*Аудированиею
-Полностью понимать несложные тексты.
-Прогнозировать содержание по заголовку.
*Чтение.
-Составлять и записывать план, тезисы к тексту.
-Составлять реферат.
-Составлять аннотацию по прочитанному материалу.
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по коми языку.
Аудирование:
«5» - ставится, когда учащийся полностью понимает содержание текста.
«4» - ставится, когда учащийся полностью понимает содержание текста, кроме нескольких слов.
«3» - ставится, когда учащийся не полностью понимает содержание текста.
«2» - ставится, когда учащийся не понимает содержание текста.
Говорение:
«5» - ставится, когда учащийся понимает собеседника, дает правильный ответ на вопрос, предложения строит грамматически правильно.
«4» - ставится, когда учащийся понимает собеседника, но в ответе на вопрос есть неточности, в построении предложения есть грамматические ошибки.
«3» - ставится, когда учащийся не полностью понимает собеседника, не дает точный ответ на вопрос.
«2» - ставится, когда учащийся не понимает собеседника, не может дать ответ на вопрос.
Чтение:
«5» - ставится, когда учащийся читает с нужной скоростью, правильно произносит звуки, хорошо понимает содержание прочитанного.
«4» - ставится, когда учащийся читает с нужной скоростью, но есть неточности в произношении звуков в понимании содержания прочитанного.
«3» - ставится, когда есть недостатки в скорости чтения, в произношении звуков, учащийся плохо понимает содержание прочитанного.
«2» - ставится, когда учащийся не умеет читать на коми языке, не понимает содержания прочитанного.
Защита проекта:
«5» - ставится, когда учащийся правильно выполнил проект (соблюдены все части), четко защитил, правильно ответил на все вопросы.
«4» - ставится, когда учащийся правильно выполнил проект (Соблюдены все части), но содержание текста имеет незначительные отклонения от заявленной темы.
«3» - ставится, когда учащийся не ввел какую-то часть в проект, не смог четко защитить работу, на большинство вопросов ответил неправильно.
«2» - ставится, когда учащийся неправильно составил проект, не смог защитить работу, на вопросы не дал ни одного ответа.
Тест:
«5» - ставится, когда учащийся выполнил 90-100% всей работы.
«4» - ставится, когда учащийся выполнил 75-89 % всей работы.
«3» - ставится, когда учащийся выполнил 60-74 % всей работы.
«2» - ставится, когда учащийся выполнил менее 60 % работы.
Словарный диктант может состоять из следующего количества слов:
Для 2 класса – 6-7слов;
Для 3 класса – 7-8 слов;
Для 4 класса – 7-8 слов;
Для 5 класса – 9-10 слов;
Для 6 класса – 9-10 слов;
Для 7 класса – 10-12 слов;
Для 8 класса – 10-12 слов.
При оценке словарного диктанта ошибки исправлять, но не учитывать:
-в переносе слов;
-на правила, которые не включены в программу;
-на еще не изученные правила.
Отметка ставится за выполнение работы в объеме:
«5» - 95-100%
«4» - 70-94%
«3» - 50-69%
«2» - 40-49%.
Оценка сочинений.
Сочинение – основная форма проверки умения правильно и последовательно изложить мысли, уровень речевой подготовленности учащихся.
Примерный объем текста:
Для 2 класса – 15-20 слов;
Для 3 класса – 17-25 слов;
Для 4 класса – 20-30 слов;
Для 5 класса – 25-35 слов;
Для 6 класса – 30-40 слов;
Для 7 класса – 35-45 слов;
Для 8 класса – 50-60 слов.
Любое сочинение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание, вторая – за соблюдение орфографических и пунктуационных норм.
Содержание оценивается по следующим критериям:
-соответствие работы теме;
-полнота раскрытия темы;
-правильность фактического материала;
- последовательность изложения.
Содержание и речевое оформление оценивается по следующим нормативам:
«5» ставится, если:
-содержание соответствует теме;
-содержание излагается последовательно;
-фактические ошибки отсутствуют.
В работе допускается 1 недочет в содержании, 2-3 речевых недочета, 2 грамматические ошибки.
«4» ставится, если:
-содержание работы в основном соответствует теме;
-в содержании имеются единичные фактические неточности;
-имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.
В работе допускается не более 4 недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов, 3 грамматических ошибки.
«3» ставится, если:
-в работе допущены существенные отклонения от темы;
-в содержании имеются отдельные фактические неточности;
-допущены отдельные нарушения последовательности изложения мысли.
В работе допускается не более 5 недочетов в содержании, 5 речевых недочетов, 5 грамматических ошибок.
«2» ставится, если:
-работа не соответствует теме;
-допущено много фактических неточностей;
-нарушена последовательность изложения мысли.
В работе допущено 6 и более недочетов в содержании, до 7 речевых недочетов и до 7 грамматических ошибок.
Оценка обучающих работ.
Обучающие работы (различные упражнения) оцениваются более строго, чем контрольные работы.
При оценке обучающих работ учитываются:
-степень самостоятельности учащегося;
-этап обучения;
-объем работы;
-четкость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма.
Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, отметки «4» и «5» ставятся только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. При этом выбор одной из отметок при одинаковом уровне грамотности и содержания определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей оформления, а также наличием или отсутствием описок. Первая и вторая работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида.
При выведении итоговой отметки преимущественное значение придается отметкам, отражающим степень владения навыками (речевыми, орфографическими, пунктуационными).
Список литературы:
Для учащихся:
1. и другие, Эзысь тӧлысь 1и 2 юкӧн – М: Издательство ДИК, 1999
2., , Югыд кодзув 1и 2 юкӧн – Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография.», 1999.
3., , Лысва – Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография.», 2000.
4., Зарань - Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2001.
5., Ордым – Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2004.
Для учителя:
1. и другие, Русско-коми словарь – Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2005.
2. и другие, Коми-роч кывчукӧр – Сыктывкар: Коми небӧг лэдзанiн, 2005.
3. и другие, Русско-коми словарь – Сыктывкар : Коми книжное издательство, 2003.
4. и другие, Коми-роч кывчукӧр – Сыктывкар: Коми небӧг лэдзанiн, 2000.
5. и другие, Рӧмпӧштан; Коми язык для взрослых (начальный курс). – Сыктывкар: издательство «Пролог», 1999.
6., Пемӧс нимъяс кывкуд: 3000 кымые кыв восьтӧг. – Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2001.
7.Коми фольклор: Хрестоматия. – Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2002.
8.Мифология Коми / и другие – М: Издательство ДИК, 1999.
9. и другие, Эзысь тӧлысь 1 и 2 юкӧн – М: издательство ДИК, 1999.
10., , Югыд кодзув 1 и 2 юкӧн – Московский государственный фонд поддержки школьного книгоиздания, ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография.», 1999.
11. , , Лысва – Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография.», 2000.
12., Зарань - Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2001.
13., Ордым – Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2004.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
