в столовой, где обеспечивается качественное и разнообразное питание, 100% охват различными формами питания учащихся.

Согласно правилам противоэпидемической безопасности столовая оборудована: моечные для столовой и кухонной посуды, охлаждаемые и низкотемпературные камеры для хранения мясных и скоропортящихся продуктов.

Столовая работает с 8.00 до 16.00., что дает возможность организации двухразового питания и питьевого режима учащихся во время уроков и при осуществлении дополнительных образовательных услуг.

Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется Васильевской амбудаторией, включающей в себя кабинет врача и процедурный кабинет с соответствующим оборудованием.

Постоянно проводятся мероприятия для дальнейшего улучшения условий: установлено люминесцентное освещение учебных кабинетах, в школе частично установлены пластиковые окна, пожарная сигнализация, видеонаблюдение, молниезащита.

2.3.3. Финансовые ресурсы

Школа с 2010 года находится на подушевом финансировании, имеет свой расчетный счет и осуществляет оперативное управление поступающими бюджетными и внебюджетными средствами.

2.4. Воспитательная работа и дополнительное образование

Воспитательная работа осуществляется по следующим направлениям:

1. гражданско-патриотическое

2. спортивно-оздоровительное и основы безопасности жизнедеятельности

3. художественно-эстетическое

4. развитие познавательной сферы личности («Ученик-воспитанник»)

5. экологическое воспитание

6. трудовое воспитание

7. профориентация и социализация подростков

8. развитие ученического самоуправления

Потенциальные возможности учреждений дополнительного образования и учреждений культуры, с которыми школа поддерживает постоянный контакт, способны обеспечить удовлетворение интеллектуальных и эстетических потребностей учащихся.

Массовые мероприятия являются одной из форм привлечения детей и подростков к активной творческой деятельности. Педагоги школы готовят детей к участию в таких традиционных мероприятиях, как осенний турпоход, День самоуправления, Осенины, День рождения школы, новогоднее представление, Малые Олимпийские игры, День Здоровья (1 раз в четверть), «Алло, мы ищем таланты», акция «Подарок солдату», правовая и экологическая декада, конкурс «Самый классный класс», акция «Убери школьный двор», акция «Посади дерево», митинг 9 мая, Прощание со школой.

Традиционно большое внимание в школе уделяется физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе. В школе организованы спортивные секции: волейбол, баскетбол, лыжная подготовка, ЛФК: корригирующая гимнастика на формирование правильной осанки. Ежегодно проводятся соревнования по волейболу, баскетболу, шашкам и шахматам, легкоатлетический кросс, лыжные гонки. Обучающиеся школы принимают участие в районных соревнованиях по волейболу, лыжным гонкам и легкой атлетике.

Программы дополнительного образования реализуются во внеурочной деятельности через организацию работы кружков, секций, студий: «Развитие познавательных способностей: Считай, отгадывай!», «Занимательная математика: думай, считай, отгадывай», «Вязание крючком и спицами», «Наше здоровье», «Краеведение: история малой родины», «Веселый лоскутик», «Основы журналистики», театральная студия «Мельпомена», «Решение задач по химии», «Веселый английский», «Юные инспектора дорожного движения», «Дружина юных пожарных», «Выбор профессий», «Волшебная кисть», вокальный ансамбль, «Кружок экологических дат», «Избранные вопросы математики для 9 и 11 классов», «Подготовка обучающихся к ЕГЭ», спортивные секции: волейбол, баскетбол, лыжная подготовка, ЛФК: корригирующая гимнастика на формирование правильной осанки.

Одной из приоритетных форм гражданско-патриотического и экологического воспитания является исследовательская эколого-краеведческая работа как подготовка к участию в конференции «Мир через культуру». Система коллективных творческих дел уже давно прижилась в школе. Она расширила рамки совместной деятельности всех участников образовательного процесса и поля самореализации для каждого ученика.

Создание условий для творческого развития ребенка практикуется через организацию факультативов, кружков по предметам, проведение школьных олимпиад, Праздника Знаний, школьных выставок детского творчества.

Традиционным является участие школьников в районных и областных конкурсах и соревнованиях.

2.5. Внешние связи школы

МОУ Васильевская СОШ сотрудничает с районным отделом управления образования, ДК «Современник», сельской библиотекой, Васильевской амбулаторией, администрацией Марковского сельского поселения, МДОУ «Васильевский детский сад», РОВД, ИДН, ГИБДД, областной детско-юношеский центр «Содружество», инспекцией ППБ, Домом детского творчества, районным , редакцией газеты «Маяк», органами социальной защиты семьи, материнства и детства.

2.6. Результаты образовательной деятельности

Согласно требованиям ФГОС результат образования рассматривается как социальная компетентность. Отследить социальную компетентность личности как интегральную характеристику результата образования помогает школьный педагогический мониторинг, который ведется в течение 15 лет.

Ежегодно в школе проводится диагностика уровня образованности выпускников по следующим параметрам:

1. Уровень обученности.

2. Уровень сформированности общеучебных умений и навыков.

3. Результаты творческой деятельности обучающихся.

4. Уровень обучаемости (на «4» и «5»).

5. Уровень социальной зрелости

6. Уровень воспитанности

7. Развитие и устойчивость познавательных интересов учащихся

8. Удовлетворенность школьной жизнью

9. Реализация жизненных планов выпускников

Эта диагностика позволяет зафиксировать реальный уровень учебных достижений, выявить проблемы и успехи, способствует организации как методической, так и управленческой работы. Результаты диагностики обсуждаются на педагогическом совете и используются для индивидуальной работы с учащимися и их родителями.

На основании анализа результатов школьного мониторинга можно судить об успешности реализации поставленных задач: достигнута стопроцентная успеваемость, число учащихся, обучающихся выше уровня стандарта, возросло до 49% (2010г.), школа готовит и выпускает медалистов (с золотой медалью — 2 выпускника, с серебряной медалью — 7 выпускников), обучающиеся школы становятся победителями олимпиад муниципального уровня. Ежегодно обучающиеся школы под руководством педагогов готовят исследовательские работы и успешно защищают их на школьной и районной научно-практической конференции «Мир через культуру».

Таблица «Участие в олимпиадах»

Год	Количество призовых мест в районных олимпиадах
	1
	1
	2

Учащиеся ОУ ежегодно принимают участие в контрольных работах по линии РУО. Педагогический мониторинг свидетельствует об успешной социальной адаптации выпускников.