История региональной журналистики (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

__________ _____________ 2011 г.

ИСТОРИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 031300.62 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевидение» очной формы обучения

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Авторы работы ___________//__________________//

«______»___________201__г.

Рассмотрено на заседании кафедры истории и теории журналистики Института гуманитарных наук ТюмГУ (от 01.01.2001 г., Протокол № 6).

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем _________стр.

Зав. кафедрой ______________________________//

«______»___________ 201__ г.

Рассмотрено на заседании УМК Института гуманитарных наук ТюмГУ

(___________________________________________________________)

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________//

«______»_____________201__ г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________//

«______»_____________201__ г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт гуманитарных наук

Кафедра истории и теории журналистики

ИСТОРИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 031300.62 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевидение» очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2011

, Петрова региональной журналистики. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 031300.62 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевидение» очной формы обучения. Тюмень, 2011, 42 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: История региональной журналистики [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой истории и теории журналистики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. ф.н., доцент, завкафедрой

истории и теории журналистики

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , , 2011.

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины

Цель курса: изучение основных тенденций региональной журналистики в историческом аспекте, рассмотреть ее общие тенденции, увидеть в истории периодической печати историю становления края.

Задачи курса:

· проследить закономерности развития периодической печати в Сибири, в частности, в Тюменском крае;

· определить специфические черты региональной печати;

· изучить общественно-политические направления изданий и их общекультурную функцию;

· исследовать журнально-газетную, а также книгопродукцию и деловую документацию как специальные и характерные для региона виды печатной продукции;

· проанализировать публицистическое наследие и индивидуальное мастерство редакторов, издателей и сотрудников изданий, сибирских писателей и общественных деятелей.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «История региональной журналистики» относится к профессиональному циклу Б.3 (вариативная часть), историко-профессиональному модулю.

Глубокое понимание истории региональной журналистики невозможно без серьёзной профессиональной ориентированности, на что направлен читаемый в первом семестре курс «Введение в специальность», обеспечивающий студентов необходимыми входными знаниями. Необходимые для изучения данной дисциплины базовые знания дают краеведческий курс «История Тюменского края» (1 семестр) и историко-профессиональный «История отечественной журналистики» (3,4 семестры), в связи с тем, что анализ пути, который прошла местная журналистика не возможен вне исторического контекста.

Преподавание дисциплины «История региональной журналистики» начинается с шестого семестра и осуществляется в тесной связи с рядом параллельно читаемых курсов. Это, прежде всего, курс «Краеведение и СМИ».

Знания, полученные студентами в результате изучения курса «История региональной журналистики», углубляются рядом последующих дисциплин. Они составляют одну из важных частей того багажа, с которым студенты приступают к изучению «Региональных аспектов журналистики», «Публицистики тюменского края». Опыт лучших мастеров тюменской журналистики, с которым знакомятся студенты, прослушав данный курс «История региональной журналистики», является подспорьем для освоения ими журналисткой профессии в процессе прохождения производственных практик и профессионально-творческих практикумов.

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

ОК-1. Уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, руководствоваться ими в профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:

Знать: всемирную и отечественную историю и культуру; особенности национальных традиций, текстов, знаковые фигуры, артефакты различных времен и народов, повлиявших на ход человеческой истории.

Уметь: определять ценность того или иного исторического или культурного факта или явления; уметь соотносить факты и явления с исторической эпохой и принадлежностью к культурной традиции.

Владеть: навыками исторического, историко-типологического, сравнительно-типологического анализа для определения места журналистского «текста» в культурно-исторической парадигме.

Детализация компетенции по уровням освоения:

Минимальный уровень: имеет некоторые представления об этапах становления и развития человеческой культуры и общества; знает знаковые (ключевые) факты и фигуры разных эпох. Владеет начальными навыками определения принадлежности фактов, явлений, текстов к определенной историко-культурной эпохе. Умеет: в общем виде апеллировать в журналистских «текстах» к той или иной культурной традиции, осмыслять значение смены исторических эпох.

Базовый уровень: имеет общее понимание процесса становления человеческой культуры, традиций разных народов, представляет этапы смены культурных парадигм. Знает характеристики культурных эпох и выдающихся деятелей, комплекс артефактов, представляющих их важнейшую ценность. Владеет основными навыками самостоятельного анализа принадлежности фактов, явлений, текстов к определенной историко-культурной эпохе, навыками определения ценности артефактов в рамках культурной традиции и в целом для человечества. Умеет: самостоятельно моделировать журналистский текст в рамках конкретных культурных традиций и обычаев.

