В результате изучения курса «География. Современный мир» ученик должен:
знать/понимать
· основные географические понятия и термины, необходимые для изучения курса;
· традиционные и новые методы географических исследований: сравнительный, описательный, картографический, математический, геоинформационные системы и др.;
· особенности размещения минеральных ресурсов и их главные месторождения, а также особенности размещения и территориальные сочетания земельных, лесных, рекреационных, ресурсов Мирового океана;
· численность и динамику изменения населения мира, отдельных стран и регионов, их этнографическую специфику, языковые семьи и народы мира, ареалы их распространения;
· основные направления внешних и внутренних миграций;
· проблемы современной урбанизации;
· географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей, традиционные, новые и новейшие отрасли промышленности;
· географическую специфику регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;
· географические аспекты глобальных проблем человечества;
· особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, её роль в международном географическом разделении труда.
уметь
· определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
· оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов, их демографическую ситуацию, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
· применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
· составлять комплексную географическую характеристику регионов;
· описывать мировые экономические связи, причины экономической интеграции стран мира, роль транснациональных компаний и банков;
· сопоставлять географические карты различной тематики для составления географических характеристик населения, отраслей мирового хозяйства регионов и стран мира;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· для объяснения влияния природных и социально-экономических факторов на особенности размещения населения Земли;
· для прогнозирования темпов роста народонаселения Земли в целом и в отдельных регионах и странах мира;
· для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения;
· для нахождения и применения географической информации в целях правильной оценки важнейших социально-экономических событий и международной жизни, геополитической и геоэкологической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития.
Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся.
Формы проверки и оценки результатов обучения: текущие и итоговые тесты, зачёты, практические работы, дискуссии, семинары.
Учебный процесс при изучении курса географии в 10 классе строится с учётом основных методов обучения:
· информационный;
· исследовательский (организация самостоятельных и практических работ);
· проблемный (постановка проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций на уроке);
· использование ИКТ;
· алгоритмизированное обучение (алгоритмы описания и характеристики географических объектов);
· методы развития способностей к самообучению и самообразованию.
Организационные формы, используемые на уроках:
· лекция
· практическая работа
· самостоятельная работа
· дискуссии.
Система оценивания достижений учащихся.
В работе на уроках географии, прежде всего, оценивается:
· предметная компетентность и способность решать проблемы средствами предмета;
· общеучебные и интеллектуальные умения (умение работать с различными источниками информации, текстами, Интернет – страницами);
· умение работать в парах, а также самостоятельно.
В работе использую классическую пятибалльную шкалу оценки знаний.
Критерии оценки устного ответа:
Оценку «5» - заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать. Рассказ сопровождается примерами с карты.
Оценка «4» - есть небольшие недочёты по содержанию ответа.
Оценка «3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
Оценка «2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:
Оценка «5». Работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания. Практические умения и навыки. Работа оформляется аккуратно. В наиболее оптимальной для фиксации результата форме.
Оценка «4». Допускаются небольшие и несущественные отклонения от требований указанных выше. Могут быть неточности и небрежность в оформлении работы.
Оценка «3». Работа выполняется учащимися при помощи учителя. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показывают знание теоретического материала, но испытывают трудности при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами.
Оценка «2». Работа выполнена с содержательными ошибками, не соответствует всем приведённым выше требованиям или отсутствует.
Контурные карты и их оформление:
Элемент 1 – наличие названия карты и точной формулировки задания (за рамкой карты), соответствующая выполненной работе легенда карты.
Элемент 2 – графика и аккуратность при оформлении работ.
Элемент 3 – правильность выполнения задания (отсутствие ошибок), выполнение полностью всего объёма задания.
Отсутствие любого из указанных элементов снижает оценку от максимального значения на 1 балл.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных
ответов.
2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
Время выполнения работы: 30-40 мин. Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-
17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
1.Георафия. Современный мир. , – учебник для 10-11 класса.
2.Лекции и семинары по географии. .
3.Политическая карта. .
4.Практические и проверочные работы по географии. .
5. География в школе. Научно-методический журнал.
6. География. ёва.
7. Поурочные разработки по географии. .
8. География. Поурочные планы. .
9. Диск «Образовательная коллекция» география 6-10 классы.
10. Интерактивные наглядные пособия:
- Политическая карта мира Физическая карта мира
11. Виртуальная школа. Уроки географии Кирилла и Мефодия. 10 класс.
12. Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 классы)
. «Просвещение».
Используемый УМК позволяет на уроках широко использовать современные личностно-ориентированные педагогические технологии, вовлекать учащихся в практические занятия с решением проблемных заданий, с самостоятельным анализом разнообразных носителей социальной информации.
Лист дополнений и изменений к рабочей программе
Дата внесения изменений | Содержание | Подпись лица, внёсшего запись |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
