Основная образовательная программа основного общего образования (стр. 21 )

План внеурочной деятельности

для 5-х классов, реализующих ФГОС ООО,

муниципального образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 7 города Ейска

муниципального образования Ейский район

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с федеральными и региональными нормативными документами:

Согласованно Утверждено

гл. специалист УО Ейского района Решение педсовета №1

_____________ от ______________ 2012г.

«____ » _________ 2012г. Директор ________

План внеурочной деятельности (согласно ФГОС)

на 5-е классы

на 2012/2013 учебный год

Направление внеурочной деятельности	Форма организации занятий	Количество часов	Количество учащихся	Руководитель
по программе	в неделю
Спортивно-оздоровительное	Оздоровительная гимнастика	68	2
Подвижные игры	34	1
Спортивные танцы	102	3
Духовно-нравственное	Познай себя и окружающих	34	1	17
Имиджелогия	34	1	20
Социальное	Акции «Дорогою добра»	34	1
«Зеленый патруль»	34	1
Общеинтеллектуальное	Кружок «Эрудит»	34	1	17
Информатика в играх и задачах	34	1	14
34	1	19
34	1	12
Клуб «Юный исследователь»	34	1	13
Студия «Гроссмейстер»	34	1
Общекультурное	Вокальная группа «Веселые нотки»	34	1	28
Арт-студия «Волшебные краски»	34	1
Театр-миниатюр «Аленький цветочек»	34	1	20
Лингвострановедение	34	1	35

Заместитель директора по УМР МОУ СОШ № 7 г. Ейска _____________//

3.2. Система условий реализации основной образовательной программы

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы МОУ СОШ № 7 является создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу основного общего образования, условия:

• соответствуют требованиям Стандарта;

• обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

• учитывают особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании;

• предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.

В соответствии с требованиями Стандарта раздел основной образовательной программы МОУ СОШ № 7, характеризующий систему условий, содержит:

• описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов;

• обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения;

• механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

• сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

• систему оценки условий.

Система условий реализации основной образовательной программы образовательного учреждения базируется на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

• анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования;

• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;

• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта;

• разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

• разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

• разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).

3.2.1. Кадровые условия реализации программы.

Кадровое обеспечение образовательной программы строится на основе социального заказа системы педагогического образования и соответствует требованиям к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих высоким уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования. Педагогические сотрудники МОУ СОШ № 7 имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимаются научно-методической деятельностью.

Состав и квалификация педагогических кадров МОУ СОШ№7.

Высшее педагогическое образование имеют 79 % педагогических работников, среднее специальное — 21%; первую квалификационную категорию имеют 10 %; вторую - 21%; соответствуют занимаемой должности - 26%.

3.2.2. Финансовые условия реализации программы.

Увеличение субвенции на обеспечение основных общеобразовательных программ учреждения за счёт поправочного коэффициента к нормативу подушевого финансирования в размере 1,12.

3.2.3. Материально-технические условия реализации программы.

МОУ СОШ № 7 располагает материальной и информационной базой, обеспечивающей организацию всех видов деятельности школьников, соответствующей санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам. В области материально-технического обеспечения образовательного процесса в школе оборудовано: закуплена новая ученическая мебель во многие кабинеты школы, обновлена и дополнена медиа - и видеотехника, обновлён и пополнен библиотечный фонд, обновлено и пополнено программно-информационное обеспечение, имеется интернет.

3.2.4. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования.

Согласно принятым в школе УМК учащиеся 5-х классов обеспечены учебной литературой на 100%.

Технология, которая используется в ОУ:

- обучение детей само - и взаимооцениванию;

- расширение деятельностных коллективных форм обучения, предполагающих приоритетное развитие учебной деятельности, творческой и поисковой активности во всех сферах школьной жизни, в том числе, и в учении;