Повышенный уровень: имеет глубокие знания об истории человеческого общества и истории культуры, национальных обычаев и традиций. Свободно оперирует культурологическими терминами и понятиями, знает ключевые исторические события и факты. Владеет устойчивыми навыками экспертного определения ценности культурных артефактов, исторических событий. Умеет: самостоятельно продуцировать журналистские тексты (продукты), обладающие высокой историко-культурной ценностью, проявлять толерантность к разнообразным традициям и культурным ценностям.

Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: все лекционные и практические занятия по курсу.

Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: ответ на семинаре, контрольная работа, выполнение комплексных ситуационных заданий, ответ на экзамене.

ОК-2. Понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества, использовать это знание в профессиональной деятельности.

Знать:

движущие силы и закономерности исторического процесса;

место человека в историческом процессе;

политическую организацию общества.

Уметь:

анализировать многообразие культур и цивилизаций;

оценивать роль цивилизаций в их взаимодействии;

определять миссию отдельной личности и масс в историческом процессе;

выстраивать суждения о многовариантности исторического процесса.

Владеть:

информацией о движущих силах исторического процесса в политической борьбе партий и социальных групп;

навыками суждений о концепциях географического, демографического, экономического и технического детерминизма, о субъектах истории, которыми могут быть отдельно взятый индивид, социальная группа, классы или общество в целом;

приемами анализа сложных социальных проблем в контексте событий мировой истории и современного социума.

Минимальный уровень: знает общие представления о законах исторического и общественного развития, фактический материал по основным периодам отечественной и западной истории, различные исторические концепции, ориентируется в специальной терминологии. Умеет раскрывать и объяснять причинно-следственные связи исторических событий, судить об их последовательности, пользоваться справочниками, энциклопедиями. Владеет историческим методом анализа социокультурных явлений.

Базовый уровень: знает об основных философских категориях, используемых для описания социальных исторических процессов и отношений; основные концепции общественного развития; наиболее существенные проблемы современности, содержание представлений о сценариях будущего развития цивилизации. Умеет проблематизировать социальную историческую ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы; корректно вести диалог на социально значимые, актуальные темы; формулировать социальные и политические проблемы, определять степень значимости этих проблем, определять пути, способы, стратегии решения проблемных ситуаций в социальной жизни различных обществ в их историческом развитии. Владеет навыками абстрагирования и обобщений в сфере представлений о социальном развитии и политической жизни; основными способами ясного, убедительного, последовательного и аргументированного изложения собственной позиции по различным вопросам социальной и политической жизни; приемами анализа сложных социальных проблем современного мирового социума.

Повышенный уровень: имеет глубокие знания о социальной структуре общества, знает формы социального взаимодействия, факторы исторического развития, типы и структуры социальных организаций, направления социальных изменений в современном глобальном мире; политическую организацию различных типов общества, тонкости и нюансы причин трансформаций систем политической организации того или иного общества и факторы, способствующие их функционированию. Умеет ориентироваться в политической организации общества, корректно вести диалог на социально значимые, актуальные темы; формулировать социальную проблему, определять степень значимости социальной проблемы, определять пути, способы, стратегии решения проблемных ситуаций; использовать исторические методы в изучении социальной реальности, анализировать социальную структуру в отношении ее качественных и количественных характеристик, составлять отчеты о психологии и мотивациях личности, значимой для истории, создавать качественные тексты с изложением аргументированной позиции по вопросам исторического процесса развития и политического устройства того или иного общества. Владеет приемами анализа сложных социальных проблем современного мирового социума, личностными данными к формированию ответственности в принятии решений, значимых для общества, общими способностями для общения, продуктивного сотрудничества в решении профессиональных задач.

Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: все лекционные и практические занятия по курсу.

Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: ответ на семинаре, контрольная работа, выполнение комплексных ситуационных заданий, ответ на экзамене.

ОК-5. Понимать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; быть готовым принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, руководствоваться ими в своей профессиональной деятельности.

Знать:

принципы гуманизма;

систему гуманистических ценностей;

теории развития цивилизации;

этические нравственные категории;

обязанности человека по отношению к окружающей природе, социуму и отдельно взятой личности.

Уметь:

руководствоваться знаниями из области экологии отношений;

использовать полученные навыки в своей профессиональной деятельности;

применять методы формирования ценностей, связанные с образованием и пропагандой определенных понятий ценности;

следовать ценностным ориентирам.

Владеть:

приемами воспитания ценностного отношения к природе, окружающей среде, человеку;

информацией о правах каждого индивида на свободу, счастье, развитие, проявление своих способностей;

навыками формирования экологического сознания.

Минимальный уровень: знает основные понятия и умеет ими оперировать: «гуманизм», «ценность», «мировоззрение», «нравственность», «духовность», «окружающая среда» и проч. Умеет рассуждать о традиционных российских ценностях и приобретенных ценностных ориентирах, видеть и выявлять нравственные проблемы, находить темы. Владеет навыками анализа гуманистических ценностей.

Базовый уровень: знает способы разграничения базовых понятий и вариативность их трактовок; конкретных авторов идей гуманизма в человеческой истории и трактовок развития цивилизаций; содержание представлений о ценности личности по отношению к идеям и мировоззрениям. Умеет апеллировать к частным теориям гуманизма, конкретизировать классификации гуманистических воззрений, оперировать примерами, связанными нравственными категориями и понятиями «честь», «совесть», «долг», «ответственность» как общечеловеческими, так и профессиональными. Владеет приемами интеграции идей экологической культуры и гуманистических ценностей в навыки формирования экологического сознания. Представлениями о значении журналистики и роли журналиста, что способствует формированию личностных качеств – гуманность, ответственность, принципиальность.

Повышенный уровень: знает онтологические связи гуманистических и христианских ценностей, заложенные в содержание формирования ценностной личности и обеспечивающей формирование целостного мировосприятия за счет расширения «поля культуры»; современные многообразные идейные движения, истоки этих движений; теории минимизации процесса нравственного разрушения личности и общества. Умеет выявлять ведущие тенденции в развитии гуманистического потенциала общества и его влияния на духовно-нравственную сферу личности; определять условия для создания поддержания развития нравственности в обществе, корректно вести диалог на социально значимые, актуальные темы, посвященные идеям гуманизма; репрезентовать формулировки нравственных проблем и предлагать пути их решения; оперировать данными законов, резолюций, нормативных актов, связанных с утверждением человека главной ценностью; выражать готовность руководствоваться гуманистическими ценностями в профессиональной деятельности, тем самым личностно расти. Владеет информацией о причинах отрицательных примеров антигуманистической пропаганды, которые приводили к разрушению, распаду целых цивилизаций; приемами минимизации процесса нравственного разрушения личности и общества; навыками абстрагирования и обобщений при рассуждении о значении гуманистических ценностей; представлениями о значении журналистики и роли журналиста, что способствует формированию личностных качеств – принципиальность, твердые политические и нравственные убеждения; гибкость мышления; независимость в выводах, социальная интуиция.

Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: все лекционные и практические занятия по курсу.

Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: ответ на семинаре, контрольная работа, выполнение комплексных ситуационных заданий, ответ на экзамене.

ПК-4. Понимать сущность журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций.

В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:

Знать: природу и сущность журнализма как социального явления, особенности профессиональных установок, мотивации, требований, предъявляемых журналисту обществом.

Уметь: ответственно относиться к миссии журналиста, сознавать свою профессиональную идентичность.

Владеть: навыками и приемами информационной безопасности, высоким уровнем соблюдения культуры журналистского творчества.

Детализация компетенции по уровням освоения:

Минимальный уровень: имеет некоторые представления о природе профессии, требованиях общества к журналистам, характеристиках ценной информации. Владеет начальными навыками определения проблемных для общества журналистских «текстов» (продуктов), определения ценности и значениях журналистской информации для общества. Умеет: оказывать базовое сопротивление навязываемым извне ценностям, не сочетающихся с журналистской деятельностью, осознавать себя как творческую единицу.

Базовый уровень: имеет общее понимание природы журналистики и сущности журнализма в современном обществе. Знает основной состав терминов и понятий, относящихся к профессиональным ценностям, творческой лаборатории журналиста. Владеет основными навыками самостоятельной экспертной деятельности в области оценки значения для профессионального сообщества и аудитории СМИ журналистских продуктов. Умеет: самостоятельно обеспечивать (при консультационной поддержке) экспертизу СМИ, осознавать особенности собственной роли и разделяемых ценностей в рамках профессии.

Повышенный уровень: имеет глубокие знания о сущности и природе журналистской профессии, ее роли и значении в обществе. Свободно оперирует основными терминами и понятиями в области теории информации, творчества, социологии. Владеет устойчивыми навыками сопротивления навязываемым извне догмам, противоречащим профессиональным ценностям; навыками экспертной оценки текстов (продуктов) СМИ. Умеет: самостоятельно оценивать риски профессии как для журналистов, так и для аудитории СМИ.

Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: все лекционные и практические занятия по курсу.

Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: ответ на семинаре, контрольная работа, выполнение комплексных ситуационных заданий, ответ на экзамене.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

· Знать: историю журналистики тюменского края, факторы, определяющие её развитие в разные исторические периоды (политические, правовые, экономические, социокультурные), механизмы влияния на неё со стороны власти, формы ограничивающие её свободу (цензурные и иные); понимать суть перемен, которые произошли в местной журналистике в конце 80-х-90хх гг.; творчество выдающихся журналистов и публицистов; представлять особенности местной аудитории на различных исторических этапах существования отечественных СМИ;

· Владеть (уметь): учиться у признанных мастеров прошлого при освоении профессии журналиста и в дальнейшей редакционной деятельности, овладевать приемами и методами репортерской работы, осваивать публицистические жанры; при подготовке журналистских публикаций стремиться соответствовать лучшим образцам тюменской журналистики (актуальность и общественная значимость избранной темы, логичность, аргументированность, яркость и литературный язык её освещения, умение полемизировать, проявленность авторской позиции).

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 6. Форма промежуточной аттестации экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часов.

3. Тематический план.

Тематический план

Таблица 1.

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме, в час	Итого количество баллов
Лекции	Семинарские (практические) занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Модуль 1
1.	Провинциальная периодика конца XVIII века. Культурно-историческое значение первых тобольских журналов	1	1	2	2	5	0,5	0-2
2.	Проблемы печати и книгоиздания в Сибири в 1-й пол. XIX века	1	1		2	3		0-2
3.	Жизнь и деятельность сибирского историка, общественного деятеля и публициста	2		2	2	4	0,2	0-2
4.	Областническое движение в Сибири и развитие 2«сибирского» гражданского самосознания. Публицистика и	3		2	2	4	0,2	0-2
5.	Историко-культурный контекст журналистики Тобольской губернии 2 пол. XIX века	3		2	2	4	0,5	0-2
6.	Характеристика издательского дела и ведомственной периодики в Сибири и Тобольской губернии во 2-й пол. XIX века	4	2		2	4	0,2	0-7
7.	«Тобольские губернские ведомости» в первые годы основания (к.1850-х–1860-е гг.)	4		2	2	4	0,2	0-2
8.	Частная периодика Тобольской губернии 2 пол. XIX века	5	2		2	4	0,2	0-2
9.	Деятельность тобольской газеты «Сибирский листок» (1890–1919) и формирование активной позиции губернского общества	5		2	2	4	0,5	0-2
10.	Либерально-буржуазная печать в Сибири в нач. XX века. Тюменская «Сибирская торговая газета» (1897–  1918) как промышленно-торговое издание	5		2	2	4	0,5	0-7
	Всего		6	12	20	38	3	0-30
	Модуль 2
1.	Характеристика издательского дела и периодики в Тобольской губернии в нач. XX века. Появление новых видов специализированных изданий	6	2		2	4	0,2	0-2
2.	Городская газета в Сибири начала XX века. Тюменская газета «Ермак» (1912–1917)	6		2	2	4	0,5	0-2
3.	Особенности издания частной периодики Тобольской губернии в нач. XX века. Общественно-политическая печать между двух революций	7	1		2	3	0,2	0-2
4.	Нелегальная журналистика Тобольской губернии начала XX века и влияние политических партий на периодическую печать	7		2	2	4	0,5	0-2
5.	Вопросы историографии печати Тобольской губернии. Проблемы периодизации и определения специфики местной журналистики в контексте истории края (к. XVIII–нач. XX века)	7	1		2	3	0,2	0-2
6.	Введение. Проблемы изучения  региональной журналистики «новейшего» периода. Периодизация	8	1		2	3	0,2	0-2
7.	Журналистика Тобольской губернии во время революций 1917–1918 годов	8	1		2	3	0,2	0-7
8.	Журналистика Сибири и противостояние новой власти: 1918–1919 годы	8		2	2	4	0,5	0-6
9.	Становление советской системы СМИ в тюменском крае: 1920-е годы	9		2	4	6	0,5	0-5
	Всего		6	8	20	34	3	0-30
	Модуль 3
1.	Журнальная периодика региона 1920–1930-х годов	10		1	2	3	0,2	0-6
2.	Журналистика тюменского края 1930-х годов. Формирование новых типов СМИ	10		1	2	3	0,2	0-2
3.	Тюменская журналистика 1940-х–1950-х годов	10	1		2	2	0,2	0-2
4.	Тюменская журналистика 1950-х–1960-х годов.  Молодежная газета «Тюменский комсомолец»	11		2	2	4	0,5	0-7
5.	Журналистика края 1960–1980-х годов	12	1		2	2	0,2	0-7
6.	«Северная» тема в публицистике	13		2	2	4	0,5	0-2
7.	Тюменская журналистика конца 1980-х–1990-е годов	14	1	2	2	4	0,5	0-2
8.	Современное информационное пространство тюменского региона	15	1		2	2	0,2	0-2
9.	Современная печатная периодика тюменского региона	16		2	2	4	0,5	0-5
10.	Современные электронные СМИ  региона	16		2	2	4	1	0-5
	Всего		4	12	20	28	4	0-40
	Итого (часов, баллов):		16	32	60	108	10	0 – 100
	из них часов в интерактивной форме		1	9			10

Таблица 2.